论文题目：广播电视大学“中职—大专直通车”人才培养现状调查研究 ——以广州市A区电大为例
摘要：广播电视大学是由中央电大、省级电大、地级市电大、县（区）级电大分校和工作站组成的覆盖面涉及全国范围的远程教育系统（以下简称:电大）。虽然电大在提高我国国民科学文化素质、推动高等教育创新改革等方面做出了巨大的贡献,但是由于近十年来我国人口结构发生较大的变化,间接导致了初中、高中等学校出现生源不断减少的情况。同时,我国2009年以后中高职院校和本科院校的持续扩招,各种民办非学历高等学校、民办非学历高等教育机构的发展,以及社会公众对电大的师资建设、课程设计、教育方法和学生综合能力的质疑等多重客观因素的相互影响,致使县（区）级电大面临生源逐年减少、招生难等困境。为了改变县（区）级电大的招生情况和提高办学质量,国家先后颁布了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》和《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》等系列政策。同时,各县（区）级电大也充分地发挥自身的办学特点和办学优势,开展了系列改革探索和创新变革,不断地科学设计课程,提升教学方法,优化办学模式。例如:增加全日制中职办学模式、发展远程教育和社区教育等。其中:“中职—大专直通车”（即:电大自办全日制中职与电大开放教育专科（大专）连接教育）是电大为了在竞争激烈的教育市场当中,力图解决遭遇的发展瓶颈而采用的重大人才培养策略,尤其是对县（区）级电大的可持续发展起到非常重要的作用。笔者通过文献研究发现,目前国内很少学者对电大“中职—大专直通车”人才培养进行系统研究,仅有个别学者对这种模式进行了初步的调研,相关成果尚不足以全面解析其发展现状及存在问题,也没有提出系统性的对策或建议。因此,本研究运用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对电大“中职—大专直通车”人才培养进行了比较深入的调查研究。笔者以广州市A区电大（以下简称:A区电大）为个案,通过对学生、教师问卷调查,对教师、企业人力资源人员深度访谈,发现电大“中职—大专直通车”人才培养仍然存在不少问题。问题可以归类为以下四个维度:一是基于招生宣传工作方面生成的问题。具体表现为招生途径分配不合理,宣传内容不到位。二是基于专业设置方面生成的问题。具体表现为专业设置出发点过于片面,缺乏周密的调查。三是基于课程建设与实施方面生成的问题。具体表现为课程重复率高,教学计划断层,教学方法不灵活,实训开出率低等问题。四是基于教师队伍建设生成的问题。具体表现为教师教学层次混淆,教师结构不合理,学历层次偏低等问题。笔者在对各类问题进行客观描述和合理归因的基础上,提出促进招生工作、完善专业设置、加强课程建设、优化教学组织和加强教师队伍建设等方面的建议。本研究可以为完善A区电大现行的“中职—大专直通车”人才培养提供建议,同时还为其它县（区）级电大推行这种模式提供相关参考意见。
关键词：电大;中职—大专直通车;课程;衔接
学科专业：教育管理（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
(一)问题提出
(二)研究意义
(三)研究思路与研究方法
1.研究思路
2.研究方法
(四)文献综述
1.电大“中职-大专”衔接教育研究
2.全日制中高职衔接教育研究
3.国内学者对国外职业教育研究
(五)基本概念
1.广播电视大学
2.中等职业教育
3.开放大学专科
4.中职—大专直通车
一、电大“中职—大专直通车”培养模式的背景分析
(一)国家教育政策背景分析
(二)社会发展需求背景分析
(三)电大转型与模式改革分析
二、A区电大“中职—大专直通车”培养现状调查分析
(一)调查设计与实施
1.调查样本及其基本情况
2.调查方法
3.调查过程
(二)调查结果与分析
1.招生情况
2.专业设置情况
3.课程建设情况
4.教学组织情况
5.教师队伍情况
6.学生就业情况
7.自我评价情况
8.社会评价情况
三、A区电大“中职—大专直通车”人才培养存在问题及成因分析
(一)A区电大“中职—大专直通车”人才培养存在的问题
1.基于招生宣传工作方面的问题
2.基于专业设置方面的问题
3.基于课程建设与实施方面的问题
4.基于教师队伍建设的问题
(二)A区电大“中职—大专直通车”人才培养现状问题的成因
1.招生宣传存在问题的成因分析
2.专业设置存在问题的成因分析
3.课程建设与实施存在问题的成因分析
4.教师队伍建设存在问题的成因分析
四、A区电大“中职—大专直通车”人才培养的对策与建议
(一)加大招生宣传力度,全员助力招生工作
1.转变招生宣传理念,加强初中学生及其家长的职业教育引导
2.扩大招生宣传途径,鼓励教师全面参与招生工作
3.进行专业招生培训,合理安排招生宣传内容
4.加强制度扶持力度,提升学校吸引力
(二)完善专业设置,满足人才培养需求
1.充分调研,开设需求专业
2.明确专业人才培养要求，制定衔接专业目录
3.建立专业调节机制,及时调整专业设置
(三)加强课程建设,实现“中职-大专”连贯性和递进性
1.联合制定课程目标,贯穿课程实施全过程
2.合理安排课程内容,实现连贯性和递进性
3.合理选择教材,积极开发校本教材
(四)优化教学组织,提高教育教学质量
1.中职、大专联合制定教学计划,做好衔接教育
2.灵活选用教学方法,实现教学目标
3.明确课程评价标准,科学考核方式
4.落实教学比例,重视实训教学
(五)加强教师队伍建设,提升整体师资力量
1.加强师资队伍建设,合理制定工作计划
2.合理安排教学工作,提高教学质量及科研水平
3.优化教师结构,提高双师型比例
4.加强外聘教师管理,提高教学水平
结语
注释
参考文献
附录一 直通车班级学生问卷
附录二 直通车班级教师问卷
附录三 访谈记录
（一）专业教师访谈记录
（二）企业人事部负责人访谈记录
（三）直通车班级毕业生访谈记录
致谢