兴趣是最好的老师。有效培养学生的学习兴趣, 不仅能够让学生在课堂上变被动为主动, 而且对学生的长远发展将产生持续的积极影响。如何培养学生的学习兴趣, 调动学生学习的积极性呢?笔者经过长期教学实践和探索, 总结出了以下几点做法。
1 培养和谐的师生感情
教与学双边活动的顺利进行, 需要融洽的师生感情作基础。教师热爱学生, 关心学生, 时刻让学生感受到教师对他们的理解、信任、关怀和鼓励, 不但会赢得学生的尊敬和信赖, 而且教师的言行也会成为学生积极学习的动力, 进而提高他们对所教课程的学习兴趣, 产生主动学习的欲望。反之, 任何伤害学生的言行都会使学生产生逆反心理, 增长厌学情绪。在教学活动中, 教师用充满感情的语言鼓励和引导学生参与教学, 用生动有趣, 富有启发性的语言带领学生积极思考, 是培养学生学习兴趣的一个重要方面。
培养和谐师生关系的前提是教师对学生的真正尊重。首先, 教师要平等友好地对待学生。课堂上, 师生之间没有人格的尊卑、贵贱之分, 教师应平等对待学生, 不能以高高在上的态度、家长式的作风对学生发号施令。其次, 教师要由衷地信任学生。信任学生是一种特殊的尊重, 对学生有着特殊的教育功能, 无端猜测是对学生不尊重的表现。学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严, 激励自己不断进取。
2 引发学生的求知欲望
强烈的求知欲望, 是经常推动学生积极学习的动力。人们的求知欲望除产生于认识需要外, 还产生于人的好奇心、好胜心。因此, 在教学过程中教师必须创造条件, 设计一些与教学内容相关的学生想知而未知的问题, 激发学生的求知欲望;创设一定的情境, 让学生在课堂上充分活动, 动脑、动口、动手, 在学有所得中体会到学习的乐趣, 促使学生形成认知兴趣。如有的教师总结出了游戏导入、创设情境导入、设疑导入、联系学生的生活经验导入、复习旧知导入、运用多媒体导入等多种有效的课堂导入方法, 极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲望, 收到了良好效果。还有教师更具体地总结出了故事情境、生活情境、表演情境、音乐情境、竞赛情境、网络情境等多种教学情境创设方法, 有效激发了学生的学习情感, 引发了学生的学习兴趣。有教师在讲《林黛玉进贾府》一文时, 让学生欣赏电视连续剧《红楼梦》片段, 然后又让学生欣赏歌曲《葬花吟》, 在缠绵的音乐中, 学生更加同情黛玉这一悲剧性人物, 更加喜欢我国的古典诗歌, 学习兴趣自然更加浓厚。教学实践证明, 学生一旦对学习活动产生兴趣, 就会产生探求新知识的热情, 就会成为较稳定的、持久的学习动力。
3 设计丰富有趣的教学内容
人们从事各种活动的积极性, 不仅跟人们的需要、兴趣、活动的目的有直接联系, 而且与人们从事活动时大脑皮层神经元兴奋程度密切相关。当大脑皮层神经元处于兴奋状态时, 注意力就易集中, 积极性就高。在教学过程中, 教师所选择的教学内容丰富有趣, 教学方法新颖多变, 能提高学生大脑皮层神经元的兴奋程度, 扩大兴奋面积, 促进学生注意力稳定集中, 提高学习的积极性, 提高教学质量。
在深入实施新课程改革背景下, 教师要以教材为平台, 充分挖掘和利用各种课程资源, 对教材进行补充、延伸和重组, 改变传统“教教材”的教学模式, 更加侧重隐性知识的传授, 着重培养学生的主动性、创造性, 力求“用教材教”。中学语文教材所选范文, 是民族优秀文化的积淀, 科学知识的精华, 永远是学生终生发展最基本、不过时和必须掌握的知识。教师要认真研读、感悟、领会教材, 了解教材的编写意图, 把握教材所提供的教学活动的基本线索, 分析教材所渗透的人文思想。要把教材用实、用好、用活。用实, 就是使教材更加切合本地实际和学生的实际, 提高课堂教学的有效性, 使学生学得主动、扎实, 富有成效。用好, 就是基于教材但又不完全拘泥于教材, 能根据学生的实际和教学的需要, 对教材进行改进和补充, 使之更好地为学生服务。用活, 则体现在解放思想、勇于创新上, 大胆地对教材进行“再加工”、“再创造”。这样的教学, 必将极大地激发学生的学习兴趣, 从而有效提高教学效率。
4 设计难度适宜的学习内容
科学研究表明, 人脑蕴藏着很大潜能, 学习内容太容易会使学生没有兴趣, 不利于智力的发展, 而学习内容太难也会使学生不感兴趣, 同样不利于智力的发展。只有学习内容难度适宜, 使学生通过努力都能找到正确答案, 才能激起学生的求知欲和探索新知的积极性, 从而让学生获得学习成功的喜悦。在教学过程中, 让学生获得学习成功的体验, 有利于发展学生的学习兴趣, 增强其学习信心和成就动机。教师在课堂教学中要努力引导学生当堂理解和掌握所学知识。作业布置、考试命题必须按教学大纲的要求, 从学生知识和能力的实际出发, 让绝大多数学生获得学习成功的体验, 这也是调动学生学习积极性的有效措施。引导学生发现问题, 带着问题学习或质疑, 从而产生追根求源、渴望求解的要求, 进而积极主动地学习, 变被动接受为主动探索, 能极大地激发学生的学习的兴趣, 提高学习效率。
5 多鼓励少批评, 巧妙利用学习结果的反馈作用
人们从事各种活动都期望获得好的结果。对学生的学习结果给予及时、恰当的评价, 使学生了解自己学习成绩的好坏、解答问题的正误, 能有效调动学生学习的积极性, 使学生产生进一步学好的愿望。实践证明, 教学过程能否利用学习成果的反馈作用, 教学效果是不同的。有经验的教师, 都很重视对学生课堂上的回答问题情况、课外作业完成情况和各次考试成绩等及时作出评价, 以调动学生学习的积极性。特别是在批改学生作文时, 应尽量肯定他们的优点, 而对不足之处评价语言要尽量委婉, 以免挫伤学生学习的积极性。多鼓励、少批评, 及时反馈, 是有效激发学生学习兴趣的重要方法。
摘要：学生浓厚的学习兴趣是高效课堂教学的前提。培养学生的学习兴趣要从增进师生情感、引发学习欲望、设计丰富有趣和难易适度的教学内容和及时的评价反馈入手, 达到多手段促进的效果。
关键词：课堂教学,学习兴趣,教学方法