第一篇：幼儿园教学反思精华
幼儿园教学反思精华
幼儿园教师随笔
在幼儿园里，每次快要到离园的时候，孩子们早早的就坐不住了。他们有的窃窃私语，有的伸长脖子向外张望，还有的交头接耳。每当这时，我经常和孩子们玩个小游戏，比如：击鼓传花，抢椅子等，孩子们都非常喜欢。
今天我看到孩子们的小手绢，忽然想起我们小时候特别爱玩的一个游戏——捉尾巴。就是把小手绢分别塞到两个小朋友的裤子里一个角，让小手绢垂下来，就成了尾巴，互相捉尾巴，谁先把对方的尾巴捉下来，自己的尾巴没有被捉就赢了。但我和孩子们把这个游戏一说，他们的热情马上高涨起来，开始了一对一的“PK”。随着我的一声令下，孩子们展开了激烈的“角逐”，他们两个都不简单，紧紧地抓住对方的衣服，不给对方喘息的机会，甚至连三十六计孩子们都用上了。
在我们的笑声中，时间过得真快，一会儿家长们来接孩子了，他们也被我们这热火朝天的气氛感染了，加入到拉拉队的行列。我们的心都跟着孩子回到了童年。一个老游戏，它的价值是这样的大，是我没有想到的，我和孩子们的心贴得更近了。
日出而作，日落而息
“日出而作，日落而息” 这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗?试想想说这些话的人，如果把你的孩子交给一个不负责任，一无是处的老师，你高兴吗?你愿意吗?相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意。我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每天不断的学习，不断地充实自己，深知：“教师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水”的道理，有人曾经问我：你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢?我说：那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，特别是看着自己教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，相信这时候的老师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自己更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。
当孩子撒谎时
背景：在日常生活中，幼儿之间经常会出现分歧的情况，作为老师，有时候并没有亲眼目睹事情的发生，当我们了解的时候，往往已经是一个结果的产生了，所以我们就要根据幼儿的言语表达来重现事情，从而做出客观的判断。
幼儿之所以撒谎，是因为他想保护自己。“不愿承认错误”是幼儿的常见现象，幼儿害怕或是想逃避惩罚而为自己开脱，所以老师不能在别的小朋友面前批评他，一般要在私下里，多和幼儿沟通，多和父母沟通，多了解幼儿的情况对于这样的孩子，我们更应该多关心、多帮助、多理解、多尊重他，老师要和家长多联系、多合作，充分利用家庭资源来进行教育，帮助幼儿认识自己。在遇到这种事时，不要马上逼幼儿认错，而是要对他晓之以理、动之以情，让他自己意识到撒谎的错误行为。在今后的日子里，看到他表现好一点，就要及时表扬他，并让他多帮老师做一些事情。我想：只有当幼儿觉得和你是平等的时候，老师的教育才会起到作用。
排队反思
每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。”就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，经常会听到“老师，他挤我!”小朋友们都争着排第一个。”我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗?”小朋友各自发表了自己的意见，我说：“那总不能每次都是同一个人排第一个，每个小朋友都有机会。大家轮流当班长，帮老师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好吗?小朋友 们很乐意的接受了我的见意 .
想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢?
我们怎么让大家不争不抢呢?我试想几点：
1、可以看谁的表现好，就让谁站第一;
2、可以轮流站第一;
3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓励他帮老师一起管理小朋友。
善于发现孩子的快乐
幼儿的生活是多姿彩的，在他们的生活中充满着乐趣，充满着意外……他的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。
记得有一次在活动时，他们惊奇地发现了一群蚂蚁在搬运东西，有了新的发现他们再也不走了，于是我索性让幼儿来观察小蚂蚁是如何运粮食的，孩子们看见一群蚂蚁抬着一小块食物，就七嘴八舌地议论开了 “老师，蚂蚁从很高的地方摔下来也不会死呢!”“为什么?”他茫然地摇摇头。“那你掂掂蚂蚁重不重?”他又捉起一只小蚂蚁放在手心，掂了掂后说：“不重，是轻的，哦，我知道了，因为小蚂蚁很轻，所以才不会摔死。”“是的，蚂蚁的重量轻，当它从高处落下来时，会随着空气中的风慢慢降落，所以到达地面时也不会受伤。”我补充道。
也许这些对于成人来说是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了，这时在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。他们也在不知不觉中发现了其中的奥秘。
老师也应关注内向的孩子
上午的室内活动，我组织孩子们玩橡皮泥，有的小朋友说：“老师，我想包饺子，你教我好吗?”我说：“好”，便坐下开始教她，这时坐在旁边的小朋友小声的说：“老师，我想做个不倒翁，行吗?”听到这话，我惊讶极了，他平时在幼儿园非常内向，不爱主动与别人说话，而且对什么活动兴趣都不大，有时我叫他，他也是看看我不吭声，我仿佛已经忽略了他了。
想到这儿，我觉得应该趁这个机会和他多交流，连心说：“当然可以，你做吧，老师相信你一定能做好。”他听了很高兴，从盒子里拿出一块橡皮泥搓了起来，不一会儿，就做成一个大肚子的不倒翁。我称赞他说：“你今天真棒。”他那一组的小朋友纷纷说：“我也要做不倒翁。”我趁机说：“你来教他们，好不好?”他胆怯地看着我，我鼓励他说：“老师相信你一定能行，你看小朋友都等着你呢。”他点了点头，开始认真地教起小朋友。看到小朋友围在他身边叽叽喳喳地问这问那，涛涛很自豪，我也由衷地为他感到高兴。
通过这次活动，我意识到幼儿的世界是个特殊的世界，他们有自己的想法、性格、爱好和闪光点，都渴望得到老师的爱，但有些孩子因为胆小内向，不敢表达出来，因此在日常生活中，老师应该同时关注这部分孩子，及时发现并创造机会让他们展示自己的闪光点。
幼儿自己进餐
评价分析：
据孩子的年龄特点，大部分孩子在家都养成了衣来伸手，饭来张口的习惯。离开家人的照顾很多幼儿还不是很适应。作为教师的我们应该正确理解幼儿的行为，然后根据问题的情节严重给孩子一个慢慢纠正的过程，千万不能批评，这样会使幼儿进餐的食欲。在盛饭菜的时候注意不要一次性盛的过多，给幼儿自己体会自己吃完饭的成就感。事后也要和家长多交流、沟通，以便家园一致，促进孩子的进步。 所思所悟：
现在的幼儿都在优越的条件中长大，这些行为习惯的养成不得不让人感慨。我们要组织家长学校、家长开放日或者家园联系栏，告诉家长几个有效的方法，如：学小兔、大嘴宝宝等，让家长也鼓励孩子自己吃饭的习惯;告诉家长孩子自己吃完时要及时给他表扬，如小红花等。希望在家长和幼儿园的一起努力下，让孩子慢慢养成自己吃饭的良好习惯，当然也适当改变幼儿的挑食习惯。
发脾气是解决不了问题的
随着社会的进步，孩子见得世面多了，聪明了，但是问题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁的想办法纠正孩子的不良行为，特别是在这个都是独生子女的时代，因为家人对孩子的宠爱，凡事千依百顺，逐渐使孩子养成了倔强、自私的个性，因此现在的幼儿园中，不乏倔强的幼儿，倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。这种自我中心不仅表现在他们的言语中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行为中也比比皆是，经常可以看到孩子任性、哭闹，甚至打斗的行为状况。但是孩子虽小，可都有个性，也有其独特的年龄特点。我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。
经过这样一次教训，我想他才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。而对待个性倔强的孩子决不能随意的训斥，而应该采取正面引导，激励的手段，那就是讲道理。与幼儿谈论有关他的行为不能接受的原因，然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。当有情况发生时，我们必须认真对待，客观的分析原因。帮助幼儿查找发生倔强的原因。然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。孩子在逐渐长大，其实他们懂得很多道理，只是在发脾气时，控制不住自己，通过老师及时的帮助他分析自己的行为、讲道理和积极引导，他终于承认了自己为什么会被忽视，结果让他和他想要对换的小朋友商量解决事情。
让孩子自己发现错误
我们班刚开学几周，我就发现新的画册摆出几天后，封面与内芯就分家了，孩子水彩笔用了几次，不是少了笔帽就是少了几支，新的玩具拿出来没多久也会变得七零八乱的。尽管我反复强调孩子们要爱惜幼儿园的玩具、学具，可是收效并不大。
后来我想了一个办法：让孩子们自己去体会自己所犯错误的后果。于是，玩具损坏了，我收起来了;图书撕破了，我就收了起来，不再添置新书;彩笔、蜡笔颜色不齐了，我也不提醒了。一段时间下来，孩子发现没有书看了，也没有玩具了，画画时想用的颜色也不齐了，他们就觉得难受了，也开始着急了。见此，我对孩子们做成了一次教学活动《物品去哪儿了》，让孩子们自己来讨论为什么会发生这样的事。他们都争先恐后地讲了起来，不用老师多费口舌，孩子们都自然地明白了其中的道理，知道没有书看，没有玩具玩，没有蜡笔用是他们自己不爱惜的结果。后来我把新书、玩具、蜡笔都补齐了，孩子们都能很爱惜物品了，班上的新书、玩具、彩笔少掉的情况也减少了很多。
幼儿园教育随笔
自从在幼儿园当教师以来，面对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。 一次，户外活动结束后回到教室，准备和孩子们开始下一节课时，我突然发现空着一个座位，“这是谁的座位”?一个小朋友说是洋洋。洋洋哪去了?我正要出去找，他推开门进来了。“你去哪儿了?怎么没一块上来呀。”他红着脸说“我、我去厕所了，去的时候忘了告诉老师了。
看着他紧张的表情，我心中有一丝丝歉意，如果我在上楼前点数一下孩子，不就么有此插曲了吗?“对不起，是老师的原因，以后老师不会丢掉你了。孩子心地笑了，我们开始了快乐的活动。
通过这件事也给了我很大的启发，在组织集体活动尤其是户外活动时，老师一定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，避免孩子丢失，真正做到一个都不能少!
幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视。只有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。所以，我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。其实只要做好卫生和预防工作，加强自身的锻炼。我们非常注重做好幼儿保健工作。首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。总之，今后我将不断努力，继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园的工作做得更好，不断进取学习理论与实践探索，转变教育观念，争取在更上新台阶!
飞舞的小毛毛
户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘老师快看，我抓到一个小毛毛。’’随着喊声，孩子们都拥到她面前。‘‘什么东西我看看 ’’。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，她把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：“这是什么?” “羽绒服里的小毛毛。” “迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛” 孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。有人说说：“它像小伞。” “它是白色的” “小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。” 在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。
别让孩子在抱怨中成长
生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我看见一个小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思!”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。
同他相反，有的小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀!”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长!鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜;犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心!
幼儿的沉默寡言
我班的佳琪小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。
我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗?那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢?她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一起玩。
过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。
第二篇：13白鹅教学反思精华
《白鹅》教学反思
《 白鹅》一课主要着眼于白鹅的性格特点：高傲，而且高傲的可敬可爱。从作者刚把鹅抱回家，它左顾右盼的姿态中，留下了高傲的第一印象。到跟它相处的时间长了之后，感受到的：“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。”作者用明贬实褒的写法再现了它对白鹅的喜爱。整篇文章趣味十足。
第一课时就从高傲入手，重点品读叫声和步态。整个教学过程中有以下几点值得好好思考：
1、重视朗读
语文教学离不开读：在读的基础上理解，在理解的基础上读。在学生有了自己的感悟之后，应该及时跟进，鼓励个性化的朗读。
如：第三自然段对厉声叫嚣和引吭大叫的教学。学生说到这两个词表达的程度不一样。因为生客进来了，鹅要叫的凶一点。篱笆外的不用叫的那么凶，警告一下就行了。这样的回答已经非常到位了。马上请这位同学读这句话。之后，谁能像他那样读一读?谁还想读?我们一起来读一读这句话。如果该生读的不到位。可以这样做：谁能读的更高傲一点?或者谁能把他的感受读出来?谁再来试试。多么高傲的一只白鹅，我们一起来读。
如果能这样处理，在学生有了体会后，及时跟进，把他的感受推波助澜，扩散开来，在教室里形成一种竞读的气氛。朗读的效果更好了，课堂的气氛也渲染出来了。
2、抓住学生语言中的闪光点
在理解“厉声叫嚣”和“引吭大叫”时，有一个同学说到了，鹅厉声叫嚣是因为生客进来了，引吭大叫是因为人在篱笆外。进来和篱笆外其实是理解这两种叫声的一个眼。如果能够适时抓住这个眼，进行引导，在不同的情况下鹅的叫声是不一样的。这样学生能够更容易的体会到“厉声叫嚣”和“引吭大叫”是不一样的，不能更换。
3、以学生为主体
新课程理念提出，教学应以学生为中心，尊重学生的学习体验，不能用老师的理解和讲授来压制学生表达自己意见、谈论自己感受的空间，要做学生学习的指导者和引路人。
课堂上，我有些强势，不仅声音太大，而且自己讲解的内容过多，很多学生不敢或者没有机会放开心胸地表达自己对白鹅高傲的解读，应该在教学中积极主动的寻找和制造激发学生思考和交流的契合点，放慢语速来，用鼓励眼神和教学话语来激励学生发现问题、解决问题，主动的举手发言，分享自己的看法，各抒己见，形成师生互动、生生互动的和谐氛围。
4、注重细节
(1)控制语速;
(2)教学用语灵活多样，同一个教学用语一堂课内重复不超过两遍。
第三篇：《反思》精华版作文
2016-2017海淀区高三年级期中练习优秀作文
题目：
反思，意思是“回头、反过来思考”，常用来指对行为或思想等进行分析总结。有人这样提炼反思，它是对认识的再认识，对思想的再思想;也有人说反思是指对人对事持有理性思考和独立精神 ……
这段文字引发了你怎样的联想和思考?请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。要求：观点明确，符合逻辑。
例文：
(一)反 思
忙碌的工作，忙碌的学习，回到家，又是一场与时间的赛跑，当躺在床上也不忘刷个朋友圈，闭上眼睛就已经坠入梦乡，太久没有反思过的我们已经忘记，反思是为了更好的出发。
反思，是一种自省。自古，曾子便说过“吾日三省吾身”之语，反思自己是否与人谋而不忠，反思自己是否与朋友交而不信，反思自己是否“传不习乎?”反思自己是否犯下了什么过错，反思自己有哪里做的不好。在直升机驾驶中，最为重要的就是随时调整状态，姿态不正，飞行就可能出现巨大的偏差。而反思，就是这样一种姿态的调整，防微杜渐式的及时发现并纠正自己的错误，才会避免在今后误入歧途。反思，是为了防止我们陷入“反是不思，亦已焉哉”的境地。
反思，更是一种整理和消化。孔子说，“学而不思则罔，思而不学则殆。”这里的思，不仅仅是思考，更是对于已学已知的梳理。瞿秋白的一生都在觅渡，为自己的人生，中国的革命探路。临死前，他记下了自己的反思，写成了《多余的话》。从中，我们不仅能看到一位革命家高贵的人格，更是为后续的革命扫除了一片雷区，指明了一条路。当年，林则徐虎门销烟后被贬，学生魏源反思了老师的失败，认识到当务之急在强国，写下了“师夷长技以制夷”，启迪了晚清洋务派，才有了“洋务运动”。而严复作为福建水师学堂的学员，目睹了洋务运动的失败，反思之后写下了“物竞天择，适者生存”，激发了胡适鲁迅毛泽东一代人的救国之志。如果没有这样一代代人不断地对经验与教训的反思，又怎么可能真正找到一条自强之路?反思成功的，是为了积累经验，反思失败的，是为了吸取教训，因为反思，才让成功和失败都有了其独到的意义。无论是一个人还是一件事，都不应该只是一场走马观花，反思是一种沉淀，是一种积累，等待着再一次的厚积薄发。
曾经，人们在星空下反思自我，反思世界。而如今，灯火亮过了星空，手机占领了每一个夜晚，快节奏的生活让每一个人步履匆匆，反思既没有了时间，又没有了空间。当今天的我们已经把反思当作了一项作业，不收不写，曾经吾日三省吾身的传统去哪儿了?
在某一个安静的夜晚，放下手机，泡上一杯清茶，在茶烟袅袅间静静地想一想，我们做过些什么。
(二)懂得反思的生命具有更高价值
苏格拉底曾言：“未经省察的人生是不值得过的。”这其中的“省察”是对人的探索，更
1 是对过去的反思。可以说，一个人只有懂得反思自己的行为和思想，反思自己对于社会的贡献，才会成为更加丰富和高贵的人，生命也才能因之绽放出更为绚烂的光彩。
儒家所谓“温故而知新”，即是对过去学习过的事物和经历过的事情进行反思。这种反思可以是对成功经验的总结，更可以是对失败和错误的回顾分析，对痛苦与磨练的咀嚼和吞咽，对所做出的有违内心价值标准的行为的忏悔。被称为“中国知识分子的良心”的巴金老先生，晚年将自己的全部精力投注在剖析文革中的自己和那个理智尽失的时代，一卷卷《随想录》正是他用“解剖刀”雕刻过去的自己，其间鲜血淋漓，苦难仿若重演。然而这份超乎常人的坚毅与理智最终不仅让读者钦慕，更令他本身的生命得到解脱和重塑，让过往行为中的肮脏污秽得到摒除，重获洁净的新生。
反思更是一种对自身原有思想的审视凝练与提升。曾子云：“吾日三省吾身。”荀子亦云：“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣。”足见及时反思自身思想的重要性。其实人生就如同一次漫长的旅行，我们每个人都为自己设定了目的地，而反思正是我们在行进过程中不断明确自身位置，并翻阅地图查看如何在漫漫长路中继续朝着目的地行进下去的环节。没有反思，我们很可能偏离正轨甚至南辕北辙，如何能够到达我们的目的地——即对高尚品格的追求呢?只有及时反思，我们才能不为路边的娇花鲜果诱惑，不为荆棘所阻挠，勇往直前的坚定地走下去。
“没有人是一座孤岛”，人对自身的反思在很大程度上包含我们与外界的联系，我们会反思人与人之间的相处关系，会反思自己和别人交往过程中是否无私、友善又坚持着自己的原则，更会反思我们为社会做了什么贡献，对人类有哪些价值。生命在不断延续中得到发展，更加富有文明，具有更宏伟深远的意义，而人的反思正是其推动的原力。进而，如果社会中的每个人都懂得反思自身与社会的联系，那么这个社会必将理性而睿智，博爱而充满正义，更加趋近文明和真理。
反思激发个体生命的清洁与光彩，更让群体生命如璀璨的星子般永不坠落。反思让我们不沉溺于过去，却从“过去”中汲取力量，助我们追寻生命的价值，超越生命的束缚，让人类在历史的进程中毅然前行!
(三)反思是一种精神
任何事物都不可能完满，总有一定缺陷存在，但正所谓大成若缺，反思缺憾与不足才能使这个世界更进一步。反思是一种独立、不断超越的向上精神，任何个体、领域、甚至国家都需要这种反思精神。
在科学领域中，反思是一种严谨、全面的求真的态度，不放过任何一个微小的错误，以求得理论、技术的突破。公司职员出身的诺贝尔奖获得者田中耕一的成功正来源于这种反思精神，他在一次实验操作中错把一些钻倒入了实验台中，但仪器中却出现了一个意外的高峰。他没有像其他职员那样将它当做噪音忽略，而是不断反思：为什么会出现高峰?经过多次实验求证，理论分析，田中耕一发明了新一代质谱仪，发明了大分子测质量的方法，并非错误和运气造就了这位诺贝尔奖获得者，而是他一以贯之的反思，不放过任何错误的精神与态度。
在哲学领域中，反思的对象则更大，可以是社会乃至整个人类文明、宇宙起源。尼采常被人误解为消极的虚无主义者，实际上，他是一位目光锐利的反思者。一位哲学教授说：在西方哲学史中，叔本华等人最多占半页，尼采则必须占一页。就是他比其他哲学家多了一份
2 不甘于现状的反思精神，他反思十八十九世纪在欧洲大行其道的浪漫主义，他在这样的纸醉金迷的外壳下发现了那个时代的空虚。于是尼采高呼英雄主义，将自己喻为太阳，希望自己的哲思可以唤醒愚昧无知的人们。在哲学领域中，反思就是这样一种超越限制，敢于打破现状，推动世界前进的进取精神。
在生活，也许我们不是科学家，也并非哲学家，没有能力改变一个时代，但我们仍需这种反思精神来改变自己，完善甚至超越自己。做事时要力求严谨，反思错误与不足;人生中，永远不对自己“满意”，永远相信自己有更进一步的潜能。无论是个人还是世界，我想，反思的真谛在于一种进取与超越，永不满足的态度。
中国武林有一手绝活叫“老猿挂印”，一位高深的武术家说：老猿挂印的关隘在回首。个人、社会都需要这种反思、回首的精神，让我们在人生道路上时常反思，更进一步!
(四)反是不思，亦已焉哉?
古人爱说：“反是不思，亦已焉哉!”
罢了，罢了，若非是不愿反过头来思量，有能奈你若何呢?
老祖宗的智慧在此了。几千年前他们就曾双手一捻插指一算，度准了今天的中国，必定有一部分的子孙，不反不思，天真愚钝，没心没肺。
反思的含义有很多，上班放学、日常工作，耳朵里进进出出，也熟悉了“考试反思”“工作反思”等等字眼，谁都以为自己会了，做了，万千的分析总结白纸黑字握在手上，还能抵赖不成?可是，如果真的抛开这些官话套话，我们到底会不会反思?我们又反思了些什么?
我所定义的“反思”，是建立在已发生的事情的基础上，由此提炼出的思考，而这种思考必须是有力量的，足以推动人向前奔跑才行。我认为当前中国有些百姓，总喜欢在鸡毛蒜皮的小事上“反思”，至于文化反思、历史反思、伤痛反思、自我反思，都像隔夜的米饭不是随便一炒囵吞吃了，就是满不在乎喂垃圾桶了。
先说文化反思。但凡打开电视，炸飞机的抗日神剧、洒狗血的爱情长剧、不知所云的婆媳伦理剧，有几个能入眼的?但凡看场电影，有深度有内容的好片找不到影儿，粉丝效应带起来的票房明星正招着手冲你笑;但凡买个工艺品，磨漆掉嘴的紫砂壶和奇形怪状的“中西合璧”艺术，早让你记不起匠人精神和人文情怀了，我们对此反思过吗?要是真的反思过，还会前赴后继予其市场，任其衰落吗?
再说历史反思。揭开中国近代史最痛苦的一块伤疤——抗日战争。我知道谁也不能对这段苦痛感同身受了，那些依旧滚烫的鲜血、生生不息的英雄，沾满泥土的泪水，很难深入这个现代化娱乐化的时代了。但至少，我们不应忘记，是谁置生死于不顾振臂疾呼保家卫国，是谁抖落一身污渍慷慨宣誓收复国土，如今这重任交托到你我手中，敢问还有人能心安理得，说一句“日本人那么有素质，我相信他们”“大不了把钓鱼岛给他们算了，真打起仗来遭殃的还不是我们?”“从地图上看南海那几个岛就是离菲律宾更近啊，中国这样显得有点霸道„„”这些话我都亲耳听过，从来心绪难平。不反思吗?不知道中国如何爬起又站直的?不知道中国多需要强大，又从不是主动挑衅的一方吗?
最后是伤痛反思。大概除了真正经历伤痛的人，其他都已淡忘了吧。大到汶川地震、玉树地震，小到野生动物园老虎伤人，当时的热潮轰动散去，留下的有几个?会有谁记得防抗
3 灾演练并当真?会有谁对制度是非进行思考?会有谁对个人对错进行分辨?不反不思，无论文化历史还是伤痛，都会回归到自我上来，不反思这些，就是不反思自我，肉身不亡，灵魂必灭。
反是不思，亦已焉哉?不，不。
(五)反思是一种自我审判
反思，字面上讲是反过来思考，可在我看来不该仅是思考，更应该进行一种“自我审判”。 反过来思考，往往误入歧途。我们大多会从这件事的起因开始，按自己的视角，将走过的路重新走一遍，也许你这次留意到了曾错过的一朵路旁野花，却往往难以发现另一个路口通向更加耀眼的宫殿。人总是会为自己找借口，这次的你仍是过去的那个路人，你依然会为自己辩解，反思也就失去了意义。
我们应该把过去的自己拖到“法庭”的被告席上，现今的我们站在原告席上厉声控诉。审判要证据，片段化的过去便是最好的证据。起因、经过、结果，每一次选择和选择的影响，不该是被走马观花似的略过，而是逐字逐句的剖析。站在更客观、更独立的角度上，审问自己所做从今看来是否问心无愧。只有经过这样一场没有硝烟的“战争”，我们才能通过反思将那个幼稚、狡猾的自己辩得哑口无声。
但更重要的是，审判是公正的裁决，绝不是愤怒的宣泄。反思要有原则——站在现今的自己角度来看更为正确的原则。事物都有其曲折性与前进性，我们的思想认识自然也会随着生命历程的推移而有所提升，“前一秒的自己都是幼稚的”这样说也不过分，但这并不代表我们该在反思时否定过去的一切。从今看来，选择是适当的，就不该被否定，反之现在看来是愚蠢的，就不该让其再次出现。
然而我们只能“今之视昔”，又怎能“来之视今”?谁能保证这样一场审判是绝对公正的呢?我们应该翻案，并且不断地翻案。每一次重新反思都因其更高的思想水平和更多的人生经历，使我们对本质的探求更为深入。审判也就更为公正。
由此看来，我们确实应该用自己最新的价值重新反复衡量过去的自我。为了塑造出一个明天更完美更无愧的自我。反思，这种自我审判应该时刻进行。
(六)苏轼的反思
苏轼之所以能最终蜕变为一代文豪，是从反思开始的。
乌台诗案，风光无限不再，他从云端跌落，跌进远隔人烟的黄州。“得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，常为罪人所推骂，渐自喜不以为识，平生亲友无一字见及，与之书亦不答，自幸庶几免矣。”僻远的山林中，他将自己与外界的尘杂隔离，山肴野蔌，晨耕暮种，他一步步走在返观自己心灵的路上。“木有瘿，石有晕，犀有通，以取妍于人，物之病也。谪居无事，默自观省，回视三十年以来所为，多其病者。”曾经飞扬的灵魂沉寂了，大起大落之后，他抛却了嬉笑，抛却了傲气，沉重地解析自己的前半生。
反思的结论是什么呢?苏轼在《洗儿》中这样写道：“人皆养儿望聪明，我被聪明误一生。”不惑之年的他，回首来时萧瑟路，不免感慨唏嘘。曾经的指点江山，曾经的书生傲气，曾经的直言极谏、洋洋得意，曾经的轻狂慢谈、口无遮拦，于此时的苏轼，都被一一的否定。
4 木秀于林，风必摧之。“轼，取其才华而默默无闻之意”，他终究未能听从父亲对自己的告诫。满心怅然的苏轼，惟留一腔真诚的祈愿与后人，但愿孩儿愚与鲁，无忧无虑到公卿，大智若愚，大巧若拙，大音稀声，大象无形，你万万不要如我一般，一时卖弄，一世多舛，谨记韬光守拙，方保一世无虞。
这不是一种走向乖巧的心理调整，这是一种时刻的自我解剖，其目的在于找回真正的自己。苏轼无情地剔除着自己身上的每一点异己，尽管这些异己曾给他带来官职、名誉与荣光。于是他逐渐趋于沉静，趋于禅足，趋于灵魂上的明澈和丰盈。于此，他才真正地成熟了。
这样的反思对苏轼来说无疑是一次整体意义上的脱胎换骨，使他对人生的认识得到了蒸馏与升华，这也反映到了他的作品中，泛舟赤壁，临风怀月，带着反思后的成熟与睿智，他提笔挥就：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”反思后的苏轼不再满身锋芒骄傲，且看大自然前他表现得多么谦卑：“此造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”这样的话，是未经磨难，未经痛定思痛的苏轼说不出来的。
苏轼的成熟在于磨难后的反思，在于落差后深入地观照自我。有了深入的看，就有了生命的超越，有了一代文豪的诞生。
(七)对北京发展进程的反思
我站在景山顶上，看着北京城，从故宫，白塔纷繁花乱的背景中一一辨识出西环广场、大裤衩„„面对这样一座高度现代化，国际化的大都市，我不禁怀疑，当人们流连忘返于高楼大厦之间时，当人们享受着现代化带给人们的便利时，昔日老京城里的京味究竟还是否存在?
有人说，城市单体的地理、性别在现代化浪潮面前节节败退一一倾颓，是历史进步的必然，不必太过遗憾。但当我站在今天，这样一个历史的高点向后反思时，却觉得这样的代价未免太过惨重。
北京去特征化的发展是其现代化的开端，但同时也是其自我意识逐渐消亡的开始。从1953年的拆毁城墙，到1990和2000年的大拆改，北京正在向一座更国际化的大都市迅速转身。当人们欢呼雀跃于在老房废墟上拔地而起的一栋栋高楼。当人们为了四九城到六环、X环的不停延伸而感到骄傲时，是否也应该停下脚步，等一等那被落下太远的“京味儿”?曾经最繁华的新东安市场如今被翻修成万千购物中心之一„„日渐削瘦的北京特色在与现代化的比较中相形见绌，日渐式微。这一切似乎都在以极微弱的呐喊呼唤着我们稍微停顿，加以反思。
一旦北京的“京味儿”消失，那么其中居民精神归属和家国意识也自然濒于瓦解。那些胡同里的老住户搬进了楼房，或许他们还活跃在大街小巷，但那小酒铺，胡同口支着的小桌上一碗地道的炸酱面却是再无迹可寻。这些世代在此生存的原住民们如今也沦为“北漂”大军。在这座陌生的老城市里左右寻觅，是定居，也是漂泊，这是一代人的迷茫。
现代化的粗放发展，带给北京的损失，带给百姓的创伤，深深地藏匿在繁荣的表面下，需要我们在认识之上再思考，再总结。当我们终于拥有了一座可以同纽约、东京相抗衡的大城时，我们也应当回头自省，那座永远闲适安宁的老京城是否仍在，那群可爱又局气，亲切
5 的老北京人们，又是否在渐渐消失。
在北京两千万人的喧嚣背后，是无数空农村，中空城低落的彷徨，更是无数人精神上地域归属的崩溃。这样的发展，这样的北京，值得我们悲痛，值得我们反思。
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第四篇：【精华】考试反思作文[大全]
【精华】考试反思作文5篇
在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编为大家整理的考试反思作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。考试反思作文 篇1
时间过的真快啊，转眼试卷发下来了。这次我考的最不好的是数学。望着试卷上的成绩，我很惊讶。因为这并不是我理想的分数。
我平时上课不认真听讲，平时我没有养成细致认真的习惯。考试的时候答题粗心大意，马马虎虎，导致很多题会作却反被扣了分甚至没有作对。我的基础知识很差，我上课之前不预习，下课之后不复习。我应该先把精力放在基础知识这个方面上。学习的重要阶段是预习。也就是在老师上课之前，我得先预习一下法则，再做一下后面的练习题，不会的问题记下来，在课上跟老师。同学们一起讨论，课后要反复阅读法则，直到把问题做会看明白。
我在小学六年级上册考了全班第二，而在中学变化好大。小学四门我最低不下75分，中学简直是一个大反差。
在语文考试之前，一会儿看书就像孔子说的：“学而时习之，不亦说乎?”一会和同学讲说就像“三人行，必有我师焉。”
考试后我就是一个非常活泼的小鸟就像刚从笼子里飞出来一样，以前考试的我感觉很轻松什么也不用担心，根本没有任何心理负担。
考试是差学生的痛苦和负担，是好学生的快乐。
通过这次考试，我以后要细心!细心!再细心!考试反思作文 篇2
“完了，完了”马上吴老师就要来报数学考试的成绩了。上课铃一响，吴老师拿着试卷，表情严肃地走进教室，我心想：“估计我们这次考得都不理想。”等吴老师清了清嗓子准备报成绩时，我的手上已经开始冒汗了，身体好像在颤抖，我的两只眼睛就像老虎盯着肥兔一样盯着老师。
接着吴老师说：“数学考试成绩如下：顾烜铭100分，毛丹98分，蒋羽梵95分……”成绩一个个往下落，我心里就一次比一次着急，第八个，第九个……第十五个，啊!终于轮到我了，我立刻抬起头，看着吴老师的嘴：“许卉，85分”。我的心情顿时一落千丈，瞬间变得灰暗无比，脑子里一直想着爸爸那像老虎一样的眼神，可怕的表情，和那像火山爆发一样的口气。
马上就要放学了，我离爸爸也越来越近了，我也越来越紧张。回到家里，爸爸便走到我面前问：“许卉，你数学考得怎么样，不错吧!多少分?”我便说：“85”。顿时我真想变成一个“隐形人”，隐形起来。我以为爸爸会像老虎一样，可没想到爸爸还是微笑着对我说：“嗯，比上次进步了。”顿时我眼镜瞪得大大的，惊讶的问：“爸爸，你怎么不批评我。”爸爸回答说：“通过你自己的努力，这次成绩比上次进步了许多。只要你坚持不懈，以后的成绩会让同学和老师刮目相看的。”
听了爸爸的这番话，我大受鼓舞，下定决心，一定要考出好成绩，不辜负老师和家里对我的期望。从这次考试之后我也明白了一个道理“功夫不负有心人，有志者事竟成!”考试反思作文 篇3
“吴启玄，88分!”这句话如晴天霹雳一样撕碎了我的心。我的心灵上留下一道深深的，不可抹支的伤痕。平时前几名的我怎么突然下滑了?我该考这么一点分吗?不该呀，不该呀，我考第一才应该。我一定让郭老师失望了，她培养的这匹小千里马这次失手了，捧着那张试卷，看着那一个个红叉叉，我恨自己，为什么没为班级争光?天哪，这些错题，老师基本都讲过呀。我怎么还作错了?字错、词错、填空错，这次全错了，分全没了，全被扣完了。有一道题，就因为我粗心，没看清题，结果挨了大半对，扣了2分。这种错误该错吗?该打!还有一题，原来考试时错过，这次又错了，根本没有汲取上次的教训，根本就没长记性!另外一题老师在课堂上就讲过，可是老师讲的答案，我全“大公无私”地还给了老师。上课不仔细听讲，错了活该!我把卷子认真分析了一下，有7分不该丢!有了这7分，我就不成了95.5分了吗?
虽然这次90分以上人数不多，但是我不应该考这么少。我虽然没让老师失望透顶，但我万分悲伤。虽说不以成绩论成败，但下次我一定要考出优异的成绩!考试反思作文 篇4
今天下午的第二、三节课，我们进行了一次考试，从这次的考试中，我吸取了很多教训，并发现自己的众多不足。
考试完毕，我就要开始检查卷子，首先，我先看第一个题，确认没问题后，再看下一个题。就这样一张卷子检查完了，不过，有些我自以为全对的题却没有检查。
在给别人批卷子的时候，我发现拼音的一个选择题做错了，扣了一分，也许，就是因为这一分，我没有上九十分。还有一个按原文填空，那篇课文是我们以前背过的课文，那时候背得滚瓜烂熟，可现在，却已经模糊了，只能靠残缺的记忆来答题。就因为这个按原文填空，我又扣了三分。其余的分值，就是在课外阅读上扣的，在课外阅读上我又扣了五分，加起来就是九分，再加上作文扣的分，我就考不了九十分以上了。
这次考试，对我来说也是很大的激励，因为有了这次的考试，知道自己的弱项在哪里，就要专门去学习这一项，因此有更大的.进步。这次看来，我的课外阅读能力比较弱，以后要经常练习课外阅读，多看书，增加语文能力。还有，我的字要练好，有一个干净的卷面也是很重要的。
今天的考试考出了我的真实水平，说明要想考好，这是远远不够的，更大的目标。考试反思作文 篇5
紧张的一学期过去了，我们马上迎来了期末考试，我很想取得一个好成绩，但我并没有为之付出更大的努力，结果可想而知，没有努力，没有收获，我考砸了。
看到别的同学的优异成绩，我很羡慕，要是我是他们多好啊。为了更好的向他们学习，我写了反思。
第一，考试前一段时间，我没有真正努力学习，有些贪玩，没有全心全意的去学习。今后我会上课认真听讲，按时完成作业，保质保量，寻找适合自己的学习方法。
第二，我近段时间，玩游戏，看电视较多，耽误了学习。我决定，开学以后，周六周日可以适当的玩电脑，但平时一定不完，看电视也应有节制。
第三，我的思想上有些懒惰，不能够完全投入到学习中，总是被周围事物吸引，所以今后，我一定培养自控力。
最后，我一定会说到做到，我明白，只有刻苦，才能进步，一次失败不算什么，我相信下一次，我一定会进步的。
第五篇：幼儿园教学反思：《茶》的课后反思
幼儿园教学反思：《茶》的课后反思
陶行知先生认为，教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。《幼儿教育指导纲要》也有多处强调，幼儿园的教育，应“密切结合幼儿的生活”去进行，“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行。 因此，我们不仅应选择幼儿的生活作为教育的内容，而且还通过幼儿的生活来进行教育，既把生活作为教育的内容，又是把生活当成教育的途径。相对于传统的教学手段来说，“茶”这个主题的实施过程也就是一个生活的过程，我们在认识茶的品种时，老师和孩子一起搜集了大量的实物，如叶茶、花茶、果茶、等等，利用各色各样的茶调动幼儿的各种感官，看一看，闻一闻、摸一摸;在感知茶具的特性、功能时，我们和孩子一起搜集了许多的茶壶、茶杯、茶道工具等，让孩子亲眼观看、亲手制作、亲口品尝，感受了生活中有了茶的乐趣;回到家里，孩子与家长一起学习功夫茶……这不仅仅是一个社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅引起了孩子的兴趣，更让萌发了孩子积极主动探索实践的欲望，便孩子们在身临其境、亲身体验中习得知识、获得能力、发展思维。
专家指出，“生活还应包容多学科的知识，也包容幼儿情感态度和行为发展的机会”。在“茶”的整个主题活动中始终坚持整合各个领域的知识，形成一个相对完整的生活体系。“茶”所蕴含的教育内容是多方面的，如，茶的种类、茶具、茶道以及茶文化的美等等，我们利用“整合”这一模式，将五大领域的内容综合在整个活动之中，让孩子们在活动之中较整体地感知有关茶的一些事物。既有艺术方面，如欣赏茶具，感受茶具的造型、色彩、图案美，又有社会方面，如了解中国茶的由来，产生民族自豪感，还有科学、语言领域等方面的内容，如欣赏“碧螺春的故事”等等。
另外，让幼儿以自己喜欢的生活方式去表达，去和同伴们分享生活经验也是整个主题活动的一个特色。很多时候，我们习惯于让孩子端坐于课堂，教师提问，孩子回答，殊不知孩子并不是对所有关于茶的东西都感兴趣，如果老师提问到一个孩子并不是很感兴趣的问题，孩子不但无兴趣回答，更没有经验回答，在“茶”的活动中，我们充分尊重孩子的意愿，让他们选择自己喜欢的生活方式来表达，有的孩子把家中的茶带到了幼儿园与同伴分享，有的孩子带来了家里收藏的茶具，还有的孩子和父母一起从网上找到了关于茶的传说与故事讲给同伴听……以分享生活经验为主的表达方式不但使得孩子得获取了自身知识结构以外的内容，更有助于孩子交往能力、协作能力等社会性方面的发展，做到了一举多得。