第一篇：小鱼1和小鱼2图解
折小鱼图解教程
折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。下面是小编整理的折小鱼图解教程，大家快来试一试吧!
准备材料：选择一张你喜欢的颜色彩纸，裁成正方形
1、将正方形的所有对称线都折一次，留下折痕。
2、根据折痕，往内折，形成一个叠起来的三角形。
3、上面的这个三角形一角往另一边折，使之突出一部分形成鱼尾的一部分。
4、三角形的另一角采用同样的方式，形成鱼尾的另一部分。
5、将这个图案翻转一下。在三角形的顶角处画一个黑点，作为小鱼的眼睛，整个折纸就完成了，是不是很简单呢。小朋友们学会了么。
第二篇：亲爱的小鱼教案1
大班绘本教案：故事-亲爱的小鱼
活动目标：
1、 能根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
2、 通过欣赏故事绘本，感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。
3、 体验绘本阅读的兴趣。
活动重点：
根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
活动难点：
感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。
活动过程：
一、观察封面，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样?
2、出示扉页，猫和鱼在干什么?(亲吻)
咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了?这是怎么回事呢?让我们看看图书《亲爱的小鱼.》
3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。
二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意
A、幼儿自主阅读绘本
1、你在书中看到了一个什么样的故事?你最喜欢其中的哪一幅画?它说了什么?你从什么地方看出来的?
B、师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意
(一)、PPT
3、4，感受故事第一段
1、小猫在干什么?为什么要这样做
2、你们会亲亲吗啊?那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。
3、后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的?
4、如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?后来会发什么什么事情呢?
5、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。
(二)、PPT5—8，感受故事第二段
1、小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗?
2、小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的?
(三)、PPT9—10，感受故事第三段
1、小鱼走了以后，小猫是怎么做的2
2、小猫为什么要扔帽子?
3、如果你是小鱼，你会怎么做/
4、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想
(四)、PPT11-13，感受故事第四段。
1、小鱼回来了吗?他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的?为什么?
2、他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么?师幼共同玩耍
3、幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想
三、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。
1、你听完这个故事，感觉怎么样?
2、为什么小鱼回到大海后，又回来了呢?
四、拓展延伸
1、你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗?学一学,感觉怎样?
2、你听过这样的称呼吗?谁这么叫你呢?你会这样叫谁呢?
3、你象故事中的小鱼吗?你觉得小猫象谁呢?
第三篇：大鱼和小鱼教案
大鱼和小鱼(浙美版一年级美术)
教学目标
1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。
2.通过对比、探究，让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。
3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。
教学重难点
重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。
难点：理解大与小局部间的彼此区别和联系。自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。
教学准备
师：鱼的图片、范画、鱼的拼图、大海展板 生：绘画工具材料
教学过程：
一、 组织教学
安定学生的情绪，检查课前准备情况
二、 拼图激趣 导入新课
师：老师这有一张鱼的拼图，但被打乱了，谁能上来拼完整?猜猜拼图中的主人公是谁?(让学生初步感受鱼的外形和组成部分) 师：它是谁?对了，它就是小丑鱼尼莫，尼莫生活在一个叫做大堡礁的地方，那里还生活着许多的海洋生物，就让我们一起来认识那的大鱼和小鱼吧! 揭示课题《大鱼和小鱼》
师：说到大鱼和小鱼小朋友们一定都知道世界上最大的鱼是什么吧?(鲸鲨 体长12米)那世界最小的鱼有谁知道吗? 生：不知道
师:世界上最小的鱼是产自印度洋的一种微虎鱼，体长小于1厘米
三、 创设情境 启发想象
(1)理解大小关系
师; 下面想不想看老师给小朋友们画条什么鱼呢?(教师示范画大鱼)，可是这条大鱼就有问题要问大家，有什么方法可以使这条鱼看上去更大些呢?
生：(在周围画上很多的小鱼。。。)
小结：我们要使主体看上去很大，通过画面中大小对比，就可以使原本单一的物体看上去更大些了。 师：那下面让我们一起来认识它们吧! (2)了解鱼的结构
师：这些小鱼又有问题要考考大家了?
师：多媒体显示(考考你 你知道我们是由哪几部分组成的吗?) 生：(鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾等部分组成)
师：基本上鱼的身体都有这几个重要的组成部分，但是不是每条鱼都长得一模一样? 生：不是
(3)了解鱼的外形
师：那你们还见过什么外形的鱼呢? 生：(方型、三角型、圆形 、椭圆形等等) 师：同学们知道的可真多啊 (4)装饰鱼的花纹
师：你们觉得老师刚才画得这条鱼漂亮吗?生：漂亮 师：老师希望它能打扮的更漂亮，可以有什么来装饰呢? 师出示课件(用条纹、圆点、以及其它花纹来装饰)
四、欣赏探究 对比发现 (1)欣赏鱼的种类
分析、比较大鱼和小鱼在各部分(器官)上的区别。 师：这些鱼你们都认识吗?它们各有什么特点吗? 生：有的花纹很漂亮、有的尾部很长…… (2)欣赏学生的作品
师：你们看其它小朋友是怎么画大鱼和小鱼的? 生：有画大鱼准备吃小鱼的、大鱼和小鱼在玩耍的„ 师：这些小朋友作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不同?
生：更有趣了。。。
师：这些小朋友都给自己的画加了什么背景?(海底世界) 师示范添加背景
五、学生创作 教师辅导
师：今天就请小朋友们当回小画家。来画画你心目中的“大鱼和小鱼”。
(提示：画造型独特的鱼，用点、线来装饰，并涂上漂亮的颜色，适当添加上背景)
学生创作，教师个别辅导巡视
六、作品展评
1、教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖。
2、评选出学生中的优秀作品
七、总结
师：老师希望每个小朋友都大鱼和小鱼一样自由自在快乐的茁壮成长!好!下课!
八、课后拓展
(1)收集一些有关鱼的艺术品
(2)增强对海洋环境污染问题的重视，提高保护热爱大自然的情感!
第四篇：大鱼和小鱼的教案
教案背景: 本课内容选自浙江人民美术出版社一年级上册。通过本课学习让学生们培养整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。在自然界中、生活中,到处存在着大与小的对比现象。大的和小的在一起时,情感交融,富有一种浓厚、生动的气息。将大的和小的有比较地组织、构置在一起,会很自然地流露出美好的情趣。本课所选的“鱼”是小学生最常见的水生动物,也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。但本课的教材内容并不只是让学生画出一条条“美丽的鱼”,而是在此基础上,通过观察、比较大鱼和小鱼,理解大鱼和小鱼的差异,将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起,充实在画面中。
案例描述: 在整个教学过程中我以学生的自主学习为主,讲授法、讨论法、课件展示发为辅,结合多媒体技术,贯穿整个教学过程的。教学设计分为七部分。首先是第一部分:创设情景。在这环节中,我先播放课件。出示一张有很多大小不均等的鱼的图片。然后根据图片提出以下的问题。师问:让学生数一数大鱼与小鱼分别有多少条?有哪些鱼的种类吗?它们的生活习性是怎么样的?学生代表进行回答。新课标提倡让学生进行跨学科学习,结合数学与美术的通点,以直观的图像引导学生对物体大小的认知。采用谈话聊天的形式,让学生产生学习兴趣。营造一种轻松的学习氛围。第二部分是 (重点突破):探索新知。这部分我分三个小环节。第一小环节:观察分析。展示课件(出示图片),引导学生对鱼的特征进行观察分析(重点是对鱼的大小进行讨论),在这小环节中我采取学生同桌之间进行讨论之后请学生进行汇报结果。在这讨论的时候,我参与学生的讨论过程。这是一个师生互动的环节,让我融入学生的交谈过程,讨论时间大约为5分钟。 师问:为什么图中的鱼有大小对比呢? 学生:(预想)大鱼长大了,小鱼还小;近的大远的小;大就是占的地方较大,小的就是占的地方很小;……
师(总结)要比较物体的大小需要对照物的,要有一个标准,才能进行比较的,比较是需要两个或是两个以上的事物的。引出课题《大鱼和小鱼》,插入板书课题。第二小环节:体验乐趣。让学生们翻开教科书。根据书本上的图片讲讲自己的感受。
师问:你们看到这些画,有什么感受吗?画告诉你们怎么样的故事呢?引导学生从鱼的大小进行观察,感知图片中的故事,提高学生的表达能力与观察能力,也是对教学难点的突破。第三小环节:联系生活中的“大与小”。让学生举例讲讲生活中的事物的对比表现。教师提示:通过观察大鱼与小鱼,理解大和小的差异。在一个整体画面中,局部间的大与小彼此是有区别和联系的,是相对而言的。教学过程中我非常注意学生的自主学习的体现,新课表里倡导自主学习学习为主,教师讲授为辅。培养学生的观察力,提高学生的积极性和学生的表达能力,从而提高学生的综合能力。
第三部:吸取灵感,构思创作。首先让学生欣赏同学龄的小朋友的作品,表述她们的作品中故事,激发学生的想象力。然后让学生闭上眼睛,想象构思,最后让学生们把自己想的绘制到白纸上。
师:请你们闭上要眼,想想假如你是小画家,你会怎么画呢?请你们画张主题为大鱼和小鱼的作品。我巡视教室,给学生一定的个别指导。
第四部分:展评
以学生的作品展示,师生互评。
让学生们学会鉴赏别人的优点,发现绘画中常出现的问题,并解决问题,优化自己的绘画技巧。 第五部分:风采展示
我在黑板上贴上蓝色的卡纸,把学生作品进行粘贴,并选出最佳创意奖与最佳绘画奖。
通过教学活动,调动学生学习美术的兴趣,激发展示自己我的欲望。培养学生自己的动手操作能力。有利于我达到我的教学目标完成我的教学任务。
第六部分:板书设计
小鱼和大鱼 鱼的特征: 鱼的种类: 第七部分:反思
通过观察、比较、分析、讨论,让学生了解到“大小“的含义,为什么有大小之分,并以讨论的方式,让学生自主学习,了解鱼的特点以及鱼的生活习性,在教学过程中,在创作作品中,发现问题能及时改过来,重视在教学中学生的习惯,由于一年级小朋友对形的把握不好,涂颜色时时常以单色颜色画完整幅画,没有搭配其他的颜色,因此对色感不是很强烈,在创作中进行个别指导!提高她们对色彩的搭配以及对形体的掌握。有利提高对物体的形感认知,培养学生的动手能力与鉴赏能力,同时培养学生学习美术的持久兴趣。努力为学生创设一个自由发挥、宽松和谐的教学情境,不断启发、引导他们自主地发现问题、探究解决方法,体验其中的乐趣,提高自身的美术素质,以此来构建一个真正使学生全面和谐发展的美术课堂。 精品源自化学科
第五篇：《北风和小鱼》教学反思
课堂教学中，我努力创设良好的课堂心理氛围，始终以饱满的热情去感染学生，把自己当成他们中的一员和他们一起学习，给他们心理的安全和表达的自由，做到师生零距离互动。一、创设情境 激发兴趣
教学中，我尽量从学生感兴趣的事物出发，形象的图片，生动的动作、问题情境的设计，将生活融入课堂，拉近生本之间的距离，从而使学生的兴趣高昂，主动学习，自主探究，交流、合作，让学生在宽松、和谐、民主的氛围中学习。
二、以读促悟对话课堂
教学中，我在读课文上下功夫，坚持以读为主，做到读中感悟，感悟中读，通过看图、想象、表演等手段创设情境，将文字符号转化为图象，在他们脑海里浮现。最终让学生读出情、读出味，感悟课文蕴涵的思想感情，获得启迪。新课程强调多维互动，体现对话课堂。生生对话、师生对话。对话过程中，通过加动作、加表情的形式，缩短了师生之间的距离，实现了共同探究，真正地把感情激发了出来。使学生的个性与创造思维能力得到充分的发展，从而提高教学效率。
三、指导评价榜样效应
教学中，我没把自己当成高高在上、威严无比的老师，而是主动与学生交流，充当朋友的角色，与他们一起学习，及时发现他们的困难，为他们提供用力的帮助，进行愉快自主的学习。毕竟是刚入学的
七、八岁的孩子，一切良好的学习习惯，学习能力还需要我们耐心细致地培养，教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话;文明有序地交流;认真、专注地倾听的良好习惯，对做的好的学生及时给予表扬，树立榜样，让整个课堂活而不乱，教学在有序、有效中进行。
四、开放课堂 拓展延伸
最后，我还在教学中运用迁移拓展的方式，通过从文中的小鱼不怕冷，延展到文本外的其他很多动植物它们都不怕寒冷，进而联系小朋友的冬季活动，再联系他们自己的生活实际进行说话训练，自然而然地渗透面对寒冷、面对困难毫不畏惧的勇敢精神。把教材和生活联系起来，充分调动学生的创新思维。并布置学生课外排演课本剧，探究科学问题，把课堂延伸到课外，将学生引向更开朗的天地。
不足之处
在课堂教学中常常会出现学生的理解、朗读不到位等情况，这就需要老师根据生成情况进一步引导。我在这个引导过程中教学机智不够，没有根据课堂生成调整好课堂的节奏，造成前松后紧的情况，造成学生学习生字的时间不够充分。在今后的教学中要注意根据课堂生成调整课堂节奏。