无论你是处在何种工作岗位上，书写工作计划都是一项不可或缺的通用工作技能。在新的年度，很多人又在为如何写好计划苦恼了吧！以下是小编整理的关于《部编语文八下教学计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：部编语文八下教学计划
2018部编八下语文教学计划
2017-2018学年度下学期八年级语文教学计划
一、指导思想
认真贯彻执行党的十八届六中全会精神，紧紧围绕市委、市政府工作目标，以学校文化建设为中心，以学校信息化建设为主线，根据学校“授人以渔、汇涓成洋”的办学理念，抓好基层组织建设、教职工思想道德建设、学生文明礼仪建设、学科质量建设、校园环境建设、后勤服务建设，进一步挖掘“渔”文化内涵，完善学校文化建设体系，形成学校品牌，建设有渔洋特色的农村初中学校。
二、教材分析
部编人教版语文八年级下册四个现代文单元分别以民俗风情、人与自然、激情演讲、大好河山为专题内容，其中以记叙类文章为主，第二单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以民俗风情为主题组元。《社戏》记录了鲁迅少年时在农村看的一场社戏，展现了农村自由美好的生活情景;《回延安》诗人贺敬之以饱满的热情回忆了在延安的生活，表现了对延安的眷恋之情;《安塞腰鼓》描绘了安塞腰鼓表演震撼人心的场面，展现陕北人民的精神风貌;《灯笼》以散文的自由笔法，抒发了作者关于灯笼的一些美好回忆，从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。“综合性学习.写作.口语交际”围绕仿写和巧妙应对两部分进行。
第二单元主要由说明文构成。所选的课文都与自然现象相关，而且语言优美，逻辑严谨，层次清晰。《大自然的语言》以形象生动的语言说明了物候学研究的对象、物候现象的成因和研究物候学的意义;《阿莫西短文两篇》分明阐述了大陆漂移学说和恐龙灭绝与外星撞击地球有关;《大雁归来》介绍了大雁的回归情形、日常生活极其联合观念，抒发了作者对大自然的喜爱之情;《时间的脚印》介绍岩石能够记录“时间的胶印”的原因。写作主要培养学生理清写作顺序。
第四单元属于活动探究单元。《最后一次演讲》揭露了反动派的无耻暴行和虚弱本质，《应有格物致知精神》针对传统教育下的中国学生，论证了格物致知的真正意义;《我一生中的重要角色》叙写了作者一生中的第六个重要的抉择，表现作者勤奋刻苦、勇于奉献、甘做人梯、敬业爱国等优秀品质;《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》阐述了奥林匹克精神的内涵，告诉人们奥林匹克精神包括但又超越了竞技体育，可以给人们带来美感和荣誉感。
文言课文的编排方式是单独组元，每单元4篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：
一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《桃花源记》、《小石潭记》、《诗经二首》、《北冥有鱼》、《虽有佳肴》、《马说》、《唐诗二首》以及课外古诗词6首。
二、倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。
名著导读涉及到的两本名著分别是《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》，学会选择性阅读的能力和在读名著的过程中摘抄、做笔记，将经典句段化为己有。
三、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
四、班级学生现状分析 通过八年级上学期的教学,从整体来看,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。
五、教学措施
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9. 作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。
10.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
六、教学进度(以实际教学周为准)
第一周语文学习的习惯养成教育
《桃花源记》 《社戏》
第二周 《小石潭记》 《回延安》
第三周 《核舟记》 《安塞腰鼓》
第四周 《诗经两首》 《灯笼》
第五周 第一单元写作、口语交际、单元检测 第六周 《大自然的语言》 《阿西莫夫短文两篇》 第七周 《大雁归来》 《时间的脚印》 第八周 第二单元写作、综合性学习、单元检测 第九周 《庄子》二则 《最后一次演讲》 第十周 《礼记》二则 《应有格物致知精神》 第九周 《马说》 《我一生中的重要抉择》 第十周 《唐诗二首》 《庆祝奥林匹克精神》 第十一周 期中考试
第十二周 撰写演讲稿、举办演讲比赛、第四单元检测 第十三周 《壶口瀑布》 《在长江源头格拉丹东》 第十四周 《登勃朗峰》 《一滴水经过丽江》 第十五周 第五单元写作、口语交际、第五单元检测 第十六周 复习第三单元、单元检测第三单元 第十七周 期末单元复习 第十八周 期末总复习 第十九周 期末考试
第二篇：部编版八下语文教材分析
第一单元：民风民俗
阅读策略：了解民俗，尊重民间文化，学会多种表达方式的综合运用
课文：
1、社戏;
2、回延安;
3、安塞腰鼓;
4、灯笼
写作：学习仿写
口语交际：应对
第二单元：科技之光(说明文单元)
阅读策略：把握主要观点，提取主要信息，领悟科学精神和科学方法。
课文：
5、大自然的语言;
6、阿西莫夫短文两篇;归来;
8、时间的脚印
写作：说明的顺序
7、大雁
综合性学习：倡导低碳生活
第三单元：养性怡情(文言文单元)
阅读策略：诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言句式。
课文：
9、桃花源记;
10、小石潭记;
11、核舟记;
12、《诗经》二首：关雎;蒹葭
写作：学写读后感
名著阅读：《傅雷家书》
推荐：《苏菲的世界》——乔斯坦˙贾德 《给青年的十二封信》——朱光潜
课外古诗词诵读4首：
《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》
第四单元：思想光芒(活动探究单元)
任务一：学习演讲词
阅读策略：了解书信和演讲的特点，领悟作者的思想，获取有益的启示。
课文：
13、最后一次演讲;
14、应有格物致知精神;
15、我一生中的重要抉择;
16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年。 任务二：撰写演讲稿
任务三：举办演讲比赛
第五单元：江山多娇
阅读策略：阅读游记，了解游踪，把握叙述角度和景物描写的特点。
课文：
17、壶口瀑布;
18、在长江源头各拉丹冬;
19、灯勃朗峰;20、一滴水经过丽江
写作：学写游记
口语交际：即席讲话
第六单元：情趣与理趣
阅读策略：诵读古诗文，理解课文内容，积累经典语句。
课文：
21、《庄子》二则;
22、《礼记》二则;
23、马说;
24、唐诗二首
写作：学写故事 综合性学习：以和为贵
名著导读：《钢铁是怎样炼成的》 推荐：《平凡是世界》——路遥 《名人传》——罗曼˙罗兰
课外古诗词诵读：
《题破山寺后禅院》;《送友人》;《卜算子˙黄州定慧院寓居作》;《卜算子˙咏梅》
第三篇：部编版八下语文配套练习册答案
第一单元
1.社戏
积累运用1. dàn duó
xǐ ng háng cuān fú gǎo Iǔ chán. zhào xū cuān 2。(1)①月光不明，②不清楚;模糊，(2)①跳跃，②形容情绪热烈，争先恐 后。3，C4。A5。周树人像才文学思想革命呐喊彷徨 阅读理解
(-)6。示例：月夜航船7。表现了“我”非常欢喜、舒畅的心情。8。既说明
少年们驾船技术的高超，又体现了大家急于出发的心情,9。从嗅觉、视觉、听觉等 方面描写夜色。表现了“我”兴奋愉悦、急切，期待的心情 “我”望见的是正 对船头的一丛松柏林。突出“我”急于看到社戏的迫切心情
(二)11。母亲陪“我”看星月;为“我”扇扇子;给“我”猜谜语，讲故事;为 “我”缝制衣服。12。(1)运用比喻修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和 “我”听雨时的沉醉。(或：运用叠词，使语言形象且有音韵美，)(2)童年的生活 经历可能影响着一个人一生的发展，(或：童年生活是一个人成长的基础，)13。以
《天窗》为题，交代了写作对象，以“天窗”为线索贯串全文：天窗既指老屋的天窗， 也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味，(意思对即可)14。D15。示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的 勇气和信心，示例二：《名人传》贝多芬面对耳聋的痛苦和不幸，用创作音乐来为 自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。示例三：《钢铁是怎样炼成的》保 尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困难，凭借顽强的毅力进行写作，(意 思对即可) 表达应用16。示例：(1)栏目三：①追寻历史渊源②探寻历史源流③探访名胜古迹
栏目四：①浸润民俗风情②品味民俗风情③欣赏地方艺术(2)王羲之，字逸少，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称，其书法兼善隶、草、楷，行各体，风格平和自然，笔势委婉含蓄、连美健秀。代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，在书法史上，他与其子王献之合称“二王”
2.回延安
积累运用
1。 lou mei du mo pan kuang2。(1)一回又一回。(2)一种粘附有鸡
毛以表示需要迅速传递的紧急信件。(3)立刻。(4)这里指窑洞的顶上。 3。贺敬之信天游4。(1)回(2)忆(3)话(4)赞(5)展 阋读理解
(-)5。是以“母亲”的形象出现在诗人心中的，诗句：“母亲延安就在这里!”
母亲打发我们过黄河，”“母亲延安换新衣。”“再回延安看母亲!”6。以回延安的过 程为行文线索。诗人回到阔别十年的延安，追忆在延安的战斗生活和看到延安的巨大 变化，心情无比激动，无比喜悦，抒发诗人热爱延安，歌颂延安的感情。7。(1)直 白，诗人面对延安和延安的亲人，毫无保留地直抒胸题。(2)热烈。诗人离别十年后 回到日思夜想的延安，不可遏制的感情喷涌而出，诉诸笔端。(3)豪迈。诗人在抒情 的同时又抒写了一个“大我”的胸怀，豪迈、壮阔。8。略 二)9。(1)无限热爱(2)历史今天未来(3)比喻拟人夸张
10。(1)自由诗(2)黄河回延安(3)气势高亢悠远，彰显了民歌特点 表达应用
1 11。略12。示例一：“舒”—舍得给予别人，自己就能收获快乐“舒”字的
左边是舍得的“舍”，右边是给予的“予”。所谓“舒心”，就是“舍得给予别人，自己 就能收获快乐”，示例二：“道首要的，是迈开脚去走“道”字是由一个走之旁和一个“首”字组成。要走出一条人生之“道”来，首要的，是迈开脚去走。理想国要、结重要、力很重要,坚待重要,机会根重要但如果你不边
大、不去行动,这一都将等于零,示例自大的人,最要吃号”F的1上面是一个“大”,下面是一个”亏个自大的人,最穿是要吃的,一个自大的人,常常高估自己的才能,活在“高人一等”的认识中,长此以、必然会在不断地自我张中吃大亏
示例四,“海”一大,来自每一满水”来自“每”一满“水”,是一满又一滴的水,汇聚成了一片大为,只有做好“一水”义一满水”朝的小事,方能成就人生的伟大,反过来说,大海之所以博大 是丙为可包容含藏“每”一满“水”“有容乃大“,懂得谦虚包容才能大成
3安塞腰鼓
积累运用
I. t ton po non kong hul i mido rong bo juan tong 2. A:9练给束博 heng静股 cheria p狞pon河畔bon绊倒辐射给条幅
战要s菜米cho背chui边陣3.(1)昏暗,这里是迷惘,涂的意思
2)住不能酸身,来傅。(3)赞美看到的事物好到了极点,(4)声音突然中止 4.(1)BCC(2)A(3)C 阅读理解
(-)5.这句话简活地表现了年轻生命的热烈奔放,为下文写安塞腰鼓进发的力量傲键垫。6.不可以删掉,“似乎”表示猜测,删掉后就成了肯定没响过的意思这与实际情况不相符,所以不能删掉。7.运用动静相衬的手法,衬托出击鼓人的飘英变,人与鼓的沉静正是为下文的火爆场面器势(成:为下文渲染了一种紧张的气),8.运用排比和比喻的修辞手法,增强了文章的气势,生动形象地突出了安塞腰鼓骤响时的声,形、光彩、力量,场面雄伟壮观,声势震撼人心,表现出后生们的力量是、豪放美,抒发了作者对生命力量的赞美之情。9.示例:(1)写腰鼓择响时给冰冷、宁静、图传的世界带来了光,热和色彩的力量,展示了生命的活力。(2)生命的力量是伟大的,是不可阻挡的,是一注无前的,10.不能调换,因为这三个动词的程度一个比一个深,调换后就打乱这种顺序了。11.恰当。因为后生身体的强健正如石头的坚硬,“狂舞”与“被强震不断击起”相照应,形象地写出了身体强健的后生击鼓时的健和忘情。
(二)12.“我”事业无成,境况甚是凄惶可怜,自以为无脸回家见父老乡亲,但看了“鼓神”的精彩表演“我”,的心灵受到震撼,感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”,因此决定回家过年,13.示例:(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又遞遢”的意耷汉,神情羞惑,衣着破旧,像个“落魄人”,可一握起鼓他就成了“鼓神”,这是先抑后扬的写法,(2)文章前面对中青年汉子们威风的表演的描写,从正面衬托了“鼓神”,(3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推操张伯,打鼓汉子“一脸皮诚”送鼓槌给张伯,后生们“满脸殷殷”望着张伯,这是用众人近平拜的举动正面衬托“鼓神”。(4)“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”,“直不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”,可“我”后来却为之震部了,这是侧面烘托“鼓神”。14.示例一:A“卖”是卖弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原是贬义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖撒、气势非凡。示例二:B一连串的排比句,将“鼓神”击鼓的婆势,动作描绘得形象生动,气势磅礴。又借助比喻和对比,表现出鼓声的变化多端使读者如临其境、如闻其声。15.一是“神”在技艺:“鼓神”貌不惊人,却身怀
2 绝技,双槌挥舞,出神入化,惊天动地,极具艺术感染力。二是“神”在精神:“鼓神”身上蕴藏着的黄土高原的豪气,随鼓声而进发,展示着人类进取的力量和立地顶天的精神,震人魂魄,使人受到极大的鼓舞 表达应用
16.略17.示例:(1)中国的“老玩意儿”文化内涵丰富,具有极高的艺术价值。(2)中国的“老玩意儿”寄托了人们的美好愿望。(或:中国的“老玩意几”是吉样象征物 积累运用
4灯笼
1.wq60 qang2.(1)调停,调解
(2)悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的奢华 (3)幽深寂静,(4)为人处世的道理3.吴伯箫 照成 散文 教 育
阅读理解
(一)4。作者写小孩子喜欢火，喜欢光，联系后面关于灯笼的故事可知，这一段 在结构上主要起铺垫的作用。5。(1)古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊费 古以“朱门”为贵族邸第的代称。文中“朱门”色则是说原为京官的族姊之家如今成了“破落户”，衰落了，(2)作者写“雪夜入察”与“胡人不敢南下牧马”如同“日月”一样“亮起了人的耳目”，是指受到典故中爱国精神的感召与激励,6。略
(提示：这篇文章由点及面，由小孩子喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再想到历史上英雄人物的壮烈事迹，作者喜欢灯笼的过程也是一个感情与认识不断深化的过程。因此要从整体把握文章的思路来解答。)7。从课文后面的阅读提示可知，本文写于抗日战争时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题，作者说“灯笼又不够了”，应该“数燎原的一把烈火”，鲜明地表达抗敌卫国的态度
(二)8。主要描写了“中秋晚餐、小孩趣事，饭后闲情、同品月饼”四个场景 表达了作者对养育了他的乡土的热爱和对勤劳朴实的庄稼人的崇敬之情。9。点题及引出下文对中秋月夜的描写,10。该句勾画出一幅田园生活图景，运用引用的修辞手法点明谈话的中心，增强文章的生动性,11。这“希望”是丰收，是快乐，是幸福，是小孩的健康成长，是亲人的阖家欢乐。(意思对即可) 表达应用
12。示例：旋律优美的音乐听之动容意境深远的国画惊叹不已13。(1)示
例：吃汤圆(或吃元宵)、猜灯谜、赏灯会等。(写出两个即可)(2)示例：①嫦娥 奔月(或：吴刚伐桂玉兔捣药)②牛郎织女(或：鹊桥相会) 第一单元综合练习 积累运用
1。C2。D3。A(妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好 4。B(A项成分残缺，应在“收缩”后加“的过程”;C项语序不当，应为“宜传、推广武术”;D项搭配不当，应将“问题”改为“压力”)5。D(句号应在引号外
阅读理解
)6.(1)要看季节(最好是春节前后),(2)要有充足的时间备料.(3)要有好心情。7.示例一A句用萝卜和萝卜须做比较,形象地说明了精心制作的正宗厦们春卷和小吃摊上所售的春卷的区别,其中也渗透了作者对正宗厦门春卷的喜爱和自豪之情。示例二;B句“主角绝不苟且”形象地刻画了春卷的矜持,千呼万唤始出来,“锣鼓渐密”“帘幕欲卷”“食指微动”细致描写了大
3 家对春卷的极度期待。“只待声晾亮”自然地引出下文的春卷制作过程,承上启下,示例三:C句用恋爱与厦门春卷做比较,巧妙地将恋爱时期的心理特点与厦门春卷的精工细作的特点相对照,描摹细致,富有情趣,令人不禁莞尔,示例四:D句把春卷比喻成“旧河山”,生动形象地写出了制作春卷在作者心目中的地位之隆重(或:制作春卷是作者心中难以舍弃的情思),表达出作者对春卷“想说爱你不容易”的欲罢不能的复杂情感。“只好”表达出作者x对春卷欲罢不能,勉力为之的复杂情感,又与上文相承接,8.示例:传统女主内,没女儿,女儿就不用受这份罪了,因此说“幸亏我没有女儿”。但是这种美味以及其中包含的浓浓的家庭温馨却没有女儿可以传续,实在是“可惜”。因此这并不矛盾,都写出了作者对春卷,对家人的浓浓的爱。9.略(情境展现要明确清晰,美食描写具体,有情景描写,字数符合要求:语言表达生动、形象、流畅) (二)10.“亮”的意思是醒目,耀眼(“醒目”“耀眼”答出任意一个即可),突出了窗花的鲜活与鲜艳,表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。这一句总领全文,费定了全文的情感基调,为下文揭示窗花的内涵做铺垫,也与文章最后一句话相照应,11.(1)窗花就是陕北人生活的艺术化,反映出陕北人的生活,有陕北人就有剪纸艺术,(2)陕北人对生活的热爱反映在贴满窗棂的鲜红、热烈的窗花上,使作者受到感染和启迪。12.(1)窗花中往往蕴藏着动人的人生故事。(2)窗花是陕北人的精神食粮,(3)窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力(4)窗花表现了鲜活的大千世界。13.(1)敲门前的想象,体现了作者对剪纸艺术的神往与喜爱。(2)对剪刀声音的描写,突出了剪纸艺术超越寻常生活的艺术魅力,肯定了陕北人对精神世界的追求。(3)对剪纸人双手的描写,表达了作者对勤劳智慧的陕北人和他们的剪纸艺木的赞美 写作表达 14.略 第二单元
5.大自然的语言
积累运用
1。 yun meng ni yan xuan pian棠莺2。(1)依次，(2)体胎生
育，比喻既存的事物中配酿着新事物。(3)本义是不再公开讲话，不再公开露面 这里指昆虫无声无息、无影无踪。(4)一次又一次地循环。(5)动作轻快的样 子。3.A4.C 阅读理解
一)5。(1)“沉睡”和“苏醒”两个动词运用拟人的修辞手法，生动形象地展现 了春回大地、生机勃发的景象。(2)“次第”贴切地表现了春回大地时各种花几依
次开放，渲染了春天万物复苏的气息。“翩然”写出了燕子的活泼伶俐，使春天充满活 力的特点更加具体鲜明,6。“许多”表示数量和范围的限制，说明古代流传下来的 农谚中有很多与物候知识有关，但不是所有古代流传下来的农谚都“包含了丰富的物 候知识”。若删去“许多”就与事实不相符。“许多”一词体现了说明文语言的准确性， 科学性,7。指的是物候观测的手段和物候观测的数据对农事活动的重要意义
8。(1)说明方法：举例子，作用：通过列举桃花开、燕子来对应植物的生长荣枯，动 物的养育往来等自然现象的实例，具体形象地说明了物候学的内容和目的，即通过物 候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”，(2)说明方法： 作比较，作用：通过把物候观测使用的活的“仪器”与气象仪器相比较，突出了物候 观测使用活生生的生物作为物候观测仪器的特性。9。作者按由主到次的逻辑顺序， 说明了物候学的研究对于农业发展的重要意义
(二)10。D11。绿茵时代(或：青葱草原)稀树草原干旷草原12。“当然”
承接上文;“也”引出撒哈拉草原沙漠化的又一原因：“无不”双重否定，加强肯定语
4 气，突出强调撒哈拉草原沙漠化的人为因素。13。这句话在文中的意思是降雨量与 蒸发量比例失衡,降雨量少于蒸发量的趋势不可改变。14.原因:(1)自然原因季风雨的变化使撒哈拉大草原在湿润期与+干旱期反复更迭,最后处于长期干旱而形成沙漠。(2)人为原因:人类对撒哈拉草原生态环境的破坏,加速了撒哈拉大草原的沙漠化。启示:人类应该强化环保意识。保护生态环境,就是保护人类生存的空间,更是保护人类自身。 表达应用
15.示例一:奶奶,你看图A画的是一个由太阳、山、水组成的会徽。山水的形状很像丽水的“丽”字,明净蓝天以及青山碧水可以展现我们丽水良好的自然生态与优美的山水风光。整个图案还像一只展翅飞翔的仙鹤,仙鹤是健康长寿的象征,表明丽水的自然环境很适合休闲养生,住在这里,可以长命百岁。示例二:奶奶,你看图B这个会徽,整体是一枚“印章”,主体部分由丽水的“丽”字演化而来。“印章”中间是山的形象,山下面的线条表示灵动的水。“青山、秀水”展现了我们丽水良好的自然生态与秀丽的山水风光。山上面是仙鹤的图形,这是健康长寿的象征,表明丽水很适合休闲养生,生活在这里,可以长命百岁。16.(1)B(2)示例:选①,因为我喜爱绘画艺术,去参观油画展可以提升艺术品位,拓宽国际视野。选②,因为我对中医感兴趣,去参加中药课程可以了解中医药知识和中医传统文化。选③,因为我热爱大自然,去参观自然博物馆可以增长“人与自然”的知识,提高与自然和谐共生意识
6.阿西莫夫短文两篇
积累运用
1.臀彗褶骼溯劫2.(1)打比方(2)举例子(3)列数字3.C4.(1)√(2)×(3)×(4)√(5)√ 阅读理解
(一)5.沙子被强烈挤压。6.探讨的是恐龙灭绝的话题。以“被压扁的沙子”为论据,通过讨论斯石英只出现在发生过巨大撞击,而又没有发生过火山活动的地方,说明6500万年前恐龙灭绝的原因同样是撞击而不是火山活动。7.用类比的方式,论述的问题更明确，更有说服力。同时，这个标题很有吸引力，能引起读若的阅读兴趣
(二)8。作者将人和蚊子在雨中漫步的“意”和“危险”做比较，提出较子在
雨中为什么能够毫发无损的问题，激发读者的好奇心和阅读兴趣，引起下又对此问题 的具体说明。9。“漫步”雨中的蚊子没有被雨滴砸死的原因,10。列数字，打比 方。效果示例：(列数字)运用“1/50至1/300”的数据，从数值上具体准确地说明雨 滴击中在空中飞行的蚊子时施加给它的力量之小，(打比方)把雨滴比作毛，形象地 说明了蚊子受到的冲击力之小，便于读者展开想象，感知理解。11。(1)蚁子本身 的体重极轻，雨滴在与蚊子碰撞过程中，蚊子往往顺应雨的趋势落下而使雨的动能几 乎没有转化为能量来击打它自身;(2)蚊子身上的细毛具有疏水性，能够使蚊子迅速 摆脱雨滴重新飞起。12，B 表达应用
13。略14。示例：(1)(用意)对孩子美好未来的祝福，(共同反映的社会现象) 人名能反映时代特李点。(2)①姓名：张欣广解说：与其自寻烦恼，不如放宽心 胸。②姓名：李乐然解说：与其愁眉苦脸，不如快快乐乐
7大雁归来
积累运用
1。 xi ai miao rang yao jian shou diao mi2。(1)雾气。(2)闭
口不说话。(3)迁移。(4)打猎。(5)(草木)凋谢零落，(6)一切都不
放在眼里。形容骄傲自大，什么都看不起。3。示例：征蓬出汉塞，归雁人胡
5 天。—王维《使至塞上》乡书何处达?归雁洛阳边。—王湾《次北固山下 4。利奥波德美生态学 阅读理解
(-)5。大雁是报春的使者，给人们带来了春天的讯息。6。归来的大雁似乎可以
让香蒲摆脱冬日的严寒，从此蓬勃生长，表达了作者对大雁的喜爱之情，为大雁的归 来而欣喜快乐,7。略
(二)8.候鸟迁徙的路线候鸟迁徙中所展现的智慧候鸟迁徙中遇到的困难
9.举例子。举家燕从英国迁徙到南非的例子,具体、真切、形象地说明候鸟在迁徙途 中要遭遇许多困难。10.C 表达应用
11.人们采取多种措施保护候鸟,其生存环境得到改善,迁徙中受到的伤害在减 数量在增加,12.略
8时间的脚印
积累运用
1. shi zhi lu un cao‖i2.(1)山脚。(2)挂在较大的屋子里或舞台上
的遮挡用的幕.(3)混浊,(水、空气等)含有杂质,不清洁,不新鲜。(4)直到
海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,水远不变) (5)裂开许多缝子,3.事理为什么能记录时间怎样记录时间记录时目间的意义 阅读理解
)4.打比方、举例子。5.中心句;不要认为岩石是坚固不坏的。主要内容: 说明了空气、水、生物、人对岩石的各种破坏作用。6.(1)采用了富有表现力的句 式,如“炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它…+,”是 排比句,句式整齐,较好地说明了岩石遭受到来自多方面的破坏。(2)运用比喻,使 说明生动,形象,如“如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作 用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头 (二)7.怪风特点怪风成因怪风危害(意思对即可)8.焚风是气流受到山
阻挡时沿着山坡上升而形成的热而干燥的风。9.(1)“有些”是“有一部分”的意 思,从范围上加以限制,说明不是所有的怪风都可以为人类造福,这体现了说明文语言 的准确性,(围绕“有些”进行分析,指出说明文语言的准确性即可)(2)“轻而易
举”形容事情很容易做,在文中是指龙卷风把11万吨重的储油罐抛到120米以外很容 易,突出了龙卷风威力之大,使说明生动形象. 10 1)利用大自然,为人类造福;(2)采取防范措施,避免或减少大自然对人类的危害。(3)从大自然的规律中获得启示或警醒。(4)认识自然,丰富我们的科学知识。(5)激发后人探索大自然的欲望。(能写出三点,言之成理即可) 表达应用
11.示例:(1)联合国气候变化大会在哥本哈根召开,市民决定在市政广场举行
熄灯仪式。(2)熄灯仪式上一名丹麦女孩将许愿球交给了联合国秘书长办公厅主任 12.略
第二单元综合练习
积累运用
1.D2.A3.A4.C5,B6.B 阅读理解
6 (一)7.物种正在加速灭绝人类对自然环境的破坏8.a授粉b农作物c饲 料植物9.列数字、作比较准确说明了地球物种消失速度之快 在维持生态平
衡中所起的独特的作用(或:维持生态平衡)1.D (二)12.示例:(1)蓝色能源的概念,(2)蓝色能源的特点。(3)常见的蓝色能
源类型。(4)常见蓝色能源的发电原理。(5)蓝色能源的应用前景,13.不可以删去,“几乎”说明绝大部分情况下深层海水接收不到太阳辐射热,但不排除特殊情况, 删去则过于绝对化,体现了说明文语言的准确性,14.列数字,具体准确地说明了 海浪的能量惊人,15.可开发温差能。根据选文内容可知,太阳辐射的热量绝大部
分被表层海水吸收掉,深层海水几乎接收不到。在冷热水温差达到20摄氏度以上时, 就可利用海洋表层水温与较低层水温之间的温差把热能转化为电能。而南海平均水深约 1212米,年平均气温在25~28摄氏度,表层海水与较低层海水水温差多在20摄氏度 以上,因此可在南海开发温差能。 写作表达 16.略 第三单元
9.桃花源记
积累运用
1B2.(1)缘沿着,顺着,(2)规打算,计划。3.“要”“邀
邀请,4.C5.(1)(古义)交错相通。(今义)原是各种运输和邮电事业的统 称,现仅指运输事业,(2)(古义)与人世隔绝的地方。(今义)①与外界隔绝 的境地,②没有出路的境地。(3)(古义)像这样,(今义)指示代词,这样, (4)(古义)不要说,更不必说。(今义)表示在任何条件下结果都不会改变 6.(1)C(2)C(3)A(4)C7.(1)问/所从来,(2)后/遂无/问津者
(3)此人/一一/为具言所闻,皆/叹惋。8.B9.(1)中无杂树芳草鲜美落英缤 纷(2)土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属(3)先世避秦时乱 阅读理解
(-)10.东晋陶渊明11.(1)全,都。(2)又,(3)做记号,(4)先
前的,12.表现出桃花源人与世隔绝已久,从来没有外面的人到过桃花源,桃花源人 对外面时代的变化,战乱的频仍也一无所知。13.说明了桃花源内自然环境美丽、 安宁,社会环境和平、自由,没有战乱,没有压迫,民风淳朴,人民生活富足,安定 快乐。14.略(可以从向往安宁和平的美好生活,厌恶黑暗的社会现实,同情劳动 人民等方面回答
二)15.(1)春天收蚕丝,秋天收获了却不用纳税2)荒草遮蔽了与外界来往的道路,鸡鸣狗吠互相唱和。16.与“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池桑竹之属阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐”一段文字的意思一致,17.描绘了没有阶级,没有压迫,没有战乱,人们自食其力,生活和平宁静,怡然自乐,民风古朴自然的社会环境 表达应用
18.(1)阅览这的图书受到不度的(或,图的数重,)(2)必须在学生中加强爱护图书(或公物)的教育。19.略
10小石潭记
积累运用
7 1.墓冽嵁缀澈假拿怆2.(1)向西,往西。(2)翻卷(3)在空中,(4)像北斗星那样,像蛇那样,(5)像狗的牙齿那样(6)格外。3.(1)清微。凄清。(2)以……为乐。欢乐。(3)大约 可以,(4)游动。游玩,4.柳宗元子厚唐文学5.(1)潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。(2)向小石潭的西南方望去,(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿据前行,时隐时现,(3)因为这里的环境太过凄清,不可以久留,就题字离开了 阅读理解
(-)6.说明小石潭是一个人迹罕至的地方,7.清激。作者通过游鱼、阳光 影子等侧面描写潭水清可见底,突出潭水的清激,8.用鱼的活跃之态,衬托人的快乐。9.溪身曲折、蜿蜒,岸势参差不齐。10.作者参与改革失败后被贬,心中愤通不平,因而凄苦是他感情的主调。寄情山水是为了摆脱这种心情,所以开头说“心乐之”,但欢乐是暂时的,一经凄清环境触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来,所以说“悄怆幽逐”。
(二)11.(1)更显得形状奇特质地坚硬,那些竹木分布疏密有致、高低参差(2)(上天之所以这样安排)是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的12.以佳胜之地被埋没比喻自已徒有经邦济世之才却横遭斥逐,蛰居蛮荒,英雄无用武之地,抒发了作者凄苦、忧伤、惯透不平的情感
表达应用
13.示例:景区的做法除了能够提高景区的知名度外,还能够吸引更多的人来关 注传统文化,这样做有利于弘扬和传承民族优秀传统文化14.略
11核舟记
积累运用
1. min shu wang yi son xuan tan zhe yi zhuan2.(1)顺着、就着。模拟,(2)赠,(3)代词,它,指代船舱,(4)语气助词。
3.“诎”“屈”弯曲,4.(1)做。这里指雕刻,是。有,刻有。(2)叫
作。写的是,(3)与“无”相对,表示存在。相当于“又”,表示整数之外再 加零数。5.D6.(1)说明总一分一总空间正面背面中间船头船尾
(2)大苏泛赤壁山高月小水落石出清风徐来水波不兴赤壁赋后赤壁赋 罔不因势象形各具情态技亦灵怪矣哉7.C 阅读理解
(-)8.(1)拿,(2)说话。(3)极。(4)相类似。9.《核舟记》描述了“核舟”这一雕刻品的形象,说明雕刻家的构思巧妙,赞美其高超的技艺,显示出我国古代工艺美术的卓越成就,10.主要说明“核舟”体积小,意在突出雕刻技艺精湛。11.对联是东坡的诗句,与作品的主题相符合,暗示了核舟的背景、主题,增添了艺术情趣、12.各具情态。13.总计“核舟”的人、物、文字的数日,赞叹雕刻者的技艺高超 (二)14.(1)职业、(2)适逢(恰逢、正赶上)(3)离开,15,C 16.暂且拿些你所制作的扇子来,我会帮你开张。17.父亲去世(或:适父死);扇 子卖不出去(或:连雨天寒,所制不售)。在扇子上写字作画(或:就判笔作行书草圣 及枯木竹石) 表达应用
18.示例:惠风和畅莺飞草长是生命的萌发明月朗照五谷飘香是生命 的纯熟19.略
12《诗经》二首 积累运用
8 io q xing you tiaox2.(1)捞取,(2)艰险,(3)好像(4)茂盛的样子。3.D4.B5.西周春秋风雅颂 阅读理解
一)6.(1)挑选,(2)文静美好的样子,(3)长短不齐的样子,(4)这里指日夜夜,7.A8.(1)追求的愿望难以实现,(我)日日夜夜都在把她思念(2)文静美好的姑娘啊,(我)敲钟击鼓使她快乐,9.这是起兴的手法,能加强诗歌的生动性和鲜明性,增加诗歌的韵味和感染力
(二)10.运用托物起兴(比兴)的手法,展示了一幅深秋的图景。11.B12.写出了“伊人”的若隐若现,可望而不可即,表现了主人公惆怅失望的情感。
(三)13.中射之士问曰/可食乎/曰/可/14.(1)代词,指代不死之药。(2)于是,(3)劝告,劝谏。(4)因此。15.(1)这件事我没有罪,罪在谒者(2)况且别人献不死之药给大王,我吃了这药大王杀了我,那这药就是死药,这是别人在欺骗大王啊。(3)杀无罪的臣子而让人知道有人欺骗大王,不如释放了我16.依靠他的足智多谋,善于辩解 表达应用
17.示例:它如莲花绽放在六月碧绿的荷塘里它如桂花绽放在八月金黄的 稻田边18.略
第三单元综合练习 积累运用
1.C2.C3.D4.A5.(1)陶渊明世外桃源唐代唐宋八大家(2)窈窕淑女君子好速(3)山高月小(4)白露未在水之湄(5)一日不见如三月兮(6)天涯若比邻(7)气蒸云梦泽 阅读理解
()6.(1)类。(2)邀请。(3)值得。7.(1)老人和小孩们个个都安闲快乐、(或:老人和小孩都充满喜悦之情,显得心满意足(2)渔人把自己所知道的事一一向(桃花源中人)详细地说出,[或:这个人为(桃花源中人)详细地介绍了自己所知道的事,]8.桃花源中人热情好客。他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活。(意思符合即可)9.寄托了陶渊明向往和平,期望人们能够在 平等和谐自足的社会幸福生活的理想。
(二)10.(1)搭桥,架桥,(2)越过,经过,(3)落,掉下来。(4)翻春,11(1)它的长度大约十来步,(2)山风吹动树梢,悦耳的声音响动山谷12[甲1)文清澈幽深,鸣声多变,[乙]文:潭水清测,水声悦耳
)13.(1)信,(2)等到,(3)洗,洗涤,(4)拜访,14.这天晚上,天空精朗,树林间月光明亮,(连)毛发都能数清。(意思对即可)15.道旁的庐舍、隐显的灯火、的草木和悲鸣的急流所组成的夜景出奇的优美、幽寂,让作者悦耳,内心沉静、澄明,故而情不自禁地发出“殆非人间有也”的感叹。(意思对即可) 写作表达 16.略 第四单元
13最后一次讲演
积累运用
1. lie mie jian bi bu heng yu chul2.(1)搬弄是非,引起是非争端, 使别人不和。(2)交给(重大任务、使命等).3.(1)祈使句。当众喝令敌人, 表现了演讲者大无畏的精神,(2)感叹句。表现了演讲者对敌人的蔑视。(3)反 问句,揭露了反动派的凶残与愚蠢,表现了人民大无畏的精神。 阅读理解
(-)4.演讲者在演讲时不断变换人称,对表达演讲者的思想感情起到了有力的
配合作用。正面指斥敌人时,用“你”“你们”,显示出演讲者的毫无畏惧;向听众揭
9 露敌人的罪行或揭穿他们的用心时用“他们”,流露出演讲者对敌人所作所为的极端愤 怒和对敌人的蔑视;鼓舞人们团结斗争时用“我们”,显示出演讲者与群众处在同一阵
营的亲密关系,特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时,更表达出演讲者感情的鲜明,立场的坚定、5.整篇演讲词恰当地运用了多种句式和多种修辞手法,增强了语言的感染力,全篇运用了多个感叹句,有的是对英烈和人民力量的赞颂(如:我们要发扬云南光荣的历史!);有的是对敌人罪行的揭露(如:这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!);有的是对光明前景的展望[如:现在李先生倒下了,他的血要换取政协会议的重开!(热烈的鼓掌)我们有这个信心!”1;有的是对敌人虚伪本质的揭露(如:“其实很简单,他们这样疯狂地来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!”);有的是对昆明学生的号召(如:“我们昆明的青年必须完成这任 务!”)……这些感叹句的运用,充分表达了闻一多先生的爱憎之情,具有很强的感召力和战斗力。6.这篇演讲词高度赞扬了李公朴先生和爱国民主人士英勇献身的革命精神,痛斥了国民党反动派的卑劣无耻行径,揭露了反动派制造暗杀李公朴事件的险恶用心。表现了闻一多先生对爱国民主人士强烈的爱和对国民党特务的痛恨。7.闻一多先生在李公朴的追悼会上,义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣,表达了对民主和平的坚定信心
(二)8.讲了四个方面的内容:(1)要学会平淡的生活;(2)不要放弃做梦;(3)要有正确的就业观;(4)人永远要有精神追求,9.平易实在,时而幽默含蓄,时而激情飞扬。在阐述道理时,还运用了一些生动鲜活的比喻,比如把找工作喻为“找马”,把人生喻为“狗赛跑”等,深入浅出、通俗易懂,增强了演讲的亲和力10.示例:虽然大多数日子平平常常,但当你怀着美好的梦想和平常的心态在人生道路上艰难跋涉的时候,“激情与辉煌时刻”也正在前方向你招手。11.示例:学习和 人生的道路上不可能全是精彩和辉煌。无论在人生的道路上走得有多远多难,我们始终要有一颗积极进取的心,脚踏实地,并对未来充满希望。要先从品德上成为优秀而大写的人,然后从学业上成为一个优秀和大写的人,再然后就能成为一个优秀的能为国家做出贡献的专业人才。(只要有自己的真实想法,联系选文内容,言之成理即可) 表达应用
12.示例一:(评论)我认为两位同学的发言都有一定的道理,(观点)甲同学认为读书的最高层次是去芜存菁,乙同学认为读书的最高层次是在采集的基础上进行再创造,示例二:(评论)我比较赞同乙同学的观点。(观点)因为宝石是矿藏中原有的东西,劳工只是进行采集;蜜不是花中原有的东西,而是蜜蜂通过采集、吸收、消化创造出来的 13. 略
14应有格物致知精神
积累运用
1.讨措激酿仿2.(1)比喻置身事外或不协助别人,(2)①推
究事物的原理。②总结为理性知识,3.(1)观察探测(2)测量(3)突破 进展4.丁肇中诺贝尔物理学 阅读理解
(-)5.在结构上起承上启下的作用:前半句归结上文,后半句提出本段的论点6.事理论证。7,意义有两个方面:一是寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索二是探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。这一重要性体现在:一是无论是研究自然科学、人文科学,还是在个人行动上,都不可缺少;二是应付今天的世界环境也不可缺少
(二)8.(1)主要是③⑥②段,主要内容略9.“常人”指像智叟那样的人10.其作用有二:一是衬托前文所述“愚公不思”及其坚忍不拔的精神的伟大;二是与后文阑释的愚公固守一属的思维错误相对照。11.人们各自的思维定式;自己的思维方式;他人的思维方式,12.从思维角度讲,不可固守一隅,应互相理解、互相融通,能跳出自己的思维定式,能借鉴他人的思维方式,勇于开拓
10 进取。看法略
13、略(提示:可以就本文及《愚公移山》中主人公的性格特点、文章所表达的精神 等,阐述自己的观点,但必须合情合理,) 表达应用
14、示例:(人民教师)无上荣光,是你们,用自己无私的奉献,培育国之栋梁; 是你们,用宽容与博爱,塑造着学生的灵魂;是你们,让文明与科学水远地传承—一 向你们致敬 15.略
15我一生中的重要抉择
1. gao a wei通 dub qiang2.(1)比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。(2)假借名义,到处炫耀,进行诈骗。(3)表面上遵从,暗地里违抗(4)本来没有理,硬说成有理,3.王选科学技术当代毕昇4.(1)脱离堕落权威(2)趋势鼓励成绩扶植 阅读理解
5. “不以为意”的意思是不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。这里指年轻人谅解他、敬重他,不把外面宣传报道他们的成果时说“在王选领导下……”这件事放在心上。6.王选提议扶植年轻人创业,7.采用正反对比说理方式。突出名人与凡人的区别,认为自己只是一个非常普通的人,表明王选是一个谦虚的人
(二)8.运用拟人的修辞手法,生动形象地点明本文的中心论点,并并能激发读者的阅读兴趣。9.引用论证(道理论证)。引用孟子的话,充分有力地论证了“赤子之心”对于实现理想的重要性,增强文章说服力。10.示例:个人的知识能力是有限的,但只要将各方面的力量汇聚起来,团结协作,形成合力,许多困难就会得到解决,从而有助于理想的实现。11.略 表达应用
12.(1)大多数中学生认为“绯”是多音字,在“绯闻”中应读作“e”,在“绯红”中则应读作“te(2)①受多数人和媒体误读的影响,②受“诽”字词义和读音的影响。(3)①注意语文学习的课内外结合,书本知识与实践结合,②通过各种途径提高传媒从业人员的语文素养,(4)③搭配不当,应在“收看”后加“收听”④成分残缺,应在“判”后加“赔”或“罚”,13.略(提示:可以结合自己的兴趣爱好,分析自身的优势劣势,对自己的未来做出理性的扶择。) 16庆祝奥林匹克运动复兴25周年
积累运用
1. kui chan ying xuan ai tu jun. giang bao2.浩拙枷莫睹3.(1)紫回,(2)十分推重。(3)①(学识)浅;(理解)不深,②使受到约束限制;使停留在狭窄的范围里。4.法教育社会活动奥林匹克运动 阅读理解
(-)5.顾拜旦提倡的是一种大众参与的精神,6.奥林匹克精神致力于社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式,享受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。7.顾拜旦倡导近代奥林匹克精神。
(二)8.楼础、殿基、雕塑,石柱。因为一方面(据“从千年的颓废或掩埋中踉跑走出”)它们显示了希腊悠久的历史,另一方面(据“老将军们”“昂首云天”,以及下文关于希脂人体雕塑的议论)它们娇健的造型和崇尚健康相联系,所以引发了作者的联想。9.(1)交代了女性可以入场看比赛这一变化的由来。(2)说明“古代奥运选手比赛时全都一丝不挂”,表现出古希腊人对肢体美的追求。(3)人们对母亲的宽想,表现了古希腊人对健美的尊崇。10.赞美古希腊文明达到“智力的健康和肢体的健康”两相熔铸、两相提升的健全状态 表达应用
11 11.(1)示例:举行写字比赛;举办面向社会和家长的书法展,同时也请社会上的书法名家到学校举办书法展览或讲座;组织学生在学校或公共场所进行义务写春联活动,(2)日本、韩国和中国对写字教育的重视程度及现状不同。(3)示例我认为作为中国人,应该写好汉字,有句话说“人能写字,字能写人",写字是每个中国人生活中不可避免的一件事。字写得好坏,往往能反映一个人的受教育程度。(如有其他观点,言之成理亦可 12.略
第四单元综合练习
积累运用
1C2.C3.B4.C5.A6.(1)闻一多民主战士(2)丁肇中(3)顾 拜旦7.示例:闪亮的明灯照亮人生的道路 阋读理解
(一)8.与朋友交,就要只取其长,不计其短,(或:交友要有选择,看重并学习朋友的优良品德,成:友也者,友其德也。)9.开头摘录俗语和古文中的语句做道理论据,既表明我国自古以来就十分重视交友之道,又顺势引出并论证了本文的中心论点,同时也为开启下文做引导和铺垫。10.在内容上,作者用设问句进一步提出了要论述的问题,起到了引导读者思考的作用;同时在文章结构上起到了过渡衔接(由古到今)的作用,11.(1)论证方法:引证法(道理论证或引用论证)。作用:引用古人的语录,进一步论证了作者“不是什么人都可以成为朋友的”,一定要慎重择友的观点(或:进一步论证了作者“交友之道首先是择友”的观点),(2)论证方法:例证法(举例论证)。作用:列举战国时期同窗好友孙膑与庞滑的事例,直接论证“在遇到人生的逆境、背时,才能对面友或真友看得清,分得明”的观点,从而进一步(从反面)论证“饮酒要饮醇,结交要结真”(交友就要交真友)的观点。12.略
(二)13.示例:创造力是人类特有的一种综合性本领,比如“接触新事物、挑战难题”、有足够的好奇心、乐观坚定等,14.指每天都能做让自己充满激情并十分热爱的事情,15.示例:(1)为人们提供大量的讯息;(2)改变人们的学习方式、沟通方式;(3)提高人们的工作效率;(4)提供了新的娱乐方式。(言之成理即可)16.指的是解决全球许许多多的人面对的最基本的生存问题。17.比尔·盖茨是一个乐观,好奇心强,勇于挑战,富有爱心,有强烈的社会责任感,对未来充满信心的人18.示例:语言朴实无华,但感情真挚充沛,富有激情,洋溢着强烈的社会责任感、 使命感,(意思对即可) 写作表达 19.略 第五单元
17壶口瀑布
积累运用
in sha cheng sang jiee2.漫聋测潺潺汩汩拥3.(1)被挟持而不屈服。(2)愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子,(3)雾气阅读理解(-)4.壶口布不是从高处落下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流,0,不仪仅写黄河之水。更是在写一种哲理,一种百折不捷、自强不息的民族精神,6.第一次是远观,写壶口瀑布给人惊心动的感觉,在读者心中留下了深刻印象,为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波洲壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用,7.壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势,给人一种鼓舞,一种力量,是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。我们要水远保持和发扬这种民族精神。
(二)8.(1)欲扬先抑,使文章波澜起伏;(2)突出壶口瀑布给人的惊喜 9.A.长鲸饮润B.彩桥飞架C.花团锦簇D.扑朔迷离10.先声夺人
12 1.“我”是被壶口的气势和风采,黄河漫长的历史和它丰丰富的内涵陶醉的。12.略 (提示:此题不设统一答案,能从结构方面的作用、语言表达的特色、主题、情感等某 个方面提出观点,理由合情合理,且语言表达流畅即可。) 表达应用
13.(1)用词得体:“鼓动”改为“推动”。标点使用:《世界图书与版权日》改为
“世界图书与版权日”,语言结构:“7.86本为人均图书阅读量”改为“人均图书阅读量 为786本”(2)略
18在长江源头各拉丹冬
积累运用
I,long qian ru zhou xie yi zha zhong dun qi won yan 2. (1) F ir 人或事物一个又一个接连不断地到来,(2)损伤美好的景致。比喻败坏兴致 (3)恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。(4)安静庄严 阅读理解
(-)3.记述了作者跟随电影摄制组在各拉丹冬游览的经历。4,运用比喻的修 辞手法,形象地表现了作者在身体状况糟糕的情况下在高海拔地区活动的艰难 5. 略
(二)6. Kuo xuan qu zhang7.此处的“飞翔”用得非常恰当。既能让人联 想到“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的诗情画意,又能让人体会到作者在母亲河流上航行的兴奋、激动以至神采飞扬的情致。8.用以印证“瞿塘峡口上,为三峡最险处”一句。引用杜诗和古时歌谣也丰富了三峡的历史文化内涵,增加了文章的情趣。 表达应用
9.示例:(表达高兴欢快的心情)微风习习,暖融融的太阳发出金灿灿的光,鸟 儿在树丛间跳来跳去,欢快地鸣叫着,唱出婉转的曲子。
(表达苦闷伤感的心情)寒风刺骨,乌云遮挡下的太阳发出惨淡的光,鸟儿在光秃 秃的树权上嘶哑地鸣叫着,更增添了一丝凄凉。
10.(1)你不能参加国际攀崖比赛的采访活动(要抓紧时间复习,迎接中考)。 (2)示例:妈妈,参加国际攀崖比赛的采访活动能开拓我的视野,丰富我的阅历, 减轻我的学习压力,这也是为了更好地迎接中考啊! 19登勃朗峰
积累运用
shun luo yi sui kan ta qiong liao b2.略
3.马克 吐温美国《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》 阅读理解
(-)4.文章记述了作者与友人游览勃朗峰的经历,描述了山中奇景,叙述了奇 人奇事。5.这是马克·吐温语言幽默的一面,既评价了车王娴熟的车技,也略带嘲 讽口吻,指出那车王可能是在酒精的作用下才如此神勇。6.略
(二)7.登临郁孤台步出郁孤台(踱步古城墙)回眸郁孤台(意思对即可) 8.既指敌寇入侵留下的斑驳伤痕,更指南宋王朝荀且偷安留下的耻辱印记。9.作用是承上启下。“郁孤台下清江水”一句,上承“凝目远眺”,下启眼前所望之景。“中间多少行人泪”一句,引出对南宋屈辱历史的回顾,点明辛脊疾作词的背景。10.(1)南却只能空怀报国志,唏嘘、长叹;古城墙甘愿御敌,同样遭遇冷落,
13 只能和辛公“一样唏嘘,一样长叹”,(2)更多的人记住了辛弃疾,记住了《菩萨置·书江西造口壁》这首词,记住了郁孤台,并且将其诞人了心中,他们脚踩历史足印,心念古今人事。郁孤台若有知,当倍感欣慰,(意思对即可
11.示例,醉前亭一一欧阳修为之写《醉翁亭记》,留下了“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”的名句,膝王阁一王勃为之写《滕王周序》,留下了“落霞与孤齐 飞,秋水共长天一色”的名句 表达应用
12.示例:(1)海一接纳每一滴水,成就了大海的辽阔,(2)路—人生之路,在我们各自的脚下。(3)思—思想,心田上开出的智慧之花,(4)记住自已说过的话,做一个守信的人,(5)忘一连心都死亡了,那是真正的 遗忘。
20一滴水经过丽江
积累运用
1. ying yi jing fe tido shi shud zho chu lan ge xuan 2.R 3.阿来 阋读理解
)4.(1)采用第一人称,以亲身阅历者的眼光去观察和叙述,不仅使情感表
达更为浓厚、动人,也增加了作品的真实性和亲切感。(2)采用拟人手法,赋予水滴以人的思想感情,不仅生动、形象,给人以深刻鲜明的印象,而且更有助于情感的表达。5.高山—一丽江坝草甸—落水洞—黑龙源—四方街(古城)—果园、田地—金沙江6.了解了丽江的历史和东巴文字等
二)7.(1)运用比喻的修辞手法,将夕阳下的沙山说成用巨大的子筛过一般, 生动形象地表现了沙山的纯净、圣洁,表达了作者对沙山无与伦比的壮美之景的赞叹(2)合适,在这壮美宏大的沙漠中竟有如此一湾清泉,作者用这样突兀的、不相称的词语来反衬月牙泉的清澈、宁谧、纤瘦、婉约,来表达发现这粗犷中宁静明丽之美的惊喜和对它的热爱。8,运用衬托的手法,用江南的富春江、雁荡山、虎跑、九溪来H月果的清静下,缠约了若的杯之情
示例一”看印走吧,但1行:人了的地方反轮得,只的,去走一条新路”感,要重复人的差,应该努方朝自的路。
例二,“完全是大下笔:车禁属起自已5来了不为由没。为已经下的践那,不管能达哪儿只为已耗1的生,,只管,”感恰,人的意又于浮程,肯定自已,超越自已例 再用方,只十来下就另了向。买在型子想想刚才伸脚时的悲什决心,原然少笑,感,儿事试一一试才知,有时似困难的事情其实并不可怕,示例四,“给汗器以了静,给急以,高蓄以平实,给相以明测,唯其这样,人生生才见动世界才B精放。学才风。”感,宁静,清例。平实的人生才是灵美动精放的 表达应用
1,示例,《国演义)确实是一本好书,但如第在误堂)偷偷地看,既影响要空 学习,又使阅读效果大打折扣,为什么不课后看呢? 第五单元综合练习 积累运用
1.B2.A3.(1)《人,马,车,船等)前后相弦,连续不断。(2)关都
快蓝聋了,形容声音很大,(3)轻松愉快的歌声和不和优美的舞路,(4)形 态度和篱可亲.4.A5.C6.B7.B
14 阅读理解
)B,豁然开朗:豁然,形容开或通达。开期,地方开,光充足,看由
集窄突然变得开阔做亮。9.作者在众多的桥中,描写了浮测。通济桥仁多
桥,浮厘桥是现存最古老的,始建于明宣德年何,151米年178年又分别重建和重 修,通济桥和仁济桥是最具特色的,你中有我,我中有你,无论在哪一座桥边,均 河以透过桥看到另一座桥,如并中现月,当地人称为“板里桥”。这个于让 着一下千有了一种历史的沧桑感,仿佛古代的乌就在服有,统如世的感觉燃面生 二)1.(1)神清气朗(2)绿意容然,生机蓬12.通过对比,突出冬日香山的清静,“草木去而山石显”的特点,表现作者对香山冬日虚空境界的热爱之情,也为后文的议论抒情做铺垫。13.冬日香山的性格特点是铮铮硬骨与浩浩正气,春夏秋的香山具有妩媚、丰艘、绰约的美感。14.示例:人要有铮铮铁骨和浩浩正气,褪尽素华,坚守正义,不畏艰难,不怕磨难,只有这样,才能立于天地之间,才能拥有更加完美的人生,(意思对即可) 写作表达 15.略
第六单元
21《庄子》二则
积累运用
1. ming kin xi tuan had,ta0xun2.(1)吹拂(2)这样。
(3)完全,肯定(是这样)。(4)追测。3.略4.战国哲学道庄子及其后学371511《道遥游》《秋水 阅读理解
(一)5.作者采用极其夸张的手法描写大删起飞的气势,并不是为了赞美大群而是为了阐明“万物皆有所待”的道理,如大鹏一样,它的腾飞也需要有所“凭依”一是在想象中夸张,如在想象绲、形象时,作者极写、朋之大:“之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏,鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云,”极尽想象夸张之能事,造成沿大的声势和广阔的意境,二是在想象中进行对比,极写鲳、鹏之“大”,与之相呼应的,作者又举出了野马、尘埃等”小”的形象,以大小对立来阐述“万物皆有所待”的道理
二)7.庄子认为鱼“乐”,其实也就是他愉悦心境的投射与外化。8.示例一=:庄子胜出,因为庄子是以自己的心境去观赏事物的美,并且巧妙地偷换了概念,化解了惠子的发难,示例二:惠子胜出,因为惠子对事物的认识是求实的,并且论逻到严密,逼得庄子只能诡辩了。(开放性题目,两种观点均可) (三)9.(1)击鼓,(2)拖看,(3)谷物收成不好,荒年
(4)有的人10.(1)河内遇到饥荒,(我)就把那里的(一部分)百姓迁移到河东,把河东的( 部分)粮食运到河内;河东遇到饥荒也是这样。(2)大王如果懂得这个道理,那就 不要希望你的百姓比邻国多了。11.直不百步耳,是亦走也。12.(1)善于运用比 喻说理。(2)善于因势利导,因人而异,13.统治者不施行仁政,受灾荒时只考虑 权宣之计,没有真正关心老百姓。 表达应用14.略
22《礼记》二则
积累运用
1. yoo yue xiao ju fen zhang2.(1)最好的道理,(2)味美。(3)兴
起.(4)教与学是互相推动、互相促进的,(5)同“举”,推举。(6)职分 职守,(7)指儒家推崇的上古时代的政治制度。3.(1)(古义)困惑。(今义)困难。(2)(古义)女子出嫁。(今义)返回。4.略5,战
15 国至秦汉戴圣 阅读理解
)6.设喻类比,引出“虽有至道,弗学,不知其善也”,为引出下文教与学关系的论述做铺垫。7.相同点:两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节,不同点:前者从教和学两个方面来说明教和学的关系:后者只从教的角度来说明是对前者的补充论证。二者关系:前者是全文的观点,后者是作为论据来补充强调观点的,二者是主从关系
二)8.总一分一总9.社会制度社会道德10.三个方面:一是人人都能受到社会关爱;二是人人都能安居乐业;三是货尽其用,人尽其力,11.“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度,“大同”指理想社会,12.略
(三)13.讲信修睦货悉其弃于地也14,(1)交错相通,(2)门,15.描
写刚述16.老有所终幼有所长17.描写了桃花源优美的环境和幸福的生活 表达应用 略
23马说
积累运用
1.(1)辱没(2)著称4)犹,尚且。(5)才能、才干
2(1)①B②A(2)①A②B(3)①B②A3.(1)“食”“饲”喂
(2)“见”“现”表现。4.略5.(1)代词它,指千里马。表示加强诘问语 气,其实,(2)吃。同“饲”,喂。6.C7,韩愈退之唐文学 阅读理解
(-)8.因为只有被伯乐发现了,千里马之能才能得以展现,否则只能“骈死于槽枥之间”。9.虽有人才,却得不到赏识的现象,10.需要有人发现、得到赏识。(二)11.(1)神奇,灵异,(2)使…,…·玄妙。(3)淹没。12.(1)失去它所凭借的云,实在是不行的啊!(2)多么奇妙啊!龙所凭借依靠的正是它自己造成的云,13.(1)√(2)×(3)(4)√14.略 表达应用
24唐诗二首
积累运用
1. moo juan ao bi zhe wu bin chi2.(1)高。(2)一会儿(3)如何挨到天亮,(4)做什么用。(5)轻快的样子。(6)吆喝。(7)吝惜不得,(8)同“值”,价钱,3.(1)杜甫子美现实(2)白居易乐天
香山居士4,.(1)安得广厦千万间,大庇天下寒土俱欢颜(2)俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑(3)床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝(4)手把文书口称敕, 回车毗牛牵向北(5)一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得(6)满面尘灰烟火色, 两鬓苍苍十指黑(7)可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒5.A 阅读理解
(-)6,(1)秋风破屋图(2)群童抱茅图(3)屋漏无干 图7.年老体弱唇焦口燥呼
图(4)遥想广厦F不得,归来倚杖自叹息;生活贫困——布衾多年冷似(床头屋漏无干处);忧心国事一自经丧乱少睡眠;关心天下“寒士”—安得广 覆千万间,大庇天下寒上俱欢颜!风雨不动安如山
8.“辗”字既写出了天气寒冷,路面已经结了冰,从而突出说明了卖炭翁的 否:又写出了牛车的重量,说明了卖炭翁的勤劳和宫使的贪得无厌。9.“翩翩” 本意是形容轻快的样子。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子,与卖炭翁
16 为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比,揭露了唐代“宫市”的罪恶。10.说明了卖翁虽万般不舍却又无可奈何的心理,11.反映了封建统治者的横暴掠夺“宫市”的整端带给劳动人民的不幸。12.本诗揭露了“宫使”的掠夺本质,反映了中唐以后统治阶层直接剩削、压迫人民的社会现实,表达了诗人对下层劳动人民的深切同情 表达应用 13.略14.略
第六单元综合练习 积累运用
1.B2.D3.(1)子之不知鱼之乐,全矣(2)然后能自反也然后能自强也
3)使老有所终矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养(4)衹辱于奴隶人之手骈死 于槽枥之间(5)大庇天下寒土俱欢颜(6)心优炭贱愿天寒 阅读理解 ()4.D5.B C二)6.(1)悠闲自得。(2)本原。(3)既然,7,略8.略
.(三)9.(1)然后/能自强也(2)起予者商也10.(1)所以,(2)什么
先生,即孔子,11.(1)知道了自己困惑的地方,然后才能勉励自己。(2)能
够启发我的是卜商啊!现在可以和(你)谈论《诗经》了。12.虽有嘉肴,弗食,不 知其旨也教学相长也13.略(提示:围绕“重视实践(或学以致用)”“不懂就问 (或虚心好学,刻苦钻研、勤于思考)”“博览群书(或多读书,读好书)”之一来谈 可,) 为奇,(4)奉事,为
四)14.C15.(1)住(2)问候 量务
(5)利益、好处。(6)本来。16.蕃年十五/尝困处一室/而庭宇芜秽/父
友同都勤来候之渭据1/锅子何不以待宾客/17.(1)(太宗)又让人拿着写的字)去问王著,王著的回答依然像从前一样,(2)你为什么不打院和屋子来 接客人呢?18,略 写作表达
期中综合练习
积累运用
B2.A3.D4.D5.A6.略7 阅读理解
)8.C5,这两句诗不同于其他送别诗,开了送别诗的新意境,一洗往普送别诗中芝苦缠绵之态,字里行体现出了诗人积极乐观的人生态度。高远的志趣和矿达 的胸怀,能给友人以安形和鼓励
(二)10.(1)大约,(2)相类似,(3)同“延”,弯曲,(44)分明可数的样子,11.(1)苏轼和黄室竖一同现赏一幅书画卷子。(2)他们的互相露近的两腰,各自隐藏在手卷下边的衣稀里,12.是为了生动形象地说明雕刻者雕到技艺的熟,高超,13.高箱技乙主要表现在以下三个方面:(1)用料体积小:(2)所到东西 字。人。物等)多;(3)人物刻画细腻通真,情态毕备,富有诗情画意
)14.从人们向往冬眠引出冬眠的动物有着人类尚不知晓的惊天奥秘这个话题,新额别致,发人深思,易吸引读者的阅读兴趣,在结构上起到总领全文的作用,区.除了呼吸外,冬联动物的体温,心跳等生命循征也都降到极低的水平,新陈代速率变得车常缓慢,与体克利死亡标准只差那么一点点,16.不能,“几乎不呼吸”说明还是有呼吸的,去掉“几乎”二字后,意思变成了一点儿
17 都不呼吸,这与常识不符,空不符台事实,这正体现了说明文语言的严密性与准确性,所以不能删去,17.(1)冬 基与长寿有关;(2)体型大的新陈代谢慢,寿命长一一人类的体型相时比较大 (3)人类和和子同属灵长类动物,基因相似度高,猴子能冬眠,人类也可以 四)18,内容上:通过描写动物们重新回归自然的场景,表现出动物们自由
的生存状态,结构上x承上有下,承接上文“不是我们的事情”,同时为下文写“我们给育然最大的事情”做铺垫,19.一切是指:(1)人类的活动,人们料理麦地农割子,(2)动物的活动,老鼠、鸟儿、野鸡回到野地草棚,地边草垛,20.运用(动作)描写和拟人的修辞手法,通过一系列的动词将小草人格化,形象地写出了小草复苏的场景,表现了小草对人类的谨慎,对重回地面的欣喜以及动强的生命力
2,示例:(1)消除人类破坏的痕迹,是自然最大的事情:(2)思考人与自然的关系是人类最大的事情;(3)人类破坏自然太久,尽快拯救自然,是人类最大的事情(4人类留给自然什么样的痕迹,是人类最大的事情;(5)人和自然和谐相处,是人类最大的事情, 写作表达 22.略
期末综合练习
积累运用
1.B2.D3.C4.D5.C6.略 阅读理解
(-)7.(1)只,仅。(2)马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶。8.C9.喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。10.怀才不遇11.示例:(1)我要毛遂自荐,主动展示自己的才能;(2)我要努力完善自己,做得更好;(3)要做到心平气和,相信自己是金子总会发光的,(言之成理即可) 仁)12.突出了鲁迅先生慈祥、开朗、平易近人、安静、恳切、热心、勇敢的性格特点。13.①感到一种献身的欲望②心仍在他的胸膛里燃烧,发光③心在哔剥剥”地燃烧④看见他手压在胸前,听见他激动、带感情的声音⑤燃烧的心像初日那样挂在天空,然后又变成先生慈祥的脸庞⑥看见先生愉快的笑验14.鲁迅先生期望活着的人:(1)管自己生活;(2)勇敢追求真理;(3)不在暴力面前低头(4)勇敢地继续向着更大的光明前进。15.“我”领悟到了鲁迅先生的精神品质:鲁迅先生的精神品质温暖了“毪”、鼓舞了“我”,让“我”找到了勇气、获得了力量 16.文章构思奇特,通过梦境回忆鲁迅先生的言行,体现鲁迅先生的性格特点和精神品质,文章表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。()1引出“物也有语言”这个活题。(成;证明植物有可能有语言,) 18不要以为植物会“说砖”是一个古揉可笑的问题。(成;植物也是可能有语言的,成:植物的语言最终有能会被破译,)1D.①)释放出一种激素②释放出内啡吹 ③当相物的叶F被昆虫组嚼时,植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几平一样(成:它们对待伤痛的化学反应如此相似)20,(1)声音(成;高频声音) (2)能量(成,光),21,示例:(1)大胆的科学设想;(2)广泛,深入的科学研究; (3)用于实践的精神(4)科学技术的发展;(5)雄厚的科研力量;(6)锲而不舍的 精神等 写作表达
第四篇：2018版八下历史（部编版）复习提纲
(二)
第11课为实现中国梦而努力奋斗
一、中国梦宏伟蓝图
(一)提出：2012年11月 习近平提出 实现中华民族伟大复兴。
(二)基本内涵：国家富强(前提)、民族振兴(核心)、人民幸福(根本)。
(三)实现途径：走中国道路(中国特色社会主义道路)、弘扬中国精神、凝聚中国力量。
(四)“两个一百年”：到中国共产党成立100年时，全面建成小康社会;到中华人民共和国成立100年时，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴。
二、“四个全面”战略布局
(一)内容：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
(二)影响：是新形势下中国共产党治国理政的总方略，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了理论指导和行动指南。
三、经济建设取得重大成就
(一)科学判断：我国经济发展进入速度变化、结构优化、动力转换的新常态。
(二)应对举措
1.创新宏观调控的思路和方式，优化升级产业结构，积极推进科技创新。 2.加快构建开放型经济新体制，深入实施“一带一路”建设，筹建和成立亚洲基础设施投资银行，加快自由贸易试验区建设，推进人民币国际化进程。
3.影响：使中国在实现国家重大战略发展目标、主办国际盛会、应对突发事件、战胜重大自然灾害等方面具备了雄厚的物质基础和精神力量。(原因：中国综合国力强大)
第12课民族大团结
一、民族区域自治制度
(一)含义：在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。
(二)地位：是我国的一项基本政治制度。
(三)实施：全国已经建立了内蒙古、新疆、广西、宁夏、西藏5个省级民族自治区。
(四)意义：
①体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神;
②对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义;
③为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。
二、共同繁荣发展 1.措施：因地制宜、民主改革和社会主义改造。
2.国家采取许多优惠政策，派出大批人员，还通过技术、资金、物资等多种方式，加强少数民族地区的经济建设。
3.各民族也根据本民族地区的实际情况，发挥自身优势，发展经济，取得了很大成就。少数民族地区经济已经成为我国国民经济的重要组成部分，少数民族人民生活水平日益提高。 4.国家重视少数民族文化的保护与发展。
5.20世纪末，中央决定进行西部大开发，为少数民族地区的加快发展创造了巨大的历史机遇，极大地带动了少数民族地区的经济社会发展。(孔繁森)
6.2006年，青藏铁路全线通车，大大加强了祖国内地与边疆地区的联系，促进了青海、西藏地区的经济社会发展。
第13课 香港和澳门的回归
一、“一国两制”的构想
(一)提出：进入改革开放新时期后，邓小平创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。
(二)内涵：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
(三)地位：“和平统
一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
二、香港和澳门回归祖国
(一)1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区。
(二)1999年12月20日对澳门恢复行使主权，设立澳门特别行政区。
(三)意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出重要一步。
第14课 海峡两岸的交往
一、推进祖国统一大业
(一)对台政策
①新中国成立以后，党和政府明确提出要解放合湾; ②20世纪50年代中期，争取用和平方式解放台湾;
③改革开放以后，形成了“和平统
一、一国两制”的对台基本方针。
(二)两岸交往的史实
1.1979年，中国人民解放军奉命停止对金门和马祖的炮击，中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商。海峡两岸局势逐步走向缓和。
2.1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，海峡两岸同胞近40年的隔绝状态被打破，两岸关系发生历史性的变化。 3.1990年台湾成立了海峡交流基金会,1991年祖国大陆成立了海峡两岸关系协会。
4.1992年，两会达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识，即“九二共识”，海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步
5.1995年1月，江泽民提出了发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。
6.2005年，中国国民党主席连战访问中国大陆，双方重申坚持“九二共识”，反对“台独”，促进了两岸关系的新发展。
7.2015年11月，习近平同马英九在新加坡会面。这次会面是1949年以来两岸最高领导的首次会面，翻开了两岸关系历史性的一页。
二、日益密切的交往
2008年11月，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议，两岸同时举行“三通”启动仪式，两岸关系取得重大进展。
第15课钢铁长城
一、陆、海、空军的建设
(一)陆军：陆军的现代化水平大大提高，发展成多兵种的现代化部队，武器装备不断更新。
(二)海军 1.部队建设： ①新中国成立前夕，中国人民解放军的第一支海军部队—华东军区海军建立。
②三大舰队：新中国成立后，建立了东海、南海和北海舰队。 2.装备建设:1971年，我国自行研制的导弹驱逐舰完成了多次科学试验和对外出访任务，后又陆续装备了我国自己制造的核潜艇。 3.兵种建设
①20世纪90年代以后，海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成，活动范围逐步扩大。 ②2012年9月，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”交接入列。
(三)空军：
1.空军是在陆军的基础上建立起来的，空军刚诞生，就面临抗美援朝战争的考验。
2.人民空军建立早期，飞机主要从国外购买，后来逐步走上国产化道路。改革开放以来，自行研制和引进了一批新型飞机，空军的现代化建设有了新的飞跃，成为保卫祖国领空的钢铁卫士。
二、导弹部队的发展
1.组建:1966年，中国组建第二炮兵部队。2015年，更名为火箭军。 2.任务：是中国战略威慑的核心力量，遂行核反击和常规导弹精确打击任务。
3.组成：由核导弹部队、常规导弹部队、作战保障部队等组成。
三、新时代强军之路
1.政治保障：2014年，全军政治工作会议在福建古田召开，强调军队政治工作要为新形势下的强军目标提供坚强政治保证。
2.强军改革：调整组建陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队五大军种。成立了东部战区、南部战区、西部战区、北部战区、中部战区，构建军队联合作战体系。
3.指挥体系：形成军委管总、战区主战、军种主建的新格局军队组织架构和力量体系实现革命性重塑。
第16课独立自主的和平外交
一、和平共处五项原则的提出
(一)外交政策
1.新中国建立以后，奉行独立自主的和平外交政策。 2.和平共处五项原则
(1)提出:1953年底，周恩来在接见印度代表团时，首次提出。 (2)推广:1954年，周恩来分别与印度总理尼赫鲁、缅甸总理吴努发表联合声明，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。
(3)内容：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。
(4)影响：在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。
二、加强与亚非国家的团结合作
(一)万隆会议的召开
1.召开:1955年，周恩来率中国代表团参加在印度尼西亚万隆召开的亚非会议。
2.地位：第一次没有殖民主义国家参加的亚非会议。
3.方针：周恩来提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功。 4.影响：加强了同亚非各国的团结与合作。
第17课外交事业的发展
一、恢复在联合国的合法席位
(一)史实:1971年10月，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。
(二)影响：是中国外交的重大胜利，中国积极参与国际事务，为联合国安理会常任理事国之一，发挥了重要作用。
二、中美、中日建交
(一)中美建交 1.背景
①新中国成立后，美国政府敌视新中国，对新中国实行封锁禁运、包围威胁的政策，双方敌对的状态长达20多年。
②随着中国国际地位的提高和国际形势的变化,20世纪70年代初，改善中美关系成为两国共同的要求，中美关系出现了转机。 2.建交过程： ①1971年7月，基辛格访问中国，同周恩来总理举行会谈。 ②1972年，尼克松访华，中美双方正式签署并发表了《联合公报》，两国关系开始走向正常化。
③1979年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府。
(二)中日建交:1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国正式建立外交关系。
(三)影响：许多国家纷纷与中国建立外交关系，出现了与中国建交的热潮全方位外交。
三、外交政策：改革开放以后，继续奉行独立自主的和平外交政策，坚持在和平共处五项原则的基础上，同其他国家发展友好合作关系
四、外交策略
1.中国注重改善和发展与周边国家的睦邻友好关系，注重加强同发展中国家的政治经济合作，力争中美、中日关系稳定发展，逐步实现中苏关系正常化，积极发展与欧盟国家的关系。
2.积极发展全球伙伴关系，秉持共商共建共享的全球治理观，顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，积极参与全球治理体系改革和建设，推动构建人类命运共同体。
3.拓展多边外交，加强与联合国的合作，为解决区域性争端维护世界和平和建立一个公正合理的世界新秩序而努力。 4.广泛参与多边经济、社会领域的活动，在环境、粮食、预防犯罪、禁毒、难民、妇女等全球性问题上发挥了积极作用
五、外交成果
中国特色大国外交全面推进，形成全方位、多层次、立体化的外交布局。中国已与世界上170多个国家建交参加了100多个政府间国际组织的工作。多次举办国际会议，加强国际合作。中国的国际地位不断提高，成为维护和促进世界和平、稳定与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用。
第18课科技文化成就
一、“两弹一星”到漫步太空
(一)“两弹一星 1.成就：
①原子弹:1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功 ②导弹:1966年，我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行试验取得成功，我国有了可用于实战的导弹。
③氢弹:1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功。
④人造地球卫星:1970年，我国成功地发射了第一颗人造地球卫星—东方红一号，成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家 2.影响∶极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了中华民族的精神。打破了当时有核大国的核垄断，增强了我国的国防实力大大提高了我国的国际地位
(二)航天成就 1.1999年11月，神舟一号发射成功，开启了我国的飞天之旅。 2.2003年10月，杨利伟乘坐神舟五号飞船进入太空，并成功返回地面，我国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家
3.2008年9月，神舟七号载人飞船升入太空，翟志刚成功完成出舱任务，实现了太空行走。
二、杂交水稻与青蒿素
(一)袁隆平培育出籼型杂交水稻
1.地位：袁隆平是成功培育杂交水稻的第一人，获得我国首届最高科学技术奖，同时他也是第一个特等发明奖的获得者，被誉为“杂交水稻之父”。
2.影响：为解决我国这样一个人口大国的吃饭问题和保障我国的粮食安全，作出了巨大贡献，对解决世界性饥饿问题也有重要贡献。 3.青蒿素:20世纪70年代初，中国药学家屠呦呦发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素。屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。
三、文化事业的发展
(一)改革开放前
1.方针:1956年，毛泽东提出在科学文化工作中实行“百花齐放”“百家争鸣”的方针。
2.成果：文学、戏剧、电影、音乐等领域取得累累硕果。长篇小说《红岩》《青春之歌》、话剧《茶馆》、大型音乐舞蹈史诗《东方红》、电影《英雄儿女》《林则徐》等。 3.改革开放后：2012年国作家莫言获得诺贝尔文学奖
第19课社会生活的变迁
一、日常生活的变化
(一)概况：新中国成立后，人民当家做主，经济恢复，物价稳定人民生活发生了根本变化，生活水平不断提高。改革开放以来人民生活明显改善。
(二)表现:
二、交通、通信的不断发展
(一)交通运输的发展
1、截至2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第二位;
2、公路运输获得较快发展，我国高速公路里程已居世界前列;
3、中国已成为世界民航大国;
4、城市道路建设发展迅速，很多城市大力发展轨道交通，改善城市交通状况;
5、人们的出行方式发生了很大变化。
(二)电信事业的发展
1、电信事业：
①新中国成立后，国家不断增加对电信事业的投资，逐渐形成全国电信网络。
②改革开放后，电信产业快速发展，我国的电信网络规模和用户数均居全球第一。
2、互联网：起步晚，但发展迅速，中国网民规模不断扩大互联网普及率越来越高
3、影响：通信事业的发展和通信方式的变迁，使信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。
第五篇：部编人教版八下教案《桃花源记》（精选）
9 桃花源记
1.朗读并背诵课文。
2.学习文中的文言实词、虚词及古今异义现象。
3.感受“世外桃源”的美好情景，体味古人的审美情趣，培养审美能力。 4.欣赏文本写法特色，感受本文的简洁笔法和丰富内涵。 5.探究陶渊明的世外桃源理想及其现实意义。 第1课时
一、导入新课
播放《桃花源记》视频前半段。
导入语：同学们，我们刚刚看到的这段视频叫《桃花源记》，讲的是一位打鱼人不经意间发现了一片桃林，桃林尽头、溪水的源头有一个可容一人通过的石缝，石缝后面有什么呢?想知道的话，就和我一起走进今天的课文——《桃花源记》。
二、教学新课
目标导学一：了解作者，感知作品背景 1.了解作者。
陶渊明(365—427)，一名潜，字元亮，私谥靖节。浔阳柴桑(今江西九江西南)人，东晋著名诗人。是大司马陶侃的曾孙，其祖父、父亲都做过官。他受家庭教育和儒家思想的影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志。但时值东晋和南朝宋的易代之际，社会动荡不安，使之壮志难酬。陶渊明29岁开始做官，任江州祭酒，不久，解职归。陶渊明35岁时，在江陵为桓玄僚佐。40岁为镇军刘裕参军，第二年，义熙元年八月，因叔父推荐，得为彭泽令。郡遣督邮至县，吏役告诉他要束带鞠躬迎接，他说：“我不能为五斗米而折腰。”即自离职去，在官仅八十多天。离任时，作《归去来兮辞》以明志。因深感官场污浊、仕途凶险，从此过着“躬耕自资”的隐居生活，再没有出仕，直至63岁在贫病交迫中去世。
2.写作背景。
本文大约写于南朝宋武帝(刘裕)永初二年(公元421年)，作者时年57岁。他目睹当时黑暗的社会：统治者内部互相倾轧，军阀连年混战，为了争夺统治地位，多次发生流血政变。如元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害恭帝。统治者日益加重对人民的赋税徭役和剥削压榨，给百姓造成了家破人亡、妻离子散的痛苦。他面对现实，深有感触，于是，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨;但他又无法改变这种现状，只好借助创作来抒写情怀。这篇文章就是在这样的背景下产生的。
目标导学二：字词积累，梳理文言句义
1.学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互讨论，互助解答。 2.教师范读课文，正音。 豁然开朗(huò)
俨然(yǎn)
垂髫(tiáo)
诣太守(yì) ....阡陌交通(qiān) 便要(yāo) 还家(huán) 刘子骥(jì) ....3.自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。 4.教师点拨。 (1)通假字 便要还家(“要”同“邀”，邀请) .
(2)古今异义 ①阡陌交通(古义：交错相通。今义：交通运输。) ..②率妻子邑人(古义：妻子儿女。今义：指男方的配偶。) ..③来此绝境(古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的地方。) ..④无论魏晋[古义：不要说，更不必说。今义：不管(连词)。] ..(3)一词多义 ①舍：A.便舍船(离开) .B.屋舍俨然(房子) .②寻：A.寻向所志(寻找) .B.寻病终(随即，不久) .③志：A.处处志之(做记号) .B.寻向所志(记号) .④为：A.不足为外人道也(对) .B.捕鱼为业(作为) .⑤乃：A.见渔人，乃大惊(于是，就) .B.乃不知有汉(竟然，居然) .⑥遂：A.遂迷(终于) .B.后遂无问津者(于是，就) .(4)词类活用 ①渔人甚异之(形容词活用为动词，对……感到惊异) .②欲穷其林(形容词活用为动词，走到……的尽头) .
5.学生翻译全文。
目标导学三：找出线索，梳理文章情节
明确：全文以渔人进出桃源的行踪为线索，按渔人行踪的不同分五部分：发现桃花源→进入桃花源→访问桃花源→离开桃花源→再寻桃花源。其中重点是第
二、三两部分。描写了桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，自由平等、其乐融融的人际关系。
三、板书设计
第2课时
一、导入新课
播放《桃花源记》完整视频。
引导语：我们看到，动画中的桃花源真是美极了，桃源外桃花灼灼，落英如雨;桃源内屋舍俨然，人们其乐融融。这动画中的美景，正是从这篇文字生出的。同学们，我们何不再来看看这些文字，也许我们能创造出比动画更美的桃花源呢!
二、教学新课
目标导学一：深入桃源，感受桃源之美
1.渔人“一一为具言所闻”，桃源人为什么“皆叹惋”?
明确：为桃源外的世界如此**、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 2.“此中人语云：‘不足为外人道也’”的原因是什么?
明确：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
3.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”?
明确：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃源是虚构的。作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴;这里没有压迫，没有战乱，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。
4.作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想?今天我们应当怎样看待这样的理想?
明确：反对战乱，追求和平、幸福、自由生活的社会理想。“桃花源”已经成为人们心中的理想世界，成为美的象征。无论社会怎样发展，人类追求幸福和谐安宁生活的愿望没有改变，这仍是我们的理想和目标。
5.我们已经在视频中看见了桃花源的景色美丽如画，其中进入桃花源前与进入桃花源时的景色更令人如痴如醉，请同学们在课文中找出这两段景物描写的句子，想象其画面，并说说它给你的感受。
明确：(1)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。(2)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
感受：无论是桃林景色还是桃花源景色，都是风光无限，美丽如画的自然之景。如画的美景更多的是靠读者的想象，读者的艺术再创造。经过读者的艺术再创造，在读者面前徐徐展开一幅幅美丽的自然风光画卷，有着诗歌般的意境。
探究：除了感受到古人寄情山水的山水自然之美，我们是否还能感受到别的美呢? 明确：人文美。
桃花源作为一个理想世界充满了人文之美。在这个理想世界里，没有剥削没有压迫，人们过着自由、快乐、祥和、安宁的生活。“黄发垂髫，并怡然自乐”完全是一个中国的乌托邦。这儿的人民热情好客，民风淳朴;桃花源人富有同情心，“一一为具言所闻，皆叹惋”。
发散探究：可见这篇古文的美是富有诗情画意的美，是与自然和谐共处的美，是期待人文和谐的美。倘若要你刻画一个世外桃源，你希望你的桃源是什么样子的?是否与古人相同呢?
目标导学二：感受文章的笔法简洁，内涵丰富
前面我们讲到了文章叙述的自然美与人文美，按道理，叙述如此多的美，理当需要很长篇幅，但作者短短几百字不仅叙述了其中的美，还叙述了遇桃源的前因后果。这其中有什么秘密呢?
明确：原因在于文本叙事简约。 叙事简约的具体体现： (1)省略句子成分。
如：(村中人)见渔人，乃大惊，问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村人)便要(渔人)还家，设酒杀鸡作食。 (2)省略问答内容。
如：“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，可见作者裁剪功夫。 (3)运用指代词语，避免重复前文内容。
如：“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括前文所介绍内容。 探究：本文虽然简约，但是意蕴却丝毫不减，这是为什么呢?
明确：文章的语言不仅朴素，而且简练生动。如“设酒杀鸡作食”几字，虽着墨不多，但亲切之情溢于言表。又如“不知有汉，无论魏晋”，更是以少胜多，仅两句八个字，就从反面高度概括他们已经过了汉魏以来整个漫长而**的历史年代。文章里还有许多词语，由于简练生动，一直被后世沿用下来，至今仍有生命力。如“芳草鲜美，落英缤纷”“豁然开朗”“土地平旷”等等。
目标导学三：深度探究，领悟桃源成因 探究：同学们有没有想过，作者以如此精湛的艺术手法虚构这桃源仙境到底有何目的?请同学们结合时代背景以及之前探讨的桃源之美来分析这个问题。
时代背景：东晋末年，陶渊明家乡江州(今江西九江)一带，由于战乱频繁，民不聊生，“至乃男不被养，女无匹对，逃亡去就，不避幽深”(《晋书刘毅传》)。及至晋宋易代，人民逃亡情形更为严重。《宋书·荆州蛮传》说“宋民赋役严苦，贫者不复堪命，多逃亡入蛮”，因“蛮无徭役，强者又不供官税”。
分析：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。他生活的东晋末年是一个战乱不断、政治腐败、民不聊生的社会。他深感痛苦和不满，但是要想改变这种现实又根本不可能，于是他憧憬着一种没有剥削、没有战乱，人民生活宁静和乐，风气淳朴、自由平等的理想社会。本文正是他这种理想的写照。
探究：说这是作者本人理想的写照，也许还不够准确，我们可以看见，作者笔下，太守欲往，高尚士刘子骥欲往，这说明了什么?而后大家都未能寻到桃花源，这又说明了什么?
分析：桃花源在一定程度上反映了广大人民的愿望，是时代背景下的整体愿望。但这样的社会在当时的条件下是不可能实现的，因而它只能是一种空想。桃花源究在何处，无处找寻。
目标导学四：材料拓展，桃花源与乌托邦
“乌托邦”是欧洲拉丁文的音译，原意为“乌有之乡”，即不存在的地方。自从16世纪初叶，英国人莫尔在《乌托邦》一书中描绘了一个废除私有财产、实行公有制、按计划生产和消费及人人都从事劳动生产的理想社会后，人们便把“乌托邦”理解为“空想的理想社会”，“乌托邦”也就成了“空想”的同义语。在中国，乌托邦同样令人憧憬、神往。晋代著名的田园诗人陶渊明，在他的作品中就表现了对“乌托邦”的美好向往。
陶渊明一生都生活在社会动荡、灾害频繁的年代中，几次出仕，壮志难酬，终于归隐田园。自己一生的贫病交加，以及目睹的社会腐败混乱、民生疾苦，使其内心深处产生了一种对美好、平等、安定的社会生活的渴盼，正是有了这种渴盼，才使得他唱出了一曲世界上最古老的“乌托邦”恋歌。
思考：乌托邦在今天的社会条件下是否能实现呢?请同学们自由发表意见。
三、板书设计