今天小编为大家推荐《高职院校舞蹈教育论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：在新课标教育教学改革的引导下，高职院校舞蹈课程教学内容与教学方式，也进行一系列的改革创新。因此高中舞蹈教师通过使现代化教学工具和教学手段，来开展舞蹈理论与实践教育，能够有效推动学生在舞蹈课程中的自主学习，提升舞蹈教学的专业性与创新性。本文主要对高职院校的舞蹈教育现状进行探讨，并提出舞蹈教育教学改革与创新发展策略。
高职院校舞蹈教育论文 篇1：
高职院校舞蹈教育中存在的问题及对策
【摘要】初中学生，从小学升入初中，是人生的一个转折点，大部分的学生快进入春春发育期，人的生理机能和心理水平也逐渐地完善着，作为体育老师，我们根据教材有责任地运用教学教育有效措施，指导学生加强体育锻炼，使他们能全面发展，特别学生心理运动水平，更要教师注重培养，这样，才能让学生终身受益。
【关键词】初中生；体育课；心理调整
学生的体育课的心理活动是运动心理学的一门学科，它表现在体育教学和运动锻炼的各个领域中，其中运动心理锻炼的因素，在体育教学中，明显突出，如果我们在体育课中能够很好地把握学生的心理，会对提高教学质量会起着事半功倍的作用。以下，我谈谈初中学生体育课的心理调整的一点见解，与同仁们共同探讨。
一、体育教学过程受心理调整的影响
心理是大脑对外界事物客观反映，这种反映是有其【摘要】现阶段随着我国素质教育的快速发展，对于学生体育运动技能需要进行综合培育。目前三级跳远是学生体育测试中重要的测试项目之一，学生具备良好的运动技能以及身体素质是决定三级跳远成绩的主要因素。完善动作技术规范是确保动作质量的重要基础。本文对三级跳远中第一跳技术中常见错误及纠正策略进行分析，探究技术错误主要表现，提出相关解决措施，旨在完善学生动作要领，提高三级跳远成绩。
【关键词】三级跳远；技术动作；错误；措施
行动是受思维支配的，学生的思维、心理状态是对客观规律把它处理好，调整好，疏导好，那么学生就能把所学的技术水平发挥出来，所能必须加强心理训练。
学生的心理素质与他们的文化知识、理解能力以及逻辑思维能力密切相关，如，有的学生在平时练习中成绩很好，但是在考试中就紧张害怕，考虑个人得失，自已不能很好调整自已的思想情绪，认识水平跟不上，这就和心理素质有关，体育教学有其特殊性，它有一个广阔的课学堂，由于体育教学是在室外动态中进行，而教材内容差异很大，难易不一，这都会给同学们造成一个特定的心理状态。
不论运动动作形式是简单的还是复杂的，它都必须通过某具体的人，才能表现出来，心理因素必须在运动动作中贯彻落实始终，若处理好，它能起积极的推动作用，取得好成绩，若处理不好，会严重破坏人们正常的心理活动，甚至使学生的理解能力和自制力下降，起消极作用，影响良好成绩的获得。由于紧张的刺激，导致产生超限抑制，严重者愣得张口结舌、呆若木鸡，俗话说：“紧张可以淹没人的才能”，是有一定道理的。这些不正常的心理状态会严重影响着教学效果，因此，在体育教学中必须注意心理调整。
心理调整，就是通过主观的努力和客观的影响，使紧张的状态能有所缓解，使学生们在体育教学中，保持稳定向上，积极有信心的心理情绪。
我们都知道，心情舒畅时，感到周围的什么都是美丽，一切都是觉得顺心，反之则会感到事事别扭、不顺心，甚至周围的也蒙上了一层忧郁的色彩，体育教学应尽力给学生的创造一个优美的环境，以提高学生的理解能力。
二、提高教学质量必须控制学生的情绪
良好的情緒是人们成功地从各种活动和健康生活的重要条件。在教学中，学生情绪的变化对提高教学质量，更是起着举足轻重的作用，学生在课中良好的情绪状态是教学成功的关键，它有助于学生更好地挖掘机体的潜力，发挥技术水平，而过度紧张或过分波动的情绪，往往造成练习中的失误，因此，必须加强心理调整，控制学生在课中的情绪变化，提高教学质量。
体育课有一定难度项目的教学中，往往会使学生产生恐惧心理，特别是考试这一特定场合所产生的心理紧张，会使个别同学本来学会的动作，而在考试中做不好，这都需要通过心理调整与改变恶劣的心理状态，通常都是用自我暗示的方法，自我暗示，就是有意识的着想，借助于思想，语词的作用对自已的心理施加影响的现象，使之改变不正常的心理状态，借以达到心理调整的作用，自我暗示有两种，一是默念动作的技术要领，二是提高信心，稳定情绪，自我鼓励，教师要根据学生们的不同情况选用简短有力的词句提高自我暗示的效果。
三、课中学生各部分的心理调整与心理卫生关系
由于体育课中各个部分的任务要求不同，因此，心理调整要有针对性，可以采用不同的方法来进行，课的开始热身部分，同学们一般都是刚从教室出来，或是午休起床来到运动场所，有些同学可能注意力不集中，或精神不振，这就需要教师及时引导学生，如教师宏亮的口令，队列的各种转法，或做一些集中注意力的练习，使学生的注意力迅速集中到体育课上来。
课的准备部分，不仅使同学们在生理上充分好准备，而且在心理上也应充分准备，教师安排些游戏活动，以提高同学们的兴奋性和对体育课的兴趣。
课的基本学习提高部分，教材的安排要考虑有利于创造良好的心理环境，如难易程度强度与量，水平与空间，素质与技术及战术，紧张与放松，使一堂课以总的安排上体现有张有驰，从课的质量上要有紧张的难度，又要有活泼的余地，西德的体育教学法专家海克教授，在评价体育课质量时提出两个标准，一是出汗，二是大笑，这话是有一定道理的，“汗”实际上是运动量标志，每克汗水从皮肤表面蒸发时可以带走一定的单位的热量，汗与课堂的运动量大小成正比，而“笑”实际则是心理调整，适宜的“笑”，能使大脑皮层中兴奋性转换，消除精神和神经高度的紧张，加速疲劳的消除，减少生理和心理负荷，同时可以较大的生理负荷，进而提高机体的工作能力。
课的恢复结束部分是体育教学环节的重要组成部分。当前部分教师只注意整理活动中运动器官的放松，教学比赛往往安排到基本学习提高部分的后半部，这样就使同学们在接近下课时，处在生理心理活动的高度兴奋中，假若我们只注意生理上的放松，而忽视心理的放松，那就会产生不良的效果，使心理仍处在疲劳中，而影响一天的学习和休息，只要心理状态能得到放松，及时消除和缓解心理上的紧张疲劳，才会精神饱满地去做其它
工作。
总而言之，体育教学中所涉及到的心理调整是多种多样的，教师必须不断地提高业务能力，将运动心理学有机地运用到体育教学上来，使学生快乐学到体育技能，又改善了生理机能，增进健康，从而不断地提高教师教学质量。
参考文献
[1]盛久埂.初中体育教学中如何锻炼学生的心理素质[J].科教导刊，2015（36）：130-131.
[2]孟丽娜.试论中学体育教学中学生心理障碍的成因及其调节[J].软件：电子版，2015（8）：24-24.
作者：谢卫军
高职院校舞蹈教育论文 篇2：
高职院校舞蹈教育发展空间的新思考
摘 要：在新课标教育教学改革的引导下，高职院校舞蹈课程教学内容与教学方式，也进行一系列的改革创新。因此高中舞蹈教师通过使现代化教学工具和教学手段，来开展舞蹈理论与实践教育，能够有效推动学生在舞蹈课程中的自主学习，提升舞蹈教学的专业性与创新性。本文主要对高职院校的舞蹈教育现状进行探讨，并提出舞蹈教育教学改革与创新发展策略。
关键词：高职院校 舞蹈教育 发展空间 思考
随着我国社会经济的快速发展，舞蹈教育开始成为高职教育教学的主要课程。因此高职院校舞蹈教育要根据教学大纲、学生学习的要求，进行相应教学内容和教育形成的创新，才能培养出符合国家需要的舞蹈人才，以赢得更广阔的舞蹈教育发展空间。本文主要针对当下高职舞蹈教育的状况，对舞蹈教学展开一系列的改革创新。
1 高职舞蹈教育具有的重要意义
高职院校对学生进行的舞蹈教育，是舞蹈理论与动作实践结合的教育。因此舞蹈教学对高职学生的重要意义，不仅在于传授学生基础的舞蹈理论，而且能够对学生形体塑造产生巨大影响。首先从高职舞蹈教育的理论传达方面来看，教师会根据学生不同的学习状况，选择适合学生发展的舞蹈教学内容，进行相应的理论指导与动作示范。而这种舞蹈理论内容的教育，能够培养学生健康的学习心理。学生在学习舞蹈教育理论，并结合舞蹈理论进行动作练习后，会达到一种身心的放松与愉悦，从而帮助学生舒缓心情与心理压力。其次，高职院校舞蹈教育能够塑造学生形体，提高学生在舞蹈锻炼中的身体协调性，并增强学生舞蹈学习中身体的灵敏度与柔韧程度。所以高职舞蹈教育能纠正学生不良的身体状态，培养学生正确的坐姿与站姿，以及在舞蹈锻炼中的优雅态度。这种集思想、心理与身形于一体的舞蹈教育形式，符合学生对于舞蹈学习的身体及心理需求，最终建构起学生良好的心理态度与行为习惯。因此高职院校教师对学生的舞蹈教育，在学生身心发展中具有重要意义。
2 高职院校舞蹈教育的现状分析
2.1 高职舞蹈教育个体间差异性较大
高职舞蹈教学中存在的主要问题，为高职学生舞蹈能力参差不齐，个体间舞蹈理论与动作实践存在较大的差异性。其中有部分学生在中小学参加过舞蹈训练班，且有一定的形体与舞蹈动作基础。而另外一部分学生则完全没有接触过舞蹈，其存在着身体僵硬、舞蹈练习中肌肉协调性不强等问题。因此对这些舞蹈基础存在差异的学生而言，对他们进行统一的舞蹈理论与舞蹈动作教学，会使得学生出现舞蹈学习的困难问题。所以在高职舞蹈教育过程中，教师应根据不同学生的舞蹈功底差异，制定针对性的教学措施，以保证舞蹈教学与学习的质量。
2.2 高职舞蹈教育的教学内容过于陈旧
舞蹈教育是一种理论与实践结合的教育，但从当前高职舞蹈教育的教学内容方面来看，教师仍旧以教学大纲为指导，通过“讲授式”舞蹈教学方式，来进行特定舞蹈内容的传达。教师基本对学生展开“口传身教”，对学生启发式教学非常少。学生也只是按照教师的指导进行模仿，舞蹈课程学习的主动性与参与意识不足。因此这种过于固化与陈旧的教学内容，不仅会引起学生厌烦与懈怠的情绪，还会造成学生舞蹈学习的呆板情况，从而致使学生舞蹈理论与动作实践的脱节。
2.3 高职舞蹈教育的教学方式单一
当前高职舞蹈教育仍旧为“讲授式”教学，教师主导着整个舞蹈课程的进行，而学生只能被动接受相应的舞蹈知识。而且在舞蹈课程学生人数较多的情况下，教师只会按照教材大纲的要求，来完成教学内容与实践动作的示范，而不会引入课外舞蹈内容或其他新颖的民族舞蹈知识。因此高职舞蹈教育的教学方式，缺乏课程导入、课堂交流与舞蹈实践等环节，学生在舞蹈教育的学习中，理论知识学习多过于舞蹈实践学习。这就造成学生在舞蹈教学中的学习积极性较差，舞蹈学习缺乏与其他学生互动交流的意识，最终影响学生审美修养提高与未来发展。
3 高职院校舞蹈教育发展空间的创新探索
3.1 构建以学生为主体的高职舞蹈教育模式
在高职院校舞蹈教育过程中，教师要构建以学生为主体的舞蹈教育模式，来完成整个舞蹈教学计划的制定。首先教师应在教学大纲的指导下，对学生进行舞蹈知识与实践能力的考察。然后根据学生的心理与身体发展需求，进行舞蹈教育课程的规划与安排。因此教师应在高职院校舞蹈课程的教学中，对学生进行鼓励教学与理解教育。这种以“赏识教育”为核心的教育内容的制定，旨在构建教师与学生之间平等的关系。其次教师应为学生创设宽松的舞蹈学习环境，以帮助学生顺利完成舞蹈动作的学习。例如：教师可以利用多媒体软件，播放舞蹈教育或动作指导的视频，以引导学生展开舞蹈动作的训练。对于学生舞蹈课程的学习表现，教师要时长对其给予肯定，以提高学生的学习积极性，增强学生学习舞蹈的信息。而在学生出现舞蹈動作错误的时候，教师也要耐心对其进行指导，并鼓励其努力战胜困难，从而获得自身舞蹈理论与动作实践的提升。
3.2 借助于多样化教学内容与方式展开舞蹈教育
高职舞蹈教育教学的主要培养目标，是通过舞蹈理论与舞蹈动作实践的教育，帮助学生实现心理素质与身体素质的提升，最终培养出符合国家需要的舞蹈人才。在高职学生的舞蹈教学中，教师要通过多样化教学内容与教学方式的构建，来激发学生舞蹈学习的积极性，从而实现规定的舞蹈教育目标。首先舞蹈教学内容的选择方面，教师可以在舞蹈教材的指导下，选取新颖的课外教学内容或民族舞蹈内容，进行相应舞蹈理论与舞蹈动作原理的传达。而在高职舞蹈教学方式的选择方面，教师可以在舞蹈教学的不同阶段，设置差异化的舞蹈教学形式，以提高学生的舞蹈参与度，来实现教师与学生之间广泛的互动交流。例如：在高职舞蹈教育导入环节，教师可以利用PPT课件或舞蹈演示视频进行导入，以引导学生理解舞蹈的内容及意义。然后再通过舞蹈动作与背景音乐结合的模式，进行舞蹈课程的教学。之后可以设置舞蹈内容与动作的讨论环节，帮助学生交换舞蹈学习的看法。最后教师对学生的舞蹈学习进行点评，对其中存在的问题进行指导与示范。总之，通过多样化教学内容与方式的结合，不仅能够实现舞蹈理论与实践的融合，而且能有效提升学生的舞蹈学习效果。
3.3 引入舞蹈教学的美感教育以提升学生审美素养
教师对学生的舞蹈教育教学，不单单是舞蹈理论与舞蹈动作的教育，而且是一种艺术修养与审美素养的教学，是提升学生思想品格与外在气质的教育。因此高职院校舞蹈教育的教师，要具备美学、心理学、音乐和舞蹈等多方面修养，才能完成对学生的舞蹈示范与指导。在对高职学生展开“美感式”舞蹈教学时，需要从每一个舞蹈方面进行美感指导。例如：教师在引导学生跳古典舞或民族舞的过程中，要指导学生头、眼、手臂、身体和脚的摆放位置，从而形成一种具有美感体验的舞蹈表现。因此只有教师在舞蹈教学中融入美育内容，才能有效提升学生的艺术品位与审美素养。
4 结语
高职舞蹈课程的教学中，教师要根据舞蹈知识的结构与实践内容，并结合学生舞蹈学习的实际需要，展开以学生为主体的舞蹈内容教育及美感教育。通过设置多样化与差异化的舞蹈教学内容与教育模式，来引导学生深化舞蹈内容的理解，从而提高学生的舞蹈水平与审美素养。
参考文献
[1] 倪佳.高职舞蹈教学中的多元化教学方法[J].佳木斯职业学院学报，2014（9）：27-28.
[2] 丹缨.关于高职院校舞蹈互动式教学模式探讨[J].中国校外教育，2014（3）：172.
作者：贾岚
高职院校舞蹈教育论文 篇3：
浅谈促进高职院校舞蹈教育发展的研究
[摘要]舞蹈通过肢体语言来宣泄内心情感的表达，它不仅可以缓解紧张和疲劳，在保健、审美和社交等方面具有重要作用。高职院校舞蹈课的开展不仅有助于学生强身健体、陶冶情操，同时也为高校培养复合型人才起到促进作用。在我国普及艺术教育的政策下，结合非艺术专业高等院校的舞蹈教学特点，探索出舞蹈教育的教学形式上逐步转变为以课堂为主、以大学生艺术团为辅、以艺术类学生社团为补充的发展形势。
[关键词]保健审美；强身健体；陶冶情操；复合型；学生社团
近年来，随着中国经济的飞速发展，科学技术的不断進步，新的时代对人才提出了更高的要求。艺术教育作为课程改革的重要部分越来越受到各高职院校的重视，并作为大学生综合素质培养的重要途径。目前，我国大多数高职院校都开设了舞蹈教育课程，由此奠定了舞蹈教育在中国高职院校坚实的基础。舞蹈通过肢体语言来宣泄内心情感的表达，它不仅可以缓解紧张和疲劳，在保健、审美和社交等方面具有重要作用。高职院校发展舞蹈教育是促进人才培养的重要方面，结合学生群体的特点，注重课堂培养的同时，发展大学生艺术团体，发挥学生社团的引导，提升舞蹈学习的主动性和趣味性，是促进高职院校舞蹈教育的发展的有效途径。
一、舞蹈教育对健康、审美、社交有着促进作用
健康的标准在大多数人看来已经不单纯的是机体的健康，它是身体与心理健康的呈现，必要的运动是带来健康身体的前提条件，在现代生活方式中，舞蹈就是这样一种很有效的途径。跳舞是一种可以使身体充满生命活力的韵律活动，通过舞蹈练习，不但可以加快血液循环，促进新陈代谢，也有益于肌肉、骨骼、关节的匀称与和谐发展，从而形成正确的体态和健美的形体。同时，舞蹈是一门综合性的艺术，它的美蕴藏在动作、音乐、服装、道具之中，将这些要素完美的结合起来以达到带给人们美的享受，可以改善生活方式与生活质量的目的。医学研究证明：“在优美的音乐伴奏下舞蹈能使人体分泌出一些有益于健康的激素酶和乙酰胆碱，这些物质能把人体的血流量、神经细胞兴奋度调节到最佳状态，从而改善和提高机体内的功能。”
优美的音乐可以舒缓人们的焦虑情绪，拉近人和人之间的距离，可以消除人与人之间的对立并缓解人们之间的矛盾。首先，舞蹈的训练中通过与别人的接触、学习达到自我完善的沟通作用，它可以提高人与人之间的沟通能力，这种沟通不仅具有直观性、及时性和准确性，而且还是主动性沟通、注意力集中沟通和信息交流充分性沟通的典型体现。另外，于性格比较孤僻的人群来说练习舞蹈还是一个很好的改善性格的途径，孤独、抑郁的情绪能在舞蹈训练的过程中释放，得到极大的缓解作用。特别是群舞的表演，需要彼此配合、沟通、协调，通过几十次甚至上百次的联系才能达到表演的完美效果。因此，在长期的相互沟通中，性格孤僻的人在学习舞蹈的过程中可以增加与别人的沟通和交往，并变得活泼起来。另方面来说，舞蹈还为人们提供了一个社交的平台，人们在锻炼中沟通情感、拓展生活空间、扩大交友范围，得到心灵的交汇。例如校园艺术团体中的原本陌生的小演员们在参加舞蹈学习、训练一段时间后，大多数成员都会对这个团体产生依赖和喜爱，一起表演、比赛的向心力会激发他们的集体荣誉感，同时，这个平台增加了他们的社交活动，成为他们社会交往的重要方式之一。
二、舞蹈教育对高职院校复合型人才培养的现实意义
长期以来，我们赋予高等教育的职能主要是培养高级专门人才，是高层次的专业化教育。科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强。当今的时代，任何高科学技术成果无一不是多学科交叉、融合的结晶。因此，如何培养出高质量的“复合型”创新型人才以满足形势发展的需要，已是摆在高等教育面前的十分突出的问题，复合型人才就是多功能人才，其特点是多才多艺，能够在很多领域大显身手。复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。这就决定每个人都要提高自身的综合素质，拓展知识面，同时，又要不断调整心态，变革思维，适应时代对人才的需求。舞蹈教育在高职院校人才培养中不可忽视的意义和作用突出体现于三个方面：首先是自信力的培养，舞蹈表演能使学生克服心理压力，产生自信力。其次，能够培养学生们吃苦耐劳的精神，舞蹈艰苦的训练、反复的练习的过程也是耐力和毅力的养成过程，甚至是同学们克服酷暑、寒冬的天气，任然坚持不懈的训练，这些都有助于吃苦耐劳精神的培养。最后，团队精神的培养能使人受益终生。舞蹈表演的艺术效果是舞美、灯光、音效、等等硬件设施的配合以及表演团队中所有演员配合协作的成果，不是一个人的力量可以完成的，这个过程中，可以让学生们认识到团队合作的重要性，加强团队精神的培养。所以，舞蹈教育对高职学生的综合素质培养具有长远的、极其重要的意义。
三、发展高职舞蹈教育的有利途径
在我国，非艺术类专业的高职院校是否设置舞蹈教育课程，大多数是根据职业院校的主流专业方向有着密切的联系，完全注重于理工科类的职业院校一般是很少开设专门的舞蹈艺术教育课程的，这就不免会给舞蹈教育的实施带来一定的阻力。因此，没有舞蹈课开设的高职院校发展高职院校的舞蹈教育就必须利用好学生第二课堂的开展，注重以课堂为主、以学院艺术团、学生社团为补充的培养模式，促进舞蹈教育在高职院校的发展。
首先，通过开设第二课堂舞蹈教育的课程，培养学生艺术审美，提升学生的艺术修养。在课堂上，通过老师的讲述和示范，让同学们了解肢体表演的艺术和技法。同时，教同学们掌握身体柔韧性和体态气质的训练方法，达到科学训练的学习目的。其次，在学生的课余时间，丰富学生文娱生活，利用学院艺术团、学生社团展开集中的训练，帮助巩固、发展课堂所学知识，发挥学生相互学习的积极性和主观能动性。最后，利用学生团体开展各类形式文艺汇演与比赛，给学生们提供展示自我的平台，提升学习锻炼的热衷度。
新时代对人才的需求有了新的标准，身心健康是更是成为优秀人的的必要条件之一，艺术教育作为课程改革的重要部分因该受到重视，舞蹈教育不仅能锻炼健康的体魄，培养艺术的审美，改善个性的塑造，促进人与人之间的交流，也是培养吃苦耐劳、坚毅不拔的精神、树立团队合作意识。高校舞蹈艺术教育在高职院校中的发展不可或缺，对社会复合型人才的培养有着十分重要的作用和意义。
作者：陈煜琴