论文题目：地方理工类高校美育体系建构及实践路径研究
摘要：经济社会发展对于德智体美劳全面发展的人才需求愈来愈高,要求高等教育不断深化改革,提高高等教育水平和人才培养质量、做好美育工作、提高美育水平亦是题中之意。为提高地方理工类高校学生的审美素养,培养其创新思维,提高其创新能力,引导地方理工类高校避免美育同质化倾向,满足区域经济发展的需求和高等教育对人才培养的要求,有效解决学生专业技能与综合素质不匹配的现实状况,本研究将视角聚焦于美育,试图通过地方理工类高校美育的独特性研究,对该类型高校美育实践现状、存在的不足与成因进行分析与探究,尝试建构此类高校美育体系,并提出有效的完善路径。首先,本研究明确美育是审美教育,指借助美的事物对受教育者进行教育,使其成为全面和谐发展的人,有广义和狭义之分;高校美育的主要目的在于,让学生形成一种良好的审美习惯,让审美成为一种自觉的行为,并利用这种自觉性去指导学生进行社会活动,创造自我价值,完善自我人格。其次,通过对当前高校美育的研究成果进行整理,结合地方理工类高校美育的特点,将其美育实践需要依靠的管理制度、教学内容、评价体系等主要因素进行阐述,尝试构建对地方理工类高校具有参考价值的美育体系,主要包括美育管理、美育教学、美育评价三个宏观层面,从美育理念、美育实施方案、美育实施机构、美育教材编制、美育课程设置、美育教学实施、美育评价观念、美育评价标准、美育评价反馈等九个具体切入点展开,旨在为地方理工类高校完善美育实践提供明确的方向。再次,对选取的三所地方理工类高校美育实践进行调查研究,研究发现,当前地方理工类高校美育实践现状主要存在以下问题:美育理念相对固化,育人目标较为模糊;课程设置存在盲区,整体结构不够合理;评价理念较为滞后,缺乏美育评价指标等。最后,针对案例院校美育实践现状存在的不足及原因分析,对标构建的美育体系,从以下几方面提出了地方理工类高校美育的实践路径:一是加强顶层设计,提升美育质量;二是充实教学体系,发挥育人功能;三是建立评价体系,保证美育效果。
关键词：理工类高校;高校美育;美育实践;人才培养;人文素养
学科专业：高等教育学
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 党和国家高度重视学校美育工作
1.1.2 我国地方理工类高校美育工作存在短板
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 国内外研究现状评述
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.3.3 对现有研究的评述
1.4 研究思路与研究内容
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究内容
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 案例研究法
1.5.3 跨学科研究法
1.6 创新点
第2章 相关概念阐释与理论基础
2.1 核心概念界定
2.1.1 美育
2.1.2 高校美育
2.2 相关概念辨析
2.2.1 美育与美学
2.2.2 美育与艺术教育
2.2.3 美育与人文素养
2.3 理论基础
2.3.1 多元智能理论
2.3.2 “大工程观”教育理念
2.4 本章小结
第3章 地方理工类高校美育体系建构
3.1 地方理工类高校美育的特点
3.1.1 逻辑理性与艺术感性的糅合
3.1.2 理论讲授和实际操作的交互
3.1.3 量化考评与多元形式的统一
3.2 地方理工类高校美育的目标定位
3.2.1 地方理工类高校美育的定位
3.2.2 地方理工类高校美育的具体目标
3.3 地方理工类高校美育体系的具体内容
3.3.1 地方理工类高校的美育管理
3.3.2 地方理工类高校的美育教学
3.3.3 地方理工类高校的美育评价
3.4 本章小结
第4章 地方理工类高校美育现状分析
4.1 地方理工类高校美育现状梳理
4.1.1 案例院校概况
4.1.2 人才培养方案
4.1.3 通识选修课程设置
4.1.4 美育第二课堂
4.1.5 教学效果评价
4.2 地方理工类高校美育实践存在的问题
4.2.1 美育理念相对固化,育人目标较为模糊
4.2.2 课程设置存在盲区,整体结构不够合理
4.2.3 评价理念较为滞后,缺乏美育相关指标
4.3 本章小结
第5章 地方理工类高校美育实践路径
5.1 加强顶层设计,提升美育质量
5.1.1 落实美育政策
5.1.2 强化美育认知
5.1.3 统筹美育管理
5.2 充实教学体系,发挥育人功能
5.2.1 制定美育教材,贴合学校实际
5.2.2 建构课程体系,提升育人效果
5.2.3 建设师资队伍,保障美育实施
5.3 建立评价体系,保证美育效果
5.3.1 坚持立德树人理念,明确美育评价主体
5.3.2 拟定美育评价标准,注重美育过程评价
5.3.3 构建美育数据平台,建立评价反馈机制
5.4 本章小结
结论
参考文献
致谢