第一篇：植树节植树看图写话
看图写话 植树节
开心的植树节
一年一度的植树节到了，阳春三月，碧绿晴天，春姑娘迈着轻轻地脚步来到我们身边。大地万物复苏，小草从土地里探出头来了，这是春天万物生长的季节。李华、莉莉和我抬着树苗，扛着铁锹，拎着水桶，兴高采烈的来到学校后面的山坡上植树。
我们分好工，李华拿起铁锹，开始挖坑。他一边挖坑，一边喊着口号：“嗨....哟，嗨哟。”坑挖好了，看，莉莉把树苗扶的直直的插进坑里，小树苗像站岗的士兵一样笔直地立在那里,莉莉看着手扶的树苗儿心想：“等你们长大了，就可以保护这片土地啦!”接着李华用铁锹小心翼翼地把土培好。最后我提来了水，一边浇一边轻轻地说：“小树苗，快喝吧，喝饱了，快快长大吧!”不一会儿，我们就把一颗小树植好了。
蓝天下不远处的大树上飞着两只小鸟，它们看着新栽的小树苗好像在说：“我们又有新家了。”
看到小鸟欢快，大地上绿树红花，我们笑红了脸，这真是一个快乐的植树节!
(让黄土不再流失让风沙止住流浪的翅膀，让裸露的岩石回归久远的风貌，我们逐水而居，佳木苍苍，背靠大树，文明进步，度过一生中最美的时光。)
植树节到了(3月12日)——春姑娘 ——万物复苏
李华 莉莉 我 (抬着树苗，扛着铁锹，拎着水桶)
植树的过程：挖坑，扶树，培土，浇水 (先，再，最后)
第二篇：《植树》看图写话教案
教学目标：
情感目标：通过看图说话写话，激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材，培养爱护花草树木、保护环境的意识。
能力目标：在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么,并养成“开头空两 格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
认知目标：运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验 和增强语言表述能力。
教学重难点: 在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。 教学过程 :课前游戏(我做你猜)
请你根据老师的动作来猜动词(看、听、想、说)，今天我们将进行看图写话练习，要想学好它，这四样缺一不可，我们要用眼睛仔仔细细地看，用耳朵认认真真地听，用大脑积极地想，用嘴巴完整地说。你能做到吗?很好，那就让我看看你们的行动吧!
一、谜语激趣 触发情感
1、导入：请同学们来猜一个谜语：她一身绿衣裳，绿山绿水是花裙。桃花为她画粉妆，柳枝小辫常甩动。她咯咯笑一笑，小河解冻水长流。(打一季节名称) (春天)对，在课文中，我们学了不少描写春天的词语。现在让老师来考考大家， 看谁是记忆大王!
2、说词游戏。谁能说说有关春天的词语?(指名说)
3、读词并练习说话 小朋友们个个都是记忆大王，积累了这么多描写春天的词语。绚丽多彩的春天给我们带来了快乐，给我们带来了希望，让我们用优美的词语来赞美赞美它吧!
a(课件出示词语)春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 百花齐放 百鸟争鸣 五颜六色 万紫千红 鸟语花香 冰雪融化 泉水丁冬 草长莺飞
b快选一个或几个你喜欢的词语说一句话吧!(学生练习用词语说话)过渡语：看来，小朋友们不仅积累了词语，还做到了学以致用，学习知识就该这样!你们瞧，春姑娘踏着轻盈的步子向我们走来了!我们快跟上她的脚步一起走进春天的图画，去观察观察春天里小朋友们在干什么?让我们看一看，谁的眼睛 亮?【板书：看(图画内容)】
二、出示图片，指导观察。
(一) 看一看，谁的眼睛亮
1、什么时间?谁和谁?在哪儿?干什么?(指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。)
2、我们再来看看天气怎么样?
〔课件出示形容天气好的词语〕：阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 春风拂面 春暖花开，挑一个你喜欢的用上。学生练习说话：今天(
)。
3、图上画了哪些景物?引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
4、小朋友们都有一双善于发现美的眼睛!谁能把大家刚才说的连起来说一说? 教师出示句式：(什么时候)到了，(天气怎么样)。(谁)和(谁)来到(哪 里)(干什么)。(先自由练习，再指名说)小朋友们可以用上一个或两个形容天气好的词语，把句子打扮得更加漂亮!
(二)仿一仿，谁的能力强
1、回忆学过的课文《邓小平爷爷植树》，请学生仿照课文的写法【板书：仿(课文的写法)】，说一说图中的人物是怎样植树的?
2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序?(出示课件演示)
3、要求学生用上(首先 ......接着......然后......最后......)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
(三)想一想，谁的脑子灵
大家说得可真好!除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容， 【板书：想(图上没画的】比如：种完树后，他们的感觉如何?会想些什么?说些什么?做些什么? 这时，小鸟飞来了会说些什么?(同桌互说，再指名说)
(四)说一说，谁的小嘴巧
过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，【板书：说(看到 想到)】注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒!(学生分小组练习，推荐代表发言)
(五)写一写，谁是小作家
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。 老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大 家有没有信心?【板书：写(看到 想到 听到)】
出示写话要求：
1、为图画定一个题目，写在第一行中间;
2、开头空两格，正确使用标点符号。
3、书写工整，用词准确，句子通顺。
出示写话提纲：
1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的
情况
2、种树的过程(重点)
3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?)
学生写作练习。
(六)读一读，谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正 过来，然后教师选择2至3 篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生)
三、总结看图写话方法
小朋友们，通过今天的看图写话练习，你学到了什么?(联系板书说) 老师送大家一首<看图写话歌>。
看图写话并不难，仔细观察放眼前。 一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想像。 原因经过加结果，事情过程才完成。 口头说通莫忘记，时间地点要说清。 心理想法和语言，二者一样不能丢。 记我看图写话歌，下笔流畅有神功。 最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士， 使我们的家园到处都是春天!
板书： 看图写话:植树
看(图画内容)
仿(课文写法)
想(图上没有的)
说(看到 想到)
写(看到 想到 听到)
读(佳作)
第三篇：看图写话植树的教案
道口镇第二实验小学
陈素丽
教学目标：
1、培养学生对看图写话的兴趣，写自己想说的话。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、初步学会使用逗号、句号、问号、感叹号。 课时安排：一课时 学习者特征分析：
1、一年级的学生，他们是6-7岁的儿童，对学习有好奇感，却很难做到专心听讲。
2、学生大都还没有培养学习兴趣，在课堂上普通表现则是活泼好动，喜爱游戏。
3、学生生活经验欠缺，认识水平低，识字量少，表达能力不强。
4、学生的学习经历基本为零，对看图写话很陌生。 教学策略与设计：
1、以闯关游戏为主，问题解决为辅的教学策略：学生通过闯关，一步一步解决教师提出的问题：
(1)从图画中你看到了什么?
(2)画上的人是什么人?他们在哪里?他们在干什么?
(3)什么时间?
(4)画上的人心情如何?结果怎么样?
2、学习策略：学生通过自主观察图画解决问题：
(1)看完图画，有什么感受?
(2)引导学生仔细观察，充分发挥学生的想象力，激发学生说话的欲望。
(3)一年级学生有强烈的表演欲望，让学生模仿画上的人物，使学生体会到看图写话的乐趣。 教学资源与工具设计：
1、多媒体教学课件，实物投影仪。
2、资源准备：教学ppt、自制教学图片。 教学过程：
一、导入
1、师：同学们，今天老师给大家带来了一些照片，是高年级的大哥哥、大姐姐在植树的时候，老师悄悄拍下来的，你们想看看吗?(多媒体演示高年级学生植树时的照片)
2、指名说说你看到了什么?
3、让学生回忆照片中的景象，尝试说说当时的情景。
二、指导看图“说”话
1、师：同学们观察得真仔细，老师这里还有一张有趣的图片，你们想继续看吗?(课件显示两个小男孩在植树的画面)
2、师：图片上画着什么?(教会学生看图，懂得按一定的顺序看图。可按照从上到下，从远到近，从左到右的顺序。)
3、贯穿以下的写作思路：观察——判断——想象。
(1)观察：看清图片上画的是什么，是什么时间段发生的事情，分别有哪些人，他们在做什么。 (2)判断：感知图片上的思想感情。
(3)想象：图片上的人或事物会说些什么，你会想对他们说写什么话呢。
4、闯关游戏
第一关：按一定的顺序看图，让学生说完整一句话。(课件显示以下内容，教师板书学生说的话)
(1)时间：图上画的是什么节日?(注意观察周围景色、人物衣着。) (2)事件：他们正在干什么?(注意观察外貌、衣着。)
(3)结果：他们干得怎么样?(注意观察人物的表情、动作、神态。) (4)联想：通过导入时观看的照片进行想象。
第二关：比一比，谁最棒。(把句子说得更具体，更丰富。) 你说植树节，我说(3月12日的)植树节。 你说公园，我说(美丽的)公园。 你说草地，我说(绿绿的)草地。 你说小树苗，我说(刚发芽的)小树苗。 你说花，我说(五颜六色的)鲜花。
第三关：想象超能手。(根据事物的外形说比喻句) 一棵棵小树苗像(
)。 绿绿的草地像(
)。 (1)根据学生的回答进行填空。 (2)经过比赛谁是想象超能手? (3)以各种形式读以上的句子。
6、师：听了刚才同学们动听的读书声，有位小精灵也忍不住钻了出来，偷偷地看图上的画，它是这样说的：
3月12日的植树节，小明和小天高高兴兴地去公园植树。公园里的景色可美了，有五颜六色的鲜花，有绿绿的草地，还有一棵棵茁壮成长的小树苗，那小树苗呀才刚发芽。小明在铲土，小天在给小树苗浇水，植树可开心了，连天上的小鸟跟着他们唱啊，跳啊，快乐极了。(男女读，分小组读，齐读)
7、听了小精灵的话，谈谈自己的感受。(训练学生说完整的一句话)
8、学生模仿，表演画上的情景。(更贴切画上的内容，激发学生的写作欲望)
三、指导自由“写”话
师：“小精灵”说得可真好!我们应该向它学习，同学们，准备好了吗?
1、提出以下说话要求：
(1)能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。(让学生说自己想说的话，畅所欲言。)
(2)表达清楚、通顺、流利。(让学生尝试用上已学过的词语说话)
2、学生练习写话，注意书写格式： (1)段首空两格。
(2)正确使用标点符号，如 逗号、句号、问号、感叹号等，每个标点符号占一个格。 (3)书写工整。
3、教师巡视指导。
四、教师小结。
附加资料：
逗号：一句话间一般性的停顿用逗号。
句号：陈述句末尾的停顿用句号。预期舒缓的祈使句末尾也用句号。 问号：疑问句、设问句和反问句末尾的停顿用问号。 感叹号：感叹句和语气强烈的祈使句末尾用感叹号。
第四篇：小学二年级看图写话植树
植树
一个阳光灿烂的星期天上午，我和小刚要在院子里栽一棵小树苗。我们先挖坑，再把小树苗放在坑里，培上土，浇上水。我们看见小树苗笔直地站在那里，心里美滋滋的。
夜里，一阵狂风吹来，把小树苗刮的东倒西歪，发出“呼呼”的响声。狂风把小树苗的腰刮弯了。
第二天清早，风停了，太阳仅仅露出了笑脸。小树苗的身子弯的像一座拱桥，于是我们连忙找来两根木棍和一条绳子，然后把木棍和小树苗绑在一起，使小树苗又重新直起来。
我和小刚经常给小树苗浇水、施肥，我们看着自己亲手种的小树茁壮成长，心里无比高兴。
第五篇：看图写话：一年级下期看图写话十篇
图一：
夏天，小红在瓜地里笑眯眯地吃西瓜。(2008.3.14)
老师评语： (注：老师画了一个笑脸娃娃)
图二：
在春天的一个中午，小明和小红在树林里种了一棵小树，小鸟飞过来说：“你们种的树真漂亮!” ☆☆ ( 2008.3.15)
老师评语： 优★★★
图三：
元宵夜的晚上，爸爸带着弟弟去看灯会，弟弟拿着一个圆圆的灯，笑眯眯的玩起来了。(2008.4.6)
老师评语：优￣ 仔细看图，只有“爸爸和弟弟”吗?
图四：
早上，公园里可热闹了。你看，小朋友们在跑步，两位白胡子的老爷爷在练剑打拳，两位叔叔在开心地唱歌。(2008.4.9)
老师评语： 优★
书写?
图五：
上午，小猫和猫妈妈一起到池塘边去钓鱼。小猫看到一只蜻蜓飞过来了，小猫放下鱼竿去捉蜻蜓，蜻蜓飞走了，小猫空着手回到了猫妈妈那去(画线部分老师改为：池塘边。)小猫看见妈妈钓了很多条大鱼，妈妈说：“不要三心二意的!”小猫听了妈妈的话，也钓上了一条大鱼。(2008.4.19)
老师评语： 优★★ 注意标点和书写!
图六： (空缺)
傍晚，妈妈下班回家。小明说：“妈妈，您辛苦了，坐下休息一会吧!”然后，他又给妈妈送来了一杯水。妈妈笑眯眯地说：“谢谢你，好孩子!”(2008.?. ?)
老师评语： 优★★★ + 闪光(老师是画成小点在优★★★的周围)
图七：
春季的一天上午，花花趴在窗前，看着外面的小雨。沙沙沙，沙沙沙，小雨唱着春天的歌，燕子听见春雨的歌声，就从寒冷的地方飞来了。它们飞到树枝上，跳起了春天的舞蹈，花花看见了真开心。(2008.4.27)
老师评语： 优★★★
图八：
一天上午，小念从家里悄悄跑出来了。看小鱼玩得多开心，小念用小手指了一下小鱼，小鱼笑眯眯的和他交好朋友啦。(2008.5.11)
老师评语： 优★★ 小念和小鱼说了什么呢?
图九：
上午，小东、小明和小兰在上坡上种树。他们先挖了一个坑，小东把树苗放进坑里，并用手扶住，小明用铲子往坑里铲土，小兰笑咪咪地说：“我去打水。”一只小鸟飞来了，叽叽喳喳，好像在说：“谢谢你们，又给我们安了一个新家!” (2008.5.?试卷)
图十：(空缺)
下午，小红和小明在家里玩玩具。小明拿起一艘玩具船说：“我的船起航了。”小红笑眯眯地说：“我们去小鸟岛吧!”旁边的玩具鹿和布熊猫高兴地看着他们，好像在想：“小主人，和我们玩一会吧!”