第一篇：北京高职院校名单
河南高职院校名单及地址
1、焦作师范高等专科学校 校报编辑部收河南省焦作市山阳区丰收路，邮政编码为 454001
2、郑州师范高等专科学校 校报编辑部收 郑州市大学城北区英才街6号邮编：450044
3、河南商业高等专科学校 校报编辑部收 郑州北大学城文化路与英才街交叉口邮编：450044
4、河南财政税务高等专科学校 校报编辑部收 地址:郑州农业路23号 邮编:450002
5、河南经贸职业学院校报编辑部收 河南省郑州市农业路36号 单位邮编： 450053
6、三门峡职业技术学院 校报编辑部收 地址：三门峡市崤山西路 42号 邮编： 472000
7、河南职业技术学院校报编辑部收 河南省郑州市金水区金城路中段 ，邮编450046
8、郑州铁路职业技术学院校报编辑部收地址：郑州市幸福路2号 450052
9、黄河水利职业技术学院校报编辑部收 地址：河南省开封市东京大道西段 邮编：475003
10、漯河职业技术学院校报编辑部收 河南省漯河市长江路中段 邮政编码：462002
11、河南工业职业技术学院校报编辑部收 河南省南阳市八一路184号 ，邮编： 473052
12、鹤壁职业技术学院校报编辑部收 河南省鹤壁市淇滨区华山路南段邮编：458030
13、许昌职业技术学院校报编辑部收 河南省许昌市新兴路4336号 邮编：461000
14、郑州旅游职业学院学院校报编辑部收 地址：郑州市航海东路豫英路一号 450009
15、郑州经贸职业学院 校报编辑部收 郑州市航海西路108号邮 编：450006
16、河南质量工程职业学院校报编辑部收 地址：平顶山市叶宝路中段 邮编：467000
17、濮阳职业技术学院 校报编辑部收 濮阳市黄河路西段 濮阳职业技术学院 邮编:457000
18、河南建筑职业技术学院校报编辑部收 郑州市中原区中原中路199号 450007
19、郑州职业技术学院 校报编辑部收 河南郑州市中原区郑上路西廿里铺81号
20、河南交通职业技术学院 校报编辑部收 河南省郑州市航海中路165号邮政编码：450005
21、信阳职业技术学院校报编辑部收 河南信阳市大庆路18号 邮编：464000
22、河南工业贸易职业学院校报编辑部收 河南省郑州市优胜北路4号
23、郑州工业安全职业学院 校报编辑部收 郑州市新郑芦家桥 邮政编码：451192
24、漯河食品职业学院校报编辑部收 漯河市郾城区牡丹江路邮编：462000
25、郑州电力职业技术学院 校报编辑部收 河南省郑州市中牟新城区商都大街 邮编：450008
26、郑州信息科技职业学院校报编辑部收 郑州市二七区马砦经济开发区 ，
27、济源职业技术学院校报编辑部收济源市学苑路2号邮编：454650
28、周口职业技术学院 校报编辑部收 河南省周口市淮河西路邮编：466001
29、郑州电子信息职业技术学院校报编辑部收 河南省郑州市中牟县大学路1号
30、河南农业职业学院校报编辑部收 中牟县 青年西路38号河南农业职业学院
31、周口科技职业学院校报编辑部收河南省周口市太昊路东段6号 邮编：466000
32、安阳职业技术学院校报编辑部收 河南省安阳市开发区中华路 邮编:455000
33、驻马店职业技术学院校报编辑部收 驻马店市置地大道西段463000
34、商丘科技职业学院校报编辑部收地址：商丘睢阳大道中段 邮编：476000。
35、永城职业学院校报编辑部收河南省永城市学府路002号 邮编：476600
36、郑州交通职业学院校报编辑部收 郑州市嵩山南路南端 邮编：450062
37、嵩山少林武术职业学院校报编辑部收 河南郑州登封市武术城邮编：452470
38、郑州布瑞达理工职业学院 校报编辑部收 河南郑州市新密溱水路618号 邮编：452370
39、商丘职业技术学院 校报编辑部收 河南商丘市神火大道南段566号 邮编：476000
40、平顶山工业职业技术学院 校报编辑部收地址：平顶山市水库路 3号院 邮编：467000
第二篇：全国108所示范性高职院校名单
全国108所示范性高职院校名单：
北 京：北京工业职业技术学院、北京电子科技职业学院、北京农业职业学院、北京财贸职业学院
天 津：天津职业大学、天津中德职业技术学院、天津医学高等专科学校、天津电子信息职业技术学院
河 北：邢台职业技术学院、承德石油高等专科学校、石家庄铁路职业技术学院、河北工业职业技术学院
山 西：山西财政税务专科学校、山西工程职业技术学院、山西煤炭职业技术学院 内蒙古：内蒙古建筑职业技术学院、包头职业技术学院
辽 宁：辽宁省交通高等专科学校、沈阳职业技术学院、大连职业技术学院、辽宁农业职业技术学院
吉 林：长春汽车工业高等专科学校、长春职业技术学院、吉林工业职业技术学院 黑龙江：黑龙江建筑职业技术学院、黑龙江农业工程职业学院、大庆职业学院、黑龙江农业经济职业学院
上 海：上海医药高等专科学校、上海公安高等专科学校、上海工艺美术职业学院、上海旅游高等专科学校、上海医疗器械高等专科学校
江 苏：南京工业职业技术学院、无锡职业技术学院、江苏农林职业技术学院、常州信息职业技术学院、苏州工业园区职业技术学院、南通纺织职业技术学院、徐州建筑职业技术学院
浙 江：宁波职业技术学院、浙江金融职业学院、浙江机电职业技术学院、温州职业技术学院、金华职业技术学院、浙江警官职业学院
安 徽：芜湖职业技术学院、安徽水利水电职业技术学院、安徽职业技术学院、安徽机电职业技术学院
福 建：福建交通职业技术学院、漳州职业技术学院、福建信息职业技术学院 江 西：九江职业技术学院、江西现代职业技术学院
山 东：青岛职业技术学院、威海职业学院、山东商业职业技术学院、淄博职业学院、日照职业技术学院、山东科技职业学院(潍坊)已定
河 南：黄河水利职业技术学院、平顶山工业职业技术学院、商丘职业技术学院、河南职业技术学院
湖 北：武汉职业技术学院、武汉船舶职业技术学院、湖北职业技术学院、武汉铁路职业技术学院
湖 南：长沙民政职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、永州职业技术学院、湖南交通职业技术学院、湖南工业职业技术学院
广 东：番禺职业技术学院、深圳职业技术学院、广州民航职业技术学院、广东轻工职业技术学院、顺德职业技术学院
广 西：南宁职业技术学院、柳州职业技术学院、广西机电职业技术学院
重 庆：重庆工业职业技术学院、重庆工程职业技术学院、重庆电子工程职业学院
四 川：成都航空职业技术学院、四川工程职业技术学院、四川交通职业技术学院、四川建筑职业技术学院、绵阳职业技术学院、四川电力职业技术学院 云 南：云南交通职业技术学院、昆明冶金高等专科学校
陕 西：杨凌职业技术学院、西安航空职业技术学院、陕西工业职业技术学院 甘 肃：兰州石化职业技术学院、甘肃林业职业技术学院
青 海：青海畜牧兽医职业技术学院
宁 夏：宁夏职业技术学院、宁夏财经职业技术学院
西 藏：西藏职业技术学院
海 南：海南职业技术学院
新 疆：新疆农业职业技术学院、克拉玛依职业技术学院、新疆石河子职业技术学院、新疆轻工职业技术学院
贵 州：贵州交通职业技术学院
第三篇：北京公办高职院校招办主任谈高职报考及就业
北京农业职业学院招生就业处处长李书友
高职教育发展加快
北京高职教育从1999年开始发展速度加快。一是招生规模快速增长。今年，北京考生11万，统招计划录取7万多人，其中本科录取人数较多，专科计划只有3万多，但是如果加上高职单考单招计划，高职总共招生4.2万人，占到了招生的半壁江山;二是高职教育发展思路更加清晰。 “以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为核心，走产学研结合的发展道路”的发展思路已经形成了共识;三是社会对高等职业教育的认同度有了明显提高。2005年北京市高职毕业生的一次就业率首次超过了本科。
考生和家长愿意上本科，但国家的发展和建设需要更多的是技能型人才，这要靠高职来培养。高职教育的定位很清楚，首先它既是高等教育的重要组成部分，同时又是职业教育的组成部分。和本科院校不同，高职院校要求师资必须是“双师型”，既有教师资格，同时又是本行业的行家里手。另外，培养学生也要求双证或多证，一个是学历证书，另一个是岗位需要的资格证书。把资格证书的培训纳入教学计划中去，学生毕业时就有相应岗位的资格证书。
高职院校在实习实训方面特别有优势，有校内实训基地，又有校外实习单位。大部分高职院校都是行业办学，行业特点显著。知道什么行业需要什么样的人才，什么样的岗位需要什么人才。
近年来，高职院校招生分数越来越高。前些年，部属、市属本科院校都招高职，现在本科院校高职招生越来越少，公办高职成了考生的首选。北京农业职业学院不只从事农业职业教育，而是一所综合性的高职院校。学院设有11个门类，30多个高职专业，涵盖了郊区、城区的各个体系，如农林技术类，包括畜牧兽医、园林园艺、食品检测、食品加工等，还有建筑类的，如建筑工程设计、水利工程等，还有经济类、管理类的专业。去年招生1200多人，今年招生计划1500多人，全部为在京计划。去年有的专业，如动物医学，文科最低录取分达到397分。
今年学生报考志愿时，有几点需要提醒：第一，今年的一项新政策，就是不允许“换录”。考生只要被一所学校录取，就不能被第二所学校录取。提醒考生报志愿时要慎重，只要被志愿学校录取，就不能退出志愿再被第二所学校录取。第二，要注意各院校前两年录取分数线。虽然都是高职院校，不同学校录取分数线也不一样。第三，要注意各专业之间的分数线差距，不同专业之间差别很大，有的专业之间相差七八十分。报考人数多的专业录取分数就高。如绿色食品生产与检测，每年只有一个班，就业很好，其他学校没有这个专业。
北京财贸职业学院招办主任尹萍
计划招生1900
北京财贸职业学院是公办高职中的招生大户，录取考生的分数跨度比较大，2005年录取的最高分在二本线下1分，最低分文科是北京市线上18分、理科是线上16分。学校以财贸经济类专业为主，财经、电子信息、旅游、艺术传媒、文化教育五大类人才培养格局已经形成。
今年学院计划招生1900人，文理兼招，其中30人计划投放在外地(山东、河北、江苏、黑龙江)，其余1870人都放在北京。学院大力发展国际教育，与美国席勒大学、爱尔兰都柏林商学院合作办学，今年有4个中外合作专业，招生计划120，酒店管理、国际商务、会计、金融与证券4个专业。在录取这4个中外合作专业只录取有志愿的考生，在高考志愿考生不足的情况下，可申请降低一定分数顺序录取有志愿考生，录满为止。预计这4个中外合作专业会比其他专业的录取分数低一些，但不会低于北京市最低控制线。
财贸职业学院这几年向社会输送了高职毕业生2600多人，每年的就业率在97%—98%。今年的就业率达98.43%，其中签约率达89%。能够取得98%的就业率这个良好的就业质量，其中无非两个原因：一个是国家的经济建设需要这些专业的人才，客观需要拉动了就业;另一个是我院用心办好高职教育，人才培养质量高。
培养目标、学生的知识结构、能力结构、技能结构都要符合所需行业职业岗位的知识能力技能结构需求，这样才能保证人才培养质量是符合市场需要的，是企业欢迎的。
从北京“十一五”发展规划纲要中可以看出，北京市的城市定位做了调整，要大力发展现代流通业、现代服务业，要大力发展有比较优势的金融业、文化创意业等支柱产业，要积极培养旅游人才、会展人才、现代物流人才。财贸职业学院恰恰主打财经类专业，这些领域的人才需求都涵盖在我院的20多个专业里。
这些年学院对原有的教学计划做了改造，高职不是本科教学计划的压缩饼干，也不是“老三段”式的基础课、专业基础课、专业课的翻版。学院根据行业、企业、岗位群对知识、技能的需求，把原有的教学结构改造成5个板块教育，包括公共基础课、专业课、岗位模拟、企业实习、毕业和成果展示。高职教育的人才培养要和企业需求保持“零距离”，突出实用性，毕业生到单位后应该就能上岗。为此学院推行“多证书”制，把劳动部颁布的40多个国家资格证书引入教学，纳入教学计划，使学生在教学过程中就基本具备了职业岗位所要求的知识结构和技能结构。
首钢工学院招办主任王学东
慎填志愿不能反悔
首钢工学院1978年建校，是企业办学第一所，1999年在教育部大力发展职业教育的背景下，开始高职招生。自从部属院校和本科院校推出高职教育以来，高职院校成为北京高职教育招生主体，这些院校的生源确实都有很大提高。
2006年首钢工学院招生总数1240人，其中，北京地区招收1120人，也是招生大户。另外120个计划分布在山东、湖南、河北、山西、内蒙古。23个专业中有5个文科专业，18个工科专业。
从近几年的招生情况看，文科专业一直特别火，2005年文科录取线超出控制分数线30分，学校扩招之后仍超出控制线10分还多。理科专业相比之下招生逊色一些，第一志愿没有满足，又从二志愿录取了50多人，但是二志愿录取分数要提高很多。录取时所谓的“扫底儿”专业在就业时却成了热门专业。比如，机电类的专业录取分数很低，几乎要依靠二志愿，但是北京市现在的发展来讲，这个专业人才需求非常多，很多单位到学校要人，供不应求。
针对2006年的报考新政策，我认为有一点要特别提醒考生和家长，那就是北京市高招办一再强调的今年录取不能“换录”。以往有的考生被一所高职院校录取了，但是由于种种原因反悔了，再去报其他学校，在几个学校之间“换”。今年北京市高招办严禁这种行为，高校也不可能开绿灯。因此，考生和家长在填报志愿时一定要慎重，如果倾向于哪个学校，考生最好实地考察一下，切莫被录取后还想换学校，换专业。
在报考咨询中，考生和家长经常分不清楚学校哪些是公办校，哪些是民办校。考生一定要了解学校的办学性质、师资、设施等情况，填报志愿前去学校看看，多获取一些信息。
北京劳动保障职业学院招生就业处副处长孙红
特色专业实习实训
学校原名北京市计划劳动管理干部学院，今年5月份北京市政府、市教委批准改为北京劳动保障职业学院，从成人高校改为普通高职院校。今年考生报志愿还要按原来的名称“北京市计划劳动管理干部学院”来报，招生代码“654”也没有变。
今年学校新并购了北校区，在昌平，占地面积242亩，条件非常好，有室内游泳馆、体育馆，生活设施、教学条件很好。新生入学后，一二年级在北校区，三年级回校本部。欢迎考生和家长在7月15日、23日咨询开放日到学校看看，实地考察学校情况。
学院特色专业比较多。劳动与社会保障专业是教育部和北京市教委高职高专的试点专业，就业比较好。学院文史、理工、外语类专业都有，其中理工类更突出一些。比如汽车类专业，汽车检测与维修，汽车技术服务与营销，这两个专业拥有从法国雪铁龙进口的全套设备，实习实训设备很好。另外，还有法国教师常年在校任教。再如数控技术专业，学院每年都投入资金，购置新的数控机床和数控加工中心。所有高职专业都有实习实训场所。
学院本身隶属北京市劳动和社会保障局，劳动局职业技能鉴定二所设在学院。学生在校期间就能取得多个职业资格证书，比如车工、铣工、钳工、汽车维修工、焊工等等。在校生毕业前必须至少拿到中级工的等级证书，部分学生还能拿到高级工的等级证书。多证书制使学生在就业时很有优势。
城市轨道交通控制专业很有特色，报名特别火，就业也很好。北京地铁运营总公司每年到校要人，高职毕业生都需要预订。随着2008年奥运会的主办，北京市城市轨道建设越来越多，这个专业的就业特别看好。
今年学校平均就业率达到97.83%，部分专业达100%，比如汽车检测与维修、物业管理、数控技术、商务英语等。物业管理(工程设备专业报名情况虽不好，但就业特别好。这个专业就业主要面向大型物业公司，比如宾馆、饭店、住宅小区的物业公司等，主要从事建筑、给排水、供暖、通风、空调等方面的技术管理工作，就业率每年都是百分之百。
北京电子科技职业学院招办主任赵永良
选择高职要“三了解”
北京电子科技职业学院是教育部批准、北京市第一批成立的独立设置的高职教育。2005年召开全国职教大会，国务院七部委联合表彰，命名我院为“全国职教先进单位”。
我院办学有特点：首先，师资引进形成高职特点。北京电子科技职业学院师资以双师型教师为主，上讲台的教师都有硕士以上学历，同时他们在本行业里都有一定地位、影响。这样的师资队伍在教学中可以给学生很大的发展空间，开阔视野，适应企业的需求。其次，政府投入正在加大。政府每年给我院的专项设资金在3000万以上，全部用来设备更新。建立电工电子、工业自动化和生物技术实训基地都是国家级的。国家花这么多的钱发展高职，也说明政府对高等职业教育重视。
如何报考高职。我认为，考生要做到3个了解：
一要了解专业。因为选择一个专业对学生来讲就是选择一个职业。因此考生要了解，这个职业将来干什么，如果不喜欢这个职业，就不要选择这个专业，不要盲目追求所谓“热门专业”。
二是了解自己。要看自身素质适合不适合专业要求。往往有些英语基础不好的考生报了商务英语，数学不好的考生报了会计，学生在学习过程中压力很大，成绩也不理想，甚至影响就业。
三是了解学校。考生填报志愿前应该到学校实地考察，看看学校的设施条件、了解一下师资，感觉一下校园氛围，现在很多学校都有几个校区，有的校区之间距离很远，各方面条件差异很大，因此要到上课地点实地考察，避免报到后产生有心理落差。
北京电子科技职业学院2006年招生1530人，工科类、管理类、艺术类人数基本为4∶4∶2。工科与管理类相比，招生困难但就业好。每年来学校要人的单位很多。机电一体化专业一般都是最低分录取，电子信息是就业非常好专业，招生也有困难，但是毕业时由于需求旺盛，学生选择单位的余地非常大。
北京京北职业技术学院冀洪革
物流专业校企联培
北京京北职业技术学院的前身是创建于1984年的北京建筑工程学院怀柔分院。1997年就被北京市教育委员会确立为首批高等职业教育试点校之一。学院今年9个专业计划招生600人。2005年，城八区考生占46%，在郊区特别是大开发区职业教育的发展前景很好。
我认为考生选择专业，还要根据个人爱好和社会需求以及将来就业方向、从事职业来考虑，而不要光盯着某些“热门”专业。招生特别热的专业未必就业好，比如国际贸易专业招生时最受考生欢迎，入学后还有考生想调进该专业，但是就业时由于学历层次的关系，几乎没有什么对口岗位，该专业学生虽然都就业了，但是很少有人从事这个专业，因此，今年招生我校取消了这个专业，学校对“热门”专业提法特别慎重。今年没有开设新专业，最新的是去年开设的物流专业。学校与北京宅急送快运有限公司签定了双向培养协议。企业把学校作为培训基地，负责职工培训和接受学校毕业生就业;学校把企业作为实训基地，输送毕业生。因此，报考时没有冷、热专业，就业时各专业的就业率几乎持平。
目前我们校的就业情况是，学院去年毕业生才400多人，但是接受到各单位需求信息有1400多人，毕业生可以任意选择。
北京工业职业技术学院尹燕功
工科专业冷进热出
北京工业职业技术学院创建于1956年，是以工科为主的综合性院校。机械制造与自动化、计算机辅助设计与制造、工程测量、机电一体化技术等工科专业近年一直冷进热出，在北京第一志愿报考基本分数线以上就能录取。但是就业形势非常好，机电一体化技术和工程测量两个专业无论男生还是女生，就业率100%。
2006年，北京工业职业技术学院面向全国多个省市招生，三分之二以上计划投放在北京。今年招生专业共计25个，其中文科专业7个，招收237人;理科专业18个，招收693人，共计招生930人。
从近两年录取情况看，2004年学院在控制分数线上第一志愿录满。2005年理科除第一志愿外，还录取了一部分其他志愿考生。北京工业职业技术学院1999年划归北京市管理，并从1999年开始，学院加大了在北京的招生宣传力度，北京考生和家长正在逐渐了解学校情况，最近有不少考生及家长参观学校后表示：学校的各方面令人满意，大家都有意报考。
北京工业职业技术学院将于7月15日举办校园开放日。
首都经济贸易大学密云分校招生就业处主任祝周
所有专业文理兼招
虽然地处郊区，首都经济贸易大学密云分校是面向北京地区招生的市属高校。我们学校的专业特色是文理兼收，以经贸管理类专业为主，电子信息、商务类专业为辅。
近几年，会计、金融、国际贸易生源特别好，录取时比其他专业高四五十分，文理科都是这样。
近年来，各专业的就业率连续几年都超过了95%。今年，就业形势最好的专业是物业、房地产和旅游管理和商务英语专业，其中如物业、房地产专业的首次就业率达到100%，主要去向是房地产开发公司、物业管理公司、大型的楼盘销售部门等。学生到岗实习一段时间后，就能签约。这说明学校的教学、专业设置与社会需求能紧密衔接起来。
首都经济贸易大学密云分校今年计划招生670人，其中经贸管理类专业500人，电子信息商务类170人，所有专业都是文理兼招。招生专业有国际经济与贸易、国际经济与贸易(外销员)、会计(注册会计师)、会计电算化、金融与证券、工商企业管理、旅游管理、物业管理(物业管理师)、房地产经营与估价(房地产经纪人)、市场营销。
从现在直到7月30日，学校在位于密云县西大桥路7号的校园举行开放活动，欢迎考生前来参观。考生从东直门乘980、970、987路(京密大巴)直接到首都经济贸易大学密云分校下车即可。
(北京考试报记者 安 坤 姜殿军 整理 姜殿军 摄影)
第四篇：2018北京市专科院校排名 最好的高职学校
对于要报考专科院校的考生来说，知道各省市的专科学校排名是很重要的。下面小编整理了北京市的专科院校排名，供大家参考!
1北京市2018专科学校排行榜
在北京专科学校排名中，最好的学校是排名第一的北京电子科技职业学院，其次是排名第二的北京工业职业技术学院。下面是具体名单：
注：以上北京市专科院校排名信息来自于中国科教评价网，可信度较高!
1北京最好的高职学校介绍
北京电子科技职业学院建校于1958年，是国家首批独立设置的高职学院，是全国百所高职示范校之一，学校位于北京经济技术开发区凉水河畔，占地807亩，建筑面积32.6万平米，固定资产总值19.59亿，具备良好的办学条件、完善的基础设施，为学生营造了优越的学习生活环境。
多年来坚持聚焦高新技术产业、现代制造业、现代服务业，开设有机械与电气类、汽车与交通类、艺术与设计类、电子与信息类、食品与生物类、经济与管理类六大类44个专业，实施全日制高等职业教育、贯通培养教育、成人本科学历教育等多层次教育，建校以来已累计为社会培养高素质技能人才10万余名。 以上2018北京市专科院校排名由高三网小编整理，供大家参考。想知道更多关于专科院校排名的信息，请关注本群。
第五篇：加强高职院校师资队伍建设以全面提高高职院校教学质量
字数：3172 来源：教育与职业·理论版 2009年4期
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[摘要]高职教师队伍建设关系着高职院校的生存与发展，这就决定了它对教师队伍建设有着特殊的要求。只有科学合理地调整和完善高职教师的学历、知识、能力结构，构建高职教师可持续发展的质量保障体系，努力提升高职师资的整体素质，激发高职师资的内在潜能，建设一支具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍，才能使高等职业教育教学质量得到全面提高。
[关键词]高职教育 师资队伍 教学质量 对策建议
[作者简介]张健(1964- )，男，重庆人，重庆工贸职业技术学院党政办副主任，副教授，研究方向为高等职业教育管理。(重庆408000)
[中图分类号]G710[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)06-0063-03
一、高职师资队伍建设的现状和存在的问题
(一)高职院校师资队伍建设的现状
我国高职院校按举办主体不同可以分为公办、民办和行业企业举办三大类型。目前，公办高职院校教师基数庞大，师资整体水平较高，教师素质发展比较全面，但也有一些因为教师达标率低而面临摘牌警告的院校。从整体水平来看，目前政府举办的高职院校师资来源的渠道比较单一，专任教师的整体学历层次偏低，缺少企业工作的经历，外聘教师比例偏低，部分院校对兼职教师还存在重聘任、轻管理的现象。
民办高职院校大多发展周期比较短，年轻教师的比例明显偏高。在专任教师总数中，小于30岁的年轻教师比例明显高于公办院校的比例。兼职教师大多直接来自其他普通高校的在职或退休教学人员，大多是负责一些普通基础课的教学，或担任班主任等学生管理工作，而来自行业企业的兼职专业教师实际比例并不高，可见兼职教师队伍的来源结构还需进一步优化。
行业企业举办的高职院校具有校企合作的天然优势和机制保障，其教师队伍中的“双师型”教师比例明显高于其他类型的高职院校，是各类型高职院校中“双师型”教师结构建设较好的院校。此类院校与企业之间的人员流动相对容易，为高职院校教师队伍建设适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师提供了极大的便利。
(二)高职院校师资队伍存在的问题
1.师资队伍尤其是有实践经验的教师队伍建设有待进一步强化。尽管高职教育“双师型”教师队伍建设有了很大发展，但从总体上看，仍落后于高职教育的发展要求，与教育部门有关“专业基础课和专业课中‘双师’素质教师比例要达到50%”的合格要求对照，仍存在较大差距。从学历和职称情况看，公办、民办和行业企业举办的高职院校与普通本科院校相比也存在差距。2005年全国普通本科院校专任教师中，具有研究生学历教师的比例达到37%，而在独立设置的高职(专科)院校中，研究生学历教师的比例仅为13.4%;2005年普通本科院校专任教师中高级职称的比例为42.6%，而独立设置的公办、民办和行业企业举办中的相应比例不到30%。从学历结构看也不合理。目前公办、民办和行业企业举办的高职院校中高学历、专业化的教师数量偏少，与教育部在《关于加强高等职业(高专)院校师资队伍建设的意见》中，到2005年获得研究生学历或硕士以上学位的教师应基本达到专任教师总数的35%的要求有较大差距。
2.“理论型”教师较多，“双师型”教师较少，实践动手能力不强。无论是公办、民办或行业企业举办高职院校，由于传统的“精英教育”注重于理论知识的传授，大部分教师少有甚至没有动手实践过，有职业资格证的寥寥无几，教师自身动手能力不强，普遍缺乏熟练的操作技能。高职教师大多是沿袭传统教学模式，导致从书本到书本的“理论型”教师较多，而“双师型”教师的比例偏小。据调查，我国高职院校中“双师型”教师占专任教师总数的27%，高职教育的能力本位原则也就难以得到有效的落实。
3.资金投入不足，知识更新不够，教学积极性不高。由于高职院校资金紧缺，很大程度上无力承担教师知识更新的任务，造成教师知识陈旧，思想僵化，教学方法保守，教学质量也就不高，这已成为教学质量提高的重大障碍。导致高职教师积极性不高的原因有主观上的，也有客观上的，但主要的是社会地位低、待遇不高等客观上的原因。目前，国家对高职教育投入有限，主要靠高职院校自筹资金。由于社会还存在轻视职业教育的传统观念，家长不想把自己的独生子女送到高职学校，学生也不愿就读高职院校，结果是生源严重不足导致资金短缺，教师待遇也就上不去，进而影响了教师从事教学工作的积极性。
4.培训投入不足，培训力度不够，缺乏科学培养体系。高职教育虽然是高等教育的重要组成部分，但与普通高校教师必须达到研究生学历的要求相距甚远，与《教师法》要求全部达到本科学历的任职资格相比，也存在着较大差距。由于我国高等职业教育师资队伍是一支非专业化、职业化的师资队伍，因此，其转岗培训和在职培训就显得十分重要与必要。但长期以来，政府、主管部门和各高等职业学校虽然为此做了不少努力，想了不少办法，师资培训工作也在不断加强。但从整体上看，其投入力度仍不够，师资结构与水平并未发生根本性的变化，师资队伍的建设还无法适应社会与高等职业教育事业飞速发展的要求。特别是对中、青年骨干教师和学科带头人的培养和培训重视不够，造成当前高职高专骨干教师和学科带头人年龄老化，信息社会化的素质和能力缺乏，影响了高职教育的进一步发展。
二、“十一五”期间高职院校师资队伍的发展趋势
(一)教师培训需求显著提升，培训内容与形式更加多样化
“十五”期间，高职教育师资培养培训体系建设取得重大突破，师资培养培训活动广泛开展。据统计，“十五”期间参加培训的教师数超过教师总数的2/3，参加教育理论和教育技能培训的教师占到46.2%，参加专业技能培训和实践能力培训的教师合计约占已培训教师的50%。据调研预测，“十一五”期间，全国高职院校任课教师的培训量比“十五”期间约增加9.2%。除任课教师培训量增加外，教学管理人员培训数量也增长40%左右。教师培训在内容和形式上也将更加多样化，任课教师培训的方式选择将主要集中在实训演练培训和理论培训上;从培训的时间看，大部分高职院校都将选择中、短期培训来提高教师的水平;从培训的地点看，除了以往的高校和教育部培训基地外，到企业去培训也将成为教师的一个主要选择。
(二)示范性高职院校的建设将促进师资队伍整体水平的提高
教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出，“高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，根据国家人事分配制度改革的总体部署，改革人事分配和管理制度”;“‘十一五’期间，国家将加强骨干教师与教学管理人员的培训，建设一批优秀教学团队，表彰一批在高职教育领域做出突出贡献的专业带头人和骨干教师，提高教师队伍整体水平”。《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》中，特别将“制定‘双师型’教师培养和专兼结合专业教师队伍建设的支持政策与办法，聘请一批精通企业行业工作程序的技术骨干和能工巧匠兼职，促进高水平‘双师’素质与‘双师’结构教师队伍建设”列为示范性院校建设的一个主要内容，还把“在示范院校开展教师专业技术职务评聘改革试点，加强专兼结合专业教师队伍建设”作为支持示范院校的改革试点工作而采取的一项重要政策措施，以达到在“建设高水平专兼结合专业教学团队”方面“取得明显进展”的目标。
(三)强化培养，增加兼职，促使“双师型”教师结构的明显调整和优化
首先，国家示范性高职院校计划将“培养和引进高素质‘双师型’专业带头人和骨干教师，聘请企业行业技术骨干与能工巧匠，专兼结合的专业教师队伍建设取得明显成效”作为建设的具体任务之一。教育部还明确要求“逐步建立‘双师型’教师资格认证体系，研究制定高等职业院校教师任职标准和准入制度”。这一切都将极大地促进高职院校“双师型”教师的培养。其次，企业专业技术人员和高技能人才作为兼职教师，将显著提高“双师型”教师的比例。随着高职院校与企业合作办学的逐步深入，高职院校从企业聘请兼职教师成为加深与企业交往的最常用的方式。再次，高职院校将加大从企业聘请专业技术人员充实专任教师队伍的力度。随着高职教育社会影响力的加强，高职院校教师的社会地位和经济待遇也会得到较大提高，这将成为吸引企业技术骨干和能工巧匠加入高职师资队伍的有利条件。最后，高职教育师资职务评审制度的改革，也将成为吸引企业人才成为高职院校专职教师的一个有利条件。
三、“十一五”期间高职院校师资队伍建设的对策建议
(一)科学、合理地提高或调整高职教师学历、知识和能力结构
1.提高教师的学历层次和业务水平。高职教师的学历层次和业务水平是反映高职师资队伍质量的一个重要指标。高职院校要尽可能地通过外聘、进修、内培等途径和措施，大力提高专任教师特别是骨干教师和学科带头人的学历层次。但是在努力提高用人标准时，也不能盲目地追求高学历，聘用一些重理论、轻实践的高学历者。应尽可能地聘用那些既有高学历又在第一线工作过的有实际经验的“双师型”人员。对于专业经验与业绩、职称与能力等各方面都很优秀，而学历尚达不到要求的企业高级技术人员或能工巧匠，可以聘为兼职教师，从而加快推进高职“双师型”师资队伍建设的步伐。对于来自普通高校的教师或者是刚从高校毕业到高职院校任教的高学历者，应进行岗前培训，给予他们实习和进修的机会，使他们接受专业知识和实践经验的培养。通过这些措施，使高职教师不仅提高学历或学位水平，同时也提高了他们的业务水平。
2.改善教师的知识结构和能力结构。随着知识经济时代的到来，高职教师必须不断扩大自己的知识面，学习新知识和新技术，形成基础文化知识宽广、专业知识扎实又具备一定的相关知识的“T”型知识结构，从而适应市场经济发展对人才的要求。基础文化知识主要包括社会科学和自然科学两方面，是教师知识结构中的基础部分，是教师进行专业学习和创新的原动力。基础文化知识越广，越扎实，越丰富，教师就越能发挥出他们的潜力。专业知识主要包括专业理论知识和专业实践知识，是教师在理论知识传授和实际操作指导时应掌握的知识。专业实践知识是教师实现从理论传授到实际操作所要掌握的知识，其他知识是与教师专业密切相关的一些知识。上述三方面的知识不是并列的，其中，专业知识是核心层次，基础文化知识是基础层次，其他知识是外围层次。高职教师需要构建自己向纵深拓展的、多目次的、博与专相结合的知识结构，成为一名由原来的单一“专型”转变为“博+专+新型”的合格高职教师。
3.培养与高职教育相适应的能力。一是重组与更新现有知识的能力。我国加入世贸后，经济结构进行了很大的调整，人才需求趋势走向技术型、实用型和创新型。高职教育的学科、专业结构也应按照经济对人才素质的要求作相应的调整，以增强学生的社会适应能力和国际竞争能力。这就要求高职教师应具备能及时地对自身知识结构进行重组与更新的能力，培养自己的创新意识和创造能力，以满足技术型人才培养模式的需要。二是强化实际专业操作能力。高职教育培养的是应用型、实用型人才，因此，指导学生进行实际专业操作和解决实际专业问题，是高职教师最主要的教学内容。学习操作与学习理论不同，学习操作首先表现为动作模仿，而学生模仿的好坏主要取决于指导教师的操作动作示范，教师要想高质量地完成这项工作，必须具备能非常熟练地进行实际操作和指导学生解决问题的能力。三是合理运用现代教育技术手段的能力。近年来，我国的教育技术得到了飞速发展，高职院校要发展与普及现代教育技术，关键是要培养一支具有应用现代教育技术能力的教师队伍。如果高职教师具备运用现代教育技术手段的能力，就能从传递信息的烦琐任务中解脱出来，有更多的时间带领学生分析、解决问题和创造新的问题，还能更迅速、准确地捕捉和获取科学前沿知识和信息，有利于教学和科研，有利于我国高职教育的发展。四是增强心理调控能力。由于职务晋升、考核评优、住房分配、教师与领导、教师之间、教师与学生的关系等一系列直接或间接因素的影响，给教师的工作和生活造成了较大的压力，教师的心理健康问题比其他职业群体更为严重。因此，高职教师必须具备良好的心理素质和心理调控能力，才能以健康的心态和饱满的热情进入工作状态，从而提高工作效率。五是自身可持续发展的规划能力。首先要加强教育教学科研能力的培养，这样有助于教师探索教育教学规律，突破传统观念，寻找新方法，创造性地解决问题;其次要善于总结自己的工作和借鉴他人的经验，为自己规划出“最近发展区”，避免随波逐流和盲目发展;再次要注重终身学习。我们目前处在知识经济时代，新的产业技术不断推陈出新，知识与技能的贬值速度加快。这就要求高职教师能够利用各种渠道，不断地学习、充电，以教给学生更新、更实用的知识和技能。
(二)构建实现高职教师可持续发展的质量保障体系
1.引进竞争激励机制，建立和完善教师管理制度。在高职教师队伍中树立起竞争意识，关键在于高职院校要引进一系列竞争机制，建立和完善一套科学、规范的管理方法和规章制度，使教师既有压力又有动力，以便充分调动他们的积极性和创造性。一是全面真正实施“能进能出”的教师聘用制。改变以往“铁交椅”“铁饭碗”的传统观念，调动高职教师的积极性。二是完善教师工作考核制度和奖惩制度。高职教师考核的内容除思想政治考核外，主要是业务工作的考核，包括教书育人、教学科研等各个方面。其中，教学包括课堂教学和实践教学，针对高职教育的特殊性，实践教学必须成为衡量高职教师教学质量的一项硬指标。同时在教学和科研方面应该确立一个量化标准。三是实行人才合理流动机制。改进传统的人事管理模式，避免“人才单位所有”“学术近亲繁殖”等现象的发生。为有效构建教育人才高地，高职院校要制定“面向社会要人才，深入市场挖人才，不拘一格聘人才，事业福利留人才”的“四才”方针。通过实行人才双向流动制度和依法合理的流动机制，实现专、兼职相结合和优势资源共享的目的，逐步实现高职教师由“单位人”向“社会人”的转变。
2.大力培养中、青年骨干教师和学科带头人。进一步完善“名师工程”，重视学科(专业)带头人培养，要加大政策扶持力度，为中青年教师提供一个良好的发展环境。加强对中青年教师的培养不能只停留在口头上，而要形成制度并在政策上加以扶持，从上而下统一认识，打破“论资排辈”“拉帮结派”等不良现象的束缚。要让中青年教师唱主角，用“一帮一”的办法，在老教师的传、帮、带下使中青年教师大胆地承担起教学和科研任务。选拔一批政治思想好、业务基础知识扎实、科研能力较强、在学术上已崭露头角的优秀中青年教师，作为骨干教师和学科带头人进行重点培养。
3.加强“双师型”教师的培养。实现高职教学任务和人才培养目标，既要具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又要具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验。因此，要建立健全“双师型”教师激励机制，在职称评定、竞聘上岗等方面给予激励性的政策，在“双师型”教师的培养中，既要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，又要安排专业教师到企业去积累实际工作经历以提高实践教学能力，充分利用校内外实践基地对其进行锻炼和培训，尤其应侧重高技能型教师的培养，不断激发教师自我培训、自我提高的积极性。
(三)改革职称评聘制度，建立和完善教师继续教育制度
1.改革高职院校教师的职称评聘制度，在职称评审中突出高职教育的特点，强调实际的专业教学水平。人事部门和教育主管部门应该加强对职称评聘工作的分类指导，单独成立高职院校教师职称评审机构，根据高职教育的实际制定高职院校教师职务任职资格评审标准。一是对于既有较高学历又有突出技能的教师，在职称评审时给予一定的政策优惠;二是对具有较强实践能力的专业教师按规定申请评定第二个专业技术资格，或申请取得相应的职业资格证书要大力支持;三是通过建立柔性流动机制激活教师资源，实现同类专业师资共享，如在职称评聘中对于在不同院校间互相兼课的教学任务.以及为企业和社区服务等其他成果予以承认;四是放宽企事业单位之间的流通与不同系列职称的复合，鼓励普通基础课教师通过专业进修改行转任专业课教师。
2.进一步建立和完善教师继续教育制度。一方面有计划地安排中青年专业课教师到对口的企业单位顶岗实践，进行真刀真枪的专业实习和技能训练，促进其专业知识与技能的更新和提高;另一方面有计划地安排专任教师到有关师资培训基地进行培训，或支持专业课教师通过行业特许资格证书考试，取得相关的职业资格证书，或通过其他渠道和途径的培训考核，取得所教授专业的技能等级证书。
3.加大资金投入力度，加强教师的在职培训。目前，我国从事高等职业教育的广大教学人员绝大多数是由普通高校教师转岗而来，他们从事传统的理论教学很有经验，但与现代化要求较高的高等职业技术教育的要求还存在一定的差距。因此，做好这些人员的转岗与在岗培训十分必要，可采取脱产培训、进修、寒暑假集训、到企业挂职等多种形式，以实现高等职业教育教师自身高等职业化、专业化的基本要求。
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