第一篇：小老鼠画图教学设计
我是电脑绘画小高手《创作画图》教学设计
□ 文/包士娟1 冯伯虎2 (作者单位：1.江阴市要塞实验小学 214432;2.连云港师专计算机系 222006)
教材分析：
本节为苏教版《小学信息技术》(上册)第18课“创作画图”，为学完画图后综合应用的教学设计。创作画图与彩色世界、修改图形、添加文字、存取图形、剪贴图形共同组成了画图单元。该课不仅是对前面所学操作的检验，及对所学操作能灵活运用的再学习，同时还涉及到美术方面的知识，如构图、色彩运用等。因此，教师在教学过程中要充分挖掘学生的想象力和创造力，给学生自由创作的空间和时间，为学生的思维发展提供保障，留给学生足够的上机时间，引导学生从易到繁，逐步深入，最后完成一幅完整的画图作品。 教学对象分析：
该课的教学对象为小学四年级的学生，他们已经基本掌握了画图工具的基本操作，复制、粘贴、翻转、旋转等基本技巧的运用。 教学目标： 知识与技能目标：
1.练习画图的基本操作，并能灵活运用。
2.会灵活运用复制、移动、合并等技巧，把多幅画面中的内容进行综合。 3.了解构图及色彩搭配的一般知识。 方法与过程目标：
根据电脑画图的特点，绘画时，能充分利用尝试操作。小组内、小组间，及时进行交流和互评，以便集思广益。 情感与价值观目标：
1.感觉画面的美感，引导学生把自己的喜好、对事物的理解等感受，融入到作品中。 2.在小组互评过程中，学会倾听他人的意见，培养合作与批判意识。 教学重点：理解创作画图的基本步骤，独立完成简单的作品创作。 教学难点：图画的构图、色彩的运用，创新意识的培养。 教学过程：
一、创设情景，激情导入
师：今天电脑王国要举行一年一度的电脑绘画比赛，他们想请同学们来当评委，评选出优秀奖。(学生跃跃欲试)请同学们说说优秀作品应有什么共同点?(师生交流)
生一：绘画作品构图要清晰;生二：色彩搭配要合理;生三：疏密要有度，重点要突出„„ 师：这些都是我们在创作画图时所要注意的，相信这些注意点一定能帮大家的忙，因为这也是我们评判一幅优秀作品的基本标准。
师：前几节课，我们已经掌握的画图的基本操作，今天我们就来学习创作画图，用你手中的鼠标，画出你心中美丽的世界。
二、自由选题，自主发挥
师：今天我们也来开个画展，同学们创作的主题是“我喜欢的节日”。大家知道节日有很多，有春节，劳动节，儿童节，国庆节等等，选择你喜欢的节日进行创作。
具体要求：(1)可以参考书本上的图，将你喜欢的图用在你的画中，可以模仿着画，也可以参考它们再创造;(2)发挥你的想象力与创造力，在画面中自由添加，体现“节日”快乐的主题。 1.构思分析
要求学生联系美术老师所教的画图步骤，围绕画好这幅图所需的问题，在小组内进行讨论。根据教师提出的目标，学生提出了需要解决的问题：(1)从哪些方面体现快乐这一主题?(2)在这幅画中准备画哪些景物?(3)画这些景物需要哪些画图工具?(4)画图的步骤是怎样的?(5)如何让画面形象逼真? 2.讨论画图的步骤
(1)创意新颖;(2)分清主次;(3)选择工具;(4)画图;(5)涂色。 师：这些步骤中，哪几步最重要? 生一：画图; 生二：创意新颖。
师：同学们刚才说的这两点都很重要，大家在绘画时要注意这些。 3.大胆创作，合作完成
同桌两人合作，通过构思设计，完成作品。 4.展示学生作品
请同学们把完成的作品上传到教师的服务器上进行自我展示。
三、评价激励，体验成功 1.自由点评
师：刚才老师看到同学们都画得不错，各有特色。下面让我们对大家的作品作出评价，然后每一大组评出一个绘画小高手。 生一：我觉得黄明的作品《春节》不错，因为他用鞭炮、礼花点缀了欢乐的春节，孩子们脸上的笑容体现了童真童趣。(全班同学给了热烈的掌声。)
生二：刘红的作品《六一儿童节》只单单画了几个小朋友拿了几个气球，首先创意不够新颖，而且画面有点单调。(其他同学也投去了赞同的目光。) 师：那我们如何帮刘红同学改进呢?
生：我们可以多画几个小朋友，让画面饱满起来，其次选用的颜色可以鲜艳些。
生：我们可以在创意上有所突破，可以选择小朋友在爸爸妈妈的带领下去儿童公园玩，体现一家人的欢乐。„„
师：同学们的创意真好!看来，刘红在大家的帮助下，顶能画出一幅更好的作品。„„ 2.评选绘画小高手
四、归纳总结，升华延伸
师：今天这堂课老师和同学们都过得非常愉快，同学们很快就掌握了创作画图的基本要领，充分发挥了各自丰富的想象力，当了一回电脑小画家。谁能再说说创作画图的基本步骤?哪些步骤最主要?(生回答，教师小结，以此来强化本节内容。)
师：其实创作画图不仅要考我们的画图的基本技能，更主要的是考我们的创意。 教学反思：
从《信息技术》课程小学学段的特点出发，我们在进行教学设计时，注意到在学生学习基础知识、训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养，并在生活中寻找题材，在学科中寻找融合点。因此，在该课我们设计了符合学生实际生活的任务，并将新的知识与学生感兴趣的事和物融入了其中，学生通过对所担的任务进行分析并完成。在完成任务的过程，学生不仅变被动为主动了，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，而且，他们情绪饱满，将学到的知识用于了实际操作。这样做，有利于学生对新知识的理解、掌握和熟练运用。在本课的教学中，我们将美术课有关知识融入到信息技术课中来，让学生通过观察、思考和想象等，促进其素养的提高。评价激励，体验成功这一环节的设计充分反映了同学们的欣赏作品的能力，让学生自己做评委，这是本课的一个高潮。
第二篇：《小老鼠分果果》教学设计
绘本故事：《小老鼠分果果》 执教：张小燕 班级：一(4)班
教学目标：
1、能仔细观察画面，根据人物表情的变化猜想人物的内心变化， 能大胆表达自己对故事内容的理解。
2.体会分享和帮助他人的快乐，激发读书兴趣。 教学准备：PPT、 教学过程：
一、引出课题，激发阅读兴趣
1、(出示大苹果)提问：瞧，这是什么?看到这又红又大的苹果是不是很想咬一口，今天的老师带来的故事就和这大苹果有关系。
二、阅读并理解故事
(一)、教师讲述故事：一只可爱的小老鼠正在树下休息，就在他快要睡着的时候，突然“嘭”，一个苹果落在他的旁边。
1、呀，小老鼠看到又红又大的果子，开心极了，他决定把这个大红苹果推回家。于是他推起了大红果。来，小老鼠快推呀，快推呀!(一二，加油，一二，
加油。教师和学生共同做“推”的动作)
2、(正推大红苹果的时候，多媒体出示“噗通”的)哟，发生什么事情了?(小老鼠发生什么事了?)
3、啊，原来小老鼠的大红苹果掉在水里了，小老鼠急的哭了起来!孩子们快想办法帮帮小老鼠呀! (学生想各种从水里捞苹果的办法)
(二)讲述故事：就在小老鼠着急的时候，一只青蛙跳出来，它用后腿使劲儿一蹬，苹果就飞到了岸上。 小青蛙看着又大又红的苹果也很想咬一口，可是-----
(三)讲述故事：“嗯，不行不行!”不管小青蛙怎么说，小老鼠都不同意和它分享果子。小老鼠推着果子继续往前走。
(四)出示画面后阅读，提问：哎呦，不好，大红苹果滚进了刺丛中，这可真麻烦了!，小老鼠去刺丛中拿：“哎呀，真疼，这些刺可真讨厌。”就在这时，一只 乌龟慢吞吞的爬了过来。
1有了，那我们一起请小乌龟来帮帮吧!(学生请小乌龟帮忙：小乌龟，请你帮我们到刺丛中拿苹果好吗?)
2、讲述故事：“别担心，我来帮助你!”乌龟钻进了刺丛，很快将苹果取了出来。小乌龟眼馋的摸了摸苹果，小老鼠赶紧从乌龟的手里夺过大红果，就怕小乌龟也
问他要大红果吃。他赶紧推着苹果走了。
(五)、多媒体出示“咚”的，猜猜又遇到什么麻烦了? 小老鼠可是急坏了，正在这个时候，鼹鼠出现了。他们会说什么呢?他们会怎么做呢?(学生自由讲述) (六)、
1、提问：小老鼠在推大红果回家的时候，遇到了麻烦，是谁帮助了它?
2、小青蛙、小乌龟、小鼹鼠都喜欢帮助别人，你喜欢帮助别人吗?
3、好，那就让我们伸出双手，再来帮小老鼠推大红果吧!(做“推”的动作)
(七)讲述故事：啊，终于到家了，现在小老鼠可以吃美味的大红果了，可是小老鼠看着大红果，却一点也不想吃。
1、猜一猜为什么?(它觉得一个人太孤单了)
2、既然这么孤单，我们请朋友一起来吃大红果吧!让我们一起来打个电话给帮助过小老鼠的朋友。(学生情景练习打电话)
小动物们在一起分享了这个大大的苹果，瞧，他们的个个都非常的开心。原来分享是一件这么快乐的事情。 好的东西，也要互相分享，这样才会得到更多的快乐。
作业：
一天，小老鼠捡到了一个大桔子，紧接着会发生什么事呢?请你把本拿出来，画一画，写一写。
第三篇：《小老鼠去旅行》教案设计
教学目标：
1、学习正确、流利、有感情读课文。
2读中感悟，通过多种形式的朗读，理解重点词句，充分体会人物的内心活动。
3.体会文中所表达的思想感情，懂得只有打破常规、勇于尝试才能获得新的成功。
重点：抓住重点词语，体会人物的内心活动。
难点：有感情朗读课文，抓住重点词句感受小老鼠执着的精神，体会课文的深刻含义。 教学流程：
一、复习导入：这节课我们继续学习《小老鼠去旅行》，通过上节课的学习谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事?
二、学习课文，朗读感悟
(一)学习第一部分——父母劝阻
1、师：现在请同学们小声读课文1至4自然段，小老鼠要去海滨旅行，它的父母是什么态度?小老鼠又是怎么做的?
2、汇报课文，理解重点词语，指导朗读。
3、男女生分角色朗读。
4、讨论：你认为父母的做法对吗?为什么?
(二)学习第二部分——遇到危险
1、第二天，当东方升起第一束霞光，小老鼠出发了，它的旅途是否顺利，它遭遇了什么样的危险呢?请同学们自由地读一读5-9段。
2、指导读猫说的话
3、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。
4、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语“疲乏”说同义的词。
(三)学习第三部分——看到大海
1、师引：小老鼠面对的不仅仅是身体的劳苦，还有死亡的威胁。可小老鼠怀着无比坚定的信念，勇往直前，闯过了各种难关，他多么勇敢啊!它最终实现自己的愿望了吗?它看到梦想中的大海了吗?请同学们大声读课文10至12自然段找一找。
课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最后一座山头。突然他看到了大海!”指名读，指导读
2、大海是什么样的，找出大海美的句子，指导读
3、理解词语并识字“贪婪”，告诉这里是贬义词褒用。把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽一切风景。
4、和小老鼠一起看大海，观看课件。此时小老鼠的心情如何?找出描写小老鼠心情的句子，读一读，指导读。
5、小老鼠看到了这么美的大海，晚霞，还看到了什么? 出示最后一段，全班齐读。
现在你们就是小老鼠，看一看夜色中的大海吧。(出示课件) 师：你觉得现在的心情怎么样?(安静，舒服，满足)是啊，小老鼠经过了那惊心动魄的一天，历尽了千难万险，实现了自己的愿望，那你来读一读吧。
四、回顾全文，升华情感 师：我们和小老鼠一起走过了那惊魂一日，从死神的魔爪下逃出来，实现了自己的愿望。你现在怎么评价这只小老鼠?
师：不经历风雨怎能见彩虹，希望同学们能勇敢地朝着自己的目标迈进。
五、回读全文：
1、挑选最让你感动的部分读一读。
2、选择你喜欢的词语或句子摘抄下来
六、推荐阅读：
1、 徐霞客的《徐霞客游记》
2、吴承恩的《西游记》
板书设计：
小老鼠去旅行
父母劝阻——执意去旅行
猫
→尾巴被咬断危险
老鹰和狗→数次迷路
受尽惊吓，疲乏极了 看到大海→感到安宁与满足
第四篇：《小老鼠打电话》教学反思
这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。有感于歌唱活动的游戏性和音乐游戏的区别，设计如下：活动分为三部分。第一部分是学习歌曲的前半段。第一步是情景导入，采用重点前置的方法学习对话说唱部分，我以小老鼠的口吻引起幼儿的兴趣，再以打电话给好朋友的方法新授对话。第二步是学习歌曲的前半部分，首先让幼儿欣赏歌曲，老师要注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息，这样才会感染幼儿，接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过角色游戏，巩固前半部分的学习
第二部分是学习歌曲的后半段。“小老鼠究竟打电话给谁?”幼儿带着疑问去欣赏后半段，然后提出“吱”“喵”“嘭”三个动词，因为这是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。
第三部分是角色游戏，完整地在游戏的过程中练习歌曲，层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的兴趣最高点结束，无需再多加结尾。
优点：
1、游戏法：幼儿借助游戏情景理解记忆歌词，达到了巩固学习歌曲的目的，而歌曲的动作根据游戏情境的需要出现，来自与幼儿的自然内产生，使得游戏更有创造性。
2、相信孩子的能力，老师要把孩子作为活动的需要者。
缺点：如何在歌唱活动中给孩子美的享受?这就需要老师自身的表现以及在活动过程中不断地提醒幼儿，不能过多地关注表情动作等。
第五篇：《小老鼠和大老虎》教学反思
这节课中，我不仅在引导反复观察插图的过程中，挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力，同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法，最后还引导孩子自己续遍故事。课上，我领着孩子们读绘本，从读中引导学生即兴说感受，教师再加以观察的提示和儿童式的教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的感性得到滋养，得到抒发。这个感情的线索就是对朋友的感情。有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，教学的成长，教育本身的成长。当情感在老师精心的铺垫下越来越激烈时，孩子表达的欲望被瞬间点燃了，于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。
能在学习故事中让学生学会表达，比如说学生看图进行概括故事的内容，尽管一年级的学生只能说出简短的一句话，甚至是一句话都难以说完整，但是通过教师的不断反复引导能逐步培养他们的语言
当然，本次教学，自我感觉还是有很多不足的地方：首先最大的问题是课堂时间把握不准。由于在教学过程中怕时间来不及，在很多环节还是比较赶，没有给学生充分的展示时间，其次是在教学过程中自我感觉自己讲的太多，学生讲的还不够。由于一年级识字量有限、朗读能力较弱，因此在绘本教学过程中，很多内容都是老师在读、演绎，而学生只是一旁的听众，没有真正参与其中。这也是低年级教学中的一大难点，如何突破这一难点，也是我今后为之努力的方向!