高职教育从20世纪80年代兴起以来, 发展迅速, 成绩卓著, 为我国各行各业培养了数以百万计的技术应用性人才。它强调以能力为本位, 重视实践能力的培养, 实质是知识、技能和态度三位一体的素质结构, 随着全球经济一体化进程的加快和国际交往的进一步深入, 英语正越来越多地发挥作用, 也成为高职学生良性发展、竞争力增强的有力保证。这也决定了教师在教学中现在已到了为积极开展专门用途英语教学做好准备的时候了, 应尝试使英语教学的重心逐渐朝专门用途英语教学方向转移。
1 ESP理论
ESP是English for Specific Purposes的缩写, 也就是平常所说的“专门用途英语”或“特殊用途英语”, 指与某一特定职业或学科相关的英语, 是根据学习者的目的和特定需求而开设的英语课程, 专门用途英语是第二次世界大战后国际间的科学、技术、经济和文化交流日益扩大而发起来的一个语言教学分支。ESP作为一种目标明确、针对性强、实用价值高的教学途径, 有两个显著特点:
第一, E S P学习者均为成年人, 可以是从事各种专业的专门人才, 如工程师、企业家、医生等;可以是接受培训的各类人员, 如从事法律、旅游业、航空、航海等行业的各级各类人员;还可以是在校大学生, 包括学习大学英语的非英语专业学生, 如对外贸易、国际金融、国际新闻等专业的学生, 还包括部分将来需要经常使用英语的高职院校的在校学生。
第二, ESP学习者学习英语的目的是把英语作为一种工具来学习掌握, 以便进一步进行专业学习。ESP的精髓是使高职教育旨在培养社会所需的实用型人才落到实处, 着重培养学生实际运用英语的能力, 在教学中体现“实用为主”的教学原则, 真正的让学生能够做到学以致用。
2 高职院校的英语教学现状
目前, 我国高职英语教育发展时间短, 一直缺少有高职特色的英语学科理论的指导。高职院校英语没有明确的培养目标和方向, 基本上是把它定位在本科的低层次上。所开设的课程和选择的教材既脱离了学生的学习实际又无法适应社会对工作人才的要求。英语教学基本上是由普通英语教师来授课, 缺乏教学所涉及的专业知识。英语教学大多沿袭了传统以书本知识为主的教学方式, 以通过等级考试为目标, 没有突出实用性和针对性, 导致了英语教学与社会和学生的需求相脱节, 大多数高职毕业生既达不到本科的英语水平, 又没有掌握工作中必要的实用英语知识和能力, 所以往往在就业职场中处于劣势地位。
高职英语专业教学要具有实用性, 就必须从目标岗位出发来设计课程。高职英语课程沿用的是普通高校的课程开发方法, 缺少高职英语应用性特点, 大部分英语课程主要采用的仍是以语言为导向的课程, 所以未能形成自己的英语课程特色。选用的教材偏重知识的介绍, 对实际能力的培养不够, 与学生所学的专业结合得不够紧密。有些教材缺乏专业学习任务或内容不能满足高职学生的学习和岗位的需求更无法激起学生的学习兴趣。
3 开展专门用途英语教学的必要性
3.1 社会发展的需要
尽管改革开放已经很多年, 但是我国对外交流主要是集中在官方往来和文化交流方面, 社会对大学毕业生的外语需求量相对较小。因此学生学习英语主要是作为普通学历教育的一部分, 作为人文素质教育的一部分, 除为了通过考试拿到学位外并无明确的实用性目的。但是今天就不一样了。社会对英语的需求大大增加了, 随着外国人直接到中国进行各种投资旅游, 以及我国科技界、商业界和文化界走出国门各行各业对既精通专业又有较强的外语能力的人才的需求越来越大。社会对英语能力的需要已呈多元化、专业化趋势, 作导游的毕业后能直接用英语与外国游客交流搞贸易的能毕业后直接用英语参加商贸谈判, 当工程师的能用英语和外国技术人员交流, 基础英语已很难适应市场需要。外语的工具性和应用性特点越突出。学生学习外语表现出极强的目的性和实用性, 或进入国际大公司, 或进入涉外法律事务所, 或考研, 或出国深造等。为了满足不同的需求, ESP教学是最佳解决的办法。
3.2 中小学的英语教育为高职ESP教学做好了坚实的基础
在最近全国的中小学英语教学有了迅速的发展。大量有本科和硕士学位的英语教师加强和充实了中小学的英语教师队伍, 全国许多地方对中小学英语教学加大了改革的力度, 英语学习大都提早到小学一年级开始, 发达的城市甚至从幼儿园就开始进行双语教学。使得高中毕业的学生英语水平有了很大提高。这就为高职英语教学重点由基础英语教学转向专门用途英语教学创造了条件。章振邦教授曾明确提出“需要对我国外语教育作战略性的调整, 要点是把普通英语教学任务全部下放到中学阶段去完成, 以便学生进入高校时便可专注于专业英语的学习”。“在中学阶段, 只要英语师资合格, 教学安排合理, 教材、教法得当, 学生努力奋进, 一般可以在普通英语方面打下扎实的基础。有这样的英语基础的中学毕业生上了大学, 应该可以直接过渡到专业英语的学习, 而不必再学普通英语”。程雨民教授也曾强调指出:“我国面临外语教学转型期, 即基础外语教学的重点将由高校转到中学”, “中学培养基本外语能力, 高校结合专业进行提高”。
因此, 英语作为世界各领域、各行业的交流语言, ESP将发挥越来越大的作用。作为培养落地实用型专门人才的高职英语教学更要具有职业针对性, 体现实用性的特点, ESP将逐渐成为高职英语教育的发展方向。ESP的实施, 不仅能为高职打造特色人才锦上添花, 形成我国专业英语教学的一个特色, 而且针对就业市场的需求, 为社会培养出更多专业技能熟练、外语水平过硬, 在市场上具有竞争力的“银领”人才。高职英语教改最高的呼声之一就是要实现英语学习与专业学习的结合, 提高英语应用和实践能力, 培养适应社会需求的复合型、应用型人才。
摘要：ESP (专门用途英语) 是我国大学英语教学改革的发展方向, 这方面的相关研究对高职英语教学有着特别重要的意义。ESP理论具有针对性强、教学内容专业化、学用结合等特点, 对指导高职英语教学是必要的, 对开展富有成效的高职职业英语教学, 更好地推进当前高职英语教学改革有重大的意义。
关键词：ESP理论,高职英语教学,必要性
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