论文题目：新冠肺炎疫情下高校体育课线上教学的传播学审视
摘要：高校体育在大学文化教育建设、现代化人才培养和服务于社会文明进步方面发挥着重要作用。以习近平同志为核心的党中央高度重视体育工作,坚持把学校体育放在学校教育的重要位置,以学生为本,树立“健康第一”的教育思想,开齐开足体育课,强化学生体育意识,开展丰富多彩的体育活动,高校体育工作取得了卓越成绩。然而,突如其来的新型冠状病毒疫情改变了以往高校体育工作的常态。在举国上下齐心协力,共同战疫的特殊形势下,教育部和省教育厅迅速启动了线上教学机制。稳步推进在线教学组织管理工作,确保学期教学任务顺利完成。为了高校体育线上教学更好的开展,进一步提高高校体育课线上教学实效。本文利用传播学理论对高校体育课线上教学进行全面、客观、系统的审视。这本身就可给高校体育教学创新发展提供了一个新的平台与研究方向。本文采用文献法、调查法、案例分析法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对高校体育课线上教学现状,运用“5W”传播学理论进行较为深入的审视考察和实证分析,获得了有效的客观研判分析效果。针对高校体育课线上教学存在的问题,提出了进一步提高高校体育课线上教学质量的对策。可为高校体育教学工作管理与发展提供指导理论参考依据。研究结果如下:1.新冠病毒疫情下高校体育课线上教学运用“5W”传播学理论分析探讨课的传播效果具有积极的指导作用。“5W”传播模式是一个系统,各要素之间是相互联系,互为影响的整体。充分发挥着体育课线上教学传播节点的功能。有利于提高高校体育课线上教学质量。2.通过国内部分高校体育课线上教学平台调研显示:教师传播者作为体育知识技能传播的起点与把关人,必须提高自身的体育教学传播能力。教师要选择正确合适的教学传播平台媒介,让学生受众主体遵守学校体育线上教学制度,激发学生积极参与体育锻炼热情。3.体育线上教学模式给个别老教师带来了新的挑战,也拓宽了体育教师的教学技能。网上丰富的体育知识技能开阔了教师的视野,加深了学生对体育的认知,增加了教师对体育教学的理解,加快了体育教学与网络技术的融合。4.调查研究发现:“高校体育课线上教学在新冠病毒疫情下也获得了较好的教学传播效果”。但限于体育教学对场地和器材的要求。为了完成体育教学目标任务,在疫情期间体育线上教学作为一种恰当的教学应急手段还是可行的。5.高校体育课线上教学对传播媒介、传播者、传播内容、学生受课主体的要求仍然存在一定的局限性,在有条件的情况下应该逐步进行改进调整,让其更接近于线下的体育课程状态。6.高校体育课线上教学比较受师生的欢迎。学生对体育线上教学模式接受程度比较高,很少有抵触的行为,证明这种教学模式很契合当前这样的大环境。高校体育课也可以线下教学与线上教学相结合,把线上教学作为线下教学的辅助手段。运用体育课线上教学来补充和提高体育线下教学的效率。
关键词：新冠肺炎疫情;高校体育课;线上教学;传播学审视
学科专业：体育硕士（专业学位）
摘要
ABSTRACT
1 导论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究思路
1.4 本文的创新之处
2 文献综述
2.1 相关研究的概念
2.1.1 高校体育教学的概念
2.1.2 传播学的相关概念
2.1.3 线上教学的概念
2.1.4 新冠肺炎疫情的概念
2.2 国外相关文献综述
2.2.1 关于信息技术方面的研究
2.2.2 关于线上教学相关研究
2.2.3 关于体育线上教学相关研究
2.2.4 关于传播学视角下高校线上教育教学研究
2.3 国内相关文献综述
2.3.1 关于信息技术教育研究
2.3.2 关于线上教学相关研究
2.3.3 关于线上高校体育教学相关研究
2.3.4 关于传播学视角下高校线上教育教学研究
2.4 研究述评
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献法
3.2.2 调查法
3.2.3 案例分析法
3.2.4 数理统计法
3.2.5 逻辑分析法
4 研究结果与分析
4.1 高校体育课线上教学的传播学理论分析
4.1.1 “5W”传播模式的基本构成要素
4.1.2 体育课线上教学在“5W”传播理论中的传播特性
4.1.3 “5W”传播理论在体育课线上教学中的适应性与使用依据
4.2 “5W”传播模式在高校体育课线上教学运用现状分析
4.2.1 体育课线上教学中传播者分析
4.2.2 体育课线上教学中传播内容分析
4.2.3 体育课线上教学中传播媒介分析
4.2.4 体育课线上教学中广泛性分析
4.2.5 体育课线上教学中传播效果分析
4.3 河南省高校体育课线上教学传播实证分析
4.3.1 对体育课线上教学中教师传播者分析
4.3.2 体育课线上教学中传播内容分析
4.3.3 体育课线上教学中传播媒介分析
4.3.4 体育课线上教学中受众分析
4.3.5 体育课线上教学中传播效果分析
4.4 黄河交通学院体育课线上教学优秀案例分析
4.4.1 体育课线上教学的传播者
4.4.2 体育课线上教学的传播内容
4.4.3 体育课线上教学的传播媒介
4.4.4 体育课线上教学的传播受众
4.4.5 体育课线上教学的传播效果
4.5 传播学视角下高校体育课线上教学中存在的问题
4.5.1 体育线上教学中传播者团队建设不完善
4.5.2 体育课线上教学中传播内容单一化
4.5.3 体育课线上教学中传播媒介功能与效能具有局限性
4.5.4 体育课线上教学中传播效果反馈不全面
4.6 提高高校体育课线上教学质量的对策
4.6.1 加大力度培养教师传播者的教育素质和能力
4.6.2 升级传播内容与保证教学的实效性
4.6.3 加强体育线上教学传播媒介的融合
4.6.4 增加传播效果反馈的方式
4.6.5 加强传播者(教师)与传播受众(学生)的“共生”导向
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录 A 《新冠肺炎疫情下高校体育课线上教学的现状调查》 (教师问卷)
附录 B 《新冠肺炎疫情下高校体育课线上教学的现状调查》 (学生问卷)
致谢