在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《逻辑思维游戏教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：逻辑思维游戏教案
思维游戏教案
思维游戏展示
中二班 陈娜
活动目标
1.培养幼儿听的能力，能够根据声音说出乐器名字，并记住敲打乐器的顺序。
2.培养幼儿记忆能力，体验游戏的乐趣。
3.培养幼儿观察反应能力，增进幼儿的模仿能力。 4. 训练幼儿脚部的反应能力，发展动作的协调性和反应能力。 游戏准备： 1.PPT展示
2.三角铁、响板、沙锤、木打棒、蛙鸣筒、手摇铃、单响筒。 3.教具：各种动物图片 活动过程
一.游戏导入：手指谣 二.游戏探索
1.游戏名称：“猜猜它是谁” 游戏玩法：
请小朋友们闭上眼睛，老师把乐器分为两组，首先敲打三角铁，提问：猜猜它是谁?幼儿：我猜它是三角铁!依次提问完，提问敲打的顺序。第二组与第一组一样。 2.游戏名称：奇妙的声音 游戏玩法：
先出示4张动物图片，按照顺时针的顺序模仿小动物的叫声。其次，按照逆时针方向有顺序的模仿小动物叫声。增加难度，出示8张动物图片，按照顺时针方向，老师指到哪个动物小朋友模仿出下一个动物发出的声音。老师指到哪张小动物的图片，小朋友模仿出相对的小动物的声音。 3.游戏名称：石头剪刀布 游戏玩法：
三角形代表剪刀，梯形表示石头，正方形代表布。幼儿根据出示的图片，进行表演动作，熟练以后打乱顺序，加快速度玩。
三、快乐翻盖乐
请小朋友打开翻盖乐按照1-12的顺序摆在翻盖乐上方。 1. 通过自己做游戏，让孩子开动脑筋，找出能合在一起的东西，培养孩子的观察能力。
2. 孩子通过识别图片找出能合在一起的东西，让孩子学会独立思考，培养幼儿的归纳能力。
3. 通过小动物的图片，让孩子自己观察小动物的孩子们长得什么样子，培养幼儿的逻辑能力。
4. 观察图片，找出缺少的物品，幼儿自己判断物品应该放的位置，培养幼儿推理能力。 活动结束
第二篇：思维游戏教案（范文模版）
思维游戏活动
活动名称：蝴蝶飞飞
活动目标：能够听懂老师指令做动作,理解并
做出“高高”“低低”“快快”“慢慢”这些指令。
活动准备：红黄蓝蝴蝶若干只 蝴蝶头饰每位小朋友一只 红黄蓝三朵花
活动过程：1.今天来了这么多的客人，我们 先和客人打个招呼吧!
2.今天我们来和客人一起做个游戏吧!
(1)请小朋友和我们的客人手拉手围成一个圈吧，我们来做个吹泡泡的游戏啦。 (听老师的指令做动作)
3.还有小动物想和我们一起做游戏，想不想知道是谁飞来啦?(出示红黄蓝三种颜色的蝴蝶，请幼儿说出蝴蝶的颜色)
(1)提问：小蝴蝶怎么飞啊?(教师提示，打开双手，像小翅膀一样先上下挥动，原地做动作)
(2)小朋友们想和小蝴蝶做游戏吗?幼儿回答：想 4.现在要请小朋友和小蝴蝶一起做游戏啦,先把小手打开,我们先原地高高地飞,低低地飞,快快地飞,慢慢地飞做一遍。现在请小朋友在原地站好了，我们今天要去花园玩儿了，在花园里看见了三朵大花，这三朵花有三种不同的颜色，我们看看都有什么颜色吧!(出示红黄蓝三朵花，然后请幼儿回答)
5.教师发指令，请家长和宝宝一起来做游戏吧!例如：先
请红蝴蝶的小朋友找配课的老师高高地飞到红花上，等待。(黄蝴蝶和蓝蝴蝶的小朋友依次和配课老师高高地飞到黄花和蓝花上)再请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师一起低低地飞到黄线上。 再请蓝蝴蝶和配课老师快快地飞到蓝花上，等待。(红蝴蝶和黄蝴蝶的小朋友依次和配课老师快快地飞到红花和黄花上)最后请红黄蓝色蝴蝶的小朋友和我们的老师一起慢慢地飞回黄线上。(对幼儿进行表扬) 6.“先”“后”指令的游戏活动。例如：请红色蝴蝶的小朋友和配课老师先高高地飞到红花上，后低低地飞到蓝花上，最后快快地飞回黄线上。(黄色蝴蝶和蓝色蝴蝶的小朋友依次和配课老师做活动)(对幼儿进行表扬)
7.现在小蝴蝶飞累了，我们换个游戏吧，好吗?幼儿回答：“好” 今天还请了一位好朋友，想知道是谁么? 幼儿回答：“想” 教师出示蝴蝶姐姐头饰，请幼儿和蝴蝶姐姐打招呼，然后请配课老师将手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐头饰发到幼儿手中，并将头饰帮助幼儿戴上。 现在我们要做游戏啦!看看我们前边摆了什么啊?(出示两座城堡)
(1)请幼儿先观察城堡的颜色，再观察形状。 (一座是粉色三角形的城堡，还有一座是绿色半圆形的城堡)
(2)现在请小朋友排成两队，男孩一队，女孩一队，分别站到两位配课老师的身后拉成小火车，家长和幼儿一起。
(3)教师发指令。男孩和女孩同时做游戏，女孩先高高地
飞到粉色三角形的城堡慢慢地钻过去，后快快地飞回黄线。男孩先低低地飞到绿色半圆形的城堡慢慢地钻过去，后慢慢的飞回黄线上。(对幼儿进行表扬)
活动结束：蝴蝶姐姐飞累了，要喝水了，小朋友们也要喝水啦!请幼儿拉火车回班
“蝴蝶飞飞”游戏教育反思
《思维游戏》，“蝴蝶飞飞”这盒宝盒已经结束了。我这一个月的思维课上主要负责，课后给幼儿的复习，和课前给幼儿的预习以及简单的引导，以及幼儿简单的动手操作。本盒思维主要是发展幼儿对词语和简短语句的理解能力。只要老师的指令简单清楚幼儿就能很简单的理解。在这一盒思维上下来以后，幼儿掌握的效果也非常好，因为我们平时在这盒思维上也下了很大的功夫。前期在颜色上分别让幼儿说出不同的颜色。一有时间我们就拿出三只蝴蝶请幼儿说出蝴蝶的颜色。对于颜色认识有困难的小朋友，我们也单独进行了指导，一步一步慢慢的进行了帮助。幼儿的颜色都认识的扎实以后，我们就进行以下的教学活动，无论是课前还是课后，我们都会在前课程的时间来复习思维和课中的内容，让幼儿观察大图，教师并用简短的语句指导，让幼儿听指令并说出，最后我们用了一节课的时间向家长展示，幼儿的表现很好。
这时幼儿在课中也发生了一些问题。在蝴蝶分颜色找到不同三朵
花的时候，我们老师发出了指令，但幼儿同时的去找一朵花，他们没有按照老师的指令要求做，例如：红色的蝴蝶找红色的花，而他们却是三只颜色的蝴蝶都去找红花了。当我看到这一问题时我立刻采取了措施，三只不同颜色的蝴蝶分别去找三位老师，请三位老师分别带着三组不同颜色的蝴蝶，等老师发出指令的时候，老师说：“红色的蝴蝶找红色的花，跟着某位老师，这时小朋友在前面飞，老师在后飞。”这样小朋友就没有出现三组蝴蝶一起找一朵花的现象了。
所以我们在以后的教学活动中，一定要三思而后想，用最好的教学方法表达给幼儿和家长。
第三篇：思维游戏（推荐）
思维游戏
1、跑步热身
你正在参加万米长跑比赛，几经努力，你终于超过了位居第二的选手。请问：你现在是第几位?请在1秒种内回答这个问题。
2、蜗牛翻墙
一只蜗牛要翻一面20米高的墙。蜗牛每天白天能向上爬3米，但是晚上睡觉的时候会下滑2米。请问：蜗牛从一边的墙脚出发，要几天才能翻过这面墙，到达另一边的墙脚?
3、冰水
物理实验证实，当水结冰时，其体积增长1/11。那么，将冰融化成水时，其体积将减少多少?
4、心算
这是一道数学心算，不准使用笔、纸或计算器，只可以心算，要在3秒钟内得出答案：1000加上40，再加上1000，再加30，再加1000，再加20，再加1000，最后再加10。总和是多少?
5、青蛙捕蝇
如果29只青蛙在29分钟里捉了29只苍蝇，那么在87分钟里捉
87只苍蝇要几只青蛙?
6、贪吃的蛀虫
一套百科全书摆在书架上，共四卷，按照
一、
二、
三、四卷的顺序从左向右排列。每一卷内页的总厚度为5厘米，封面和封底的厚度各为0.5厘米。有一只蛀虫，从第一卷的第一页咬起，一直咬到第四卷的最后一页。请你算一下，这只蛀虫咬了的距离总和是多少?
7、古老的时钟
有一座古老的时钟，指针都已经丢失了，只有每到整点的时候能敲钟报时。如果大钟敲打6下要6秒钟，那么，人们需要多长时间才知道现在是12点呢?或者，人们需要多长时间才知道现在是7点呢?
8、支票诈骗
一位衣着华丽的女顾客看中了珠宝商店里的一只售价800元的钻石戒指。女顾客拿出一张1000元的定额支票，珠宝店老板为了找钱，拿了这张支票向隔壁的杂货店老板兑换成现金，然后找给顾客200元零头。过了一会儿，杂货店老板发现那是一张空头支票，而顾客又早已拿走了钻石戒指。无奈之下，珠宝店老板只得自认倒霉，拿出1000元赔给杂货店老板。请问：珠宝店老板在这笔生意中一共损失了多少钱?
9、跳跃比赛
免子和袋鼠进行跳跃比赛，要求它们各跳100米后再返回到出发点。袋鼠跳一次为3米，免子跳一次只有2米，但袋鼠跳2次的时间免子能跳3次。请问，在这次比赛中谁将获胜?
10、兄弟赛跑
兄弟二人进行了100米赛跑。第一次哥哥领先弟弟3米取胜。于是在第二次比赛时，为了公平起见，哥哥从起跑线向后退3米。那么这一次比赛谁胜谁负呢?
11、合理安排问题
有10名工人，要用两辆自动卸货汽车运走一堆河沙。开工前，他们谈论怎样合理使用劳动力。有人建议把10个人分成两组，每5个人装一车;还有人主张10个人一起装车，装好第一辆后再装第二辆。请问：哪种方法工作效率更高呢?
12、塘中浮萍
在一个正方形池塘的正中，有一棵浮萍。在充足的光照下，这棵浮萍每天可以生长1倍。30天以后，浮萍就把池塘全部覆盖了。请问要想使浮萍覆盖池塘的一半，需要多少天?
13、糖果包装
糖果店出售一种非常畅销的糖果。因为很多人用这种糖果作为礼物，所以商店特意为这种糖果设计了漂亮的包装。这种糖果连同包装售价25元，顾客也可以不要包装，只买散装的糖果。如果糖果的价钱比包装贵20元，那么包装的价钱是多少?
14、买卖花瓶
有个古董商用5万元买了一只古代花瓶，又以6万元的价钱卖了出去。后来，他又用7万元把它买回来，最后以8万元的价钱卖出。请问：他总共赚了多少钱?
15、舞会男女
有48位客人参加了一次舞会，算上男女主人一共50人。舞会开始后，有人发现舞会上的人如果随意组成舞伴(总共有25对)，那么，通过任意次这样的分配后，总是出现每对舞伴中，至少有一位是女性。请他细想一想，这次舞会上，究竟有多少男性?
16、不翼而飞的10元钱
三个学生去假期旅行，住进一家旅馆，每人先向旅馆预交了100元的房费。收到300元房费后，旅馆老板决定给“穷学生”们优惠，只收了250元，就让伙计把50元退还给三个学生。伙计想：三个人分50块钱，一定要出现零头，不好分。于是，他把20块钱装进自己的腰包，只退给学生们每人10元钱。不知你发现没有：实际上每个
学生只拿出90元，三个人共270元。加上伙计贪污的20元，一共290元。那么，原先300元中剩下的10元哪里去了呢?
17、手表准不准
汤姆买了一块新手表。这块手表比他家里的闹钟每小时快30秒，而那只闹钟又比标准时间每小时慢30秒。汤姆新买的这块手表到底准不准?
18、探险奇遇
一位探险家从地上采集了一块岩石标本，然后向南走1千米，接着向东走1千米，再接着向北走1千米。就发现自己回到了原来的地方。请问这块岩石是在哪里采集的?
答案
1、第二。
2、18天。
3、减少发1/12。
4、4100。
5、29只。
6、13厘米。
7、敲12下需要13.2秒;需要8 .4秒才知道现在是7点。
8、1000元(物品加现金)。
9、免子获胜。
10、哥哥胜。
11、分两组装的效率比较低。
12、29天。
13、2.5元。
14、2万元。
15、只有1位男性。
16、三个学生每人从伙计手上退回10元，实际支出共270元。旅馆老板收到了250元，被伙计装入自己腰包的是20元。加起来恰好是270元。最初的300元是无意义的。
17、新手表比标准时间每小时慢0.25秒。
18、不是北极点!在南极不陆上，距离南极点大约1.159千米。
第四篇：创造性思维的游戏
思维游戏
乘公共汽车
游戏方法：
主持人朗读下面一则小故事，要求参赛者听见“站”字坐下，听到“坐(包括“座”)”站起来，做错者为大家表演一个节目。
故事：有一次，小明和妹妹乘公共汽车。上车后，小明发现一个空座位，他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。这时，过来一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身边。妹妹对小明说：“哥哥，你看你，你坐着奶奶站着，多不好啊!你赶快站起来，让奶奶坐吧!”小明挨了批评，心里很不高兴，赌气说：“你让我站着，我就偏不站，我要坐嘛!”老奶奶听了笑笑说：“没关系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁气得噘起了小嘴，说：“你真不懂礼貌，我再也不愿站在你旁边了!”这时，汽车到站了，那位老奶奶下了车。望着老奶奶远去的身影，小明的心里很不是滋味，他觉得自已是错了，情不自禁地站起来，悄悄地离开了那个座位，嘴里自言自语地说：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，坐站站坐，站坐坐站，到底是站还是坐，今天我怎么糊涂了!”
游戏目的：培养反应敏捷性及社会公德
胡思乱想
游戏方法：
1.分组，每组人数4人。
2.主持人先把题目想好，给每组暗示，让他们轮流问一个只能有是或否来回答的问题，能借着暗示与问题来猜答案。
3.每题3分，总分最高者那一组获胜。
题目：西瓜;辣椒;玉米;爸爸去哪儿;筷子
暗示：夏天;出汗;黄色;电视;吃饭
游戏目的：发散性地思考问题，迅速转动大脑搜求各种方法解决问题，其意义在于能激发学员的创造性思维，鼓励他们更有创造力地去解决问题。
头脑风暴
游戏规则：
1.确定一样物品，比如可以是铅笔、报纸等，让学员在2分钟以内想出尽可能多的它的用途。
2.每4人为一个小组，每个组选出一人记载本组所想出的主意的数量，在2分钟之后，推选出本组中最新奇、最疯狂、最具有建设性等的主意，想法最多、最新奇的组获胜。
3.不许有任何批评意见，只考虑想法，不考虑可行性，想法越古怪越好，鼓励异想天。
游戏目的：(1)培养产生创造性的观点
(2)理解创造性思维的意义
总结
1.人的大脑是一个无比奇怪的器官，它所蕴藏的力量是世人所无法估量的。在短时间内，聚精会神努力搜索会有助于许多创造性思维的提出。
2.不要嘲笑人们想法的异想天开，要知道科技和人类的进步正是建立在一项一项的异想天开的基础上的。试想，如果不是古人一直希望像鸟儿一样在天空飞翔，又怎么会有莱特兄弟
历
尽艰辛去制造飞机?如果没有千里传音的想象，又怎么会有现在电话的产生?
一圈到底(合作)
活动程序：所有小组成员手拉手围成一圈，在其中两个人中间放入一个呼啦圈，让呼啦圈穿过所有人的身体回到原位。在活动过程中，只能以语言为交流工具，相互拉着的手不能放开，也不能用手指去够呼啦圈。重复几次。
建议：
此游戏可以用于小组合作、人际交往、学习方法等主题。可引导学生从以下四个方面思考问题：
1)小组刚才是如何完成目标的?
2)在传圈的过程中，你认为最关键的动作是什么?
3)你在平日的学习生活中是否也能这样互动，相互模仿学习?
4)你认为刚才的活动过程中对团队最有帮助的一点事什么?
合作无间
目的：合作精神
时间：30-40分钟
材料：绳或胶纸、剪刀、报纸、橡皮圈
内容：
1.每组3人，中间的组员与左右两人面向相反方向，排成一直线。
2.中间的人交叉双手，与左右两旁的人其中一只手相互用绳或胶纸捆绑着。3人只剩下一只左手及一只右手。
3.
3人同做以下事情：
A.用纸折一只飞机。
B.用剪刀将纸剪一种形状，如圆形、三角形等。
C.用橡皮圈将报纸捆好。
D.左、右两人解开中间组员的鞋带，再重新绑好。
E.从起点跑到终点。
4.做得又快又好的获胜。
第五篇：东方之星幼儿思维游戏课程
东方之星学前教育机构成立于1995年，一直致力于幼儿园课程的研究和实践，现已发展成为中国学前课程的创新者和领导者。
东方之星致力于实现先进教育理念到教学实践的高效转化，以持续创新，严谨专注的探索精神，提供前瞻性的学前课程及相关服务。东方之星在幼儿教育、幼儿思维教育的行业不断创新，先后研发全景数学、思维桌游、思维游戏等幼儿所需的幼儿园教材。并在大陆独家代理剑桥幼儿英语Super Safari课程。未来，推动教育理念和手段在幼教行业的实施，帮助教师的专业化成长、提高幼儿园教育教学质量，为中国儿童构建面向未来所需要的可持续发展能力。
核心理论
幼儿园思维游戏课程选择并采用了美国心理学家吉尔福特的“智力结构理论”为核心理论基础。
这一理论认为，人的智力是由120个(后研究者认为150个)智力因子组成，他们分别负责着人类不同领域的智力活动。
智力因子相互间的关系可由一个三维“魔方”来表示。“魔方”的三个维度分别是内容，操作和结果。
内容是指每天输入我们大脑中的各种信息，吉尔福特将之归为四类，即图形类，符号类，语义类和行为类信息
操作是指我们对输入头脑中的信息进行各种加工处理，即认知、记忆、评价、发散思维和聚敛思维。 产物是指我们对信息加工后产生的新的信息，包括单元、类别、关系、系统、转换和推衍六种形式。
研发历程
第一阶段1995年，东方之星率先开始了对幼儿思维能力的研究，确定了以美国心理学家吉尔福特“智力结构理论”为基础的思维游戏的研发和实验。
第二阶段1997年，思维游戏首先应用于家庭教育，采取个性化的课程设计和实施方式，全国已有近200000幼儿参与个性化的思维课程，平均思维能力提高15%，其中1/4提高20%以上。
第三阶段2000年，思维游戏开始应用在幼儿园教学中。全国十几个城市的上千所幼儿园开展思维教育研究实践。
第四阶段2003年，幼儿园思维游戏课程正式在全国各地幼儿园广泛使用，并被列为全国教育科学“十五”规划重点课题“幼儿基础思维能力及其培养模式研究”的操作项目，受到全国各地幼儿园的广泛参与，以应用性研究为特点的思维课程在全国幼儿园迅速开展起来。2005年，该课题获得优秀成果奖。
第五阶段2005年，幼儿园思维游戏课程成功申报中国学前教育研究会“十一五”课题“2-6岁儿童的思维特点及思维课程教学策略研究”，进一步总结和梳理出我国幼儿思维特点和思维发展规律及思维课程实施中的教育教学策略，形成具体的、有实用价值的教学参考资料，为幼儿园提供更深入的指导，促进幼儿园教学水平的提高。
第六阶段2010年，中国学前教育研究会“十一五”课题“2-6岁儿童的思维特点及思维课程教学策略研究”顺利通过鉴定，并获得该研究会“十一五”研究课程二等奖。在五年的实践研究中，全国各地实施思维游戏课程的幼儿园和教师积极参与了该课题的实践研究。在研究过程中，教师们通过思维课程的专业教研服务，在专业化成长方面获得了极大提高，幼儿园思维游戏课程成为幼儿园进行思维教育的整体方案。
设计原则
细化、层层递进的思维发展目标
思维课程中的每套游戏，都针对性的培养某种特定的思维能力。对于某种特定的思维能力，在难度的设计上也是尽可能的层层分解，使思维能力的培养更有效、更可实现。 多样化的游戏材料
思维课程提供的是各种各样不同形式的操作教材，多样化的材料一方面可以更好的激发和保持幼儿的操作热情和主动性。更重要的是，选用什么样的材料是由思维发展目标决定的，多样化的游戏材料蕴含着思维教育的目的。 以独立操作为主的活动形式
思维课程的每一个单元，每一次活动，都是以幼儿独立操作为主，集体活动为辅。独立操作是教师了解幼儿思维发展的重要途径，也是思维教育的必然选择。 游戏中的主动探索
思维课程中层层递进的游戏设计，为幼儿主动探索提供了可能。在有趣的游戏情境引发下，幼儿对自己的活动进行着选择与控制，主动地进行游戏，获得发展。 基于对认知要素深度分析上的指导策略
思维课程的游戏活动设计为每个活动提供了针对性的指导策略，这种策略是在对思维活动中认知要素深度分析的基础上产生的，使教师可以更有效的指导幼儿，促进幼儿能力提升。
幼儿园合作流程
东方之星幼儿园思维游戏课程是一个专项培养幼儿思维能力的课程，
它既可以作为幼儿园本课程体系中的一个组成部分，也可以成为幼儿园教育特色的亮点。