论文题目：在广州体院体育教育专业排球普修课中应用阶梯式教学法的实验研究
摘要：研究背景:为适应经济的快速发展,国家在战略层面越来越重视教育的深化改革和创新。体育院校体育教育专业是我国大中小学体育教师的主要产出基地。在这其中,排球普修课是体育教育专业重要的基础课程之一。目前,为了让同学们学到更多学科的知识和技能,排球普修课学时在改革中不断被压缩（已降到原来学时的三分之二左右）。另外传统教学法虽然有许多行之有效的地方,但随着时间的推移也逐渐暴露出一些不足之处和局限性,在此形势下要保持甚至是提高体育教育专业排球普修课的教学质量,就要求我们必须在传统教学法上不断改革创新。研究方法和目的:本研究属于教学实验类的应用研究,将阶梯式教学法和传统教学法应用在体育教育专业排球普修课中进行对比分析,实验前认真学习探索阶梯式教学法理论及其应用规律,与排球项目的资深教师访谈探讨,在此基础上结合学生特点设计出阶梯式教学法的应用流程,通过教学实验探究阶梯式教学法在体育教育专业排球普修课中的应用价值和意义,最终达到提高教学质量的目的。研究结果:1、在学习心理影响因素的指标上,独立样本T检验的结果表明,两班学生在实验后选取的三项心理因素上有显著性差异（p＜0.05）;对照班学生在实验前后心理因素上无显著性差异（p＞0.05）,而实验班学生有显著性差异（p＜0.05）。2、在体态和身体素质上,两班学生在实验后体态和身体素质上无显著性（P＞0.05）,各班学生在实验前后体态上无显著性差异（p＞0.05）,在身体素质上有显著性差异（p＜0.05）。3、在排球基本技术上,两班学生在实验后基本技术上有显著性（p＜0.05）;各班学生在实验前后基本技术都产生了显著性差异（p＜0.05）。4、在课堂中运用阶梯式教学法的反馈上,100%的学生认可阶梯式教学法,未有同学不认同阶梯式教学法在课堂上的教学效果。研究结论:1、阶梯式的教学方法和传统教学法在体育教育专业排球普修课上的实验表明:阶梯式教学法比传统教学法在学生学习排球普修课心理影响因素上有更明显的正向刺激作用。2、在体态和身体素质上,虽然学生在身体素质方面都有了显著提高,但实验班、对照班学生的体态和身体素质并无显著性差异。3、在基本技术学习上,阶梯式教学法和传统教学法对于提高体育教育专业学生排球基本技术都有一定的帮助,而应用阶梯式教学法的学生整体技术水平提高更快。4、阶梯式教学法对活跃课堂气氛、提高学习兴趣有较大帮助。学生对于阶梯式教学法的认可程度较高。
关键词：排球;教学实验;阶梯式教学法
学科专业：体育（专业学位）
摘要
abstract
1 前言
1.1 选题依据
1.2 选题的目的与意义
2 文献综述
2.1 传统教学模式的研究现状
2.1.1 传统教学法的概念
2.1.2 传统教学法的优点及缺点
2.1.3 小结
2.2 关于阶梯式教学法的研究现状
2.2.1 阶梯式教学法的概念
2.2.2 阶梯式教学法形成发展的相关研究
2.2.3 阶梯式教学法在体育方面其他专项的应用
2.2.4 阶梯式教学法在排球方面的应用
2.2.5 小结
3 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 专家访谈法
3.2.3 问卷调查法
3.2.4 数理统计法
3.2.5 教学实验法
3.2.6 逻辑分析法
4 结果与分析
4.1 受试学生教学实验前后本课程学习心理因素对比分析
4.1.1 受试学生实验前本课程学习心理因素对比分析
4.1.2 受试学生实验后本课程学习心理因素对比分析
4.1.3 实验班学生实验前后本课程学习心理因素对比分析
4.1.4 对照班学生实验前后本课程学习心理因素对比分析
4.2 受试学生实验前后体态和身体素质对比分析
4.2.1 受试学生实验前体态和身体素质对比分析
4.2.2 受试学生实验后体态和身体基本素质对比分析
4.2.3 实验班学生实验前后体态和身体素质对比分析
4.2.4 对照班学生实验前后体态和身体素质对比分析
4.3 受试学生实验前后本课程基本技术成绩对比分析
4.3.1 受试学生实验前本课程基本技术测试成绩对比分析
4.3.2 实验班学生实验前后本课程基本技术测试成绩对比分析
4.3.3 对照班学生实验前后本课程基本技术测试成绩对比分析
4.3.4 受试学生实验后本课程基本技术测试成绩对比分析
4.4 实验班学生实验后对运用阶梯式教学法的反馈分析
4.4.1 阶梯式教学法对实验班学生排球基本技术影响的调查分析
4.4.2 阶梯式教学法对实验班课堂学习氛围影响的调查分析
4.4.3 实验班学生对阶梯式教学法认同程度的调查分析
4.4.4 阶梯式教学法对实验班学生课堂学习效率影响的调查分析
4.4.5 教师运用阶梯式教学法安排的教学内容和过程合理性的调查分析
4.4.6 阶梯式教学法对实验班学生自我认知能力影响的调查分析
4.4.7 在排球普修课上对阶梯式教学法进行推广的调查分析
5 结论和建议
5.1 结论
5.2 建议
6 致谢
7 参考文献
8 附录
附录 A 大学生排球普修课学习心理影响因素调查问卷(问卷一)
附录 B 实验班学生对运用阶梯式教学法的反馈调查问卷(问卷二)
附录 C 调查问卷效度检验表
附录 D 广州体育学院《排球必修》课程教学大纲
附录 E 广州体育学院体育教育专业排球普修课程教学安排表
附录 F 实验考核测试项目调查
附录 G 实验测试指标考核方案
附录 H 实验班教案
附录 I 对照班教案