论文题目：创客教育理念下初中生创新思维能力培养的教学设计研究 ——以初中信息技术教学为例
摘要：在信息经济时代,创新人才的培养是国家快速发展的重要保障。教育是培养创新人才的重要途径,能不能有效培养学生的创新能力,是衡量教育是否成功的重要标志。创新思维能力是创新能力的基础,要提高一个人的创新能力首先就要提高他的创新思维能力。在教育领域中,中学时期是学生各种思维尤其是创新思维培养的关键阶段,如何把握住这个阶段,让学生通过信息技术课程的学习,提高他们的创新思维能力,是本文研究的主要目的。目前,传统的初中信息技术课程教学重视的主要是学生操作技能的培养,在创新思维能力的训练方面效果不是很显著,而创客教育理念下的信息技术教学设计,进一步优化了传统教学的模式和目标,其目的就在于通过实际动手操作的过程培养学生的创新思维和技能。通过将知识运用到实际操作中实现知识的巩固和应用,让学生在一个充满个性化又自由的环境里学习,促进学生全面又有个性的发展。本研究旨在以创客教育理念为理论指导,设计培养初中生创新思维能力的教学流程,并运用到初中信息技术课程的实际教学中,希望能实现提高学生的创新思维能力的目标。本论文研究内容主要包括以下几点:（1）梳理有关创客教育和创新思维能力的研究成果。笔者主要是在阅读相关国内外文献的基础上,对国内外创新思维能力研究的发展历程和培养方式等进行分析,希望在相关学习理论的指导下,进行信息技术课程教学模式设计。（2）设计创新思维能力培养的教学流程。通过分析创客教学模式五要素和基本原则的基础上,提出培养创新思维能力的教学策略,对信息技术课中培养学生创新思维能力的教学流程进行构建。（3）对培养创新思维能力的教学设计效果进行验证。培养学生创新思维能力的信息技术课程的教学流程设计完之后,将其应用到实际的初中课堂教学中,通过发放创新思维能力试题测试初中生创新思维能力的提升情况,验证教学模式构建的有效性,为学生创新思维能力的发展提供新的教学思路。通过上述各项研究工作的开展,本研究取得了以下研究成果。（1）笔者在总结前人研究的基础上,对创新思维概念和内涵进行了重新界定,系统阐述了学生创新思维培养的相关研究,为今后教学设计的研究和应用提供了一定的基础。（2）本研究确定了创客教育理念下培养创新思维能力的教学流程。笔者通过文献分析出了现在学校教学中存在的问题,并据此提出了解决策略,然后根据创客的教学模式和原则,确定了培养初中生创新思维能力的教学流程。（3）实验结果表明,创客教育理念下的初中信息技术课程教学设计一定程度上能够提高学生的创造性思维能力,能够为初中生高阶思维能力的培养提供一定的理论参考和借鉴。
关键词：创客教育;创新思维能力;教学设计
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.2 国内外相关研究现状
1.2.1 创客教育的相关研究
1.2.2 国内外关于创新思维的研究现状
1.2.3 研究现状评析与研究问题的提出
1.3 研究目标与意义
1.3.1 研究目标
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第二章 创客教育理念下创新思维能力培养的研究基础
2.1 相关概念界定
2.1.1 创新思维的涵义
2.1.2 创新思维的特征
2.1.3 创新思维的产生过程
2.1.4 创客教育的涵义
2.2 理论基础
2.2.1 多元智能理论
2.2.2 建构主义理论
2.2.3 创新教育理论
2.3 信息技术课程培养初中生创新思维的可行性分析
2.3.1 新课改初中信息技术课程目标与创新思维的培养
2.3.2 初中信息技术课程培养初中生创新思维能力的教学现状
2.3.3 信息技术课程培养初中生创新思维能力的可行性分析
第三章 创客教育理念下初中信息技术对培养创新思维能力的教学设计
3.1 创客教育教学模式要素分析
3.1.1 指导理念
3.1.2 教学目标
3.1.3 教学过程
3.1.4 教学评价
3.1.5 实践条件
3.2 创客教育理念下初中信息技术培养创新思维能力的原则
3.2.1 问题性原则
3.2.2 自主性原则
3.2.3 实践性原则
3.2.4 合作性原则
3.3 初中信息技术教学培养创新思维能力的策略
3.3.1 营造培养学生创新精神的学习氛围
3.3.2 将教师角色从知识传授者转变为引导者
3.3.3 分组协作学习调动学生的积极性和主动性
3.3.4 创设积极的教育评价机制
3.4 创客教育理念下初中信息技术课程培养创新思维能力的教学设计
3.4.1 教学设计前期分析
3.4.2 培养创新思维能力的教学目标设计
3.4.3 基于创客理念的教学内容整合设计
3.4.4 创客教育理念下的教学流程设计
3.4.5 积极性的教学评价设计
第四章 创客教育理念下初中信息技术课程培养创新思维能力的教学实验
4.1 教学实验的设计
4.1.1 实验目的及内容
4.1.2 实验对象
4.1.3 实验变量
4.1.4 研究假设
4.1.5 实验测量工具
4.2 实验的实施
4.2.1 实验前测的实施
4.2.2 教学实验过程
4.2.3 教学案例及分析
4.2.4 实验后测的实施
4.3 实验结果分析
4.3.1 实验前测数据分析
4.3.2 实验后测数据分析
4.4 实验结果讨论与结论
第五章 研究总结、反思与展望
5.1 总结
5.2 反思
5.3 展望
注释
参考文献
致谢