教案是从教师教的角度对教学的设计;学案是从学生学的角度对教学的设计。教案是教育科学领域的一个基本概念,也叫课时计划。今天小编为大家精心挑选了关于《大班公开课教案带反思》相关资料,欢迎阅读!
第一篇:大班公开课教案带反思
大班美术公开课教案《鲸》及教学反思
大班美术公开课教案《鲸》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿在绘画中,体验创造设计的乐趣,能大胆地画出鲸的外形特征,并尝试运用点、线来为鲸的衣服想象创作,鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣,快来看看幼儿园大班美术公开课《鲸》含反思教案吧。
活动目标:
1、能大胆地画出鲸的外形特征,并尝试运用点、线来为鲸的衣服想象创作。
2、在绘画中,体验创造设计的乐趣。
3、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
活动准备:
PPT课件 记号笔 教师示范画 幼儿作画纸
活动过程:
一、认识鲸,介绍鲸的外形特征
1、出示鲸的图片。
今天啊,我带来一张图片和你们一起欣赏欣赏。这是什么?
2、让幼儿说说对鲸的了解。
你们知道鲸是生活在哪里的吗?它是鱼类吗?
"是鱼类"哈哈你们错了,("不是鱼类"真聪明)鲸是生活在海洋中的哺乳动物,它和陆地上的大象老虎一样是用肺呼吸的。它们没有办法在水里呼吸,所以它每隔几分钟就要浮出水面,喷出气水化合物,在吸进新鲜空气。
3、鲸是世界上最大哺乳动物,那到底有多大呢?
我请你们来看看图片这人和鲸在一起的图片。你发现了什么?
师:鲸比我们人类大了好几十倍。一条鲸需要我们几十个人才能围起来。
二、大胆地画出鲸的外形特征,并尝试为鲸鱼的花衣裳想象创作。
1、出示范画1今天啊,我带来了一头大鲸鱼的图片。
(1)这幅画的是海面上的鲸,身体全部露出水面。
(2)鲸的外轮廓要画得很大、偏下,留出鲸喷水的位置
(3)先勾出鲸的外轮廓,然后在添加海水的的一层。
(4)给鲸添加眼睛和嘴巴。
2、为鲸鱼的花衣裳想象创作鲸的身体那么的庞大,它的衣服没地方买,那我们来帮它设计一件与众不同的衣服。
3、出示范画2今天我带来了一张设计图,你们觉的有什么特点吗?
由各种不同的点和各种不同线条组成漂亮的花纹和图案。
哪些点、哪些线条,是你们认识的,还有哪些点、线是你们不认识的呢?
今天请你们这些小小设计师为鲸设计一件与众不同的衣服。
三、幼儿创作,教师给予及时指导,对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。
(1)鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥,提高幼儿学习的主动性和积极性,体验到造型活动所带来的乐趣。
(2)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。
(3)教师提醒幼儿线条和图案要多,不要太空。
四、欣赏、讲解作品
教学反思:
《鲸》是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思。
文章语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。
学习这篇课文,一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作中去;三是培养学生探索海洋动物的兴趣。本课教学的重点是:在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
初读走进文本。
在教学中,首先让学生了解课文内容,在初读课文后,让学生说说课文让你知道了哪些鲸的知识?引出:大、重、进化、种类、生活习惯等。
自读感悟文本。
对于那么多的关于鲸的知识,你最喜欢那种?试着去读读,学学,找找作者通过哪些方法让我们看得更加明白。学生通过读、划、写学习了自己喜欢的那一块内容,并在小组内进行了交流。
交流学习内容主要采用以下方法让学生理解说明方法。
一是用比较法。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较,使我们形象地了解到,鲸比象还要“大得多”。接着,用翔实的数字来说明鲸的体重,以此来说明鲸“大”。然后,又以我国捕获的一头鲸为例,再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。在教学时,为了体现这样的写法的妙处,我让学生进行课文原句和不使用这样的说明方法的句子的比较,从而体会这样的说明方法使读着更加容易理解,生动地感受到作者要描写的事物。
二是用画图法。作者在介绍鲸的呼吸时,用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱,这种打比方的方法,使说明更清楚,也更形象,便于读者理解。为了让学生感悟,请他们画出鲸呼吸的样子,然后加以辨别是须鲸还是齿鲸,还用自己的语言来进行描述,也体会到这样说明方法的好处。
三是想象法。作者在课文中多出运用了列数字这种说明方法,通过这样的数字,可以让学生很形象、明确地知道了鲸的大小。我就让他们想象:大象见到了鲸会说些什么?有学生说:我以为象很大了,可是与鲸相比,却天差地别。
但是,在教学说明文中,我还是没有将说明方法有效地让学生加以运用,而这也是单元目标中提出的。同时,在自主感悟时,学生的自我感悟也不是很到位,有些孩子的惰性很大,依赖别人将学习成果告诉自己,也没有新的发现,或者新的体会。
在“鲸的自述”中,由于时间的紧促,展开的也不是很到位。因为学生课外资料查找的不够,老师也没有准备太多的课外关于鲸的知识来补充,显得自述很局限,不能透过课文,结合课外。
本文扩展阅读:鲸分为两类,一类是须鲸,一类是齿鲸。鲸属于脊索动物门,脊椎动物亚门,哺乳纲,真兽亚纲,包含了大约98种生活在海洋、河流中的胎生哺乳动物。
第二篇:大班-语言 浪花公开课教案和课后反思
活动目标:
1.欣赏文学作品《浪花》,感知其语言美和意境美。
2.感受浪花可爱、淘气、勇敢的特点。
3.大胆运用身体动作表达自己的感受。
活动准备:
1.把阅读区布置成海边的环境,关于浪花的DV(DV内容要包含作品《浪花》中的内容)。
2.配乐的作品朗诵《浪花》。
3.卡通浪花的笑脸小图片若干张。
活动过程:
一、播放DV背景乐浪花的声音、图像,让幼儿听一听、看一看
教师提问:
(一)请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?(放DV)
(二)请小朋友睁开眼睛看一看这是什么?(放DV)
(三)你们看到大海有什么感觉?
二、 欣赏诗歌,感受、表现诗歌《浪花》的意境美
(一)完整欣赏诗歌。
1.教师:小朋友,你们都看到了什么?浪花都干了什么?(幼儿自由发言)
2.教师:小朋友看的真仔细,我现在用一首诗歌《浪花》把大家说的总结起来。(放配乐朗诵)
3.教师:大家觉得这首诗歌好听吗?你们听了有什么感觉?
(二)分段欣赏诗歌《浪花》。
1.放配乐朗诵《浪花》第一句,教师提问:大海和浪花是什么关系?
2.放配乐朗诵《浪花》第
二、三句,教师提问:白天浪花干什么了?晚上浪花干什么了?
引导幼儿总结出浪花的特点
3.放配乐朗诵《浪花》第
四、五句,教师提问:有时浪花会和谁玩?玩什么了?
引导幼儿总结出浪花的特点
4.放配乐朗诵《浪花》第六句,教师提问:浪花是什么样的娃娃?
(三)再完整欣赏诗歌《浪花》。
1.教师:浪花是大海的孩子,它和小朋友一样淘气、可爱、勇敢,它和大海妈妈在一起给大家带来了这么优美的诗歌,小朋友再仔细听一次,可以一边听一边用动作表现你对浪花和大海妈妈的喜爱,也可以跟着轻声的朗诵。(放配乐朗诵)
2.教师:我刚才看见有的小朋友在用优美的动作表现对浪花的喜爱,有的小朋友在用动听的声音轻声朗诵。现在我们一起用最动听的声音朗诵《浪花》并加上最优美的动作。
三、结束
教师:多么可爱、淘气、勇敢的小浪花,多么美的大海。浪花说,你们的朗诵真动听,你们的动作真优美,我送给你们每人一张我的照片,你们如果和爸爸妈妈到了大海边,记得带着我的照片去找我。(发浪花图片)
活动建议:
(一)活动延伸:利用餐前、睡前为幼儿播放好听的配乐诗歌,使孩子们受到文学作品的熏陶,体验诗歌的美感,提高审美情趣。
(二)重点提示:掌握诗歌的韵律,体验文学作品的优美语言和意境。,
(三)环境创设:布置海边的环境。
附件:
浪花
大海是浪花的妈妈,浪花是大海的娃娃。
白天,浪花悄悄地爬上沙滩,轻轻地咬着孩子的脚丫。
夜晚,浪花依偎在妈妈的怀里,静静地听着月婆婆讲童话。
有时,浪花同海鸥做游戏,一起在阳光下快乐地玩耍。
有时,浪花跟着风儿练跳高,跳得很高很高,一点儿都不怕。
哦,浪花,浪花,多么淘气,多么可爱的娃娃。
第三篇:大班科学公开课教案《绳趣》及教学反思
大班科学公开课教案《绳趣》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿探索绳子的各种玩法,体验玩绳的乐趣,认识各种各样的绳子,知道绳子的种类、用途,让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己,快来看看幼儿园大班科学公开课《绳趣》含反思教案吧。
活动目标:
1.认识各种各样的绳子,知道绳子的种类、用途。
2. 探索绳子的各种玩法,体验玩绳的乐趣。
3. 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4. 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
1. 收集各种各样的绳子
2.各种绳织物品、各种带绳的玩具
3.课件:(1)杨浦大桥(2)人走钢丝(3)降落伞(4)缆绳
活动过程:
一、 以玩绳导入活动
小朋友,今天老师给你们带来一些玩具,请小朋友选择一个自己喜欢的来玩一玩吧。
二、 认识各种各样的绳子
1.刚才你们玩的是什么?这些玩具上都有什么?(绳子)
2.今天老师给小朋友带来一些绳子,请小朋友每人拿一根,看一看你拿的是什么样的绳子?(毛线绳、尼龙绳、草绳、塑料绳、线绳、弹力绳等)
3.引导幼儿比较发现绳子的不同(长短、粗细、软硬、颜色、弹力、原料不同)
4.归类:送绳宝宝回家(请幼儿根据类别送绳回家)
三、 说一说绳子的用途
1.这是谁的家?xx绳有什么用?可以用来干什么?
2.观看绳制品,并说出是用什么绳制成的
四、 拓展生活经验
1.除了刚才认识的绳子,你还见过什么样的绳子?(鼓励幼儿交流分享经验)
2.播放课件:认识不常见的绳子的种类和用途(钢索绳、钢丝绳、牵引绳、缆绳)
五、 探索集体玩绳的乐趣
出示长绳和绳网启发幼儿说出不同的玩法,并组织幼儿多人玩绳,教育幼儿团结协作。
教学反思
孩子们的探索活动应用身边的事物开始。本活动的内容、材料来源于生活,有效的利用了绳子。结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,教师不用浪费太多的时间和精力去做准备,但活动时孩子们兴趣还是很高昂。活动在笑声和掌声中结束。
本文扩展阅读:绳一般有塑料绳、麻绳、尼龙绳、棉绳等种类,以实心塑料绳为佳。
第四篇:大班科学公开课教案《空气》及教学反思大全
大班科学公开课教案《空气》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿学习简单的实验操作方法,培养细致观察的能力,能运用多种感官来感知空气的存在,培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力,快来看看幼儿园大班科学公开课教案《空气》含反思教案吧。
活动目标
1、能运用多种感官来感知空气的存在;
2、学习简单的实验操作方法,培养细致观察的能力;
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。
4、主动参与实验探索。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动重难点
1、运用多种感官感知空气的存在;
2、对科学实验感兴趣,并进行积极探索。
活动过程
(一)谜语导入
1、师:请小朋友猜一猜,这是什么:看不见,摸不着,没有颜色没味道,植物动物都需要。(空气)
2、(真能干,一下子就猜对了。)那么,你觉得空气是一种怎样的东西呢,它在哪里?
3、是的,空气无孔不入,无处不在。那么,你能把空气找出来吗?说说你的办法。
(二)第一次尝试:找空气
1、介绍材料自由找
这里有许多东西(逐一介绍),它们能够帮助你们找到空气,去试一试吧,想到的办法越多越好。
2、集体交流:你是怎样找空气的,找到了没有?
3、过渡:大家真会想办法动脑筋,陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。
(三)第二次尝试:纸团会不会湿
1、教师演示将纸团塞进杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿,然后垂直提起杯子,让幼儿观察纸团有没有湿。
2、讨论:纸团为什么不会湿?(辅助问题:水为什么进不了,杯子里有什么东西不让水进去呢?)
3、小结:原来杯子里装满了空气,水进不去,所以纸团不会湿。
4、再次示范,请幼儿仔细观察实验操作方法。
5、幼儿操作。(操作前先说明一下操作要求:每张桌子站三人,每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作)
6、集体交流:你成功了吗?说说你又发现了什么。(请失败的孩子上来演示一下,共同寻找失败的原因。)
(四)第三次尝试:空气搬家
1、过渡:刚才的小实验十分有趣,不仅让我们清楚地观察到了空气的存在,而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。
2、师介绍实验材料,提出实验目的和方法:取两只杯子,其中一只装满水,将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中,然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。
3、幼儿尝试操作。
4、集体交流:你成功了吗?你是怎样做的?这个实验告诉我们什么?
总结:小朋友们都能积极动脑,真棒,通过今天的活动,了解了空气会占位子,也会流动。其实空气还有许多的秘密,我们在以后的科学活动课中再来探索。
教学反思
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在,使得幼儿一直处于兴奋,积极的探索过程中。
在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象,多动手,尽量创造良好的学习氛围,使每个幼儿都能参与学习、参与活动,参与讨论、参与发言,增强了幼儿学习科学的信心,满足幼儿探索欲望。
本文扩展阅读:空气(Air,kōng qì),我们每天都呼吸着的“生命气体”,它分层覆盖在地球表面,透明且无色无味,它主要由氮气和氧气组成,对人类的生存和生产有重要影响。
第五篇:大班美术公开课教案《格子墙》及教学反思
大班美术公开课教案《格子墙》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿能大胆表达自己的想法,学习客观评价同伴的作品,尝试创造性地运用方形盒子排列组合,感受创意或规律组合带来的视觉美,在变废为宝的活动中体验动手操作的乐趣,快来看看幼儿园大班美术公开课《格子墙》含反思教案吧。
活动目标:
1.尝试创造性地运用方形盒子排列组合,感受创意或规律组合带来的视觉美。
2.能大胆表达自己的想法,学习客观评价同伴的作品。
3.在变废为宝的活动中体验动手操作的乐趣。
4.感受色彩对比。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1.多媒体课件
2.幼儿制作工具:大、中、小废旧纸盒、海绵胶、kt板、小箩筐
活动过程:
1.出示课件,启发幼儿想象,引起兴趣。
师:小朋友们,你们知道这是什么吗?老师想听听你们的想法?可以放些什么物品呢?
2.演示课件,初步感受格子墙特点。
师:格子墙的格子们,你们发现有多少呢?幼儿讨论回答。师:有很多的格子。大大小小的排列很漂亮。大大小小的废旧盒子组合在一起,并没有布置满全部的画面。
3.欣赏思考,引导幼儿大胆想象,将抽象的图形与现实生活中相应的事物联系起来。
(1)提问:你们从这面格子墙里想到了什么?
(2)演示课件,展示从格子墙中联想到的事物。
4.隐性示范,帮助幼儿掌握布置格子墙的要点,进一步展现延续想象格子墙的特点。
(1)出现小部分作品,启发幼儿思考,这幅格子墙像什么?格子是按规律大大小小排列。
(2)教师强调要点:从不同角度放盒子的位置,进行大小盒子组合
(3)你们从这幅画里看到了什么?我看到了飞马,我就给飞马涂上
5.幼儿创作
(1)教师提出要求。选择大小不一的盒子,幼儿共同合作,在kt板上进行造型组合,邀请老师欣赏,或许会提供一些好的意见,再确定,撕海绵胶,固定在板上。
(2)鼓励能力较弱的幼儿大胆发挥想象,引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象,丰富画面。
6.展示作品,分享创作的快乐。
(1)幼儿介绍自己的作品,说一说小组合作完成的作品。
(2)师进行小结,请幼儿将格子墙带回教室,继续完善软装饰。
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
本文扩展阅读:格子,方形的空栏或框子铁格子,方格图案格子图案的花布,为了规整田地而用横竖线划成的方格。漫画黑执事中指红发死神的别称。