广义上的数字化阅读指的是阅读的数字化、便捷化和高效化, 主要包含两方面的含义, 一方面是指阅读的方式数字化, 就是阅读的载体不再是传统的纸质材料, 而是电子产品和智能产品, 如手机、平板以及云端阅读等;另一方面则是阅读内容的数字化, 相较于传统阅读中单纯的文字阅读内容, 数字化阅读的内容更加丰富, 形势上更加多样化, 使用起来更加人性化, 比如图片、视频、网页、电子地图、动态模拟图等。在当前新时代背景下, 将智能阅读APP和“互联网+”结合起来, 进入大学生市场的阅读世界, 主要依靠于其具有高效便捷、储存量大、成本低廉以及携带方便等众多优点, 被越来越多的年轻人所喜爱。当然, 大学生作为年轻人的代表群体, 是数字化阅读的忠实粉丝和用户群体, 如何在未来有效引导大学生正确应用数字化阅读这一新型阅读方式, 改变一些为人所诟病的阅读习惯, 这些对于我国人才培养的效果具有非常重要的现实意义。
一、大学生阅读行为逐步发生变化
(1) 形成了“满足性”的阅读模式。数字化阅读相较于传统纸质阅读模式, 所传播的信息更新速度更快, 传播的内容也更加丰富多彩, 有视频、图片等, 使得读者更加直观和容易了解所传播的内容, 且具有一定的趣味性和多样性, 可以很大程度上激发出读者的阅读兴趣, 提升阅读体验, 满足读者的阅读需求。大学生群体一般会比较关注各类考试资料、考级考证、专业学习、就业找工作等实用性信息, 对于信息的时效性、需求量、真实性等具有很高的要求, 而数字化阅读就可以最大化满足他们的需求。同时, 数字化阅读模式可以使学生根据自己的学习生活需求, 选择个性化的阅读内容, 以此来促进个人的发展。 (2) 形成了“海量型”的阅读模式。数字化阅读最明显的特征之一, 就是内容的多样性。尤其是随着手机、电脑等移动终端产品的普及, 特别是网络数据硬盘、云端存储等功能的兴起, 数字化阅读可以更好的满足学生随时随地阅读的需求, 尽情阅读, 不用受时间和空间的限制, 而且可以在短时间内获得自己所需的阅读内容, 并进行实时性、针对性的深度阅读, 相较于传统阅读模式更加便捷, 获得的知识量也较有明显的提升。
二、大学生阅读行为改变带来的诟病
对于一个民族的精神文明建设而言, 良好阅读行为的培养是重中之重, 而作为一个国家、民族未来发展的重要群体, 培养大学生的良好阅读行为就显得尤为重要。随着“互联网+”时代的来临, 数字化阅读模式已经成为大学生群体主要的阅读方式, 而这也在一定程度上改变了大学生阅读观念和阅读行为的变化。数字化阅读对大学生的不利影响主要体现在以下几点: (1) 独立思考能力欠佳。当前, 由于互联网技术的发展, 大学生获取信息的渠道更加便捷, 很多学生在作业以及论文的完成阶段, 会直接利用网络来应付, 不利于培养学生的独立思考能力和处事决策能力, 缺少对问题的深入思考, 缺乏创新意识, 在思想上逐渐形成一种惰性思维, 导致大学生在思维能力的发展上受到了严重影响, 间接导致阅读的效果被降低。 (2) 阅读环境差强人意。数字化阅读模式下, 不利于大学生树立正确的价值观、世界观以及人生观, 因为网络具有虚拟性和匿名性的特点, 一些不法分子就会找机会在网上散播一些谣言。但是由于互联网监管难度较大, 这些谣言就可能会进一步泛滥, 加上一些语言暴力、色情内容的泛滥, 使得电子化阅读泥沙俱下、内容鱼龙混杂, 不良内容充斥网络, 使得还处于青春期的大学生无法有效辨别, 导致他们被诱导, 甚至因此而误入歧途, 对家庭和社会造成伤害。 (3) 不利于学生深度阅读。数字化阅读在一定程度上可以说是一种利用时间“碎片化”的阅读模式, 信息简单、浅显, 内容单一、片面, 逻辑性有待商榷, 广告充斥着屏幕, 商业色彩浓重, 干扰学生注意力, 很容易造成阅读分心, 使得读者无法进行深入思考和深入交流。相较于传统阅读, 都是经过编辑人员认真整理和修改过的内容, 无论是文章的整体逻辑、完整性以及分布合理性方面都比较适合读者阅读, 读者也更加容易在这种阅读模式下深入思考, 从而实现对阅读内容的消化, 转化为自己的知识与能力; (4) 不利于学生身心健康。大学生期间是人生观、世界观、价值观形成的主要阶段, 是处于青春期末端, 思想依然不够成熟, 社会阅历依旧不够丰富, 对事物的好奇心也比较强, 在接触数字化阅读模式后, 会由于自身自制力和自律性的不足, 很容易会陷入到网络世界不能自拔, 甚至会严重影响他们的正常生活学习以及人际交往能力, 从而导致大学生出现心理问题和交流障碍等问题, 如社交障碍、自我认同混乱、孤独压力、自闭等不良的心理特征出现。
三、数字化阅读引导的途径探讨
阅读是大学生精神文化构建的重要途径, 对他们阅读行为的有效引导, 需要全社会的共同努力, 也是促进社会和谐、稳定及健康发展的重要内容。
(一) 充分发挥高校主阵地作用, 激发大学生深度阅读兴趣
大学生在学校的时间是比较长的, 所以若要高效引导大学生的良性数字化阅读行为, 就需要以高校作为主阵地, 由相关的学校教育管理部门来进行重视和组织。首先, 学校可以结合实际的情况来成立数字化阅读交流互助社团或者院校级读书活动, 并由各个院系的教师负责, 定期、定人、定时组织学生进行阅读交流分享, 或者邀请一些学者及专家来校指导知识讲座, 促使大学生数字化阅读兴趣和阅读积极性得到激发。其次, 高校需要不断完善图书馆大数据更新库。高校图书馆是大学生获取知识信息的重要途径之一, 高校应该对藏书量以及文献期刊等进行及时增加和更新, 并开展相应的知识讲座, 引导大学生可以充分利用先进的技术手段来有效运用图书馆数字库, 从而最大程度满足学生的阅读学习需要。最后, 鼓励大学生正确认识数字化阅读模式与传统阅读模式的优缺点, 能够引导他们结合使用, 培养良好的阅读习惯, 从而促进大学生综合素质能力的提升。
(二) 健全完善行业及行业人员的自律机制
互联网是数字化阅读传播信息的主要渠道, 但是一些不实信息、不良信息良莠不齐, 到处充斥着网络世界和数字化阅读的内容中, 导致大学生法律意识和道德意识缺失, 相关行业的从业者与管理者具有不可推卸的责任。因此, 应该健全完善行业以及行业人员的自律机制, 加强他们的自律意识, 对自己所肩负的责任和义务应该时刻铭记, 在实际工作的过程中可以运用自己“把关人”的职能有效过滤一些不良信息, 为大学生的数字化阅读提供良好的环境, 规范大学生的阅读行为。
(三) 提升全社会和家庭数字化阅读整体意识
父母作为大学生成长过程中的关键角色, 在大学生数字化阅读行为引导时, 父母需要加强对数字化阅读的了解, 在他们阅读的过程中进行关注与引导, 并以丰富的阅历及知识经验来帮助大学生辨别阅读内容, 提升他们的阅读效果。
(四) 加强数字化阅读内容监管和法律保护
相关部门也应该对该行业的监管进行加强, 通过对实际情况的了解来制定针对性的应对措施, 并利用对法律法规的完善来规范一些不良和不法的网络传播行为, 使网络不良信息可以得到去除, 促进网络环境的净化, 以此为大学生的数字化阅读创造良好的环境。同时, 政府也需要加强全民阅读活动的推广, 营造全民阅读的氛围, 使大学生可以在这样的环境下主动阅读、有效阅读。
四、结束语
数字化阅读方式在新媒体和“互联网+”背景的完美交融下, 已经成为一种阅读的趋势, 大学生作为数字化阅读的重要应用者, 需要对他们的阅读行为进行正确的引导, 促使他们的可以养成良好的数字化阅读习惯, 多阅读一些具有高质量的阅读作品, 以此来提升自身的综合素质能力, 这不仅对大学生的学习具有重要帮助, 也有利于他们今后的全面发展。
摘要：新媒体和“互联网+”的完美融合使得数字化阅读逐步成为大学生群体重要的阅读方式之一, 并且这一趋势也随着移动终端和互联网技术的发展越来越明显。虽然在目前相关研究中的多数学者都有充分的数据支撑, 但是数字化阅读为大学生的阅读在提供便利和多样化的同时, 也在大学生价值观的建立上产生了一些负面影响和不利发展, 尤其是一些参差不齐的阅读内容和老生常谈的阅读习惯, 都使得大学生数字化阅读的行为上存在一丝丝纰漏。本文探讨了“互联网+”背景下大学生数字化阅读行为, 并指出存在的问题河需要引导的内容, 做后提出些许建议和意见, 期望可以为高校教育工作者提供参考借鉴和价值。
关键词：大学生,数字化阅读,行为价值导向
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