本文一共涵盖3篇精选的论文范文,关于《计算机就业指导论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。随着国家对职业教育的日益重视和社会对于专业技能型人才的大量需求，全国各地的职业学校都在不断的扩大办学规模，当下各类热门职业更是如雨后春笋般成为各学校开设专业的方向。近年来由于计算机技术和互联网的迅猛发展，计算机专业几乎成了各个职业学校的公共专业。
第一篇：计算机就业指导论文
中职计算机专业学生就业现状与有效指导策略研究
摘要：随着国家对职业教育的重视，社会市场对专业技能人才需求量增加。特别是计算机技术与互联网的发展，使计算机专业几乎成为各个职业学校的公共专业。虽然每年步入社会的计算机专业毕业生生源众多，但实际就业质量较低。基于此，本文采用文献查阅法、调查法等，以中职计算机专业学生就业为例，从中职计算机专业学生就业现状人手，站在发展的角度上，提出了一系列有效指导策略，目的为中职计算机专业学生的就业质量与能力的提升提供帮助，给相关研究者提供参考。
关键词：中职教育;计算机专业;职业素养;就业指导
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随着计算机技术的迅猛发展，其已成为社会经济与人们工作生活的重要组成部分。目前，我国大部分中职学校都有计算机专业，虽然在教学上把培养实践与应用型人才作为目标，但大部分的计算机专业毕业生步入社会后，在任职期间会出现无法胜任工作的情况：有些学生计算机专业知识十分丰富，但实践效果不佳;部分学生操作技能很强，但不能合理管理自己，职业素养不佳等[1]。因此，中职学校对计算机专业学生目标培养，不但要满足市场发展需求，还要结合学生的实际进行针对性对改革与创新，以此有效提升计算机专业学生的就业质量与能力。
1 中职计算机专业学生就业现状
当前，大部分的中职学校都设有计算机专业，各个学校结合学校情况，根据发展方向的不同开设相关的专业课程，主要课程可分为平面图像处理、网页设计与动画、网络技术等[2J。学生在学习两年之后进行1年的实践学习，最后通过双向选择就业。根据2017-2019年中职计算机专业毕业生就业情况调查，该专业学生与其他专业学生的就业存在差异性，70%以上的学生从事的是工作专业性较强，且都集中在民营企业。通过人才市场交流反馈与调查统计，发现当前中职计算机专业学生基业影响因素较多，主要因素占比如图1所示，具体内容如下：
1.1 毕业生不能满足市场需求
根据调查与统计，每年毕业的计算机专业学生众多，除了中职学校，还有高等专业院校的学生。其中，中职计算机专业学生较多，占62%。有25%的学生可以满足用人单位的需求，但大部分学生毕业之后就面临失业，不能满足市场的发展需求。通过对毕业生的跟踪调查，发现造成该现象的原因有许多，主要原因有三点：首先，当前市场对计算机专业人才需求有限，而每年众多的学生涌人市场，用人单位岗位有限;其次，中职院校学校众多，计算机学生培养质量参差不齐，真正能满足用人单位的很少;最后，计算机专业学生理论知识比较丰富，但专业技能操作水平难以满足用人单位的需求。
1.2 学生职业能力有限
中职学校计算机专业毕业生在进入社会后，从学生角色向职业角色转变。大部分的学生在转变过程中需要一段时间的适应。在适应过程中，很多学生难以适应社会及职业环境，在适应期间存在频繁转换单位的情况。根据访问与总结，造成学生不满的主要原因是工作环境差、生活条件差、不喜欢现在的工作等[3]。学生职业道德与纪律性相对较低，所从事的计算机职业实际操作能力相对有限，加上缺乏职业敬业精神，必将会对他们今后的职业生涯发展造成影响。因此，在实习期间，应该对学生角色转换进行跟踪指导。
1.3 专业知识与技能应用“两张皮”
就中职计算机专业学生就业而言，除了与市场需求不符外，学生计算机知识掌握与操作技能的应用也存在影响。根据调查，中职计算机课程教学中，经常出现涉及范围广，内容十分全面的情况，这些课程设置没有涉及课程教学的深处，学生不能有效掌握。学生作为教育对象，在大部分情况下，老师在讲解计算机课程的相关操作基础后，并没有结合实际应用的情况，让学生根据理论知识，对相关的实际操作进行实践。另外，虽然有些教师指导学生进行计算机实践操作，但是其教育只停留在表面性的操作，没有深入与实践环节相结合。此外，学校对实践课程安排较少，特别是针对网络技术方面的更少，学生实际动手能力比较薄弱。特别是互联网的出现，学生专业知识与实际操作难以融合。
1.4求职缺乏信心
根据人才交流市场的调查反馈，部分毕业生不能找到满意的工作，这是由于学生因自身综合能力有限，或不能及时把握就业时机。他们在找不到工作时，不能从自己的身上找出原因，而是怨天尤人，甚至产生不平衡的心理[4]。有些的学生受自身专业技能的限制，在面试中屡次受挫，从而产生一种自卑感，失去对求职的意愿与信心。还有一部分学生为了不给父母增加负担，在求职中背负沉重的压力，常常表现出急躁、焦虑的心理，对以后的就业去向无所适从。
2 中职计算机专业学生就业有效指导的策略
职业指导是一门综合性社会科学，主要涉及了教育学、心理学及信息学等内容。作为一种社会服务手段，通过职业指导，对学生就业与求职基本技能的强化，可提高学生竞争就业意识[5]。通过对中职计算机专业学生就业态势的调查，分析了当前中职计算机专业学生存在问题，为了促进中职计算机专业学生就业，以发展的观点，提出了一系列的策略，具体内容如下：
2.1 以市场需求导向培养学生
为促进中职计算机专业学生就业，首先，学校将毕业生就业去向作为中心，根据市场需求导向培养学生。通过对所需用人单位进行广泛深入调查与研究，有针对性地培养中职计算机专业学生。其次，学校根据调查报告，可对计算机专业的设置与课程内容及教学方式进行改进。例如，相关人士对2018年毕业生就业情况，做了“计算机专业市场需求”调研报告，结果如表1所示。从表中可知中职学校应该开设电子线路辅助设计、信息软件工程等相关课程，并建设多模块的实验教学体系进行教学。但在实际中这些课程在各中职院校中还未开设，为提升计算机专业学生综合能力，学校在《微软绘图软件应用》《网站管理》《网络安全》《网络综合布线》等课程现有的基础上，适当引入电子线路辅助设计与纤细软件工程等课程知识，给学生建立良好的学习基础。其次，在日常教学中鼓励学生参加电工操作证的考核，通过加强与提升自身职业技能，以此滿足市场需求。
2.2 注重学生职业素养与技能的指导
2.2.1 对学生职业素养指导
据调查显示，大部分的中职学校计算机专业学生对职业素养课程存在研学、基础差的情况，他们认为职业素养课程学习与自身所学无关.无法正确认识职业素养课程与职业需求的关系。由此，在日常的教学中应该注重学生职业素养课程的学习。在课程安排中，不但要注重学生计算机课程的学习，还需对学生职业能力与职业素质的培养，切实提高计算机专业学生的就业能力，实现人职匹配[6]。具体化策略为：首先，学校根据所开设的计算机专业课程，将其进行细化分化，并明确各专业相关的培养目标，加以针对性的教育。其次，教师根据课程设置的培养目标，采取典型案例分析、角色扮演及辩论赛等形式，对学生职业意识教育与就业政策指导，帮助学生了解所学专业的就业方向与就业途径，在职业素养课程中加强学生综合素养的培养，有效化解职业素养培养与专业知识技能培养之间的矛盾。
2.2.2 对学生职业技能指导
对于中职学校计算机专业学生教学，为了满足市场发展需求，可根据中职毕业生的岗位，从实际情况出发，合理设置课程，对学生所学的计算机知识进行深入讲解，避免知识学而不能致用。比如在讲解网页设计与动画制作时，教师要求学生对该教学内容的掌握，不但要掌握多种网络设计与动画相关的制作软件，还需要通过学习与平时的积累掌握相关美术设计、字体设计等知识。学校根据市场变化，结合企业所需与学生情况，合理设置计算机专业模块，保证学生所学不但有理论性的知识，还涉及实践性的课程，让学生了解实际工作内容与流程，有效激发学生对专业知识的学习兴趣，学生在学习时学习目标更具目的性与针对性[7]。教师根据本校计算机专业课程设置，在教学中采用小组模式，结合学生实际情况，运用自主研究的模式组织学生合作学习，学生在学习过程中以小组为单位，对局域网进行规划与组建，小组单位在规划与组建中所遇到问题时，小组成员之间先自行讨论，经分析之后找到解决办法。在遇到难以解决的问题时，教师要对学生进行恰当引导，让学生积极主动创新与探究，培养学生发现问题、解决问题能力及团队合作意识与精神，学生在学习中将计算机理论知识与动手实践充分结合，进而提升自身的专业能力。
2.3 加强学生理论与实践能力培养
由于大部分的中职院校学生多为高校的毕业生，其中是计算机专业毕业的较少。随着互联网与信息技术的发展，计算机专业领域中设备更新换代较快，对计算机专业学生教育，对学生理论与实践能力培养，学校可引进专业教师指导学生进行学习，在日常教育工作中加强教师专业知识与技能的学习。首先，计算机专业教师要分析自身的不足与优势，根据对自身情况的了解，对专业特长进行深入学习，对不足之处有效弥补，使自身所学满足教学需求。其次，学校可鼓励教师参与继续教育学习，为计算机专业教师提供更多的再教育与实践机会，使教师具有丰富的实践操作经验[8]。此外，学校可以与企业构建校企合作模式，为学生与教师提供企业实践的机会，让教师掌握先进的计算机操作技术与技能运用到实践中去。教师通过实践认识到不足，经学习后，将新的理念、知识与技术应用到实际教学中，这提升课堂教学质量的同时，可培养出更多满足社会需求的复合型人才。
2.4 注重学生就业心理与面试技巧培养
大部分中职专业学生在校期间与社会接触的较少，加上每年毕业生源众多，对就业存在畏惧心理。教师对学生进行就业指导时，首先要克服学生的畏惧心，可组织同类型学生之间互相交流，经交流与沟通之后，学生逐渐树立自信心。在面对严峻的就业形势下学生都可以从容面对。其次，建立学生的自信心。在求职过程中，计算机专业学生会遇到比自身优秀的学生或前辈，心理会存在自卑感。在平时的教学中，教师可在学生完成所布置的任务后给予鼓励与表扬，让学生分享自身的成长经验，发现自身的优点，以此提升学生的自信心与荣誉感[9]。最后，注重学生面试技巧的培养。根据每年毕业生面试跟踪反馈与调查，很多中职毕业生在面试中存在紧张、胆怯的情况，这是由于学生担心自身的经验不够，不能合理回答面试官所提的问题。在平时的就业指导课程教学中，教师可组织学生模拟招聘活动，以面试的形式，通过小组模拟演练或互评方式，让学生了解自身的不足，教师针对学生的问题，对其仪表、礼仪等方面进行指导训练与评价，让学生在面试过程中可应对自如。
3 结束语
综上所述，本文通过对中职计算机专业学生就业有效指导的研究与实践，分析了中职计算机专业学生就业现状，结合学生就业实际，站在发展的角度上提出了以市场需求导向培养学生、注重学生职业素养与技能的指导、注重教师队伍的建设及注重学生就业心理与面试技巧培养策略，为中职计算机专业学生的就业质量与能力的提升提供帮助，促进了中职院校计算机专业学生教育发展。
参考文献：
[1]刘庆.浅谈中职计算机科学与技术教学如何适应就业形势 [J].中国新通信，2019，21(22)：180.
[2]张文岚.中职学生就业情况分析及对就业指导工作的思考[Jl.卫生职业教育，2018，36(12)：46-47.
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[4]谢满红，解读中职计算机科学与技术教学如何适应就业形势[Jl.课程教育研究，2019(29)：244-245.
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[6]张蔓.中职学生职业生涯规划教育研究[D].成都：四川师范大学，2019.
[7]曾东明.中职学校学生就业管理困境与对策研究[D].桂林：广西师范大学，2019.
[8]叶福后.基于创业教育视角探讨中职学生就业指导教学的优化改革[Jl.职业教育(中旬刊)，2019(3)：21-23.
[9]王静.以就业为导向的中职计算机课堂教学途径[Jl.科技经济导刊，2019(6)：170.
【通联编辑：光文玲】
基金项目：2015年度广西职业教育教学改革立项项目(中职)“中职计算机专业学生就业有效指导的研究和实践”(课题批准号：GXZZJG20158080)
作者简介：覃素华(1981-)，女(壮族)，广西柳州人，讲师，主要研究方向為计算机。3
作者：覃素华
第二篇：浅谈职业指导对于中职计算机专业学生就业的作用
随着国家对职业教育的日益重视和社会对于专业技能型人才的大量需求，全国各地的职业学校都在不断的扩大办学规模，当下各类热门职业更是如雨后春笋般成为各学校开设专业的方向。近年来由于计算机技术和互联网的迅猛发展，计算机专业几乎成了各个职业学校的公共专业。每年都有大批的学生选择计算机专业进行学习，但是这些学生毕业后，该如何找到适合自己的工作呢?
一、就业现状及原因分析
现在从报纸到网络总是能看到大专院校计算机专业学生找工作不好找，到处碰壁，毕业即面临失业。大学生处境尚且艰难，中职学校计算机专业毕业的学生对口就业就更加困难重重。究其原因有以下几点。
(一)生源质量下滑
由于近几年高校的不断扩招，上大学不再像以前一样“千军万马过独木桥”。特别是在北京这样的大城市里，成绩稍好的学生都能就读高中，这使得中职生源质量大幅下降，各所中职学校每年都会为如何招到学生而绞尽脑汁想办法，出现了只要报名就能上的局面。
(二)学生的盲目选择
随着计算机技术的迅猛发展，其已经成为社会经济和人们工作生活中不可缺少的组成部分。从中国沪深股市的概念股到美国的纳斯达克，从年度行业收入排行到新闻人物评选，媒体的各类报道无不向人们传递着这样一个信息——计算机行业可以产生大量财富。很多学生于是认为凡是从事与计算机相关的工作都能挣大钱，在选择所学专业时不考虑学习内容、不考虑自己的兴趣爱好，只要和计算机沾边他们就会盲目报名，随波逐流。
(三)毕业生不符合社会需求
随着大众计算机基本操作技能的普遍提高，中职毕业生凭借一些浅显的计算机操作技能，已经难以满足用人单位的需求。很多中职计算机专业的毕业生只掌握了办公软件的使用，但由于计算机的普及，这些基本的技能根本满足不了社会的需求。
(四)缺乏脚踏实地的敬业精神
很多学生对自我的期望值很高，但缺乏吃苦耐劳的精神和艰苦创业的心理准备，希望毕业就进好单位，但又不能从小事做起、从现在做起。事实证明，凡态度端正、敬业、诚实、虚心好学、工作认真负责的实习生都受到了各用人单位的好评，也为他们迈向成功之路奠定了坚实的基础。
(五)缺乏一定的心理承受能力
有些学生因自身综合能力的不足，或因机遇时机把握不准，导致找不到理想的工作单位。但他们往往不从自己身上找原因，而是怨天尤人，从而产生了不平衡心理。这种不平衡心理往往导致少数学生对社会以及人生产生偏颇看法。
二、职业指导的意义和作用
职业指导是一个涉及教育学、心理学、社会学、经济学及信息学等多种学科的综合体;它既是一门综合性社会科学，又是一种社会服务手段，其要解决的核心问题是，促进劳动力与生产资料实行最佳配置，从而达到人与职业的合理匹配。中职学校计算机专业学生的职业指导工作是指根据社会的实际需要及职业结构对学生素质的要求，结合被指导者的个性特点，以科学的就业概念指导学生适应劳动力市场发展，提高自身素质选择职业的过程。
我认为职业指导在解决中职学校计算机专业学生就业问题时，其主要作用体现在以下几个方面。
(一)职业与就业政策指导
采取辩论、游戏、典型案例分析、小组讨论、角色扮演、查阅资料等多种方式，对学生进行职业意识教育和就业政策指导，树立其学好本专业的信心，使学生了解当前社会的就业方针、政策和形势，与所学专业相关的职业资格证书种类和就业准入制度，同时让学生树立学历证书和职业资格证书并重的意识，了解所学专业的就业方向和就业途径，劳动关系与个人权益保护等法律、法规，树立正确的职业观和就业观。指导学生设计编写个人的职业生涯规划，树立正确的人生观，养成积极向上的人生态度。
(二)职业意识训练与指导
现代用人单位所需要的，是职业化的人才而不是“学生”，这也决定了职业教育不同于普通教育，职业教育是为职业服务的，是把普通学生变成具有较高素质的劳动者的过程。学校本身的性质要求其教育必须坚持以就业为导向，培养学生的职业意识。现在，我校在研究市场岗位需求的基础上，开始将计算机专业 “解体”，细化为计算机网络、计算机组装、电子商务等，这就是一个进步的标志。但在实际教学活动中，学校更多地是关注学生职业岗位技能这一“硬”技能的培养，其实学生的职业意识这一“软”技能的培养也同样重要，对帮助学生走向社会时勇于面对现实，树立起“行行出状元”的正确职业观，正确地进行择业的准备，职业选择，关系极大。
(三)职业技能的基础指导
职业技能的基础指导包括个人形象设计、撰写求职简历、体验求职面试、掌握求职途径和制定求职计划等五个方面。通过职业指导，对学生进行就业及求职过程的基本技能的强化训练，提高其竞争就业的意识和能力。
(四)职业适应期的追踪指导
中职毕业生从学校进入社会面临着学生角色向职业角色的转变。多数毕业生在角色转变过程中，有一段适应过程，即“职业适应期”。从对我校近几届计算机专业毕业生在“职业适应期”的调查显示，在此期间，学生普遍存在难以适应社会和职业环境，稳定性较差、频繁调换单位和岗位的现象。影响学生频繁转换单位的主要原因是他们认为工作报酬太低、工作环境太差、劳动强度太大、生活条件太差、不喜欢所做的工作等。这种随意离职、不讲诚信的做法如果不加以正确对待，必将影响到他们今后的职业生涯发展。因此，在学生实习期间，要对学生进行角色转换的追踪指导，引导他们找寻应对职业压力的方法和克服职业倦怠的方法，同时帮助学生克服不良的就业心理，提高其职业适应能力。
“职业教育就是就业教育”，面对严峻的就业形势以及计算机专业毕业生就业竞争力不强等问题，对中职学生进行职业指导是学校的必要任务。通过职业指导，让学生明确自己的发展方向。因为只有让学生对自己的就业前景有正确的认识和态度，他们才会更快收集适合自己的就业信息，从而有目的地提高自己的竞争力，获得适合自己又有发展前景的职业。
作者：戴音
第三篇：高职计算机专业毕业生珠三角就业起薪调查与求职指导
摘 要 近年来，毕业生起点起薪备受关注，高校在指导毕业生求职过程中希望了解起薪情况。本文通过对2012-2014年高校计算机专业毕业生在珠三角地区就业的起薪进行统计分析，从而指导高职计算机专业毕业生求职。
关键词 毕业生 珠三角 起薪
Vocational Computer Graduates Starting Salary
Survey and Employment Guidance in PRD
ZENG Jiehao
（Guangdong Technical College of Water Resources and Electric Power， Guangzhou， Guangdong 510935）
Key words graduates; PRD; starting salary
1 调查对象的基本情况
本项目2012年启动，选择广东省广州市某高职院校的计算机专业毕业生作为调查对象，连续三年对高职高专计算机类专业毕业生在珠三角地区（特指广东省七市：东莞市、佛山市、广州市、江门市、深圳市、中山市、珠海市）就业的实习起薪情况进行调研，调研时间节点为每年毕业离校入职的时间（6月底）。调研对象的基本情况如表1所示：
表1 调研对象2012-2014年的人数情况（单位：人）
可以看出，毕业生在珠三角地区就业，以在广州市的人数最多，占总人数的52.43%。说明毕业生对广州市就业存在倾向性或者广州市的就业机会比其他市更多。
2 珠三角就业实习起薪状况
本项目从高职计算机专业毕业生在珠三角地区就业实习的平均起薪、起薪波动、专业对口与否的平均起薪等进行统计分析。
2.1 平均起薪情况
从表2可获得以下信息：（1）高职计算机专业毕业生在深圳市的实习起薪在珠三角七个市里是最高的，在江门市是最低的，在其他五市相差不大。（2）深圳市连续三年的实习起薪呈递增趋势，其余六市的2014年均出现下滑状况，中山市下滑情况最为明显。
表2 高职计算机专业毕业生在各市的实习平均起薪情况（单位：元/月）
2.2 起薪波动情况
表3 高职计算机专业毕业生在各市的实习起薪方差情况（单位：元/月）
从表3可获知：深圳市的实习起薪方差最大，即起薪波动最大;佛山市和广州市的实习起薪方差最小，即起薪波动最小。
2.3 专业对口与否的起薪平均值和方差情况
从表4可获知，（1）从起薪平均值来看，就业是否与专业对口的实习起薪差异不大。（2）从起薪方差来看，就业与专业不对口的话，在深圳市和中山市就业，起薪的波动都是非常大的。
表4 高职计算机专业毕业生在各市就业与专业对口与否的实习起薪情况（单位：元/月）
3 求职指导的建议
通过对广东省广州市某高职院校的2012-2014年计算机专业毕业生在珠三角地区就业的实习起薪情况统计分析，给予高校开展计算机专业毕业生求职指导以下的建议：
（1）人才培养主要服务本市。广州市的高职计算机专业毕业生在珠三角地区就业，在广州市就业人数占了较大的比例，这也可能意味着广州提供的就业岗位较多，值得高校继续保持广州市就业市场的维护。当然，深圳作为特区也具备相当的岗位需求，但广州毕业生跨地区求职的难度也导致在当地的就业人数远不及广州。
（2）起薪要与当地消费水平合并考虑。深圳市的实习起薪是明显比其他市要高，不过不能忽略的是深圳市的人均消费也较其他城市要高。选择就业地域必须与当地消费水平相结合进行考虑，而且还需考虑的是不同城市的工作与生活的压力、品质、方式等等。
（3）起薪波动较大考验毕业生的综合素质。深圳市作为调查城市中起薪波动最大的城市，更有可能为追求高薪酬的毕业生提供机会。
（4）求职者要乐于接受从事非专业对口的工作。从实习起薪平均值来看，是否从事专业对口的工作几乎没有什么差别，当然也要从长远的职业发展、核心职业竞争力等角度综合判断。
参考文献
[1] 钱诚.毕业生起薪“晴雨表”：关于建立全国毕业生起点起薪调查发布体系的一个构想[J].人事天地，2013（7）.
[2] 人力资源和社会保障部劳动工资研究所课题组，钱诚.2012年我国不同学历毕业生起点起薪比较及影响因素研究[J].人事天地，2013（5）.
作者：曾杰豪