疏导教育作为思想政治教育工作的一种重要实施方法, 长期受到教育工作者的好评。但是, 随着高校教育体制改革的不断深入, 思想政治教育方法必将随着时代和环境的发展、教育对象的变化以及教育内容和教育目标的更新而不断变化发展。疏导教育在新的时代背景下, 面临的诸多问题急需解决, 这是时代赋予思想政治教育方法的必然要求。
1 疏导教育在新形势下应用中存在的问题
1.1 疏导教育工作者的数量和结构不能满足新形势下的需求
随着我国高等教育事业的发展, 学生数量急剧增加, 学生的生活、学习和活动的环境也发生了巨大的变化, 这就需要有一定数量与质量的思想政治教育工作者来适应时代的发展, 但目前高校学生思想政治工作队伍的状况令人十分担忧:一方面学生工作者队伍数量少, 大部分高校, 每位思想工作者所带学生300余人, 难以了解每一名学生的思想、学习和生活状况, 给疏导教育带来不便;另一方面, 结构不合理, 青黄不接, 学生工作队伍青年人太多, 缺乏有经验的中年骨干, 专业素质不能满足新形势下疏导教育的需求。
1.2 疏导教育的载体应用相对滞后
疏导教育是教育双方情感沟通与交流的思想政治教育方法, 信息要进行交流就必须有一定的载体。随着科技的发展, 电视、手机、网上聊天等载体, 使人们有更宽广的空间和更多的时间进行思想和情感上的交流, 大大提高了人们信息交流的速度和效果。然而, 相当一部分疏导教育者还不能有效利用现代通讯工具, 在疏导教育过程中信息交流的方式技巧相对比较单一, 致使思想政治教育者不能有效地与受教育者进行思想和情感上的交流, 使疏导教育受到时空限制。
1.3 疏导教育缺乏创新性
在疏导教育工作中, 部分思想政治教育者因没有受过专业训练、学历层次不高、新手相对较多、没有经验等, 不具备高效运用疏导教育的素质, 特别是在集体疏导中缺乏敏锐的观察能力、较强的沟通能力、妥善处理问题的能力、开拓创新的能力等专业工作能力, 致使一些思想政治教育工作者运用疏导教育的素质跟不上新形势的需求, 限制了疏导教育的创新和发展。
2 疏导教育在新形势下应用的建议
2.1 强化教育对象分析, 提高疏导教育针对性
有效的思想政治教育基于教育对象的合理分析, 没有了解就没有教育。运用疏导教育必须要掌握教育对象的具体情况, 及时了解存在的问题及问题的性质、程度和范围, 尤其是当代大学生在思想、行为等方面出现的新特点和新变化, 要求教育者必须加强对学生的了解, 综合运用谈心、观察、座谈会等多种渠道, 将心理学、教育学、行为学等相关知识通过科学的手段巧妙的运用到疏导教育过程中, 详细掌握学生的思想脉搏。只有真正地了解和掌握了教育对象的心理发展变化规律, 及时掌握教育对象的实际情况, 才有可能对症下药, 因势利导, 有的放矢地进行疏导。
2.2 强化教育对象主体意识, 提高疏导教育民主平等性
首先, 要强化教育者尊重教育对象主体性的民主意识, 把疏导教育中的民主平等放在解决事物的处理上, 并以制度化的形式确定下来, 充分认识教育对象的主体性、能动性特质, 坚持以平等的态度对待教育对象, 尊重他们的权益, 充分发挥其自我教育的积极作用;其次, 要营造教育对象表达诉求的民主氛围, 建立平等对话沟通机制。根据新形势的要求, 拓宽师生沟通渠道, 并使这些渠道制度化、规范化。通过真诚坦率、赤诚相见的交流、恳谈, 形成一种彼此沟通、相互教育的良好环境和气氛, 从尊重人、关心人、帮助人、完善人、激励人的角度确立教育工作方式, 以调动教育对象接受教育的主动性和积极性。
2.3 强化思想政治队伍建设, 提供疏导教育人力保障
切实推进疏导教育在新形势下的运用和发展, 必须着力健全思想政治教育队伍, 为疏导教育的有效开展提供基本的人力保障。作为高校要采取有效措施和模式, 对思想工作队伍的职责定位、发展方向和构架体系等做出总体规划, 使疏导教育的开展有一定数量的人力保证。首先, 在引进人才的基础上, 应充分调动各类教学和管理人员, 根据学生人数以及教学任务, 合理核定专任教师编制, 安排优秀任课教师兼任班主任、辅导员等工作。其次, 充分调动学生党员、干部等骨干队伍, 如“助理辅导员制度”, 聘任政治觉悟高、成绩优秀、有一定工作经验的高年级学生, 对低年级学生进行思想、学习、心理等各方面的师兄、师姐式的疏导, 有的放矢的开展针对性活动, 既使得一批优秀学生骨干从中得到自我锻炼, 又培养和形成了一支素质高的学生骨干队伍。
2.4 强化教育工作者素质培训, 提高疏导教育能力
首先要增强教育者思想政治教育的使命感和责任感, 不断提高在新形势下运用疏导教育所必须的沟通引导能力、创造能力, 不断总结疏导教育的经验教训, 有针对性地拓展疏导教育的形式和载体。其次要提高教育者的政治素养、学识人格和平等意识, 要定期接受有组织、有计划、动态的教育培训, 并且积极投身到实践中去, 理论联系实际不断提高自身专业素质。最后, 提高教育者倾听理解和引导说服能力, 积极利用各种现代通讯手段与受教育者进行信息沟通, 以及时了解和掌握人们从事社会实践活动的实际情况和思想状况, 把受教育者的错误观点和舆论引导到正确的轨道。
2.5 强化教育工作者创造能力, 创新疏导教育方法
新形势下, 疏导教育工作者要不断加强疏导教育方法的理论研究, 及时对实践中形成的疏导教育经验进行理论概括, 借鉴相关学科知识, 对提高疏导教育有效运用的相关知识进行研究, 提高教育创造能力;及时探索、研究受教育者的心理活动特点和变化规律, 与现代科学技术相结合, 创新形势下疏导教育的载体、形式和技巧, 将情感教育、情景教育等教育方法创造性得运用到疏导教育中, 以导求严、求活、求和谐, 创新疏导教育方法, 使受教育者在潜移默化中接受教育内容, 从而达到预期的理想效果。
摘要：疏导教育在新形势下应用的过程中, 面临诸多问题, 如何通过探索当今大学生的思想特点, 创新疏导教育应用方法, 以及提高教育者的综合素质来合理应用疏导教育, 对于高校思想政治教育工作有着重要意义。
关键词：疏导,教育,思想政治,应用
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