论文题目：农村小学少先队辅导员专业能力提升的管理策略研究 ——以桂林市城乡结合部Y区和L区为例
摘要：国家大计,教育为本。在中小学教育教学过程中,少先队工作是学校素质教育中不可或缺的部分,少先队辅导员是学校贯彻落实教育计划,抓好儿童思想道德教育的主要助手,也是少先队员的亲密朋友和指导者。少先队辅导员工作是一项艺术性极高,操作性极强的工作。少先队要依靠辅导员的配合与支持,在学校领导的指导下,培养少年儿童良好的思想道德品质。但在实际工作中,受多方面因素的影响,少先队辅导员碰到了许多问题,例如专业能力不强,工作有效性较低,专业化知识不足等,对少年儿童的思想道德培育的作用非常有限。如何提高少先队辅导员的专业能力水平,提高少先队工作的效率,更好的辅导少年儿童的学习和生活,是我们探讨的重要课题。本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法和案例分析法,初步了解桂林市城乡结合部农村小学少先队辅导员专业能力现状,研究表明当前农村小学少先队辅导员的专业能力发展存在的问题:专业能力水平偏低,各辅导员之间的专业能力水平发展不均衡,辅导员专业能力在各方面发展存在差异。通过大量的资料收集和调查数据分析,桂林市农村小学少先队辅导员专业能力存在的问题的原因是上级主管部门不够重视,督导乏力,管理不严,制度不完善,落实不到位;农村小学没有建立少先队教研团队,导致专业能力提升缺乏助力;在少先队辅导员自身管理方面,没有树立坚定的职业规划,参与培训的机会少,缺乏少先队专业知识等原因影响了少先队辅导员专业能力水平的发展。在此基础上,提出具有针对性,切实可行的少先队辅导员专业能力提升的管理策略。由于国家日益重视少先队辅导员队伍建设,少先队辅导员专业化成长也逐渐成为关注的热点,提升少先队辅导员专业能力是非常关键的一步。本文认为首先应从少先队上级管理出发,依靠信息化手段,建立少先队管理系统,更好的管理少先队辅导员人才,保障即将上岗人员的专业能力达标情况;完善绩效管理,激发少先队辅导员专业能力提升的兴趣;建立资源库,把握少先队辅导员专业能力提升的方向;建立数据库,拓宽辅导员专业能力提升的途径,减轻备课压力;加强培训管理,为辅导员专业提升提供源源不断的动力;其次要从农村小学对少先队辅导员的管理出发,提升少先队团队的合力,建立少先队学科教研组,采取结对帮扶的政策,发挥辅导员之间“传、帮、带”的作用,为专业能力提升提供坚实的后盾;最后从辅导员自身管理做起,加强知识学习,扎实专业能力提升的基础条件;树立坚定的职业规划,增强职业认同;加强自我激励,激发其专业能力提升的内在动力;加强时间管理,保障打磨专业能力的时间和精力。从上自下,完善制度,扎实专业能力提升的步伐,提高工作的效率。
关键词：少先队辅导员;专业能力;管理策略
学科专业：教育管理（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、问题的提出
(一)国家日益重视少先队辅导员建设
(二)少先队辅导员提升专业能力是少先队与学校管理工作的需要
(三)少先队辅导员提升专业能力是自身发展的内在要求
二、研究意义
(一)理论价值
(二)实践意义
三、理论基础
(一)人本管理理论
(二)德鲁克“自我管理”理论
四、文献综述
(一)政府部门对少先队辅导员专业能力要求的研究
(二)少先队辅导员专业能力内涵的研究
(三)少先队辅导员专业能力存在问题的研究
(四)少先队辅导员专业能力提升策略的研究
五、概念界定
(一)农村小学
(二)专业能力
(三)少先队辅导员专业能力
六、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第一章 农村小学少先队辅导员专业能力现状
一、农村小学少先队辅导员专业能力现状调查设计
(一)调查问卷编制
(二)施测方法和对象
(三)信度与效度检验
二、农村小学少先队辅导员专业能力的现状
(一)农村小学少先队辅导员专业能力总体情况
(二)少先队辅导员专业能力各方面差异性情况
三、农村小学少先队辅导员各项具体专业能力现状
(一)农村小学少先队辅导员组织能力现状
(二)农村小学少先队辅导员教育能力现状
(三)农村小学少先队辅导员服务能力现状
(四)农村小学少先队辅导员辅导能力现状
(五)农村小学少先队辅导员科研能力现状
第二章 农村小学少先队辅导员专业能力存在的主要问题
一、农村小学少先队辅导员专业能力整体水平不高
(一)农村小学少先队辅导员综合专业能力水平不高
(二)农村小学少先队辅导员专业能力参差不齐
(三)农村小学少先队辅导员专业能力发展不均衡
二、农村小学少先队辅导员专业能力在不同方面存在差异
(一)农村小学少先队辅导员专业能力在地区上存在差异
(二)农村小学少先队辅导员专业能力在学历上存在差异
(三)农村小学少先队辅导员专业能力在年龄上存在差异
第三章 农村小学少先队辅导员专业能力存在问题的管理原因分析
一、农村小学少先队辅导员上级管理方面的原因
(一)主管部门缺乏引力
(二)少先队团队缺乏助力
(三)学校缺乏培训的持续力
(四)学校缺乏激励机制的外动力
二、农村小学少先队辅导员自身管理方面的原因
(一)农村小学少先队辅导员缺乏基本的知识储备
(二)农村小学少先队辅导员缺乏身份认知的内驱力
(三)农村小学少先队辅导员缺乏岗位工作的精力
(四)农村小学少先队辅导员缺乏职业规划的定力
第四章 促进农村小学少先队辅导员专业能力提升的管理策略
一、少先队管理部门的管理策略
(一)严格人员管理,保障人才专业能力达标
(二)完善绩效管理,激发专业能力提升兴趣
(三)建立资源库,把握专业能力提升方向
(四)建立数据库,拓宽专业能力提升途径
(五)加强培训管理,供给专业能力提升动力
二、农村小学的管理策略
(一)建立少先队学科教研组,保障专业能力提升平台
(二)落实“结对帮扶”,助力专业能力提升
(三)规范使用少先队教材,提升辅导能力
(四)落实少先队活动课程,提升教育能力
三、农村小学少先队辅导员自我管理的策略
(一)树立职业规划,明确专业能力提升方向
(二)加强自我学习,扎实专业能力提升基础
(三)加强自我激励,寻找专业能力提升动机
(四)加强时间管理,保证专业能力提升时间
注释
参考文献
附录 桂林市农村小学少先队辅导员专业能力调查表
致谢