作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《培智语文一年级教案》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：培智语文一年级教案
培智语文一年级教案1
第一课 人
教学目标： A组：
1.学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2.能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3.学习写基本笔画：点。 B组：
1.学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2.能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3.描写基本笔画：点。
C组：能安静的坐在座位上。
重点、难点：1.学习生字，读准音，理解意。
2.学习写基本笔画：点。
教学过程：
一、组织教学
比一比，哪个小朋友坐得最神气!(纠正学生坐姿)
二、发音器官训练 发音儿歌
三、新授 1.看图认字
(1)出示挂图：人 问：这是什么? 齐认读
说话：我是人，你是人，我们都是人。 (2)出示挂图：头 问：这是人的什么? 齐认读 指名读
(3)出示挂图：手 问：这是人的什么? 齐认读 指名读
(4)出示挂图：足 问：这是人的什么?
生答师小结：脚又可以叫足。(分清腿和足) 出示字卡：足
领读，齐认读，指名读，纠正发音 (5)齐读四个生字，个别读 2.听指令指身体各部位
师：你的头(手、足)在哪里?
3.游戏——比一比，看谁又快又准。
老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。
四、指导读书
读书时要做到哪些呢?
1 1.学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平 2.书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜
五、书写 1.学笔画 板书：点
问：这个笔画叫什么? 认读，书空，上黑板练写 2.认识田字格
出示田字格，认识竖中线和横中线。 3.在田字格中点的书写。
(1)看一看书上点写在田字格中的什么位置? (2)师范写，生描红。 (3)在田字格中书写。 4.讲解写字姿势：
(1)用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。 (2)写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。 (3)眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。
六、总结
看图认读生字。
七、作业
A组：书写基本笔画：点。 B组：描写基本笔画：点。
板书设计： 图1 图2 图3 图4
手 足 人 头
(点)
教学反思：
第二课 耳 鼻 口 目
教学目标： A组：
1.学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。 2.能听指令，指出自己身上的口、耳、目。 3.用“这是**。”句式练习说话。 4.学习基本笔画：横，并会书写。 B组：
1.学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。 2.能听指令，指出自己身上的口、耳、目。 3.描写基本笔画：横。
C组：能安静的坐在座位上。 重点、难点：
1.学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。 2.用“这是**。”句式练习说话。
教学过程：
一、复习导入 看卡认读：
人、头、手、足 齐读并指出
2 师：我们头上有什么呢?
二、新授
1.看图认字。 (1)出示挂图：口 问：这是什么? 生答师出示字卡：口 齐认读，指名读 问：口可以做什么? 生练说
(2)出示挂图：耳 问：这是什么? 生答师出示字卡：耳
齐认读，指名读，纠正发音 问：耳用来干什么? 生练说
(3)出示挂图：目 问：这是人的什么?
生答师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形，出示字卡：目 齐认读，指名读
齐读三个生字，个别读，纠正学生发音。 2.说句
师指图：这是什么? 指名答，齐练说
3.听指令指身体各部位
师：你的口(耳、目)在哪里? 4.看图贴卡 5.游戏
看词卡指身上相应的部位。
三、书写
学习基本笔画：横。 1.书空。
2.学生上黑板书写。
3.师在田字格中范写，生在书上描写，请A组学生上黑板写一写。
四、总结
今天我们学习了人的三件宝：口、耳、目，学生认读。
五、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：横。 B组：描写笔画：横。
板书设计：
图1 图2 图3
口 耳 目
(横)
教学反思：
第三课 袜
教学目标：
A组：
1.认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。 2.学习生字：袜，会认读，理解意。 3.句子练习：这是**。
4.复习笔画：点、横、竖折。 B组：
1.认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。 2.学习生字：袜，会认读，理解意。 3.复习笔画：点、横、竖折。 C组：能安静坐在座位上。
重点、难点：
1.学习生字：袜，会认读，理解意。 2.认识各种袜子。
教学过程：
一、呼吸训练 吹彩色纸条
二、新授 1.看图认字 出示挂图：袜 问：这是什么?
齐认读，指名读，师纠正发音 2.袜子的作用 袜子用来干什么? 学生练说
3.认识棉袜和丝袜 出示图片
区分夏天穿的棉袜和冬天穿的丝袜。
张豪要会说：这是冬天穿的棉袜，这是夏天穿的丝袜。 其他A组的学生会书：这是棉袜，这是丝袜。 4.找图片 哪个是袜子? 指名找出来
三、书写
复习笔画：点、横、竖折。 1.师说笔画，学生指出。 2.认读笔画。
3.学生上黑板书写笔画。
四、总结
今天我们认识了袜子，袜子是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，记得冬天穿棉袜，夏天穿丝袜。
五、作业
A组：听写笔画：点、横、竖折，生字：人、口。 B组：能正确指出认读出笔画：点、横、竖折
板书设计：
3.袜
图1 图2 图3
袜 棉袜 丝袜
教学反思：
第四课 鞋
教学目标： A组：
1.认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。 2.学习生字：鞋，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：竖，会书写。 B组：
1.认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。 2.学习生字：鞋，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：竖。 C组：能安静坐在座位上。
重点、难点：
1.学习生字：鞋，会认读，理解意。 2.认识各种各样的鞋子。
教学过程：
一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、复习导入 1.看卡认读 出示词卡：袜 齐读，指名读
2.师：小脚上穿上了袜子，还要穿什么? 生猜师板书：鞋
三、新授
1.看实物认字 出示鞋子
问：这是什么? 生答师出示字卡：鞋
领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音。 2.鞋子的作用
师：我们为什么要穿鞋子? 学生练说：鞋子保护我们的脚。
师补充：地上有什么的小石子，光着脚走，脚会痛，穿着鞋子就不会痛或流血。 3.认识各种鞋子
出示图片，这是什么鞋?什么时候穿的? 认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。 说词语：皮鞋、白皮鞋。 说句子：这是皮鞋。
这是白皮鞋。
师小结：在不同的季节穿不同的鞋子，夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋。
三、书写
1.复习笔画。
我们学过什么笔画?
5 请学生说一说。
2.今天，我们一起来学习一个新的笔画。 出示笔画：竖。
(1)读一读，个别读，齐读。 (2)写一写，书空。 请学生上黑板来写一写。 (3)在田字格中的书写。 师范写，生练写。
四、总结
今天我们认识了鞋子，鞋子和袜子都是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，穿好鞋子。
五、作业
A组：书写笔画：竖。
B组：学生在书上描写笔画：竖。
板书设计：
鞋
图1 图2 图3 图4 图5 拖鞋 凉鞋 皮鞋 运动鞋 棉鞋
教学反思：
综合练习1(第1课时)
教学目标： A组：
1.掌握基本笔画：点、横，能正确书写。 2.复习字词：人、头、手、足，能正确认读。 3.能图与字词一一配对。
4.句子练习：这是**。能说完整的话。 B组：
1.复习基本笔画：点、横。
2.复习字词：人、头、手、足，能正确认读。 3.能图与字词一一配对。 重点、难点：
1.掌握基本笔画：点、横，能正确书写。 2.复习字词：人、头、手、足，能正确认读。 3.能图与字词一一配对。
4.句子练习：这是**。能说完整的话。
教学过程：
一、组织教学
二、复习 1.出示字卡
学生认读，个别读，齐读
2.出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的?
(1)老师说词语，学生找出相应的图片。 (2)学生说一说，这是**。
(3)请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。
6 (4)大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。 3.游戏——找朋友
将字卡和图片发给小朋友，老师说词语，拿着该字和该图的小朋友，走到老师去，将图和字举给同学看，并说：我的是**。 4.复习笔画
(1)出示笔画：点、横。 (2)学生认读。
(3)你会写吗，请学生上黑板写一写。
三、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
四、作业
A组：在自己的本子上写笔画：点、横。 B组：描写笔画：点、横。
板书设计：
人 头 手 足
(点 横)
教学目标：
综合练习1(第2课时)
A组
1.掌握基本笔画：竖折，能正确书写。 2.复习字词：目、牙、舌，能正确认读。 3.能图与字词一一配对。
4.句子练习：这是**。能说完整的话。 5.学习念儿歌《五官歌》 B组：
1.复习基本笔画：竖折。
2.复习字词：目、牙、舌，能正确认读。 3.能图与字词一一配对。
4.在帮助下学习念儿歌《五官歌》
重点、难点：
1.基本笔画：竖折，能正确书写。
2.复习字词：目、牙、舌，能正确认读。 3.能图与字词一一配对。
4.句子练习：这是**。能说完整的话。
教学过程：
一、组织教学
二、复习
出示字卡，学生认读。 个别读，齐读。
三、新课 1.出示字卡
学生认读，个别读，齐读
2.出示图片。我这有很多的图片，现在我想请小朋友帮我找一找，谁愿意来帮我的?
(1)老师说词语，学生找出相应的图片。
7 (2)学生说一说，这是**。
(3)请他将图片贴在相应的字上面，再带领大家读一遍。 (4)大家表现的真棒，现在我将这些奖给你们。 3.念儿歌《五官歌》 领读，齐读，指名读 4.复习笔画
(1)出示笔画：竖折。 (2)学生认读。
(3)你会写吗，请学生上黑板写一写。
四、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
五、作业
A组：在自己的本子上写笔画：竖折。 B组：描写笔画：竖折。 板书设计：
目 牙 舌 (竖折)
教学反思：
第五课 男 女
教学目标： A组：
1.能区分性别：男和女，知道自己的性别。 2.学习生字：男、女，会认读，理解意。 3.认识新笔画：横折，会书写。 B组：
1.能区分性别：男和女，知道自己的性别。 2.学习生字：男、女，会认读，理解意。 3.认识新笔画：横折
重点、难点：
1.能区分性别：男和女，知道自己的性别。 2.学习生字：男、女，会认读，理解意。 教学过程：
一、手指儿歌
二、导入
三、新授 1.认读
(1)出示字卡：男
这边是男同学。领读，齐认读，指名读，师纠正发音 (2)出示字卡：女
这边是女同学。领读，齐认读，指名读，师纠正发音 齐读两生字 2.说一说
师指一位同学，请学生说一说：××是×同学。 齐练说，个别说。 3.看图区分
出示挂图：说一说，谁是男的，谁是女的。
男孩不能扎小辫子，女孩能扎小辫子;男孩不能穿裙子，女孩能穿裙子。 4.游戏：排排队
谁是男同学?谁是女同学?
男同学排左边、女同学排右边，比一比哪组排的快! 5.教育
师：男同学和女同学不一样，男同学力气大，女同学做事比较细心、胆小，男同学和女同学要团结友爱。
四、书写
学习笔画：横折 1.认读笔画。
2.描写笔画，师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天，我们认识了男、女，谁来说说男女的区别。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：横折。 B组：描写笔画：横折 板书设计：
男 女 图1 图2 教学反思：
第六课 厕所
教学目标： A组：
1.认识厕所，能区分男厕所和女厕所。 2.学习生字：厕所，会认读，理解意。 3.练习看图说话：这是男(女)厕所。 4.学习基本笔画：竖钩，学会书写。 B组：
1.认识厕所，能区分男厕所和女厕所。 2.学习生字：厕所，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：竖钩。
重点、难点：
1.认识厕所，能区分男厕所和女厕所。 2.学习生字：厕所，会认读，理解意。
教学过程：
一、舌部运动
二、复习导入 1.看卡认读
出示词卡：男、女 齐读，指名读
2.出示图片：你们见过这样的标志吗?在哪里见过? 揭题：厕所
三、新授 1.认读
9 出示字卡：厕所
领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音
师：厕所是我们大小便的地方，不能随地大小便，要大小便去厕所。 2.认识男厕所、女厕所
(1)师：男同学应该进哪个厕所? 指名说师出示相应图片和字卡：男厕所 领读，齐读，指名读
师：男同学应该进男厕所。
(2)师：女同学应该进哪个厕所? 指名说师出示相应图片和字卡：女厕所 领读，齐读，指名读
师：女同学应该进女厕所。 3.认读
厕所、男厕所、女厕所 齐读、指名读
认一认：学校的男厕所和女厕所。 4.说一说
看图说：这是女厕所。
这是男厕所。
四、书写
学习笔画：竖钩 1.认读笔画。
2.描写笔画，师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天，我们认识了男女厕所，男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。
六、作业
A组：书写笔画：竖钩。 B组：描写笔画：竖钩。
板书设计：
厕所 图1 图2 男厕所 女厕所
教学反思：
第七课 碗 勺 筷
教学目标： A组：
1.认识碗、勺、筷，练习使用。
2.学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。 3.认识新笔画：捺，会书写。 4.说话练习：这是×××。 B组：
1.认识碗、勺、筷，练习使用。
2.学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。 3.认识新笔画：捺。
10
重点、难点：
1.认识碗、勺、筷，练习使用。
2.学习生字：碗、勺、筷，会认读，理解意。 3.认识新笔画：捺。
教学过程：
一、拟声练习(配上动作)
二、导入
二、新授 1.认读
(1)出示实物：碗 师：这是什么? 生答师出示字卡：碗
领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用碗做什么? 学生练说
出示不同材质和不同形状的碗。 (2)出示实物：勺 师：这是什么? 生答师出示字卡：勺
领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用勺做什么? 学生练说，师补充归纳
出示不同材质和不同形状的勺。 (3)出示实物：筷子 师：这是什么?
生答师出示字卡：筷子
领读，齐认读，指名读，师纠正发音 我们用筷子做什么? 生答师补充归纳
出示不同材质和不同形状的筷子。 齐读三个词语 2.看卡认读 碗 勺 筷子 (1)齐读 (2)指名读 (3)开火车读 3.游戏：找朋友
要求：将字卡贴到相应的实物上。
四、书写
学习笔画：捺 1.认读笔画。
2.描写笔画，师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天，我们认识了三样餐具，分别是„„(学生说一说)。有的碗、勺摔了就碎，我们在使用的时候要注意轻拿轻放。
六、作业
11 A组：在田字格中正确书写笔画：捺。 B组：描写笔画：捺。
板书设计：
碗 勺 筷
(捺)
教学反思：
第八课 米 米饭
教学目标： A组：
1.认识米和米饭，能区分米和米饭。
2.学习生字：米、米饭，会认读，理解意。 3.练习看图说话：××在吃饭。
4.学习基本笔画：横钩，学会书写。 5.教育学生米来之不易，要爱惜粮食。 B组：
1.认识米和米饭，能区分米和米饭。
2.学习生字：米、米饭，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横钩。
4.教育学生米来之不易，要爱惜粮食。
重点、难点：
1.认识米和米饭，能区分米和米饭。
2.学习生字：米、米饭，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横钩。
教学过程：
一、舌部运动、充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。
二、复习导入 1.看卡认读
出示词卡：碗、勺、筷子 齐读，指名读 2.看图说句
(1)这是一只碗。 (2)这是一把小勺。 (3)这是一双筷子。
3.有了碗、筷、勺，你们准备做什么呢? 揭题：米、米饭
三、新授 1.认读
(1)出示米，这是什么? 出示字卡：米
领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音
师：把米洗干净，放进锅里，放入适量的水，用火将它们烧开，这样就变成了可以吃的米饭。 (2)出示米饭 出示字卡：米饭
12 领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音 2.了解米
师：谁知道我们用来做成米饭的米是怎么来的? 出示图片：从稻谷→米→白米饭 师做一个简要的介绍。
教育：学生米饭来之不易，要爱惜粮食。 3.认读 米、米饭
齐读、指名读
认一认：这是米。这是米饭。
四、书写
学习笔画：横钩 1.认读笔画。
2.描写笔画，师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结 今天，我们认识了我们常吃的食物——米饭，我们知道了米饭是用米加水烧煮成的。
六、作业
A组：书写笔画：横钩。 B组：描写笔画：横钩。
板书设计：
稻谷 米 米饭 图1 图2 图3
(横沟)
教学反思：
综合练习2 教学目标： A组
1.完成书上的练习。
2.复习字词和笔画，正确认读。 3.能图与字词一一配对。
4.句子练习：这是**。能说完整的话。 B组：
1.完成书上的练习。
2.复习字词和笔画，正确认读。 3.能图与字词一一配对。
重点、难点：
能图与字词一一配对。
教学过程：
一、组织教学
二、复习
1.出示字卡：饭、碗、米、男、女、筷、勺。 学生认读。
2.师说字，学生指出相应的字。
13 3.复习笔画
(1)我们学了哪几个笔画?请学生说一说。 (2)请学生上黑板写一写。
(3)老师说笔画的名称，再找出来。 4.游戏——找朋友
三、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
四、作业
打开书，翻到第29页
A组：第四题，连线找朋友。 B组：在帮助下完成第四题。
教学反思：
第九课 床
教学目标：
A组：
1.学习生字：床，会认读，理解意。 2.复习生字：人、鞋，会认读，理解意。 3.复习笔画：点、横、竖，会书写。 B组：
1.学习生字：床，会认读，理解意。 2.复习生字：人、鞋，会认读，理解意。 3.复习笔画：点、横、竖。
重点、难点：
1.学习生字：床，会认读，理解意。 2.复习笔画：点、横、竖。
教学过程：
一、舌操
二、复习导入
1.出示字卡：人、鞋 学生认读，齐读 2.出示图片
揭题： 床 板书
三、新授 1.认读
出示字卡：床
这边是床。领读，齐认读，指名读，师纠正发音 2.说一说
(1)师：你家里有几张床?
(2)出示不同的床的图片，让学生选一选自己的喜欢的床。 说说：这是我的床。这是××的床。
四、书写
复习笔画：点、横、竖 1.认读笔画。 2.书空。
3.学生上黑板写一写。
五、总结
今天，我们复习了人和鞋，新认识了床，我们一起来读一读。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：点、横、竖。 B组：描写笔画：点、横、竖。
板书设计：
床 图
(点、横、竖)
教学反思 ：
教学目标：
第十课 早睡早起
A组：
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。 2.养成良好的起居习惯。
3.学习基本笔画：竖弯钩，能正确的书写。 B组：
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。 2.养成良好的起居习惯。 3.学习基本笔画：竖弯钩。
重点、难点：
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。 2.学习基本笔画：竖弯钩。
1.学习字词：睡觉、起床，正确认读，理解词义。 2.学习基本笔画：竖弯钩。
教学过程：
一、手指儿歌
二、复习导入
2.说句子：这是床。
三、新授
1.认读词语：睡觉 (1)出示图片
大家看看图上的小朋友在做什么? 出示词卡：睡觉 领读，齐读，指名读 (2)谁在睡觉啊? 小朋友在睡觉。 齐说，个别说。 2.认读词语：睡觉 (1)出示图片 出示词卡：起床 领读，齐读，指名读 (2)谁起床了? 小朋友起床了。
15 齐说，个别说。
3.出示词卡，学生认读 词语：床、睡觉、起床 个别读，齐读
四、书写
学习笔画：竖弯钩 1.认读笔画。
2.描写笔画，师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天，我们认识了两个新的词语，我们一起来读一读。
六、作业
A组：书写笔画：竖弯钩。B组：描写笔画：竖弯钩。
板书设计：
图1 图2 睡觉 起床 (竖弯钩)
教学反思：
第十一课 门
教学目标：
A组：
1.认识门。
2.学习生字：门，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横折钩，会书写。 4.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。
5. 教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。 B组：
1.认识门。
2.学习生字：门，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横折钩。
4.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。 5. 教育学生爱护公物，做到轻手关门、关窗。
重点、难点：
1.学习生字：门，会认读，理解意。 2.学习基本笔画：横折钩，会书写。
教学过程：
一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。
二、复习导入 1.看卡认读
床 睡觉 起床 早睡 早起 齐读，指名读
2.今天我们学习第11课 门
三、新授 1.认读
16 出示图片：这是什么? 齐读、指名读 2.说一说
(1)教室里有门吗?
学生练说，请学生找出来。 (2)你家里有门吗? 学生练说
3.表演：开门、关门 师：我在做什么? 齐说，个别说。
4.师表演关门，一种是重重的关门，一种是轻轻的关门。 师：大家说，哪种关门方式比较好? 我们应该怎样关门?(要轻轻地关门) 那么开门呢?
(要轻轻地开门) 我们要爱护门。
四、书写
学习笔画：横折钩 1.认读笔画，书空。
2.描写笔画，师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天，我们学习了什么? 学生说一说。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：横折钩。 B组：描写笔画：横折钩。
板书设计：
门 图 (横折钩)
教学反思：
第十二课 窗
教学目标： A组：
1.认识窗。
2.学习生字：窗，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横撇，会书写。 B组：
1.认识窗。
2.学习生字：窗，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：横撇。
重点、难点：
1.学习生字：窗，会认读，理解意。 2.学习基本笔画：横撇。
教学过程：
一、组织教学
看看自己的书和铅笔盒的位置有没有放正确，坐的姿势对不对。
二、复习导入 1.看卡认读 齐读，指名读
2.今天我们学习第12课 窗 齐读课题
三、新授 1.认读
出示图片：这是什么? 生答师出示字卡：窗 齐读、指名读 2.说一说
(1)教室里有窗吗?
学生练说，请学生找出来。 (2)你家里有窗吗? 学生练说
3.门是用来让人进出房间用的?那么为什么要有窗呢? 师生讨论。
小结：增加房间的亮度，能观察房子外面的动静，空气流通。保护家里的物品和人的安全。
4.齐读词语：门、窗。
四、书写
学习笔画：横撇
1.认读笔画，书空。
2.描写笔画，师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天，我们学习了什么? 学生说一说。
六、作业
A组：在田字格中正确书写笔画：横撇。 B组：描写笔画：横撇。
板书设计：
窗 图 (横撇)
教学反思：
综合练习3 教学目标： A组
1.复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。 2.掌握基本笔画：横折钩，能正确书写。
18 3.能图与字词一一配对。
4.句子练习：这是**。能说完整的话。 B组：
1.复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。 2.掌握基本笔画：横折钩。 3.能图与字词一一配对。
4.句子练习：这是**。在帮助下说完整的话。
重点、难点：
1.复习字词：门、木门、铁门，能正确认读。 2.掌握基本笔画：横折钩。
教学过程：
一、组织教学 念儿歌《门铃》
二、复习
1.出示字卡：门、木门、铁门 学生认读，个别读，齐读 2.游戏——找一找
(1)出示图片和字卡，贴在黑板上。 让学生用线将图片与相应的字卡连起来。
学生逐一上黑板连一连，另请一位学生上黑板来用符号(×、√)判断。 (2)看着图片，说一说 这是木门。 这是铁门。
指名说，齐说。
3.复习笔画：横折钩
(1)上节课，我们复习了笔画什么?在纸上写出来，老师巡回指导。 (2)今天，我们继续复习笔画。出示笔画，学生认读，个别读，齐读。 (3)书空，学生在纸上写，教师巡回指导。
三、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字读一遍。
四、作业
A组的学生写在自己的本子上写笔画。 B组学生描写笔画。
板书设计：
门 木门 铁门 图1 图2 图3
(横折钩)
教学反思：
第十三课 爸爸 妈妈 我
教学目标： A组：
1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。知道家庭的主要成员：爸爸、妈妈、我。
2.学习基本笔画：竖折折钩，会书写。 3.练习说句，锻炼学生的语言表达能力。
19 B组：
1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。 2.学习基本笔画：竖折折钩。
3.在帮助下练习说句，锻炼学生的语言表达能力。 重点、难点：
1.学习生字：爸爸、妈妈、我，会认读，理解意。 2.学习基本笔画：竖折折钩。
教学过程：
一、舌操，口形训练
二、新授 1.谈话导入 2.出示图片
(1)你们看图上有谁?他们是什么关系呢? 指着图上的妈妈问：这是谁? 生：这是妈妈。
(2)出示词卡：妈妈 领读，齐读，指名读
提示：妈妈是女的，所以，“妈”的左边有个女字旁。(3)指着图上的爸爸问：这是谁? 生：这是爸爸。
(4)出示词卡：爸爸 领读，齐读，指名读
(5)指着图上的小朋友问：这是谁? 生：这是我。
(6)出示词卡：我 领读，齐读，指名读
3.学生认读词语：爸爸、妈妈、我 个别读，齐读
四、书写
学习笔画：竖折折钩
五、总结
今天，我们认识了三个新的词语，我们一起来读一读。
六、作业
A组：书写笔画：竖折折钩。 B组：描写笔画：竖折折钩。
板书设计：
图
爸爸 妈妈 我 (竖折折钩)
教学反思：
第十四课 扫帚 簸箕
教学目标： A组：
1.认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。 2.学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。
3.会说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。 B组：
1.认识扫帚、簸箕，知道其用途，练习使用。 2.学习词语：扫帚、簸箕，会认读，理解意。
3.在帮助下说句：用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。锻炼学生的语言表达能力。
重点、难点：
学习词语：扫帚、簸箕，能正确认读，理解意。
教学过程：
一、复习导入 1.看卡认读 门 窗
齐读，指名读 2.找物
A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。 B类学生听读找物。 门 窗
二、新授
1.出示实物，让学生说一说，这是什么? 学生逐一说。 这是扫帚。 这是簸箕。
A类学生要说完整的话。
B类学生只要能说清楚物品名称。 2.了解物品的含义。
扫帚：除去尘土﹑垃圾等的用具。 簸箕：装垃圾的用具。 3.说一说
(1)用扫帚做什么?
练说，师板书：用扫帚扫地。 学生练说，师指导 谁来试一试?
学生练习，师指导 (2)用簸箕做什么?
练说，师板书：用簸箕装垃圾。 学生练说，师指导。 谁来试一试?
学生练习，师指导
4.我们知道了扫帚和簸箕的用处，现在我们来看看它们用哪几个汉字表示。认读
(1)根据实物出示词卡：扫帚 齐读、指名读
(2)根据实物出示词卡：簸箕 齐读、指名读 (3)认读
轮流认读：扫帚、簸箕、
三、巩固练习
1.给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图
21 片后面的词语。
2.给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。
四、书写
复习笔画：撇点、竖折 1.认读笔画。
2.边齐读，边书空。 3.请学生上黑板写一写。
五、总结
今天，我们认识了两样劳动工具：扫帚和簸箕，我们能用扫帚扫地，用簸箕装垃圾。
六、作业
A组：在纸上练习写笔画：撇点、竖折。
B组：在帮助下在纸上练习写笔画：撇点、竖折。
板书设计：
扫帚 簸箕 (撇点 竖折)
教学反思：
第十五课 抹布 脸盆
教学目标： A组：
1.认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。 2.学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：提，并会正确书写。
4.会说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。 B组：
1.认识抹布、脸盆，知道其用途，练习使用。 2.学习生字：抹布、脸盆，会认读，理解意。 3.学习基本笔画：提。
4.在帮助下说句：用抹布擦桌子。用脸盆盛水。锻炼学生的语言表达能力。
重点、难点：
1.学习生字：抹布、脸盆，能正确认读，理解意。 2.学习基本笔画：提，能正确书写。
教学过程：
一、复习导入 1.看卡认读 门 窗 扫帚 簸箕 齐读，指名读 2.找物
A类学生看卡找物，将卡片贴在物品上。 B类学生听读找物。 扫帚 簸箕 门 窗
二、新授
1.出示实物，让学生说一说，这是什么?
22
学生逐一说。
A类学生要说完整的话。
B类学生只要能说清楚物品名称。 2.了解物品的含义。
抹布：专门用来擦东西的布。 脸盆：洗脸用的盆。 3.说一说
(1)用抹布做什么?
练说，师板书：用抹布擦桌子。 学生练说，师指导 谁来擦擦看?
学生练习，师指导 (2)用脸盆做什么?
练说，师板书：用脸盆盛水。 学生练说，师指导。 4.认读
(1)根据实物出示词卡：抹布 齐读、指名读
(2)根据实物出示词卡：脸盆 齐读、指名读 (3)认读
轮流认读：抹布、脸盆、
三、巩固练习
1.给学生一些图片，请学生根据老师说的词语，找出相应的图片，再读一读图片后面的词语。
2.给学生一些词卡，请学生根据老师说的词语，找出相应的词卡，并读一读。
四、书写
学习笔画：提
1.认读笔画，书空。
2.描写笔画，师巡回指导。
3.A组学生学习在田字格中的书写位置，请学生上黑板写一写。
五、总结
今天，我们认识了两样劳动工具：抹布和脸盆，我们能用抹布擦桌子，用脸盆装水。
六、作业
A组：书写笔画：提。 B组：描写笔画：提。 板书设计：
抹布 脸盆
(提)
教学反思：
综合练习4 教学目标： A组
1.完成书上的练习。
2.练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。
23 B组：
1.在帮助下完成书上的练习。
2.在帮助下练习念儿歌，锻炼学生的语言表达能力。
重点、难点：完成书上的练习
教学过程：
一、手指儿歌
二、复习
1.出示字卡：爸爸、妈妈、我、扫帚、簸箕、抹布、脸盆 学生认读，齐读，开火车读。 2.出示图片
(1)图上的爸爸是做什么的? (工人)
齐说，个别说，齐说。
(2)出示句子：爸爸是工人。 齐说，个别说，齐说。
(3)图上的妈妈是做什么的? (老师)
齐说，个别说，齐说。
(2)出示句子：妈妈是老师。 齐说，个别说，齐说。 3.打开书，翻到第54页。
看第一题，听老师读词语，找出图片。
(1)老师说词语，学生在相应的图片下面打√。 (2)评讲，按顺序说：这是**。 3.复习笔画
第一题，听老师读，找出听到的笔画。
(1)师说笔画，学生在相应的笔画下面打√。 (2)评讲。
(3)学生边用手指描写，边认读笔画：横折、横折钩、撇点、竖弯钩、横钩和横撇。
(4)个别认读笔画。 4.第三题，找朋友
(1)用线将词语与图片连起来。 (2)学生自己做一做。
教师重点指导B组的学生。 (3)逐一批改，学生订正。
三、书写
复习笔画：竖折折钩、提、斜钩。 1.出示笔画，学生认读。 2.边认读边书空。
3.学生描写书上第56页，第五题。
四、总结
今天，大家做得都很好，现在我们一起来把这些字和笔画读一遍。
五、作业
A组：书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。
B组：在帮助下书写笔画：竖折折钩、提、斜钩。
24 板书设计：
爸爸 妈妈 我 扫帚 簸箕 抹布 脸盆
(竖折折钩、提、斜钩)
教学反思：
25
第二篇：培智一年级上册语文《碗筷勺》教案
第七课 《碗 筷 勺》
第一课时 看图认词
【教学目标】
1、知识与技能：
A类：
1、能正确地认读课文中的词语
2、能认识各种各样碗 、勺子、 ”。实物，图片
3、能用句型“这是()”回答问题。
B类：能指认图片、实物、字词。
C类;能安静坐在座位上。
2、过程与方法：
A类：通过各种直观教学和游戏活动，让学生体会观察比较的过程，学会匹配等基本的学习方法。
B类：通过各种直观教学和游戏活动，在老师的指导下会指认图片。
C类：能听从老师的指令，参与到教学与游戏活动中。
3、情感态度与价值观：
A类：(1)、体验生活语文与生活的密切联系，感受生活语文的重要性。
(2)、建立学生学习语文的信心，提高学生的学习器官名称的学习兴趣。
B类：在游戏活动中，增强学习语文的兴趣，能够认识鞋 C类：在教学与游戏活动中，内心充满愉悦之情。 【教学重点】 能够指认碗 、勺的相关图片。认识生字“碗 、勺”。
【教学难点】能够指认的碗 、勺相关图片。认识生字“碗 和勺”。
【教学方法】直观教学法、启发式教学法、游戏法 【教具学具准备】实物
PPT课件 【教学过程】
一、谈话导入
小朋友们，你们每天吃饭的时候，要用什么?生答，今天我们学习第七课碗 筷 勺，板书课题。
二、学习新课
(一)学习 碗
1、出示实物：碗 (1)师：这是什么?
(2)出示碗的图片，问：这是什么?生答之后将图贴在黑板上。 (3)PPT出示不同材质和不同形状的碗。教师 边出示边讲解 (4)出示字卡：碗 同时将字卡贴在黑板上。 (5)领读，齐读，指名读，师纠正发音 (6)我们用碗做什么?
(二) 学习 勺
1、出示实物：勺 (1)师：这是什么?
(2)出示勺的图片，问：这是什么?生答之后将图贴在黑板上。 (3)PPT出示不同材质和不同形状的勺。教师 边出示边讲解 (4)出示字卡：勺同时将字卡贴在黑板上。 (5)领读，齐读，指名读，师纠正发音 (6)我们用勺做什么?
(三) 游戏变魔术“变变变，变出什么?(碗和勺子轮换认知)
(四)轻松一刻
播放音乐《雪绒花》学生做手指操。
三、巩固新知
(一)认一认
出示PPT课件
1、出示课件：认一认 碗 勺
2、请小朋友上讲台分别指认实物碗和勺
3、出示气球字宝宝
4、读字请小朋友拿出手中相应的图片。
5、出示苹果字宝宝
6、读字，请小朋友拿出相应的字卡。
(二)连一连
出示课件 师问，生答 师连。
说一说)。有的碗、勺摔了就碎，我们在使用的时候要注意轻拿轻放。
三、课堂小结
今天我们学了今天，我们认识了两样餐具，分别是……(学生
四、 布置作业
A类：
1、认读生字碗 勺，
2、指认图片。 B类 ：家长读生字，学生指认字与图片。 C类 ： 看书指认碗和勺的相关图片。
第三篇：培智一年级教案
泥工《大苹果》
一、教学目标：
1、能运用各种感官感知苹果的特征，知道它的营养好。
2、进一步学习运用油泥挫球的技能并初次尝试选用辅助材料制作苹果的基本外形特征。
3、知道吃水果要讲究卫生，不乱扔果皮。
二、活动准备：
1、苹果若干，水果刀。
2、橡皮泥、泥工板等
三、活动过程：
1、以苹果的口吻，引起学生的兴趣。
小朋友们好，今天我们班来了一位水果小客人、这位小客人它长的
圆圆的、红红的; 你们猜猜它是谁? (学生回答：是 大苹果); 那我们一起把这位小客人请出来吧?
噔噔澄... (教师 出示苹果)，我们的小客人 出来了;
我是大苹果，小朋友们好!小朋友们，你们爱我吗?我大苹果有几句话对你们说呢? 你们听：
2、教师朗诵儿歌《大苹果》，学生初步了解儿歌的内容。 教师：大苹果说些什么? 为什么大苹果让小朋友先洗手?
( 学生：要先洗手、手脏不能碰它 ) 、 ( 学生：因为洗洗小手讲卫生 )
教师： 那除了吃水果的时候要洗手还有什么时候要洗手呀? (学生：吃饭的时候、还有吃完饭以后)
教师：那老师又想问了 我们吃水果之前要不要先洗一洗水果? (学生：要)
教师
带领学生一起念儿歌《大苹果》。
4、教师与学生共同小结苹果的特征，学习制作苹果。
教师：小朋友都吃过苹果，知道苹果很好吃。今天，老师给小朋友带来了一只苹果，请大家仔细看一看，苹果师什么形状的?
(出示苹果)学生讨论后，教师总结：苹果是圆圆的，上下都有一个圆圆的小坑，下面的一个坑浅一点，上面的小坑深一点，中间还长了一个小柄。现在要请小朋友也来做一个好吃的苹果。
2、引导学生学习团圆技能，学习压坑、插柄的技能。
老师：小朋友已经掌握了团圆的本领，现在先请大家团个小圆球。
3、学生操作后，老师要求大家把做好的小圆球放在泥工板上，先看老师怎么把小圆球变成苹果的。老师边示范边讲解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中间用指尖用力压一下，上下两个圆圆的小坑就压出来了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只苹果就做好了。
4、交代要求，学生操作，教师巡回指导。
(1)老师：现在就请大家把团好的小圆球变成一个好吃的苹果，做完一个，再做一只。
(2)学生操作是，教师指导，注意提醒学生先团圆，后压坑。压坑是，要用指尖压，压出来的坑就圆了，大拇指要用力;小棒要插再上面的深坑里。
5、教师总结评价，结束活动。(1)、引导学生综合运用已有的搓、团圆、捏的技能，表现出苹果的基本外形特征。
(2)、提醒学生在手心和泥工板上操作。
6、学生操作，老师巡回指导。
7、评价学生的作品。
儿歌《大苹果》 我是一只大苹果， 小朋友们都爱我， 请你先去洗洗手， 要是手脏别碰我 。
第四篇：培智一年级语文第一学期试卷
2014-2015学第一学期培智一年级
生活语文考试试卷
培智一年级(2)班
姓名：__________
一、 看图写字。(30分)
(
)
(
)
二、 看图。(20分)
(
)只小鸡
(
)个三角形
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)个苹果
(
)只小兔
三、 找朋友。(20分)
云
苹果
树
花
四、 给生字组词，并用词写一句话。(30分) 学(
)__________________________________
饭(
)—————————————————
洗(
)—————————————————
第五篇：培智一年级生活语文试卷A
2013——2014学第一学期 培智一年级语文试卷(A)
一、找出老师读的笔画名称或生字。(20分)
二、读一读，下列的笔画名称或生字。(30分)
四、找朋友(20分)
窗
勺
碗 鞋
五、 完整句型提问(20分) 这是什么?这是xx
1、这是手 这是耳朵。
这是xxx的xx
2、这是闫明燕的鼻子。
六、朗读儿歌(20分)
爱 刷 牙
小妹妹，爱刷牙，嘴巴小，牙刷大。刷呀刷，刷得满嘴是白花。
十个手指头
一二三，爬上山。四五六，翻跟头。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。