新课程理念下, 有效教学是每一位教育工作者必须思考的问题。在以往的英语课堂教学中, 一切活动都围绕教师的“教”来进行, 这样的师生观、教学观严重地压制了学生参与教学过程的积极性、主动性, 不利于培养学生自主探究的习惯与提出问题、分析问题、解决问题的能力。要活跃课堂气氛, 提高教学效果, 培养学生独立学习的能力, 小学英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣, 开展趣味教学, 通过教师用教育和爱心培养学生对英语学习的积极情感。而趣味教学的关键是要将课堂气氛搞活, 彻底改变以往课堂气氛沉闷不堪的局面, 把“生机”引进课堂, 我们可以从以下几方面入手。
1 趣味导入
有趣的课堂导入, 可以诱发学生学习的积极性和自主性。上课伊始, 教师两三分钟的导入犹如打开语言殿堂的大门, 诱导学生竞相登堂入室;又如一股清新的空气注入些许躁动的教室, 消除其它课程的延续思维或心理杂念的干扰, 激起学生主动参与的热情, 使学生进入学习新课的最佳精神状态。其中音乐导入是一个不错的方法。音乐是一种美的艺术、情感的艺术, 它可以陶冶性情, 净化心灵, 提高素养, 激发兴趣, 小学生对歌曲兴趣颇浓, 恰当地选择与课文内容有关的歌曲, 可营造活跃生动的氛围, 为学生的主动参与奠定基础, 起到“抛砖引玉”的作用。如在导入人教版《新起点英语》第61课玩具时, 可以借用《Teddy bear》一曲导入, 当孩子们唱着欢快的歌曲, 看到教师出示的憨态可掬的泰迪熊时, 对新知识的学习欲望油然而生。
2 趣味授课
通过设计良好的趣味导入激发起学生学习本次课的兴趣后, 随即要进行的就是趣味授课了。趣味授课, 就是把授课内容以各种灵活的、有趣的、能激发学生学习兴趣的形式向学生传授, 具体方式有许多。
2.1 寓知识于故事
教学实践中, 把课堂知识串成一个故事, 边讲故事边学知识是一个好方法。新教材以话题为单元, 使故事更容易展开。例如, 在讲授What color这一课时, 要求学生学习blue、green、yellow、red、purple几个表示颜色的单词, 老师可以编一个故事来呈现这些单词:One day, Amy’s mum asked her to draw a picture.Mum said:“Amy, draw a blue line.”Amy said:“OK.Draw a blue line.”Mum said:“Draw a green line above the blue line.”Amy said:“Ah, draw a green line above the blue line.”Then, Mum said:“Draw a yellow line above the green line.”Amy drew a yellow line above the green line.Mum said“Now, draw a red line above the yellow line.”So Amy drew a red line above the yellow line.At last, Amy drew a purple line above the red line.Mum asked:“What are you drawing, Amy?”Amy was so surprised:“O h, M u m, I d r e w a r a i n b o w.H o w beautiful.”这个故事提供了一个真实的语境, 学生可以听故事, 学单词, 也可以让学生学了单词以后自己创编故事。
2.2 寓知识于游戏
做游戏是儿童的天性。让儿童在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动, 将大大激发儿童学习英语的兴趣。因此, 教师可根据教学内容, 遵循小学生的生理、心理规律, 经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏, 激励学生进入“乐学”状态。例如, 在教完食物单词后, 老师故意摸着肚子说:“Today everyone has many delicious foods.I’m very hungry.”通过体态语, 学生也已明白老师此时的肚子很饿, 纷纷举出自己的食品, 说:“Some cakes?An egg?An apple?”等, 真诚的问候帮助学生巩固了新知识, 也很好地交流和巩固了师生间的感情。游戏主要是为了激发学生学习英语的兴趣, 主角是学生, 教师应以全体学生为对象, 在最大范围内调动学生的积极性, 参加者越多越好, 这样可使学生在乐中求知, 知中受益。同时, 利用小学生好胜心强的特点, 经常在课堂上引入竞争机制, 开展比赛性游戏。这样, 每个学生都能自觉、专注地去听、去说, 并保持良好的学习状态。
2.3 寓知识于歌谣
将歌谣引入小学英语课堂, 不仅便教利学, 活跃课堂气氛, 激发儿童学习英语的兴趣, 还能开启心智, 发展学生的音乐、节奏智能, 因此它可以是小学英语教学的有效形式。每一单元的单词串联起来编成一个顺口溜, 便于学生记忆和朗读。如教Animals时, 顺口溜可以是:猫儿cat爱吃鱼, 猴儿monkey爱吃桃, 小鸟bird天上飞, 小狗dog地上跑, 老虎tiger兽中王, 熊猫panda是国宝, 斑马zebra跑得快, 大象elephant大力士, 等等。
3 趣味作业
除了课堂学习, 课后作业对于知识的掌握和巩固也非常重要。作业只有新颖、有趣才能激发学生的学习兴趣。因此, 作业内容要源于教材但不拘泥于教材, 要鼓励学生在实际生活中运用课堂上所学的知识充分考虑每个学生的实际情况、能力和生活背景。例如, 学唱一首英文歌, 听一个英文故事, 朗诵一首英文诗歌, 与同学进行一次英文对话, 收集几个英文童话故事人物的名字等等, 让不同程度的学生能找到自己最适合的作业形式, 然后循序渐进加深难度, 合理、科学地提高英语学习水平。这些作业会让学生感到新奇、有趣并有成就感, 从而在不知不觉中巩固了所学知识。
摘要：小学英语教学要最大限度地激发学生的学习兴趣, 需要开展趣味教学。本文从趣味导入、趣味授课和趣味作业三方面对小学英语趣味教学进行了简要分析。
关键词：趣味教学,学习,兴趣