医学留学生教育是近年来我国医学高等教育的热点领域, 随着该教育模式的迅猛发展, 来华学习临床医学及中西医结合的留学生呈现出来源国多元化、学习要求深层化、生源素质高层次化等特点。发展会带来机遇也必然带来挑战。经历了初期的数量化增长, 目前医学留学生教育的发展已对各高校的教学管理提出了新的要求, 即追求教学质量的全面提升进而提高我国培养的医学留学生在国际上的竞争力。为应对这一新时期的挑战, 在医学留学生的教学管理方面, 笔者有如下思考:
1 完善教学质量保障体系
教学是高等教育的首要任务, 教学质量则是高等教育的立足之本。教师作为教学过程中的授予方, 对教学质量起着至关重要的作用。优质的教学质量首先来自优质的教师资源。目前许多高校为医学留学生配备了最优秀的教师队伍, 其中绝大部分教师有过海外留学、访问的经历, 能熟练运用英语进行授课和沟通。但是在管理过程中笔者发现, 仅凭语言优势不能解决教学中的所有问题。教师的教学安排、授课技巧和敬业精神等因素对提高教学质量是必不可少的。这种情况下管理方应适当介入, 为教学引入质量保障体系, 定期组织教学评估、教学观摩和教学比赛, 使教师在适度的压力下有饱满积极的工作热情, 不断在教学上推陈出新;对于身为接受方的留学生, 管理方应定期推出调查问卷, 征求学生意见并择其可行者付诸实施。同时, 管理方也应会同教师加强对学生的学习监控, 及时对存在学习问题的学生进行“会诊”, 保证学生以最大的动力和最好的方式进行学习。
2 加强教学各方之间的沟通
高等学校的教学活动由四方组成:教师学生, 教学管理和学术委员会。教师和学生是教学活动的主体, 教学管理负责教学活动的组织和协调, 学术委员会则对前三方进行监控和指导。传统的教学管理只局限于排课、组织考试和成绩发布等, 而在实际的管理过程中, 需要管理者主动发现问题, 承担起沟通桥梁的作用, 为教师和学生提供最及时的服务。例如, 怎样使得考试安排更加合理, 避免出现补考和正常考试时间冲突的问题;怎样与学生家长或所在国驻华使馆沟通, 使他们能最直接的了解学生在校学习的情况;怎样督促学生, 让他们更深刻的了解学习的重要性和遵守管理规定的必要性等。良好的沟通可以弥补各方在文化、习俗和理念方面的差异, 减少在教学活动中产生的分歧, 有利于教学活动顺利的进行。
3 提高教学管理人员的素质
除了管理制度, 教学管理人员本身的素质也是影响教学管理的因素。以往教学管理的人员组成比较复杂, 缺乏相关专业背景, 特别是外语能力, 显然不能适应医学留学生的教学管理需要。只有一支高水平的教学管理团队才能应对新时期下医学留学生教育的复杂问题。这要求管理人员必须具备医学或相近专业背景, 熟悉并最好接受过医a学高等教育, 具备较强的英语表达及写作能力, 以及强烈的责任心。然而具备这些素质的教学管理人员往往比较年轻, 在工作经验上不如年长的工作人员丰富。因此虚心请教, 结合实际情况进行创新性管理才是真正有效的工作方式。除此之外, 笔者还感到, 医学留学生的教学管理人员还应具备较高的沟通技巧, 一定的管理学专业知识和向国内外高水平同行学习的能力。
随着我国综合国力的逐渐提高, 在世界上的影响力越来越大, 医学留学生教育的发展前景越来越广阔。医学留学生在给国内高等院校注入了新鲜血液的同时, 也带来了各种挑战和现实问题。特别是在教学这一最重要的环节中, 管理人员经常遇到突发状况。只有主动去解决问题, 灵活的协调各方关系, 完善教学管理机制, 才能确保教学活动的顺利完成, 从而实现医学留学生教育的目标。
摘要：目前我国医学留学生高等教育进入了发展的新时期。经历了初期的数量化增长, 目前医学留学生教育的发展已对各高校的教学管理提出了新的要求。为应对挑战, 教学管理人员需要在完善教学质量保障体系、加强教学各方之间的沟通和提高自身素质方面进行更多的探索。
关键词：医学留学生,高等教育,教学管理
参考文献
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