数据化在传媒领域的发展, 传媒理念随着技术变革而不断进步, 在数字革命的引领下媒介的快速融合, 给传媒行业的就业创业提出了前所未有的机遇和挑战。“大众创业、万众创新”[1]成为中国的国家战略。自媒体作为移动互联网迅速发展的产物, 伴随着媒介融合的变革, 给传媒专业大学生的各项能力提出了更高的要求, 在自媒体环境下传媒专业大学生提升创业能力的关键要素值得高等教育, 尤其是传媒教育深入思考和探索。以“影视星”自媒体创业平台为例建立相关模块促进传媒专业大学生的就业创业能力。
一、传媒专业大学生自媒体创业的背景
(一) “大众创业, 万众创新”助力传媒专业大学生创业
“大众创业、万众创新”的实现, 需要高等教育指导广大青年学生, 培养创新创业意识及行为, 从而为社会输入高质量人才。根据第42次《中国互联网络发展状况统计报告》中的数据显示, [2]截至到2018年6月30日, 中国互联网用户规模达到8.02亿, 我国手机网民规模达7.88亿, 网民通过手机接入互联网的比例高达98.3%。在这样的网络应用环境下, 2018年整个上半年来看网络娱乐的市场性需求非常大, 在各方面政策的鼓励和支持下, 基于互联网模式的娱乐生态健康发展促进传媒业发展变革。基于互联网的发展在音乐作品原创领域采取相关扶持, 短视频应用也传递出崛起信号, 对于传媒专业大学生而言, 推动传媒专业教育发展的趋势, 激发高校传媒专业大学生创业动力, 促进传媒专业大学生创新创业能力培养。在移动互联网迅速发展的趋势下, 自媒体带给传媒专业的是挑战也是机遇。传统媒体不断衰落, 基于移动互联网迅速发展起来的新媒体给传媒专业大学生同样带来了创业的良好环境。
(二) 自媒体形式有助于传媒专业作品的传播
在移动互联网通过互联网技术更新迭代, 移动终端设备的研发与应用。通过互联网的发展自媒体的发展速度越来越快速带给人们的是越来越多的全新体验。《中国互联网络发展状况统计报告》第42次中的数据显示, 74.1%的用户会在网络接入的同时使用短视频应用, 从而使得人们不断满足碎片化的娱乐需求, 在传媒视行业不断呈现出以传播内容为核心的创作生态体系, 各类传播平台进入精细化精准运营阶段。自媒体能够呈现出如此巨大的影响力和功能性, 关键点在于与传统媒体相比自媒体的传播主体在根源上发生了巨变。从企业的生存发展到到国家的发展壮大, 媒体的作用不可忽视, 自媒体的出现顺应网络时代发展大大扩展传统媒体所固有的传播范围。体现处人人都可用自媒体平台进行传播的易上手、覆盖广和普泛化的特点, 在自媒体自带光环的特点下, 对于传媒专业学生作品的传播而言是一条很好的途径。打通了学生实践难、企业用人难、作品传播难等问题, 为高校传媒专业学生就业创业提供了一条良好的途径。
二、提升大学生自媒体创业能力——“影视星”自媒体创业平台探索
(一) 整合优质资源
“影视星”自媒体创业平台, 是充分结合高校传媒专业学生学习特点, 高校传媒专业教学需求, 传媒行业企业需求, 传媒领域专家需求, 设置出一款资源整合平台。除了用心为使用者提供最为专业和权威的学习资源之外, 推出大量实用的传媒专业教程。让在传媒领域、传媒专业学习过程中的用户都能够得到满足, 切实提升学习者的职业水平和素养。在平台上会提供传媒行业里有声望的老师, 会出现传媒领域的实践资源, 会出现传媒专业学生最需要掌握的基本功课程资源。提供这些优质的资源, 是为了能够给予使用者们最切实可行的指导和建议, 帮助传媒专业学生完成和实现自己的职业梦。
(二) 内容及时交互
“影视星”自媒体创业平台中, 所提供的内容都是强交互性, 十分具有实践指导意义。在平台内容提供上, 要充分体现交互的特点。教育专家穆尔曾经提出, “交互是一个重要的术语, 有着许多意义。除非明确其各种下位概念的意义, 否则交互一词将失去价值。”[3]在内容上的及时交互还可以大大增强用户的参与感, 为用户提供更好的使用体验。在自媒体环境下, 传媒专业学生对于教育资源的共享以及, 教育资源使用过程中的交互体验十分重要。在平台上进行教育资源学习的过程中要充分体现处学习者与学习内容的交互, 学习者与传授者的交互, 学习者之间的交互, 传授者与内容的交互。从而使传媒专业平台教育资源充分利用的这些要素之间存在着密不可分的交互作用, 因此理想中的教育资源呈现, 教学效果并不逊于传统课堂教学。在使用平台内容时打开的过程, 响应速度, 视觉变化, 细节变化等, 都是交互的体现。
(三) 社群化与社交化
“影视星”自媒体创业平台在面对内容主导的垂直媒体, 社群中意见领袖的作用显得尤为突出。在崭新的传媒格局、内容生态的环境下, “影视星”自媒体创业平台在各方资源整合的前提下搭建平台, 促进传媒专业相关资源在平台上社交化运营。促进传媒人才间人与人的交际往来, 人们运用平台来传递信息、交流思想的意识, 从而达到传媒企业、传媒学生和传媒项目的有效对接。互联网将每个人紧密相连的功能, 形成了以专业特点、兴趣特征、学习方向等运用算法划分为不同的社群。“影视星”自媒体创业平台, 借助互联网社交化属性将平台资源广泛传递。“影视星”自媒体创业平台集合优质的教育培训、直接技能分享、专业实践等内容资源;促进大学生更好地进行内容传播;社交化和社群化有助于学生维护用户。“影视星”自媒体创业平台借助互联网的社群化使得平台自身有了拥护者, 也正是互联网的开放属性, 最大程度的扩大了拥护者的范围和数量从而达到良性循环的局面。
三、提升传媒专业大学生内容创业能力的建议
(一) 发力垂直细分领域
“影视星”自媒体创业平台是伴随着新媒体的迅速发展, 垂直自媒体更加收到受众的关注。垂直细分领域不仅仅是自媒体新的探索领域, 也是“影视星”自媒体创业平台用自媒体的方式专注于传媒专业教学和传媒专业学生就业创业领域的媒介形式。传媒专业大学生着重发力内容垂直细分领域, “影视星”自媒体创业平台重点发力细分领域, 结合分众传播的性质根据传媒行业人才需求特点进行分析。针对传播方式、内容关联度、内容选择处理等方面开展, 从而对垂直细分单一内容、垂直多线式内容以及综合垂直矩阵式内容进行创新, 传媒行业与互联网的有序叠加升级。
(二) 创新内容结构形式
“影视星”自媒体创业平台面对自媒体本身裂变式的现象及发展, 在自媒体发展的瓶颈阶段, 寻求创新内容结构形式。不断伴随受众及粉丝诉求的变化而变化, 对于内容结构上的专业化和形式上的深度优化提出了更新的要求。“影视星”自媒体创业平台, 结合形式概念领域的核心结构“概念格”对创新内容结构形式进行分析。[4]同时梳理创新链相关理论, 运用创新环节的视角全方位分析内容的结构特点。通过自媒体创业平台的实证分析, 以概念格的创新形式调控创新内容的特点, 从而创造性的提升平台效果, 带来传媒专业大学生、传媒企业、传媒教育资源乃至整个传媒行业的有序互动、良性发展。
(三) 寻找多元变现方式
“影视星”自媒体创业平台, 结合自媒体运营的新型内容变现收益模式, 通过对传媒专业服务创业平台的孵化, 探索整个自媒体创业领域的变现方式。在移动互联网络普适化的今天, 体现“短、平、快”的传播, 在更短周期内收获流量的转化率以及各个内容的变现速度, 结合各领域的市场细分环境, 充分挖掘“影视星”自媒体创业平台的多元变现方式。
然而变现的同时更要认真对待内容同质化带来的弊端, 原创内容的盈利保障, 一级盗版侵权的做到来的局限问题。
四、结语
“影视星”自媒体创业平台在互联网深度发展的前提下, 充分结合传媒行业特点, 梳理传媒产业需求, 整合传媒教育资源, 针对传媒专业大学生推出的自媒体创业平台。功能多样有效开展素材采集筛选、文字的编辑、图片的搜集加工、视频的运用等关键环节。在传媒领域不断地推陈出新, 提高自媒体船业平台的孵化能力, 从而吸引到大量粉丝, 提高自媒体创业平台影响力。
摘要：传媒理念伴随技术变革引领媒介融合, 自媒体作为移动互联网迅速发展的产物, 给传媒专业大学生的各项能力提出了更高的要求, 本文结合自媒体环境下传媒专业大学生提升创业能力的几点要素进行分析, 建立相关模块提高传媒专业大学生的创业能力。
关键词：传媒专业,自媒体平台,创业
参考文献
[1] 《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》, 2018 (9) .
[2] 第42次《中国互联网络发展状况统计报告》, 2018 (6) .
[3] 韩叙虹.网络教育的四种交互和交互作用[J].物理通报, 2006 (03) .
[4] 王超, 许海云, 董坤, 方曙.基于形式概念分析的创新政策内容结构研究方法[J].中国科技论坛, 2017 (12) :41-52.