多年的班主任工作, 使我感触颇深, 虽有几分劳累, 却也有几分收获。我认为, 作为班主任老师是充实的、快乐的, 班主任工作使我真正体会到了一个教师最大的幸福, 我越来越深地感到, 做班主任工作中的每个细节, 都是人与人之间最纯洁无私的心灵碰撞后的感动, 所以我珍惜每一次心灵感动的瞬间, 更愿与我的各位同事分享。下面, 我就从我的思想认识和具体做法等方面谈几点我做班主任以来的体会。
1 思想认识
不管做什么工作, 应该以思想决定行动, 因为没有正确的思想认识, 我们的行动就没有正确的目标和方向。作为教师, 我在学习有关教育教学理论的同时, 细细玩味了两点思想, 并要求自己在工作中实践体会。
1.1 科学发展观
当我们把科学发展观践行到教育工作、班主任工作中时, 第一要义是发展——即学生的发展;核心是以人为本——即以学生为本;基本要求是全面协调、可持续——即促进学生全面健康成长, 提高全民素质根本方法是统筹兼顾——即教师在教育工作中要一视同仁。其中特别应该重视的是以人为本的思想。我深刻地认识到:班主任工作说到底是管理人的工作, 管人, 就要充分尊重管理对象的人格、人权, 能够站在所管之人的立场上, 急他之所急, 想他之所想, 使所管之人内心感动, 从而激发最大的潜能。这样做, 也许才叫做真正的“以人为本”吧!可见, 以人为本的管理思想, 其本质应该是人心的管理。因此, 作为一名合格的教师, 一名称职的班主任, 在教育教学中一定要懂科学, 讲科学, 只有在科学的基础上, 才谈得上做好各项具体工作。
1.2 为人师表
教师是学校里最重要的师表, 是学生最直观、最具教益的模范, 是学生最活生生的榜样。教师的一举一动, 一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用——身教重于言教。尤其是班主任, 他的世界观, 他的品质, 他的行为, 他对每一个现象的态度, 都这样或那样的影响着全体学生。因为, 学生是一个具有较强模仿力的群体, 他们时时刻刻观察老师的一举一动, 并有意或无意的进行模仿。事实证明, 在教育工作中——尤其是班主任工作中要努力做到:正人先正己, 时时事事做学生的表率, 才能赢得学生的尊重和爱戴。
2 具体做法
为了将上述思想贯彻到班主任工作中, 我一直努力从以下几个方面开展工作。
2.1 崇尚情义, 用情和义锻造班主任的亲和力
“情”是班主任工作中的情感力量, “义”是班主任工作中的重要桥梁。情深义重、情义兼善的班主任一定能深受学生的欢迎, 也一定能长驻、深驻孩子的心灵。那么, 班主任的亲和力源于哪里呢?主要就体现在教师的人格品德、学养知识上, 即我们常说的“学高为师、德高为范”。
首先, 教师的人格品德是其亲和力最根本的源泉。对于学生来说, 班主任的人格魅力是任何力量都代替不了的最灿烂的阳光。第二, 渊博的知识也是征服学生心灵的最大力量。对学生来说, 一个具有真才实学的老师, 即便不能成为他们心中最完美的偶像, 也一定会让他们佩服崇拜, 终生难忘。第三, 应特别重视教师语言的力量。在学校里, 班主任是每个走出家门的学生最亲近的人, 所以对学生讲话一定要亲切。有时, 一句机智幽默的话语, 会化干戈为玉帛;有时, 一句恰如其分的赞扬远比冰冷的指责更能激发学生的学习热情……总之, 一句句承载着老师的人格魅力、学识魅力的话语, 不正是一个有情有义的班主任的最佳体现吗?
2.2 一视同仁, 让后进生与其他学生共享阳光
一沙一世界, 一树一菩提。面对一定数量, 不同程度的后进生, 首先要保持正确的心态、平等的思想和博爱的胸怀, 真诚地帮助他们分析成因, 制订各自行之有效的计划;以理解关爱为主, 坚持持之以恒;及时鼓励, 树立自信, 培养健康的兴趣爱好, 充实学生的生活。事实证明:师爱不仅是一盏明灯照亮迷途孩子前行的路, 师爱更是一束阳光, 能温暖孩子阴冷的世界。愿我们所有的老师, 共同用神圣的师爱, 为孩子构建他们心中的天堂, 与他们共享阳光。
2.3 积极向上, 创造理想的学习环境
良好的学习环境不仅有利于教育活动周而复始的高效运转, 而且能陶冶学生情操、净化学生的心灵, 激励学生勤奋学习, 积极向上, 促使学生全面发展, 健康成长。为此, 我从以下几点入手。
(1) 充分发挥班、团干部的职能作用。科学地组建班委、团委, 然后对班团干部各自的工作做了细致的分工:卫生班长主抓正常卫生的打扫与检查;纪律班长主管学习秩序与一日规范;团干部主要做好学生思想摸底、丰富班级生活的工作。同时, 积极地鼓励班团干部大胆建言献策, 提高他们的管理与组织热情, 共同构建班级良好学习环境。
(2) 制定《班级公约》, 完善班级管理制度。在要求本班学生严格遵守《中小校学生守则》和《中小学生日常行为规范》的基础上, 全班同学共同制定了《班级公约》, 从纪律、学习、卫生等方面做了具体细致的规定, 共同约定:主动维护班级荣誉, 决不做有损班级利益的事, 养成良好的行为习惯, 强化自我管理意识, 创造和谐民主、自主自立、健康向上的班风和学风, 并宣誓、签名。从而使全班同学有“法”可依, 能够对照自己的日常行为, 扬长避短, 不断进步。
(3) 轮流值日, 强化自我管理意识。努力纠正这种片面的认识, 将值日制度作为班级管理的一种有效手段。配合着《班务日志》的轮流记载, 每天由一男一女两名同学进行值日, 并称之为“值日班长”, 主要协助纪律班长管理好早读早自习、午晚间以及其他课余时段内的班级纪律、学习秩序。长期实践证明, 绝大多数同学在自己值日的当天, 能够尽职尽责, 在体会到集体内当家作主的主人翁意识的同时, 也会领悟到班主任的不易、班干部的艰难。
是的, 做一个班主任真的很辛苦, 但那也是一种前所未有的享受。因为, 那是一次次灵魂自我净化之后, 最纯洁的心灵相互感动的幸福历程!
摘要：班主任工作中的每个细节, 都是人与人之间最纯洁无私的心灵碰撞后的感动。我们在教育教学中, 一定要懂科学, 讲科学, 用情和义锻造班主任的亲和力;一视同仁, 让后进生与其他学生共享阳光积极向上;创造理想的学习环境。
关键词：班主任,心灵,感动
参考文献
[1] 郑克俭, 王作廷.新时期班主任工作的创新[Z].
[2] 科学发展观重要论述摘编[Z].中央文献出版社, 党建读物出版社.
[3] 吴文菊.解读中小学教师职业道德规范 (2008年修订) [Z].