随着我国市场经济的进一步发展, 特别是随着我国“改革开放”进程的不断深入, 如何提高广大劳动者的劳动素质, 培养他们的劳动技能已经成为当今社会急需解决的问题。随着全球金融危机的到来, “技术立国”被摆到了突出的地位, 依靠自主创新越来越受到各国政府的重视。制订好高等职业教育教学计划是摆在高职院校机电教学面前的一项重要议题, 一般认为, 教学计划是组织教学过程和培养专业人才的主要依据。它体现了人才的培养模式以及对教育者和受教育者的基本要求。笔者在这里就“高等职业学校机电专业教学计划的制定”这一问题做一个简要的论述。
1高职院校机电专业教学计划存在的主要问题
目前, 在高等职业技术机电专业人才的培养上仍延用许多传统的教学模式, 这种教学模式的主要缺陷体现在:培养目标定位模糊, 实践教学缺失, 教学计划缺乏特色。长期以来高职院校在制定教学计划过程中, 过分强调专业的完整性, 培养目标偏重于强调培养某一学科方面的工程技术人才, 对掌握本专业学科理论的深度要求过高, 而对拓宽学生的知识面以及相关专业的渗透注意不够。这就导致了学生们的知识面相当狭窄, 仅仅知道机电专业方面的理论和技术, 对其他各方面的知识缺乏了解, 很难做到知识的融会贯通。此外, 机电专业课程设置的结构也不尽合理, 各门课程之间协调不够, 一些课程内容存在重复现象, 一些相关课程之间内容衔接不上, 各类课程学时比例也不够合理。对学生从事应用性技术工作的能力训练不够, 不少专业教学计划中 (当然也包括机电专业) 实践性教学环节比例偏低, 忽视了素质教育和创新能力的培养。
2制定高职院校机电专业教学计划的建议
(1) 要明确培养目标。高职教育是高等教育的重要组成部分, 培养目标方面的不同是它区别于普通高等教育的主要方面。高等职业教育的培养目标是以具备某一职业或职业岗位工作所需的技术能力为主要目的, 在教学计划的制定上也主要是为了培养学生的实际技术应用能力, 具备较强的工程实践能力和生产管理能力。培养目标是教学计划的主要环节, 制订培养目标要符合各个地区的教育实际和经济发展状况, 要适应人才市场的需要, 特别要注意符合学生的实际, 各个地区学生的总体知识水平、知识结构、专业偏好等等都是不同的, 要考虑学校自身的办学条件和特色。
(2) 必须具备保证教学计划实施的条件。高职机电专业教学计划的制定必须符合学校和学生的实际。在我国, 由于经济发展的不平衡, 各个地区之间的教育水平也存在较大差异, 所以, 各个学校应该立足于本地区经济发展的实际以及学校自身的实际制定切实可行的教学计划。教学计划的实施要具备保证计划实施的条件, 以我校为例, 从宏观条件上讲, 我校具有多年专科学历教育、专业证书教育、继续教育及岗位培训的教学经验, 具有长期与企业合作的基础, 可进一步深化企业的投入, 他们是制订、实施教学计划的重要力量, 只有他们的支持, 才能制订和实施好计划。从微观层面分析, 主要是师资队伍和训练实习基地建设, 我校对教师提出了双重素质要求, 致力于建设一支具有“双师”能力的专、兼职教师队伍, 并吸引企业中的工程人员参与教学, 鼓励教师通过培训逐步提高自己的实践能力, 积极投入到实践环节中去。
(3) 要突出对学生实践能力的培养。高职机电专业的教学分为专业理论教学和专业实践教学, 专业理论教学要以应用为目的, 以“必需、够用”为度, 应着重加强实践性教学环节, 强化职业技能的培训, 理论教学与实践教学的比例应达到5:5或6:4。我们这里所说的技能培训, 不仅是指技能的熟练程度, 更是指它的现代化程度、复杂程度的提高。为了确保实践性教学环节的落实和完成, 学校应制定切实可行的实践性教学计划。各个实践性教学环节应有明确的分阶段的培养目标和技能上应达到的标准。对每一个实践性教学环节都应列出名称、主要内容、要求达到的目标、考核办法、评分标准等。同时, 学校应加强实验实习基地的建设, 要配备与工作现场实际情况相同或相近的实习、实训场所及相应的设备, 积极构建校内职业环境, 使学习环境与职业环境有机结合, 并培养学生牢固的专业思想与处理生产现场的各种实际技术问题的能力。加强实践性教学环节可以培养学生应用技术的能力, 有利于他们更快地投入到生产实践中去, 为社会创造更多的价值。教学计划的优化必须加强实验、实习、设计等实践性教学环节, 认真开设好综合性、设计性、创造性实验及落实好课程设计, 组织好生产实习及毕业实习, 提高毕业设计的要求, 加强学生科学实验、工程设计和创造等方面的能力培养。
(4) 要从职业能力分析入手制定教学计划。教学计划的制定应从职业岗位要素分解出若干专项能力, 再对分解后的每一方面需要什么知识、技能和能力, 来设计相适应的学习课程, 制定课程教学大纲。学校应建立起由社会各方面的同行专业人士, 尤其是生产第一线的优秀工作人员组成的教学计划制定指导委员会, 让他们来直接参与人才培养规格、教学计划的制定以及教学过程质量的评估。另外, 社会是在动态发展变化中的, 而人才的培养又需要较长周期。因此, 在制定教学计划时应考虑课程设置与课程内容的超前性, 这就需要我们具备把握经济社会发展趋势的能力, 捕捉劳动力市场的需求情况。
总之, 高职院校机电专业教学计划的制定要做到适应现代市场经济的发展, 注重市场对人才的要求, 加强学生实践能力和世纪应用能力的培养, 同时, 在制定教学计划时一定要贯彻“以人为本”的学生观, 注重研究学生的实际, 使教学计划适应学生的全面发展, 在培养机电专业学生具体技能的同时, 还应该使他们获取基本的人文知识, 培养他们高尚的道德情操, 进一步促成他们正确的世界观人生观和价值观的形成。
摘要：目前高职机电专业教学计划的制定还存在很多问题, 这直接制约了教学的顺利进行, 也影响了教学效果。本文是笔者多年教学经验的总结, 也是笔者认真思考的结果。在制定高等职业教育机电专业教学计划的过程中要明确培养目标、必须具备保证教学计划实施的条件、要从职业能力分析入手制定教学计划, 此外还要突出对学生实践能力的培养。只有做到以上各点才能确保制定出科学合理的机电专业教学计划。
关键词：高职,机电专业,教学计划,制定
参考文献
[1] 关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见[Z].教高[1998]2号附件五.
[2] 沈继英.面向21世纪的人才素质[M].北京大学出版社, 1998.
[3] 教育部高等教育司.构建21世纪人才培养新体系[M].中南工业大学出版社, 1999.