第一篇：教师招聘典型案例分析
教师招聘案例分析典型例题
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最熟悉的陌生人
1.小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗就认真讲课，努力提高自己的教学技能。此外，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高自己的课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至用不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教师职业道德的知识对刘老师的做法进行分析评价。
2.你知道哪个字能代表神的衣服吗?在遇到李佳祺前，我也不知道。那是在上完第一次课签名时，佳祺将她的名字写成了“李佳祺”。于是我就提醒她说：“佳祺，你的那个“祺”字应该是一点，而不是两点。”她抬头纳闷地看着我，我只好解释说：“一点的衣字旁一般都是与神有关，如神、福、禄等，你的祺就是吉祥、福气的意思，而两点的衣字旁与衣服有关，如棉袄、被子。”我刚说到这儿，佳祺马上说：“老师，我刚才写的那个字，就是指神穿衣服了?”我一听，欣喜地笑着说：“你真聪明!”心里感叹道，多奇妙的思维啊! (1)以上教学情境中，教师运用了什么教学方法?(2)试分析以上教学情境体现了什么样的师生关系。
3.某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。 请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。
4.认真阅读材料，回答下列问题。
材料一：“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀
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无声，追求课堂秩序井然。
材料二：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶
材料三：张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。
分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么?”你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观?
材料二中，叶圣陶先生提出了怎样的教师观?在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观?
材料三中，班主任有着什么样的学生观?请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观。
5.有位教师问学生：“冰融化了变成什么?”有的学生说变成水，有的说变成小河，只有一个学生回答说变成了春天。结果回答成“水”和“小河”的受到表扬，说成“春天”的被骂成“胡说八道”。结合新课程理念，谈谈你的看法。
6.过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。
马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往，在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不欺负同学了，有了自己的好朋友。请从学生观的角度，评析马老师的教育行为。
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答案要点，仅供参考：
1.(1)小刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业的要求。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎，符合爱岗敬业的职业道德。
(2)小刘老师的做法符合教师职业道德规范中的终身学习的要求。终身学习要求教师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学模式，符合终身学习的职业道德要求。
(3)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法的要求。爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权。另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权，违反了《教育法》和《未成年人保护法》的相关规定。
(4)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生的要求。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺、挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师让学生罚站、不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。
2.(1)谈话法(2)民主平等、心理相容
3.(1)对于后进生要尊重他们，平等相待。教师要主动与学生建立良好的师生关系，这是转化后进生极为重要的前提和条件。作为教师应该多与王峰沟通，主动与他做朋友，取得其信任，为转化工作打好基础。
(2)要针对学生差异进行因材施教。教师要认真调查，了解后进生不良习惯形成的原因。可以通过自己的观察，向其他同学侧面了解王峰，弄清王峰为什么会这样，才能对症下药，帮助他向积极的方向转化。
(3)每个人身上都有闪光点，后进生也不例外，关键时候教师要有一双善于发现和挖掘后进生优点的眼睛。王峰喜欢绘画，象棋走得也很棒，教师应该抓住这些优点进行表扬和鼓励，为其向好的方面转化建立信心。
4.(1)①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的;②过分地强调安静并不科学;③让学生喜欢学习、学习得更好(让学生健康地发展/让学生积极
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地思考/„„)比让学生安静要更重要。应树立以人为本的教育观。
(2)叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人;②引导学生会学习;③激励学生会思考;④引导学生能实践。
(3)班主任有学习中学生是学习主体的学生观。在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。
5.第一，新课程强调教师要尊重与赏识学生，要把学生看成是发展的人，在教学过程中，教师应注重学生问题意识的培养，破除知识中心的观念，学会欣赏学生有创意的答案。案例中教师批评学生“胡说八道”，会打击学生的积极性，抹煞学生的创新意识。
第二，新课程认为教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程，教学重过程甚于重结果，教学要更关注人而不只是学科。案例中教师认为冰融化只能是谁，只从学科知识的最普遍答案来衡量学生的回答，忽视学生情感与态度的教育，不利于学生的整体发展。
6.马老师的做法符合以下学生观：
(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。
① 学生的身心发展是有规律的。晓星处于这一时期，是非常渴望得到别人的认可和鼓励的。
② 学生是处于发展过程中的人。学生良好品德是在活动中发展和建立起来的。所以马老师组织了“交朋友”的班队活动。在活动中交给了晓星与人相处的方法。
(2)学生是独特的人
每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体原因，马老师能够找到晓星问题产生的原因，能够做到因材施教。
(3)学生是发展的主体
学生是教育活动中具有主体需求的人。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍，他有这种交往的需求，但是因为欺负同学使他被孤立，所以老师需要把晓星的交往需求激励出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。
第二篇：几道典型的教师招聘题
1.第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有()。
A.创造性 B.示范性 C.广延性 D.连续性
2.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有()。
A.情境性 B.创造性 C.示范性 D.个别性
3.教师职业道德的核心是()。
A.教师对教育事业的忠诚 B.热爱学生
C.教师自身的道德修养 D.教师的责任心
4.教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有()的特点。
A.创造性 B.长期性 C.复杂性 D.示范性
5.教师的根本任务是()，全面实现教育目的。
A.关心学生的学习 B.教书育人
C.班主任工作 D.教学
6.教师最基本的权利是()。
A.管理学生权 B.科研学术权 C.民主管理权 D.教育教学权
7.现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有()。
A.未来性 B.滞后性 C.连续性 D.广延性
8.一位教育工作者的真正威信在于他的()。
A.权利 B.威严 C.权威 D.人格力量
答案与解析
1.B[解析]为人师表的意思就是做出示范。
2.B[解析]教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。
3.B[解析]教师的道德是社会对教师提出的一种特殊的道德要求，核心是热爱学生。
4.D[解析]教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。
5.B[解析]教师的根本任务是教书育人。
6.D[解析]教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。
7.B[解析]运动员得到金牌，要奖励启蒙教练，这说明运动员的成绩和启蒙教练的辛苦劳动是密切相关的。说明教师的劳动具有滞后性。
8.D[解析]精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响。
第三篇：山西教师招聘：考试典型真题荟萃之选择填空题四
山西教师考试网，为考生整理的考试典型真题荟萃之选择填空题四，希望考生能够顺利通关。
1.首创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。
2.制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。
3.观察性的记录方式有项目检核表、评定量表和轶事记录三种。
4.评价目标是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
5.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
6.对程序教学贡献最大的是斯金纳。
7.用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成：一为一般教学目标，二为具体教学目标。
8.教师组织课堂空间的方法有两种：一是按领域原则安排课堂空间，二是按功能原则安排课堂空间。
9.阿尔波特的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
10.勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
11.一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。
12.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。
13.形成性评中公大同分校：datong.offcn.com中公网校：edu.offcn.com价通常发生在教学过程之中。
14.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。
15.诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。
16.效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
17.教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、描述并分析资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。
18.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即教育机智。
第四篇：2014陕西教师招聘考试备考：考试典型真题荟萃之选择填空题二
1.人的学习主要通过视觉。
2.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是经验类化说。
3.教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。
4.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
5.奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从认知观点解释迁移的一种主流倾向。
6.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
7.陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型例证。
8.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的方案。
9.随意识记是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。
10.层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。
11.组织策略可利用的图形有系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图。
12.学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。
13.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是艾宾浩斯。
14.奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构简化的过程，是一种积极的遗忘。
15.根据操作对象的不同，可以将操作技能分为徒手型操作技能、器械型操作技能。
16.心智技能的特点是观念性、内潜性、简缩性。
17.短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段，一般包括直接记忆和工作记忆两种成分。
18.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是形式训练说。
第五篇：教师典型案例分析
学院：河北师范大学文学院
姓名：刘正忠
班级：2012级汉语言文学2班
学号：2012014364
教师职业道德经典案例分析
—— 教育歧视，悲剧之源
一、案例背景
孙老师家教中心是河北省石家庄市裕华区的的一所以提高高考艺术生文化成绩的私立家教中心，该家教中心借鉴其他私立学校的经典管理模式。有着教师加上作业辅导的大学生员工大概20人左右，我作为作业辅导教师之一，我很幸运的能够和五十多个同学一起拼搏在高考的路上，看着学弟学妹们的进步，我是欣慰的。孙老师家教中心同时和其他有名的高中不管是生源还是教师都有着很大的优势，因此给艺术生上课的老师基本上都是石家庄有名气的中学教师。孙老师家教中心形成了走读或寄宿相互结合的方式，学生每天基本都学习到凌晨两点多。
特别要指出的是该家教中心的校长也就是此教教中心的语文老师，该语文教师有着七八年的教龄。不管是管理学生还是在执行力方面都是雷厉风行，毫不含糊。但是在其富余经验和受到传统教学模式的影响下产生了许多问题，我记得最清楚的是当时一个成绩特别差的顽皮的学生为旁边的一个优秀学生讲解问题时，该语文老师走到那个学生面前，用蔑视的眼光看着他说：“这你也会????你还是别误导人家吧。”从此以后那个学生上课从来不发言，有的时候甚至躲着老师和家长经常出入酒吧、KTV等等娱乐场所，以致成绩直线下降。
二、案例分析
由于老教师受到固化思想的禁锢，没有能够很快的适应新时代的学生，不能够完全的了解学生，因此在教学过程中产生了很多问题。
第一、教师人员素质偏低。教师以为自身知识丰厚，不把自己和学生放在同等的位置，形成了从上往下看的姿势。 第
二、思想不开化，不能够适应新时代的学生思维
第三、歧视学习差的学生，教师眼里感觉学习差的就是坏学生、就是不聪明的学生。
由于教师存在不仅以上三点的问题，所以导致了不能够培养出优秀的人才，打击了学生信心，以至于产生诸多悲剧。
三、案例启示
笔者认为不管是以盈利为目的的私立学校还是我们的任何公立学校、甚至是我们大学生家教都应该以一颗作为“人的心”来面对学生，不管是学习差还是学习成绩优秀的学生我们都要相信他们，对此我想说对于自己的学生：“你都不相信学生了，谁还会相信他呢?”所以相信他吧，让他把话说完吧，或许是我们自己错了，我们不应该为了那么一点点的教师的尊严而去忽视学生的尊严，毕竟他们才是我们的未来。因此笔者有以下几点建议：
一、弯下腰和学生对话。
二、用良心传达知识。
三、用博大的思想去影响学生
四、用一生为他们创造未来
通过以上案例分析，作为未来的老师，我们不仅要知识丰富，视野开阔，还要有一颗悠然面对世界的心，那么我们才能够影响人