第一篇：绿色校园绿色文化
创建绿色校园打造“绿色”文化(“绿色校园”建设规划方案)
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据《全国环境教育行动纲要》及素质教育的要求，认真贯彻落实学院《2005—2010年办学水平提升规划》和浙工商[2004]50号文件《关于成立校园建设委员会的通知》的有关精神，积极推动学院校园环境建设向纵深发展，打造具有工商学院特色的绿色校园，倡导“以人为本”、“天人合一”的绿色校园建设理念，优化育人环境，弘扬绿色文化，不断提高学生综合素质，促进学院良性持续发展。
二、创建“绿色校园”的内涵、意义
1、“绿色校园”的内涵
“绿色校园”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在日常管理中吸纳有益于美化环境、和谐自然的各项管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养、人文素养。绿色校园的内容一般包括三个方面：一是绿色理念，指在学院发展过程中，以可持续发展思想为指导，实现现代文化与生态环境的有机结合;二是绿色文化，指营造一个“人人具有绿色意识、诚信达礼、遵守公德、互助互爱”的健康向上的精神文化氛围;三是绿色环境，指实施绿色环保措施，建设一个优美的教学、生活环境，打造具有“工商特色和人文内涵”的校园实物景观，给予师生以美的享受和正面的、积极向上的感染与熏陶。其中绿色理念是核心，绿色文化是灵魂，绿色环境是基础，三位一体，不可分割。
建设绿色校园不仅是美化校园环境的重要手段，还是学校实施素质教育的重要载体。正如美国教育家勃莱森所说：“任何一所学校环境都在默默地对学生们发表演说，而且人们的确会注意它，在不知不觉中接受熏陶和影响”。
通俗阐释，“绿色校园”就是一所环境清洁优美的学校;一所环境教育教学规范化、系统化、富有特色的学校;一所追求“人与自然”、“人与社会”、“人与人”和谐发展的学校。
2、创建“绿色校园”的意义
① 有助于全院师生对环境问题和可持续发展思想的统一认识和全面理解，提高师生的环境素养及自然和谐理念。
② 有助于美化校园环境，给全院师生创造一种优美的工作、学习和生活环境。同时，让师生在优美的环境里得到美的熏陶，以约束自身的不环保、不卫生、不文明行为，提高全院师生的综合素质。
③ 有助于促进学校环境管理体系和相关档案资料的规范，提升校园环境的层次。
④ 有助于通过师生带动家庭、社区、社会重视环境建设，促进与社会、政府、企事业单位和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。
⑤ 有助于提高学院在社会上的声誉和形象，扩大学院的知名度和美誉度,有利于学院的长远发展。
3、“绿色校园”建设与其他几个校园建设的关系
创建“绿色校园”与创建“人文校园、信用校园、数字校园、平安校园”的关系是相辅相成、不可分割、互相促进的关系。建设绿色校园要以建设人文校园、信用校园为先导，只有建设成一个有良好人文意识、有较强政治素养，一个人人诚实守信，个个知书达礼的良好校园氛围，才能更好地建设绿色校园，并通过优美的物质环境和健康向上的精神文化给予师生积极的影响、感染和熏陶，促进和引导人文校园、信用校园、数字校园、平安校园更加和谐地发展。
三、“绿色校园”建设总体目标
在“绿色校园”建设过程中，应渗透人文气息和绿色思想，坚持“以人为本”、“情景相融”，强调与周边环境协调，突出人文特点，凸现文化氛围，寓教育于环境布置中;在内容上包括硬件基础设施(物质文化)和软件基础设施(精神文化)建设，两者相互依存、相互影响，形成一个多层次的有机统一体;在规划上整体考虑，分步落实。
在今后的校园建设中，将着重向布置、优化校园整体景观、景点;增加校园人文内涵标志;实施“绿色教育”，开展绿色校园文化活动，加强绿色环保宣传;开展文明就餐活动，健全食品卫生安全机制，提高卫生安全意识;积极开展节约能源活动，实施各项节能、环保措施，增强环保及生态建设意识等方面推进。使校园的每一处景点都有人文内涵，每一块顽石都富有灵性，从而达到“校园处处是教育，学生时时受熏染”的效果，在绿化达标方面争创国家及省市一级园林式单位和绿化先进单位，为全院师生营造一流的学习、生活环境，充分发挥环境育人功效，逐步打造一个生态化的理想校园，一个富有工商学院文化特色的校园。
四、“绿色校园”建设基本原则
1、整体发展原则
学院在现行管理体系的基础上，不断完善健全已有的各项环境教育工作，推动学院在各个管理领域，如行政管理、教学和教务管理、思想品德管理、团队活动管理、后勤管理中的绿色校园理念，融入环境保护与可持续发展思想。在创建绿色校园过程中通过制定计划、采取措施、检查纠正和总结提高的管理模式，并适当强化机构建立、组织培训、完善教学资源、建立绿色档案、共享相关信息等环节，科学系统地推动创建活动的开展，使创建绿色校园活动与现有的管理体系相协调，并通过持续不断地改进，为学院乃至社会的可持续发展做出贡献。
2、共同参与原则
要求学院领导、中层干部、全体教职员工及学生根据各自的职责与分工共同参与，为推动创建活动的开展，发挥各自的作用;同时鼓励家长、专家、社区、媒体、政府机构及有关人员的积极参与。
3、循序渐进原则
在创建“绿色校园”过程中，特别是在环境建设和开展环境教育活动方面，应依据学院的现有条件和基础，制定切实可行的措施，加大投入，循序渐进，逐步优化，尤其要注意计划的长远性及决策的合理性，切忌盲目跟风。
4、因地制宜原则
学院根据自身的条件，合理有效地利用人力、物力和财力，扬长避短，因地制宜，突出学院悠久的办学历史和具有“与时俱进”精神的工商特色文化，发挥全院师生的集体智慧，充分体现活动和参与方式的多样性、实用性与前瞻性，使“绿色校园”创建活动走出一条特色、可行之路。
五、“绿色校园”建设实施步骤
为使绿色校园建设不流于形式，并更具规划性、实用性与前瞻性，结合我院《2005—2010年办学水平提升规划》要求，分别硬件和软件建设两方面，实施分三期(五年规划)建设思路：
“硬件”(物质文化)建设
第一期(2005年3月至2006年12月)：在最终确认校园整体规划前提下，充分利用现有资源，完善硬件基础建设，设置并优化校园景观、景点，增加校园绿色人文内涵标志。
1、加紧对校园整体景观、景点的布置与优化
① 继续加强校园硬件基础设施的建设。
② 对图书馆南堍场地、校园东北侧沿河等景点进行重新布局和设计。
③ 在整体校园绿化建设上，对每处景点再进一步细化、美化，逐步提高绿化档次。
④ 考虑到不断增多的校内车辆，增设若干个停车场，并在院内主要干道两侧建非机动车道。
⑤ 在学生生活区设置健身活动区，配置健身器械，推进学生健身活动。
2、校园人文内涵标志的设置与命名
① 完成对校园内所有道路、广场及主要植物的挂牌、命名。
② 增补道路、楼宇、绿化等功能区的路标指示说明、环保标语牌和宣传警示牌。
③ 制作校训、学风、教风、学院精神告示牌及增设名言警句、标语，弘扬校园特色文化。
第二期(2007年1月至2008年6月)：根据特色校园建设思路，构筑体现“工商特色和学院发展历史”的人文内涵景观。
1、对行政广场进行改建。
2、开发文化休闲广场。
3、完成对所有绿化区域彩灯系统配置。
第三期(2008年7月至2009年12月)：巩固建设成果，进一步以“绿色文化”为宗旨，优化、完善校园整体景观。
1、建立“绿色校园”建设成果宣传基地。
2、完成学院功能楼划分。
3、根据学院总体规划，选择合宜的场地设立大型文化宣传栏。
4、在学院扩建、发展的过程中，新的基建项目的规划及建设应严格按照“特色工商”的规划理念，并服从学院整体规划要求，促使校园整体景观与人文景观的协调发展。
“软件”(精神文化)建设
建设有工商特色的“绿色校园”，不仅要重视硬件基础设施(物质文化)建设，合理设置、优化校园整体绿化景点，规划具有人文内涵标志的景观，更要重视软件基础设施(精神文化)建设，加强“绿色理念、绿色文化、绿色环境”宣传与教育，逐步打造一个具有工商特色的“绿色文化”校园。“软件”建设是一个长期的建设过程，不可能一蹴而就，而是要同硬件设施建设相协调，同时要贯穿于学院各项教学管理、学生管理及校园活动之中。勿庸置疑，“软件”(精神文化)建设也有利于促进学院的办学质量提升，并将随着学院的整体发展而逐步完善和深入。
1、实施“绿色教育”计划，开展以绿色校园为主题的校园文化活动
① 组织相关教师、环保部门领导及专家，为学生开设与绿色教育有关的选修课程和讲座，使学生系统地接受生态环境教育理念。
② 将可持续发展的思想和观念，特别是环保意识融入高职教育的相关要素之中，使之成为学生的知识结构和综合素质的组成部分。
③ 引导学生追求人性化、人与自然和谐的生存生活方式，逐步理解与资源和环境相协调的社会经济发展方式。
④ 成立绿色志愿者协会，开展绿色校园宣传活动和多种形式的护绿清污志愿活动。
⑤ 开展“爱我校园”为主题的征文活动。
⑥ 开展建设绿色校园为主题的金点子征集活动。
⑦ 利用植树节、地球日、世界水日及世界环境日等纪念日，组织师生开展种植寝室树、班级树和毕业树等活动。
2、加强绿色校园建设宣传，增强绿色环保意识。
① 在做好绿化养护、整形、校园清洁等日常维护工作的同时，加强宣传教育，提高师生员工的绿化、环保意识。
② 通过板报宣传、组织寝室文化节等方式，宣传节能环保，人人都能从身边做起，养成不乱丢、乱扔的习惯，并在适当时间组织员工和师生进行“给玻璃洗脸”、“清洁屋内瓷砖”、“你丢我捡”等保洁活动。
③ 广播站开设绿色校园栏目，每周定期广播环保知识、美化校园信息以及与绿色校园建设有关的活动。
④ 院报经常刊登绿色环保教育文章、报道绿色校园活动内容。
⑤ 宣传窗和黑板报定期刊出以绿色、环保、卫生健康教育为主题的内容和图片。
⑥ 每年开展一次以绿色校园建设为主题的海报创作和展示活动。
3、积极开展节约能源活动，实施绿色环保措施，建设节能环保、绿色安全型校园。
① 在校园建设过程中，开发、推广、使用清洁能源(如太阳能)和应用节能装置(如更换节水笼头等)，增加绿色环保
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第二篇：绿色理念 绿色文化 校园文化建设汇报材料
绿色理念 绿色文化 绿色环境 绿色办学
——阿勒玛勒乡中学特色办学介绍
在全面推行素质教育的改革大潮中，学校被全面推到了改制的风口浪尖。能否结合时代的要求，抓住快速发展这一新的机遇，是所有学校迎接挑战，立足长远的根本。我校根据学校历史和办学特色将“绿色理念 绿色文化 绿色环境 绿色办学”作为追求的永恒主题，狠挖环境育人的文化主线，精心塑造有形的校园文化、发挥环境育人的力量，为促进学生良好品质的形成创造良好的外部条件;潜心把握无形的校园文化环境，通过构建一种有形体系，不断巩固发展提升师生的综合素质，实现学校办学的内涵式发展。
一、把握学校绿色生态线，构筑潜移默化的德育天地 位于巩乃斯河谷东南端的阿勒玛勒乡中学创建于1982年，是一所民汉合校的九年一贯制义务教育学校。1982年这所学校最初落成，服务于本乡5个行政村和两个国营农牧场。现在学校分东西校区。总占地面积99.4亩，绿化总面积33496m²，校舍建筑面积11563m²。学校现有在编教师131人，学生1496人，其中民族学生1002个，教学班共39个。校园内树种共计40余种，花卉种类达30余种，共计11258棵。学校于2007年被评为“国家级绿色模范单位”、 “自治区级绿色学校”、“州级花园式窗口学校”。
校园绿树成荫，有美丽的“书香亭”，“惜阴亭”、“读书长廊”，孩子们在健康和谐的绿色环境文化中，感受美的氛围，接受美的熏陶，引导美的行为，得到美的升华，强化校园文化中素质教育中隐性教育功能。
在基础环境中，学校还努力建设好校园区域主题文化，教学区，办公区，活动区，宿舍休闲区等，每一个区域展现着“步步皆景观、处处有绿色、时时能育人”的主题。
1、学情交错的教学区 彰显育人环境。
在教学区，我们随处可以看见这样的班级格言：“提高创新能力，展现真实自我”，“亮出我们的风采，彰显时代特色”，“礼貌使你变的高雅，助人使你收获快乐”。在所有的教学班级里，我们都能看待类似的标语和学期目标。教室里三同一位置悬挂国旗，三表一册以及在同一位置的展板上各班设计不同风格的班级管理内容，形成规范而又不失个性的班级风格。黑板报更是学生展现自我的平台，设计新颖，布局合理，内容丰富，颜色悦目。班级内的花卉更是夺人眼目，绿的翠绿，红的艳丽，黄的娇柔让人赏心悦目、心情舒畅。座在这样的教室上课，还没有学知识，就已经在文化的熏陶下荡涤了心灵。
走廊上，也是体现校园文化建设韵味的主要阵地。进入教学楼大厅，我们就可以看到靠东的墙上写着我校的校训、校风、教风和学风，我校校训：千教万教教人求真，千学万学学做真人。校风：勤奋、进取、开拓、创新。教风：爱生、笃学、合作、垂范。学风：尊师、守纪、乐学、善思。西边墙上则是我校的校园规划图。在走廊的墙体上悬挂了名人名言及其肖像。摘录的都是富有教育意义的名言警句。根据每层楼的年级分配，不同楼层有不同的文化含义，一楼教孩子乐学，二楼教孩子善思和学习方法，三楼教孩子刻苦钻研，合作探究。让学生进入教学楼就已经潜移默化的接受良好的学情教育。
文化墙更是体现着“让每一面墙都会说话” 的理念，通过布置，形成一个附有文化气息和人文气息的交流场所，不仅渗透了校园文化，更是发挥了育人功能。如在教学楼西边的小小乒乓活动场，悬挂了这样的宣传语：“学习运动思考一样都不能少”和“以锻炼为本，学会健康;以修进为本，学会求知;以进德为本，学会做人;以适应为本，学会生存”等。这些温馨而富有文化特点的文化墙成为了学校一道靓丽景观。又让学生的身心时常沉浸在浓郁的文化氛围中。
学校行知楼的布置更是别具匠心，体现了文化和智慧。在走行知楼大厅左边墙体上书“行是知之始，知是行之成”的标语，定格着行知楼的格调，这里就是学生动手、动脑学会做人、学会学习、学会劳动、学会生活、学会创造、学会审美的地方。楼内走廊里全部使用学生自己的美术、书法作品进行装饰，即提升了学生的审美能力、提升了学生的自信，培养了学生综合素质，让学生更加喜爱艺术，在艺术殿堂陶冶情操，做一个知识、涵养兼有的新一代。
2、
朴素严谨的办公区
体现进步与效率 在老师办公区的走廊里有教职工一览表，有激励教师们用心工作的名人标语肖像，布置简单，却是干练、效率、进步的体现。教师办公室内都悬挂着工作职责，规章制度，课程安排表，值日表等，教师的工作场所总是朴素又严谨，紧张又有序。
3、丰富多彩的活动区
展现健康与活泼
在活动区，除了操场以外，我们有课外运动场所，篮球场、乒乓球场、田径场、文化广场，彩砖广场等。在这里不能不提到我校的文化广场，周围花团锦簇，中间是学生活动场地，四周有各种健身器材，这是一个朝气蓬勃的场所，是一个生机盎然的地方。这是学校学生蓬勃向上体育精神的“健康会所”，是孩子们奔跑撒欢的快乐天地。
4、景色宜人的休闲区
掩映绿色与幽雅
学校无论从哪一个角度看，映入眼帘的斗是一幅美丽的画面。看：芳草如茵、绿树掩映、鸟语花香、整洁美丽。再看：每一种植物前都有造型可爱的名称牌，写着植物的名称，所属的科目，习性等。苍翠的树木下面有造型各异的休闲椅、读书廊、娱乐桌、运动角。校园处处可以看到温馨的提示牌、警示语，如水池边是：“如果你不珍惜每一滴水，最后一滴流的将是你的眼泪”，垃圾桶旁边则是“垃圾说，我想有个家”，楼道里是“脚步轻轻，动作轻轻”。这些都成为校园文化的一部分，使学校融教育性、知识性、艺术性于一体，凸现学校的办学特色。
二、营造学校绿色生命线
创造适宜发展的教育天地
(一)深入挖掘绿色文化
促进师生共同成长
在整体推进教师队伍建设、学生行为习惯养成过程中，学校将各类活动赋予“育德、育心、育智”的积极文化内涵。
1、凝主题文化，聚教师心智
学校是育人的场所，要让每一处地方都充满“文化的绿色”，凝主题文化，聚教师心智是重点，学校引入著名教育学家陶行知先生的教育理念，与我们学校的具体情况相结合，立行知文化为主题文化，引领我们在平时的教育中更细致、更理性、更贴心。同时这种文化让全体教师更团结、更积极、更敬业、更投入。
在每年的学生运动会上，一定有教师积极参与竞赛项目，如：接力赛、拔河比赛等，教师的积极参与是引领学生锻炼的最好榜样。学校利用每年三月和教师节工会举办的各种活动激励、凝聚全体教职工。每年6月，学校工会都组织全体教职工去野果林改良场春游，在活动中全体教师进行了野外拓展训练，增强了教师的整体凝聚力，加强了教师的集体主义观念，锻炼了广大师生的意志品质。每年的元旦，学校都组织教师举行教职工卡拉OK比赛，在活动中放松教师的心情，提升教师的爱校如家的热情，增加了教师之间的亲和力。
为了全面总结和巩固学校的教学成果，学校从2006年开始每学年在教师节上对全年教育教学科研成果进行总结表彰。校级表彰大会成为学校每年的盛事，有效的促进了学校教师的教育教研的积极性。
在聚教师心智方面，充分发挥党政工团的积极作用，提高教师队伍整体素质，在教师师德、师风、教风方面做出实效。对班主任实行政策倾斜，奖励、激励都与班级目标挂牌相结合，进一步促进了班主任的工作成效。对一线教师实行量化考核办法，让全体教师都有明确的价值取向和奋斗目标。
随风潜入夜，润物细无声。陶行知先生的教育理念激发了全体教师的斗志，大家都开始把教书作成艺术，丰富了校园文化的内涵。
2、思校园文化，想学生管理
校园环境是一个学校师生精神面貌和校风学风的间接反映，是一个学校人文素养的综合体现，良好的校园环境、突出的主题文化思想可以有效地培育人和塑造人，其中养成教育、行为习惯教育则是学生管理的重点。我校教学楼实行校中层领导与年级组长包干管理制度，重点考核学生的精神面貌、可见学生的行为习惯、走路的避让情况、文明礼貌用语的使用情况等，让学生养成良好的行为习惯。学校利用九年级学生毕业典礼的机会举行隆重的毕业仪式，学校领导亲自为毕业生致欢送词，学生代表也深情发言感谢学校、感谢老师、感谢家长，让孩子们把感恩之情在离校前进一步思考、挖掘、升华。 学校还利用主题班会、黑板报、宣传栏、校园小广播、讲座等宣传形式，感受学校的绿色文化、主题文化的氛围。使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。学校组织学生参加学校实践基地义务劳动，参加社区绿化活动，并广泛征求全体师生意见，参与学校楼宇、道路、景点的命名工作。调动广大师生参加校园文化建设的积极性、主动性、创造性。尊重了师生的首创精神，捕捉和培育广大师生在校园文化活动中的亮点，不断丰富校园文化的内容，利用学校的环境育人资源，强化学生管理，提升文化层次。
3、张个性文化，扬特色教育
针对学校实际，开发并深入实施校本课程开发，不断完善课程教材的制定、标准、评价工作。其中英语课实行了英语角活动，体育课开设了适合本地的摔跤，足球等，音乐课开设了冬不拉弹唱、钢琴演奏班等，美术组开设了民族刺绣，书法等，舞蹈组开设了民族舞培训班，劳动技术组还开设了苹果树修剪技术，服装裁剪技术培训等。经过教师们的不断努力研究，学校逐步形成了自己的校本课程育人思路，使个性文化得以发展。特色教育的实施使学校文化更加饱满、更有深度、更贴近生活。
(二)建设校园媒体文化
促进师生共同进步
1、充分发挥校园网站的作用，做到内容添加完整，更换及时，便于社会全面了解学校的管理运行状况，并积极参与学校管理;开通了两个信箱，实现了一线教师与学校管理层的对话，实现了社会与学校教师的对话;学校还开通了校长热线，便于学生与校长之间的零距离对话。
2、少先队、团总支建立了校园广播站。发挥学生校园小主人的作用。广播站推出了自己的栏目，通过节目的播出让学生进一步了解国家大事、校园内外的新闻、了解新疆、加强民族团结。学生自己参与选稿、播音等工作，锻炼了学生的能力。也得到了广大师生的喜爱和好评。
3、与媒体建立联系。学校每年开展的各种活动，都与新源县广播电视局联系，由电视台派出记者采访，采影。定期对学校的活动进行电视报道，扩大了宣传力度和影响面。
千里之行驶于足下，阿勒玛勒乡中学全体师生正在积极行动，用那满园关不住的一抹抹的绿，成为我们绿色文化的深厚底蕴和基石。“舟大者任重，马骏者远驰。” 阿勒玛勒乡中学正沐浴着新世纪的朝阳，向着更加辉煌彼岸启锚远航!
第三篇：追忆校园环保历程，创建绿色文化校园
一、环保首站之行——将环保低碳文化铺洒在四合镇上
时间：2015-07-13——2015-07-14
为了使环保理念得到有利的宣传，我院暑期实践分队决定从乡下基层着手，通过环保知识宣讲，调研乡村垃圾处理问题并义务清扫乡镇街道等工作，还乡镇一片洁净的空间，引起四合镇群众们强烈的环保意识。
万事开头难，为了使环保理念更加深入人心，不在下乡前做好周全详尽的准备工作，面对乡下众多的群众百姓们做好环保工作就只能是纸上谈兵。我院实践分队在这一难题面前并没有退缩，在踏上四合镇环保之路之前做了合理明确的分工：他们分了三个小分队。第一天，第一小分队跟随队长曾叶去内江市环保局学习有关环保宣传的工作经验、领取环保宣传资料和环保购物袋。第
二、第三小分队则奔走于各个社区回收站，收集一些废旧书籍、玩具、及学习用品等。三支小分队做好分工工作集合后进行了约40分钟的工作经验交流，并详细安排了14日在四合镇的相关事宜。
14日，天公不作美，下着小雨，可是18位环保卫士并没有因为黯淡阴沉的天气而逝去下乡实践的热情，离目的地越近，他们的脸上越是洋溢着对下乡工作的殷殷期盼。在各类下乡宣传的物品准备就绪后，服务队的四合镇环保宣传之行正式开始。抵达目的地后2013级2班的唐敏和邓棋首先到四合镇政府与当局政府与相关人员进行了洽谈和宣称工作设点安排的协商，队长曾叶则带头准备设点的工作：搬桌子、搬X展架、摆放宣传资料......设点工作还未准备就绪，就已经引来了不少街坊们的注意。环保实践分队们耐心地为他们讲解环保知识，传播环保理念。与群众们的交谈中，也越来越像亲人一般亲切。有位年轻的妈妈抱着一位3岁左右的小女孩来到了宣传点，身后跟着她的丈夫和一位可爱的小男孩，他们一家四口被一幅设计精美的宣传海报吸引住了，小男孩则学着大人的样子转过头去对小女孩和旁边的父亲头头是道地说到要节约用水用电，不要乱丢垃圾。队长曾叶也热心向前单独为他们这可爱的一家授环保知识之业解生活环保问题之惑。
任何好的工作方案都需得到进一步的实践才能使环保工作得到进一步的升华。宣传工作结束后，18位环保卫士与四合镇政府派出的3名工作人员一起冒雨打扫了集市的街道，给当地居民留下了一片干净卫生的环境，带动了居民们爱护环境的积极性，同时也给自己留下了弥足珍贵的回忆。
活动结束后，自然少不了一次总结会议，队长曾叶非常重视今天活动的进展，召集大家进行了一次简短的总结，并希望大家通过总结这次活动找出自己存在的不足之处，并期待大家下次做得更好。此外还部署了15日去到史家镇的具体工作。四合镇之行不仅让18位环保卫士团结一致，更是大大提高了队员们的团队协作能力。为我们学院树立一个很好的榜样，鼓励后人们将环保志愿服务队建设地更好，将环保知识普及给更多的群众!
二、继承四合镇的环保先行工作，将环保文化带入更广的乡下去
时间：2015-07-15——2015-07-17
为了将“保护地球环境，践行绿色生活”的口号践行到底。四合镇的工作刚结束，身心还没得到完全的休整，环保志愿服务队们就开始了新的环保征程。有了四合镇的工作经验作为基础，队伍们此次出行更是信心满满，饱含热情。此次活动是为期三天的“下乡镇，设点宣传”暑期实践活动。 实践活动的地点有内江市史家镇、高桥镇和资中县银山镇三个地方，相对之前的四合镇的环保志愿工作更为繁杂和琐碎，队员们的耐心遭受到了前所为有的考验。且环保志愿服务队首次成立，又无前车之鉴，很多工作会开展得不如预想期待的那样顺利。但他们始终坚信“人不是生来就被打败的!”“没有比脚更长的路，没有比人更高的山峰!”连续3天，志愿者们每天早上7:30就出发，不顾奔波之艰辛，有的乡镇地理位臵偏僻，中途需要转两次车。可为了节省经费发扬队伍节俭的优良传统，小伙伴们以晨光朝露为伴漫步于车站，感受清晨清新新鲜的空气，发现徒步行走的乐趣，从而忘却路途漫长的苦恼。中午则不畏头顶上火红的烈日，在如同蒸笼的道路上，即使汗流浃背，也会欣慰开心地从车站步行回学校。当然，这仅仅是启程和返程所面临的考验。下乡志愿工作的艰苦和辛劳则更是不言而喻的。
根据之前四合镇的工作经验，为让活动不流于形式，志愿者们在开展工作之前都对每次的活动做了具体规划和分工，如积极联系政府相关工作人员、设点、摆展架、拉横幅、环保知识宣讲、赠送环保手册与环保袋、协助当地环卫工人清扫街道等相关环节。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程!”每到达一个新的乡镇，志愿者们身上就充满了干劲，同时也很主动地将自己所知所学的环保知识分享给当地的群众，群众们也于一种“有朋自远方来，不亦乐乎”的情感。志愿者们对此次的活动都做得非常细心。在下乡之前，服务队曾多次不嫌麻烦，不顾过程的复杂性依然亲自与多地乡镇政府洽谈协商，大力参加支持市环保局六五环境日的大型宣传，更是与东兴区环保局、内江市电视台时刻保持着紧密联系，为下乡宣传和农村垃圾调研做了充分的准备。银山镇的环保之行为服务队的下乡宣传画上了圆满的句号，也为接下来的入户宣传与调研工作拉开了帷幕。 不论一个人，还是一个集体，只要为自己所热衷的事业不断努力和奋斗，任何辛苦对他们来说都是值得的。正如志愿者李玲说的那样：“艰苦的条件并不能使我们退缩，相反会将我们越挫越勇，只要有人愿意听我们普及环保知识，所有的疲惫都是值得的。”
在服务队全体队员的努力下，环保理念开始渐渐深入人心。最后他们也总结出：志愿者们是环保理念的宣传者，更是环保事业的践行者;惟愿有更多的人关注环境，积极投身于环保事业，贡献自己的力量!
三、走近环保志愿服务队，亲临环保义务贡献之日常，欢迎你们的加入
环保志愿服务队们在暑期实践中的活跃与精彩的表现取得了不少可喜可贺的成果。作为学院一支新型年轻的队伍，其内在生命力的旺盛和辉煌的成绩也引起了不少大一新生们的亲睐。
先简述下环保支援服务队的暑期实践经历，从他们队伍2015年暑期“三下乡”社会实践的工作简报中可以知道，他们队伍主要开展了以下三种大型活动，分别是：“环保使者”走进银山镇、农村固废调查研究工作准备、传播绿色文明，低碳走进农家。这三个活动的探索事迹可不止其活动名称那样响亮，充满新鲜感而已。下面就来让我们深入了解这些活动，感受他们工作的点点滴滴吧!
“环保使者”走进银山镇
时间：2015-07-17
银山镇是环保志愿服务队奔赴乡镇宣传的最后一个集镇，同时也是下乡实践中最具代表性的一个乡镇。银山镇是内江资中县的一个大镇，工业产品主要盛产缫丝、建材，同时此地区还大力发展农产品加工业。和其他工业发达的镇一样，就连银山镇也存在十分严重环境污染的现象。不过好在当地经济发达，环卫投入多，街道较整洁。环境好是一方面，可居民的内心的环境保护意识淡薄，地面上仍有随意丢弃的垃圾，街道不久之后就会被各种各样的污染所侵占。正是由于如此，所以此次活动的宣传则显得更加有必要。环保志愿队的每一位成员都愿意成为银山镇的“环保卫士”，共同打造好内江最具发展前途的乡镇。同行的还有内江电视台科教频道的尧记者，他对于服务队活动开展的想法和具体安排也持于大力的肯定和支持。
说到活动的安排，服务队的小伙伴们比在之前的乡镇宣传得更富有激情和活力。他们征得镇政府有关人员同意后，与前面工作内容一样，便立即开始在街道上设点树立展板，积极进行环保宣传，分发环保手册以及环保袋。同时他们也仔细考虑到会出现现场混乱的情况，队长曾叶根据前期总结到的经验将队员进行了合理的分工。在整个活动过程中，居民们的参与意识都很高，经采访，他们均表示都愿意听大学生志愿者讲解的环保知识，一是出于对我们大学生做环保工作的大力支持，二是对我们大学生充满了信心。部分居民们表示曾经忽略了身边的环保问题，自己的环保意识得到了提升。最后队伍们总结出：
环保得从身边的小事做起，从自己做起，我们个人的力量虽然很小，但是众人的力量很大。
农村固废调查研究工作准备
时间：2015-07-18——2015-07-19 中国的环境问题形势愈发严峻，倍受整个社会的高度关注，在大城市，设有专用的环保设备如垃圾箱，除此之外还有环卫工人和环卫车，也有垃圾回收站，对于固体废弃垃圾处理较为集中。相反，乡村居民居住地分散，在垃圾处理方面仍然还存在不少的问题。这正是我们学院环保志愿服务队的工作重心与焦点。此外，我们学院“环保点滴行，低碳进农家”暑期三下乡社会实践团队的优势在于全体队员都来自内江师范学院地理与资源科学学院，队员们学习的专业大多与环境相关，所以服务队的成员们发挥自己专业优势准备就农村固体垃圾处理做一个调查研究。18日，服务队部分队员密切和内江市环保局保持联系，详细咨询了进行调查研究时的意见和建议，下午队长曾叶综合实际进展情况将全体队员分为户分类组、村收集组、镇转运组、县处理组四个小组，使工作效率和透明度均大大提高。每个队根据自己所在队的工作拟出了入户走访的相关问题。19日，队员们按照分组各自查找资料，晚上在地资学院系办公室讨论决定调研方案。
环保知识进农家
时间：2015-07-20 在第7天夏日炎炎的一天，环保志愿服务队将深入到史家镇牛桥新村的农村家庭进行农村垃圾处理工作。
这是个玉米成熟的黄金时节，乡里本应呈现出忙碌的一片景象，但服务队们的短暂走访为忙碌辛勤收获的画面增添了一丝色彩。当村民们了解服务队们的身份和目的后，都非常热烈欢迎服务队们的到来。他们都非常积极地配合服务队们的工作，甚至愿意停下手中的农活耐心地参与服务队们的提问，他们也积极采纳村民们对农村垃圾处理的想法和建议，这时服务队的小伙伴们可认真了，不肯放过丝毫宝贵的建议，一字一笔认认真真地书写着。最后他们还向村民们宣传了一些日常生活中的环保小知识，令村民们受益匪浅。
他们说：“通过我们的观察，乡村居民其实都对环保知识有一定的了解，并且部分居民家里也将家中的白炽灯换成了节能灯，家中购买家电的时也会充分考虑是否节能的问题。但是对固体垃圾的处理部分居民也表示无奈，垃圾无法处理，无处堆放，不懂分类只得焚烧。环保理念深入人心需要一个过程，我们坚信，未来农村垃圾的合理处理一定能实现。”
在活动的最后，他们将内江市环保局为他们提供的环保袋以及他们队伍购买的节能灯赠送给他们去过的农村家庭。殷切希望村民们能够在日常生活中践行环保，热爱绿色，热爱生活。
环保志愿服务队的正式成立
时间：2015-10-29
我们学院也正因为有如此厉害的队伍而深感骄傲，为了使这份荣誉感一直传承下去，环保志愿服务队队伍也正需要不断发展壮大，这也离不开充满活力的新一代即大一新生们对环保志愿服务队的加入和支持。此外与环保志愿服务队并驾齐驱的还有爱心传承服务队。我院为了让这两支队伍走得更远，去追求更大的发展空间。于2015年10月29日12点30分在第二学术报告厅隆重举行“爱心传承志愿服务队”与“环保志愿服务队”成立大会。出席本次大会的有我院党总支书记艾大宾、辅导员刘群，胡翔、校实践部部长童小东、我院第五届团总支学生会主席团及各部门部长、地理爱好者协会会长吴卓恒、以及两队队员和部分
13、
14、15级学子。这是一个不小的场面。其目的更多是更好地丰富我院学生的课后生活与锻炼学生们的社会实践能力，提高专业知识的运用能力。
2015年6月，我院创立了“环保点滴行，低碳进农家”环保志愿服务队，这支服务队是在践行“资源节约型与环境友好型社会实践”特色的基础上，大胆地将专业知识运用于实践，队伍经历了“暑期三下乡”的洗礼，开始渐渐发展起来。2015年暑假环保志愿服务的组织队员与内江市环保局一同前往凌家中学及史家镇敬老院等多个乡镇进行环保知识的宣讲，期间还播放了环保视频。值得一提的是与现场所有人的互动，服务队的成员们和接受环保知识宣讲的对象们一同制作手工艺品，服务队的成员们在这方面也花了心思，让大家一齐深刻体会到了环保的意义，使环保理念深入人心。
成立大会由环保志愿服务队与爱心传承服务队队员李仕杰与魏冬林主持，一段关于成立大会筹备过程的精彩开场视频结束后，我院党总支书记艾大宾教授宣布我院“爱心传承志愿服务队”和“环保志愿服务队”正式成立并分别为两个服务队举行授旗仪式。授旗结束后，艾书记语重心长地说道，两支服务队的成立是志愿服务工作的继续，在两支服务队成立之前，我院老师和同学的志愿服务工作已经相继进行了3年，服务队的成立，是志愿服务的继往开来。接着艾书记对两支服务队的发展提出了四点希望。第一：要牢记志愿服务的宗旨——服务社会，增强素质，展示形象;第二：继续完善内部管理，建设成一支凝聚力强，执行力强，纪律力强的队伍;第三:努力争取多方面的资源，把事情做好，把队伍做强;第四:善谋善做，体现出自己队伍的特色，不断扩大影响力。最后，艾书记衷心祝愿两支队伍在以后的工作中能够取得更好的成绩。紧接着，由环保志愿服务的第一届队长，系我院第五届团总支学生会主席曾叶和第四届爱心传承服务队队长艾道淋上台发言并分别向在场观众阐释了自己队伍队徽的来由及意义。曾叶发言中提出：希望环保志愿服务队坚持“不抛弃，不放弃”的许三多精神和不忘初心，将专业知识运用于实践，从实际出发，勇于创新的原则。在大会尾声，两支队伍分别播放自己现任队长所录的两段视频，队长们的一言一语，既饱含着希望，也深藏着对各自队伍所有队员的勉励与支持。最后，在校实践部部长童小东的总结中，本次成立大会圆满结束，嘉宾和观众们有序离场。 最后，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，祝愿环保志愿服务队和爱心传承服务队在今后的日子里互相学习，共同进步，将专业特色实践践行到底，将大学生志愿活动进行到底。
四、新颖的团组织生活之绿色白马之行，将环保进行到底
时间：2016-03-13
前面具体阐述了环保志愿服务队的环保工作事迹。环保的工作是普遍的，人人都能做，大到全世界，小到个人，且最重要的正是从小事做起。下面我们就来了解由我们学院的14.1班级在内江市白马镇桃花园开展的以“绿色发展 你我共享”为主题的团组织生活，去感受不同于环保志愿服务队的独特之处。
其活动目的是出于进一步深入贯彻绿色发展理念，建设美丽中国。并鼓励内师地理与资源科学学院的学子们结合自己的专业特点开展实践活动。其中，地资14级1班老成见到的团支书黄汉勇考虑事情不亏是滴水不漏。为了让班级活动得以顺利进行，他于3月初就提前到白马镇双河村进行勘察，仔细规划路线，提前作好前期的安排。并和班长及其他班委精心商量，在考虑各种因素即天气等各方面因素之后，一起讨论制定出了活动方案的万全之策。
2016年3月13日上午九点，地资14级1班全班同学满怀着愉悦的兴趣于校门口集合完毕，考虑到路程较远，多数同学选择了公交前往传说中的白马桃花园，一些“有车族”则选择与自己的爱车一同前行，行程路上也浮现出不少自行车上疾驰的身影......可以看出他们对此次活动的殷切期待。也有少数“好汉”选择步行前去。上午十点左右，同学们陆续到达目的地。清点人数后，主持人陈述了本次活动的背景与目的，并宣布本月团组织生活正式开始，然后文娱委员及相关班委按照事先制定好的流程带领开展素质扩展活动。
首先开场的活动是“桃花朵朵开”，游戏正如其名，开展起来也确实会让有些选手们有不小的心理压力，但这也正起到了考验我们学生心理素质的时候。老师与同学们在一个空旷处手拉手围成一个大圈，然后边绕圈跑动边仔细聆听听主持人的口令。当主持人说到“今年桃花开X朵”时，X名同学抱在一起，未能及时抱在一起的同学将不幸被淘汰出局，剩下的同学将继续玩下去。直到经过几轮循环淘汰后，游戏结束。游戏的惩罚较为“残酷”，是所有被淘汰者合唱一首歌或表演其他才艺，或每个人用屁股比划出自己的名字，目的也是在于考验同学们的反应能力和默契，更重要的是此活动要鼓励同学们要拿出自己的勇气和信心挑战一切，只有自己内心放开了，才能真正体会到“桃花朵朵开”的乐趣。其意义也是希望我们在做环保工作的时候要敢于面对困难和一切挑战，同时也要学会发现机遇。第二个活动是“捡垃圾”比赛，很简单同时也很考验大家的临场反应能力和创新思维，此活动随机将全班同学分成四个组，选出组长。然后各组利用提前准备好的口袋及其他工具，在半个小时内，比赛哪一组收集的垃圾最多，并最具有回收利用价值，捡得垃圾最多的那一组将获得精美奖品。最后将所有垃圾分类的扔到垃圾箱里。
活动的最后，吴籽龙老师对学生们此次出行的环保工作深有感触，并对活动作出了总结，提出了新的要求，希望同学们在以后的学习和生活中养成节约资源、保护环境的习惯，严格要求自己，为建设美丽中国尽心尽力。 通过此次活动大家明白，在亲近自然的同时，也为保护自然作了一些表率，虽然力量微弱，但只要大家继续坚持，从身边的每一件小事做起，美丽中国，指日可待。
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第四篇：创建绿色文化校园放飞童年美丽梦想
——西湖花园小学创建马鞍山市绿色学校工作汇报
我校位于国家康居工程——西湖花园小区内。学校占地面积13000余平方米，建筑面积5400余平方米。2007年由西湖地产公司建成交付花山区政府。学校现有十个教学班，学生四百余名，附属幼儿园幼儿近两百人。教师近四十人。其中省教坛新星一人，市级骨干教师两人，教师学历达标率为百分之百，年轻教师占全体教师总数近九成。学校2007年开办以来，先后被评为市卫生先进单位、安徽省青少年体育俱乐部、获青少年市美文创作大赛、环保绘画比赛等优秀组织奖，学生广播操比赛两次获得市一等奖，学生的五禽戏多次参加市级展示，古诗文吟诵比赛获市第三名。
学校整体设计，布局合理，校园内四季绿草如茵、翠竹摇曳。春季樱花似粉色的云彩在围墙边绽放，秋季丹桂飘香，银杏黄色的叶片带来季节的消息，冬季大朵的茶花点缀在花坛之中。良好的绿化、优美的校园环境为我们的绿色学校创建和实施环境育人的策略奠定了良好的基础。建校之初，在拟定学校三年发展规划时，我们就把创建“绿色、文化”校园，建设“绿色、特色”学校作为办学目标。在校园环境建设上渗透“民族性、个性化、园林化”思想，把“传统文化教育”作为学校的特色办学方向，在特色学校创建上突出“科研、典雅、民族”的特质，树立“高起点、高质量、高美誉度”的办学理想，在办学中，坚持绿色环保教育，本着“以人为本，绿色关怀;崇尚绿色，崇尚生命”的创绿理念，沿着：绿色校园——绿色学校——绿色教育——素质教育——可持续发展教育的教育进程，使我校成为“绿色、和谐、文化、诗化”的学园，成为孕育和放飞师生梦想的乐园。
一、脚踏实地，持之以恒地创建绿色学校。
提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任。开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养能有效地促进良好校风、班风、教风、学风的形成，养成学生良好的行为和礼仪习惯，有利于和谐校园建设。
(一)加强领导，建章立制，落实责任，形成教育网络。
为扎实推进绿色学校建设，使绿色学校的创建成为教育教学工作的常态，我校成立了领导小组，明确领导小组成员职责。学校创建领导小组根据《马鞍山市绿色学校评价指标》和学校发展规划的相关要求，讨论制定了具体的工作计划和实施方案，把环保教育纳入全校整体工作中，从教师环境教育培训、环境教育专题课开设、学科渗透环保教育、主题教育、社会实践活动，校园环境建设，宣传活动等方面做了具体的要求和规定。同时，制定了创建绿色学校的规章制度。如《西湖花园小学绿色学校工作制度》、《绿色学校研究制度》、《绿色学校检查制度》、《绿色学校总结制度》《学校关于禁烟的规定》、《绿色班级评比办法》、《五星班级评比条件》、《五星学生评比条件》、《文明办公室评比制度》、《学生环保行为规范》等，具体落实到教育教学的各个环节。在校内，以班级为单位，成立了“绿色小卫士”志愿者队伍，定期开展护绿活动，成立了校园废旧物品调查和蔬菜基地兴趣小组，定期开展环保调查和实践活动;在校外，以西湖花园小区为阵地，建立红领巾示范林和亲子林，开展经常性的爱绿护绿活动。每年和社区一道开展“节能减排·二手市场”活动，开展暑期环保夏令营，广泛进行环保宣传和实践活动。学校每学期制定环境教育计划，周密部署和组织全校环境教育和环保活动的开展，形成以环境领导小组、大队部、班主任、环境教育专职教师为组织，以课堂教学、社会实践、班队活动、国旗下讲话为渠道，以走廊文化、宣传橱窗、学校广播站、黑板报为阵地，集教育科研于一体，从课内走向课外，从学校延伸到家庭、社会的环境教育网络，促进环境教育在我校全方位立体式开展起来。由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作有计划有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的成效。
(二)美化校园环境，营造环保氛围。
为了真正让环境能够说话，对学校的每一处空间都做了精心的“雕琢”，使之成为一个蕴含文化气息，诗意、隽永、充满魅力的的“花园、学园、乐园”
首先，打造一片“绿意”。按照班级划分班级护绿养绿包干区，在落实绿化维护的同时悬挂花木标识牌，张贴环保、绿化标语，把环保实践与宣传结合起来。养绿护绿，学生身处绿意葱茏的花木之中;耳濡目染，学生浸润于花木知识的学习和人性化的环保标语阅读中。要求每个班级布置“绿意角”，学生做盆栽植物的护理员，盆栽植物在愉悦师生身心的同时，生命的神奇与可爱会深深的影响孩
子。通过班级“绿意角”培养孩子的爱心和养绿护绿的耐心和能力。在布置维护“绿意角”的同时，要求各班积极出环保手抄报、班级书架添置环保书籍，教师在出手抄报和学生阅读环保书籍方面予以指导，培养学生的环保意识，养成保护环境的行为。
其次，打造浓厚的文化氛围。我校充分考虑环境因素，因地制宜，校园的文化建设整体思考，逐步完善，发掘校园环境育人的功能。两栋教学楼，分别命名“明德楼”、“善学楼”，取“大学之道在明明德”“勤学善学”之意，办公楼命名“溯源楼”，取教育教学工作应追寻追根溯源，寻求教育的本源之意。教学楼的楼道悬挂着名人字画和以传统文化为内容的宣传画，学校操场、花坛、天井中布置石刻，镌刻“上善若水”、“从善如流”、“劲节庭”、“知理达礼”、“礼义仁智信”等字样，向师生传达浓厚的人文和传统文化信息。每个班级以植物为自己命名，并围绕选定的植物布置班级文化，充分发掘植物的文化内涵，引导学生的爱绿护绿意识，从更高的层面促进学生的精神成长。这些校园环境布置和文化建设方面的努力，成为学校整体的有机组成，成为绿意葱茏校园的点睛之笔，使校园贯注了诗意、画境和对师生内心成长的关怀。
在学校的卫生清洁方面进行细化分工，大到每个教室、办公室、楼道、卫生间、花坛、操场，小到每面镜子、开关、盆栽都有专人负责清扫和保洁，落实卫生岗位责任制。把环境教育纳入学校日常教育与管理中，在学生的日常教育管理中，把环境教育制度化，经常化，每天进行环境卫生检查，每周一的升旗仪式上公布评比成绩。从而调动学生积极性。垃圾处理方面每个班级配备垃圾分类专用箱，校园内放置分类垃圾箱，垃圾做到及时回收，每天及时分类清运。饮水机装备下水管道，饮水机处理的下水通到储水桶、鱼池和蔬菜基地，用来打扫卫生、养鱼和浇菜。学生卫生间装配节水阀门，由专人保管阀门钥匙，在保证卫生间清洁卫生的同时，每天定时打开阀门，节约用水。在《五星班级评比条件》和学生的日常行为规范中，把每个班级的节水节电情况作为考评的重要内容，引导师生养成良好的环保卫生习惯。
(三)精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中。
积极开展环保活动，为学生创设多彩的“绿色平台”，使每一个学生在“绿色活动”、“绿色实践”中接受“绿色”的体验，陶冶美的情操，在和谐中发展。
第一、开展丰富多彩的主题教育活动。
首先是结合环保纪念日开展专题教育活动。如每年的植树节，世界水日，爱鸟周，地球日，环境日等都要组织学生开展读书活动、知识竞赛、专题讨论、社会调查、劳动实践等。学校利用班队会和升旗仪式开展相关的环保知识讲座。植树节，邀请社区绿化队的同志进行有关植树知识讲座，举行“红领巾示范林”、“亲子林”爱绿护绿和植树活动，。6月5日环境日，开展环境知识讲座，向学生讲解现今社会存在的环境问题，提高学生的环保意识。地球日，组织环保实践小组同学到社区进行环境调查。爱鸟周，开展观察马鞍山本地的鸟类和阅读了解鸟类知识的活动。
其次是举办环保主题常规系列活动，开展的活动有：环保知识竞赛、环保手抄报评比、“环保标语巧设计”征集比赛，环保主题作文征文比赛，二手市场活动、环保绘画比赛、叶画制作比赛、节能减排金点子征集比赛等。通过这些活动的开展，激发学生参与环保的积极性，在活动中深化环境教育，普及环保知识。
第二、通过课外组织环保综合实践活动。
开展以学生为主体的环保兴趣小组研究实践活动。学校开辟了“蔬菜基地”，定期组织学生去观察农作物的生长情况，拔拔草，施施肥，整理整理菜圃;组织学生在“劳动实践基地”开展实践活动。成立校园废旧物品调查兴趣小组。围绕各班每天产生的废旧物品展开调查，探讨废旧物品再利用的方式，培养学生的节约意识和环保实践能力。以班级为单位组建“绿色小卫士”志愿者队伍，广泛开展环保宣传、校园和社区护绿，校园卫生保洁等活动，使环境教育与班集体建设，与学生的文明礼仪习惯的养成教育紧密结合。开展环保夏令营活动，学生到中学生实践基地参观了环保主题展览，深入盆山度假村观察各类植物和小动物，亲手捡拾落叶制作叶画，一系列活动的开展使学生与大自然亲密结束，了解到很多环保知识，寓教于乐。同时，利用每年的春游和秋游活动相机进行环保教育。比如打扫烈士陵园、认识花草树木、捡拾废旧物品等。环境教育不在一时一地，而在随时随地。
第三、结合家庭开展环保体验活动。
保护环境是全社会的大课题。因此，我们充分利用家庭和社区资源，通过开展家庭、社区的共建活动，倡导家长和孩子一道走入大自然，走上社会，用行动
去改变周围的环境。发动每个学生带动家长种植花草，在家庭中宣传不使用一次性筷子，不浪费水电等方面的环保知识，并养成良好的节约水电、粮食，不乱扔杂物的良好习惯。
第四、加强教师的环境教育专项培训。
学校结合创绿规划，把教师的环境教育培训作为师资队伍建设的重要内容，制定了教师环境教育专题培训计划。邀请市环保局专家进行专题讲座，同时，根据培训计划有步骤的开展培训活动。每次培训主讲人进行准备，力求培训的实效性。把集中培训和教师的个人学习结合起来，把集中培训与以教研组为单位的分组研讨结合起来。提高教师环境教育的认识和实践能力。
(四)环保教育与课堂教学相结合，重视学科渗透，普及环保知识。
学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在课堂上教学中结合本学科的特点，，有意识地进行环境教育渗透，对学生进行节约水电、植树、防污染等环境教育。教研组每学期进行环境教育渗透课的专题研究，严格执行学校环境教育的总结、研究、检查制度。在课外，各教研组有计划地对环境教育工作进行研讨，学校把环保渗透作为教研组评优的指标之一，要求教师每学期针对学科教学写出环保论文并进行交流和研讨。课堂教学是学生学习环保知识的主渠道、主阵地。为普及环保知识，我校把环境教育纳入教学计划，作为重点工作来抓。
一是抓环境专题课教学，学校把《环境与可持续发展》作为教材，在专题环境教育课列入课表，配备环境教育专职教师。环境教育专职教师负责授课、指导环保兴趣小组、教师环境教育专题培训、配合德育部门开展环保主题活动等工作。二是抓学科渗透教育，在学科课堂教学中，我们也不忘随手捡起那些散落在各节教育内容里的饱含环境教育内容的彩贝，根据环境学科具有综合性和边缘性的特点，要求各科教师在教学中挖掘教材内涵，有机渗透环境教育，语文、思品、常识、数学、美术、音乐等学科在教学计划中都要有明确的实施环境教育的篇章，全学科的渗透教育，使学生既增长知识，又开阔视野，激发他们的环保热情。
(五)加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚。
环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，通过环保宣传橱窗、走廊文化
等途径向学生宣传环保知识，教育学生在家中种花种草绿化家园，节约水资源，一水多用，回收废纸，多使用再生纸，拒用一次性餐具，建议妈妈用无磷洗衣粉等等。在校园，教育学生争当绿色小先锋，课间不追赶打闹，减少噪音。爱护学校一草一木，文明礼貌，也是一种绿色行为。为创造良好的校风班风,为创建绿色学校营造良好的氛围。课堂中的有机渗透，丰富多彩的各种活动，使学生所接受的环境教育，从表层开始深入到了内心，再转化为自觉的行为。
二、今后的设想：
1、挖掘社区资源，配备校外环保辅导员，邀请有关环保专家到校讲座。
2、走出校园，将环保从校园延伸到社会，继续加强与社区的环保共建工作，
3、进一步做好家长学校工作，小手拉大手，使环保延伸到学生家庭。
4、多设各类环保兴趣小组，继续扎实开展环保主题活动
第五篇：坚持环保过程教育 创建校园绿色文化.2009.3
坚持环保过程教育
创建校园绿色文化
---------长春市绿园区正阳小学
吉林省长春市绿园区正阳小学坐落在长春市万福街25号，现有24个教学班，1300余名学生，87名教职工，几年来，学校在全面贯彻教育方针，积极推进素质教育的实践中，在求特色，创品牌，加快学校发展的过程中，始终把开展环境教育确定为学校工作的一个光点和亮点不断地加以拓展、彰显和推进。学校先后被评为“长春市花园式学校示范校” “长春市校园文化示范校”、“吉林省科技教育示范校”、国家级表彰的“绿色学校”。
我们之所以把环境教育确定为学校发展的工作重点，最初应该说源于三个意识，一是危机意识，主要面临全世界范围内生态环境日益恶化而产生深刻的忧患。二是责任意识，主要是对国家环境保护政策、可持续发展战略以及省、市、区环保部门和教育部门关于保护环境工作的一系列要求和部署。三是使命意识，就是环境保护必须从娃娃抓起，从学校抓起，从教育工作者自身抓起。在这种意识的支配下，在省、市、区环保局、区教育局的领导和支持下，我们逐步把环境教育纳入学校发展日程，逐步形成了比较集中、比较系统的想法和构想，可以概括为一个领先、两个观点，五个观念和一个定位。
一个领先，即意识领先;可持续发展的意识成为我们正阳小学开展环境教育的指导思想。
二个观点;生本主义观点，以学生发展为本，充分发挥学生主体作用。 协调合作观点：全校上下，各学科协同 配合全方位推进。 五个观念，即开展环境教育最终的目标是培养学生树立环境保护的基本国策观、环境生态观、可持续发展观、环境资源价值观和热爱、保护环境的伦理道德观。
一个定位，就是立足学校，面向家庭，辐射社会，加强大众的、爱心的、道德的、非功利的环境教育，创建艺术的、人文特色的校园绿色文化。二者归结为一点，就是开展环境教育工作，使可持续发展的时代精神外现为可见的、可感的校内外绿色环境，内化为自觉、自主的行为意识和行为习惯。
基上述的认识和基本构想，我们确定了学校的环境教育的主题是：环境熏陶、课程渗透、师生互动、特色辐射。把工作重心放在校园环境、教育科研和社区实践三个方面，具体做了以下三个方面工作。
一、创建校园绿色环境，为提高学生环境素质提供物质保证。
我们正阳小学是一所普通小学，经费并不充裕，自93年以来，我们就本着“环境育人”的教育理念，围绕着“人与自然和谐相处”这一主题，先后翻新了围墙壁画，搞了雕塑景点，修建了操场，解决了二次扬尘现象。校园内栽种了十余种珍贵树种，可绿化地种植草坪1300多平方米，校园内处处绿树成荫，四季花开不绝，配以不同的小动物模型，令人仿佛置身于美丽的大自然中。同时我们又利用教学楼后、校园南墙里侧两块空间，建立了让孩子们热衷参与的生态游戏区，以“人与自然”为主题，设立了“蜘蛛上网”、“壁虎攀行”、“无声隧道”、“兽笼鸟笼”、“风力飞船”、等游戏设施，让学生们在轻松的游戏中，领悟其中蕴含的丰富的科学知识和深刻的环保理念，寓教于乐。此外我们还绘制了“共享自然”大型壁画，设立了分类垃圾箱，班班成立了绿色回收站，并将回收的废品所得资金用于班级、学校、社区的环境建设中。今年，我们又建立了无土栽培实验区，采用无土栽培技术进行植物栽培，我们用无土栽培技术栽种的九月菊，到现在依然是花开正艳。加上错落有致的造型设计，使其真正成为一道集科学、环保于一身的走廊绿色风景。校园内随处可见的教育资源，无一不体现了人与自然的和谐相处，为提高学生的环境素质提供了物质保障。
二、积极开展环境教育科研活动，指导环境教育的有效实施。
面向二十一世纪的可持续发展，将人口、环境、资源、灾害和发展教育紧密结合起来，这是新世纪小学环境教育的方向。要把环境教育提高到一个更高的层次，必须以教育科研为指导。今年我校建立了“可持续发展与城市小学环境教育的研究”这一省级课题，同时遵循教育规律，加强了环境教育科研的力度，坚持“以环境教育和科技教育为突破口，全面实施素质教育”的教改之路。
1、编写了一套立足于本校实际的环境教育读本。学校从自身角度出发，努力发掘学校的潜在教学资源，开发校本课程。
2、是实施课堂渗透教学，要求各学科教师参照教育部对基础教育改革的基本思路和教学大纲，课程标准的要求，将所有与环境教育有关的内容和要求摘选、集中、再挖掘，做到所任学科含环保内容的课程有渗透计划，有教案，在教学时注重发现环境教育因素，有机地适时地加以整合，传导给学生，使学生在学习学科知识的同时，潜移默化地接受环境教育。如教学《蛇与庄稼》一课，老师利用电脑动画课件，形象地再现了蛇、田鼠、庄稼之间的关系，以及猫、土蜂、苜蓿之间的关系，让学生懂得了保护生态环境平衡的重要性，以及破坏生态环境带来的灾害。在劳技课上，老师让学生用毛线球编织生态网，引导学生认识每个人都是生态网络中的结点，任何一个人破坏了这个结，对整个网络以至对整个自然界都能带来灾难性影响，从而强化人与自然是和谐的整体，相互依存、共荣共生的道理。通过这些课程渗透，各学科教师在课堂上创设了生动，富有感染力的环保情境，有效地培养学生的环保情结，为顺利开展其他方面的环境教育工作奠定了非常必要的思想基础和情感基础。
3、从学科环境教育渗透走向研究性学习。
环境教育内容不仅需要环境专业工作者、教育教学专家、各学科老师的共同努力，也需要每一位学生的积极参与。为了培养和彰显每一位学生的主体人格，我们提倡渗于课内、寓于课外，通过多种方法让环境教育从学科课堂渗透走向具有更多开放性、问题性、综合性、社会性、实践性、和层次性特征的研究性学习。几年来，我们先后推出了“一棵树的生态价值”、“爱护我们的朋友”、“我心目中理想的绿色校园设计”、“沙尘暴离我多远”、“还绿地碧水蓝天-----垃圾污染考察”等课题，使同学们的实践能力、创新能力、表达能力得到增强，心灵也受到了感染和熏陶，收到了预期的环保教育效果。
4、以特色课题为抓手，提升德育层次 “发展特色，科研先导。”要把环境教育提高到一个更高的层次，必须以教育科研为指导。只有在正确的理论引导下的学校特色才会有强劲的生命力，我们非常注重对科技教学的经验总结和理论导引，让一些优秀的经验形成文字，作为开展科技教育活动的经验积累起来，逐步形成自己的教学特色。学校在加强对科技项目的指导中逐步形成了自己的教学经验，我们把它总结出来形成文字，学校教师写的文章多次在市区级以上获奖，教学研究水平得到了较大的提高。2003年我校承担了“可持续发展与城市小学环境教育的研究”这一省级课题，于2005年11月结题，并滚动为“十五”国家教科研重点课题。同时遵循教育规律，加强了环境教育科研的力度，坚持“以环境教育和科技教育为突破口，全面实施素质教育”的教改之路。
5、建立一支高素质的环境教育骨干教师队伍。
几年来，我们要求每一位教师努力加强自身修养，不断提高环境素质。组织教师环境教育能力提高的培训，着重增强教师的环境意识和挖掘教材与环境教育结合点的水平。坚持“走出去，请进来”的思路，多方邀请环保专家来校指导，。每年都要请有关环保专家到我校对老师授课，在传授环保科普知识过程中突出强调自然、人口、社会协调发展的战略意义和环境对人们生活及身心健康的影响，增强了教师对区域环境现状、保护环境的主人翁意识和紧迫感，使教师逐步克服了单纯的教学观点，认识到自己担负着教书育人责任的同时，也肩负着环保育人，执行环境保护基本因素的责任和义务。此外每年我们都要组织领导、教师参加国家、省、市绿色学校创建工作培训班。通过培训更新了知识，提高了教育教学水平。
三、深入开展环保实践活动，增强环境教育的实效性
开展环境教育，只局限于校园、课堂是不够的，要增强环境教育的实效性，还要靠学生的变向实践。几年来，我们把开展环保实践活动确定为环境教育工作的一个重要落脚点和发展点，力争把活动开展得有声有色，做实做好。几年来，我们先后对南湖公园湖水造成鱼虾大量死亡实例进行水污染考察，到净月潭监督植被生长和湖水保护情况;承担了七所红领巾文明楼院的清洁工作，成立了43个社区服务小队，向社区居民宣传环保知识，号召居民都来为环境保护做力所能及之事;2000年我们率先在长春市发起了“新世纪环保小卫士特别行动”，针对废旧电池的危害，开展了“还地球一片绿色，给废旧电池找家”活动，并在社区5处指定地点放了废旧电池回收箱，几年来共收集废旧电池3万多节，省市各大新闻媒体也进行了报道。2001年世界地球日，结合长春争创国家环保模范城，我们又率先在长春市发起了“以纸换树，为春城增绿”活动，号召学生把用过的书本、废旧报纸收集起来，换钱买树苗，栽在了区政府门前我们认养的六块绿地上，并作为正阳小学红领巾看护园，常年为小树浇水、管护，和小树一起成长。这次活动在春城大地引起强烈反响，带动了全市中小学生和广大市民积极投身到植树活动中，并使“以纸换树”活动成为2002年我市特色活动。2003年我们又召开了“倡导绿色，天天环保”誓师大会，全体同学从身边小事做起，天天坚持环保，拒绝使用一次性筷子、一次性圆珠笔，低年级的小同学使用环保铅笔，并能做到纸的两面使用等等，全校师生不论走到哪里，只要有一块废纸也要把它送到自己班的绿色回收箱里。此外我们班班都建立了绿色回收站，用回收废品所得的资金，建立了环保书屋，并用于学校、班级的绿色文化建设中。如每班每个窗台上都有一道绿色窗帘(吊兰即绿色氧吧)。通过活动，学生的环保意识明显增强，从我做起，从一点一滴做起，争当“环保小卫士”蔚然成风。近几年，我校把环境教育逐步从学校推广到家庭、社区，开展了系列教育活动。2005年我校以“营造绿色家庭”为主题在学生中、家长中广泛宣传环境教育，学生们根据实际状况撰写了调查报告并组织开展了家庭环保倡议活动，向家长提出“争做环保家庭”的建议。2006年4月22日地球日，我校召开了“营造绿色家庭，共建美好家园”主题活动，利用回收废品所得的资金2000余元，为全校师生购买了环保布袋，用于学习、清洁和购物。学生通过自己环保的一言一行，带动了一个个家庭的环保行动，收到了良好的效果，并推动了社区精神文明发展。2007年我校把4月16日——4月22日作为“地球周”，结合地球日的宣传主题开展了“追求绿色生活，争做环保市民”的主题教育。在校内，通过“六个一”系列活动，切合实际向学生进行节约资源，保护地球的环保教育。2008年，我校的学生和家长共同用废旧衣物制作了环保购物袋，学生们走进社区，向市民发放环保购物袋、讲解环保知识、大型签名等社会实践活动，通过深入社区，大力普及环保知识，提高市民的环保意识，培养社区居民和学生关注社会发展的责任感，热爱社会公益事业的品质。在宣传教育别人的同时，不断提高自己的环保意识水平和知识水平，还锻炼了与人的交流能力，而且，相关的新闻媒体也给予了报道，各项活动收到了良好的教育效果。
我们还注重将环境教育与科技活动相结合。我们在抓好课堂教学的同时，注重搞好课外活动。根据学生年龄特点，兴趣爱好，成立了标本制作小组、气象小组、天文小组、种植小组、饲养小组、太阳能小组、科技作品创作小组等。如科技作品创作小组的学生们，用回收来的废旧物品(易拉罐、饮料瓶等)，先后制作了几百件科技作品。如草坪上的捡纸器、多功能撮子(为了防止风吹跑纸屑，上有一个盖，中间有一个隔，把垃圾分类装好)、自动控水器(水加满后能自动停止的装置)。
自2000年我校被评为省级绿色学校以来，在省、市、区各个环保部门，教育部门的领导、支持下，我们又投资建立了环境教育室、环境宣传廊、多媒体工作室，使学校的整体环境有了很大改善。2002年4月，我校的创建绿色学校活动，在吉林省绿色学校校长培训班上作了汇报，受到了省、市领导及兄弟学校的好评。同年7月，结合创建绿色学校工作又代表吉林省接受了十一省记者团天津记者团的采访2002年我校又加入了联合国计划署开发的‘图们江战略行动计划’。多年来，我校先后有千余名学生在各级环保活动、竞赛中获奖;2001年在吉林省环境教育系列活动大赛中，我校教师的教案、班队会方案有32人获奖;2002年我校在全国环境教育多媒体课件大赛中荣获优秀组织奖，教师制作的课件《只有一个地球》在大赛中荣获一等奖;2008年，在长春市环境课教案评比中，我校有两名教师的教案被评为优秀奖。近十年环境教育活动曾先后百余次次在全国、省、市各大新闻媒体报道。
时代赋予我们责任，历史赋予我们使命，珍爱保护地球这个村落，是我们每个地球村村民的义务，开展环境教育，对正阳小学来说还有很多事要做，还有很长的路要走，在今后的工作中我们将在巩固原有成绩的基础上，继续在环境教育的深度、广度、和生动性、实效性上下功夫，争取在网络环保，信息环保，科研环保等方面能够有突破性的进展，开创我校环境教育工作新局面。
长春市绿园区正阳小学
坚持环保过程教育
创建校园绿色文化
——绿色学校工作汇报长春市绿园区正阳小学
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