小编精心整理了《珠宝鉴赏小论文范文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：珠宝高等教育和珠宝证书培训是珠宝行业就业的敲门砖，是为珠宝行业输送人才的两大途径。但在高等院校中，学历教育应为根本，珠宝职业证书培训应为补充，过分强调任何一方，都不利于人才的培训。
第一篇：珠宝鉴赏小论文范文
美术鉴赏能力融入珠宝首饰设计专业教学研究
摘要：美术鉴赏能力对于艺术设计专业学生提升自身软实力和作品内涵有着十分重要的意义。珠宝首饰设计作为产品设计专业的一个方向，根据其专业定位及人才培养目标，美术鉴赏能力也是学生必不可少的基本素质。因此，关于珠宝首饰设计专业学生美术鉴赏能力的教学研究势在必行。
关键词：珠宝首饰设计 美术鉴赏 教学
高校美术鉴赏课程是人文素质教育的重要内容之一，但对于珠宝首饰设计专业的学生来说，美术鉴赏课程不仅仅在于陶冶情操，提升自身的人文素质，还在于提高学生的审美感受和创造力，从而创作出有深度和内涵的设计作品。但是，从目前来看，高校在培养学生美术鉴赏能力的教学理念方面还存在一定的问题，因此，分析培养学生美术鉴赏能力的必要性，找出存在的问题并提出切实可行的教学方法，具有十分重要的意义。
一、培养学生美术鉴赏能力的必要性
(一)专业培养目标要求。本专业应培养能胜任珠宝首饰产品设计工作的应用型专门人才，包括具有良好的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，有能力服务社会;具有产品设计方面所需的基本理论和基本知识，能够通过珠宝首饰产品设计方法和设计技能的基本训练，掌握产品设计的能力，拥有设计创作思维的能力，从而具备本专业创新设计的基本素质;可持续发展能力强，有能力继续学习以适应不断发展的需要。诚然，珠宝首饰设计需要掌握极强的专业技能和基本方法，但是培养美术鉴赏能力不仅可以提升学生个人的人文素质，更重要的是培养设计创作思维的能力，从而避免使设计作品仅仅流于空洞的形式，而没有历史文化的灵魂和内涵。纵观古今中外经典的艺术作品，其特色之处大都不在于技巧的炫耀，而在于其内在的民族特质和情感观念。美术鉴赏能力其实是一种储备能力、可持续发展的能力，能为以后的设计作品不断注入灵魂与内涵。
(二)美术鉴赏课程任务导向。美术鉴赏课程一方面欣赏评析中西方经典美术作品，包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术、设计;另一方面通过了解和认识作品背后所蕴含着的历史、文化、地理、风俗等知识，从而使学生在这个过程中不仅开阔艺术视野，扩大知识领域，还能提高对美的感受力、鉴赏力和创造力，提升自己美术作品、艺术设计等方面的深度和内涵。从美术鉴赏课程任务目标可以看出，培养美术鉴赏能力能够引导学生树立正确的价值取向，培养正确的审美理想，激发创新意识，从而实现艺术与技术以及理论与实践的结合。
二、培养学生美术鉴赏方面存在的教学问题
(一)培养学生美术鉴赏能力的观念尚未真正形成气候。美术鉴赏已经成为高校人文素质教育的重要内容，对于珠宝首饰设计专业的学生来说应该更加注重美术鉴赏能力的培养。然而目前来看，无论是老师还是学生，专业定位过分强调技能技术的“硬件”，而忽视了美术鉴赏能力“软件”的提升，这种重技巧轻内涵的观念导致学生学完了技巧，但依然不会设计，也就是学生在设计之初缺乏灵感来源，或者是艺术作品缺乏灵魂和底蕴。纵观近几年的学生设计作品，这个问题已成为普遍严重问题。
(二)美术鉴赏课程教学质量不高。虽然开设了美术鉴赏课程，但教学方法比较传统，比如说教师还存在以自我为中心、满堂灌的现象，比如教师在课堂上把知识点全部扎堆讲完，中间缺少与学生必要的互动交流，忽视了对学生发散思维能力的培养，最终由于学习内容繁多，没有重点，学生听课走神，精神怠惓，学习兴趣不高，导致美术鉴赏课程的整体教学实效性不高。其次，在课程考核方面，教师重在关注学生结课作业的成绩，而轻视学生在课上发言、课下作业的表现，从而导致学生不注重平时在课堂上的积极思考和发言，课后作业应付了事，不仅起不到美术鉴赏能力培养的作用，还使学习效果大大降低。
(三)美术鉴赏课程与珠宝首饰设计专业融合度低。如何在美术鉴赏课程教学中贯穿培养学生在珠宝首饰设计上的思维创新能力，许多专业教师对此认识不足，重视不够。虽然美术鉴赏课程的主要内容是欣赏评析中外经典美术作品，但课堂教学紧紧以此围绕讲述，而不结合珠宝首饰设计的相关知识，导致学生不知道学习的目的，从而使这门课程沦为鸡肋般并没有什么价值和意义。此外，教师对美术鉴赏课程与珠宝首饰设计专业有机融合的实现途径深入探索、实践不够，经验不足。
三、培养学生美术鉴赏能力的方法
(一)加强培养学生美术鉴赏能力的观念
学生美术鉴赏能力对于艺术设计专业的学生来说是一项最基本的人文素质。通过美术鉴赏课程的学习，不仅丰富了学生的专业知识，还扩大了学生的设计视野，对于激发学生创新思维和设计灵感有重要意义。因此培养美术鉴赏能力的观念应从学校、教师、学生三个方面来加强。首先，从学校层面，专业教研室应从培养目标、培养方案、教育内容、教学过程、实践活动、专业技能训练、评价标准等多个方面进行精心设计、系统规划、统筹安排。最重要的是在课程安排上要将提升“软实力”的美术鉴赏课程作为专业必修课，并且将之作为长效机制来实施。其次，从教师层面，重在明确教学内容与课程目标的关系，不断提升自身知识储备，在教学设计中树立以“培养学生美术鉴赏能力”为重点的教学原则，引导学生通过美术鉴赏获取设计灵感和素材。再次，从学生层面也要转变“重技能轻理论”的观念，通过美术鉴赏感受、体验、分析、判断，从而获得美术知识，达到审美享受。此外，通过美术鉴赏吸取前人的优秀设计成果，在传承的基础上不断创新，创作出有灵魂、有内涵、有深度的设计作品。
(二)提高美术鉴赏课程教学质量
第一，在教学方法上要加强培养学生自主学习的能力。教学过程以学生为本，采取启发式教学，通过提问、小组讨论、演讲、辩论等形式激發学生参与课堂的积极性。还可以采取翻转课堂的教学方式，引导学生在课前搜集相关学习资料，课上师生互动讨论解决问题，课下再深入探究，这种方式大大提高了上课效率，同时加深了学生对知识的理解。在课程考核方面应加大平时成绩的比例，引起学生对平时表现的重视。因为美术鉴赏重在对美术作品的感受、体验、分析、判断，从而获得审美享受。这种能力的培养应贯穿于在平时的日常生活中，而不仅仅是最后的期末分数所能体现的。
第二，关注美术作品中蕴含的历史文化内涵。美术鉴赏课的教学内容主要是欣赏评析中外经典美术作品，传统的教学思维往往把重点放在对美术作品的简单介绍，包括美术作品的名称、作者、画面内容以及形式。而这些只是美术鉴赏的第一个层次，仅仅体现了这些美术作品在形式方面好在哪里，而对于具体为什么好却一帶而过，最终导致美术鉴赏课程变成机械式的作品介绍，不能激发学生的学习兴趣和审美水平。因此，美术鉴赏课应转变教学思维，更多挖掘作品背后的社会背景以及作者个人的创作经历。学生通过去感受、体验经典艺术作品产生的来龙去脉，逐渐认识到珠宝首饰设计不仅仅需要技术方法，更重要的是作品的内涵和灵魂，从而改变学生之前重技艺轻内涵的错误观念，激发学生学习艺术理论知识的热情和积极性，为培养和提升美术鉴赏能力提供坚实的理论基础。
第三，注重理论与实际相结合。美术鉴赏课重在理论讲述，然而空谈理论只会使学生感觉纸上谈兵，不切实际。因此美术鉴赏课应尽可能地挖掘教学的社会资源，与当今世界设计风尚结合，与国内设计热点话题结合，与当地特色相结合。比如中国工艺美术是美术鉴赏课的重要内容，主要讲述中华民族历史上经典工艺美术作品的种类及特色，然而仅仅通过PPT课件观赏不能使学生立体地直观地深刻地感受其蕴藏的美，因此在教学内容上应安排学生讲述自己所熟知的家乡的工艺美术作品，以演讲的方式展示，不仅开拓了学生视野，还加强了学生对工艺美术与珠宝首饰设计相结合的感悟和理解。
(三)通过教学过程实现美术鉴赏课程与珠宝首饰设计专业不断融合
美术鉴赏课程不应只是根据通识教材的大纲进行教学，而应该结合珠宝首饰设计专业，在讲述基本知识的同时，拓展珠宝首饰设计的相关内容。例如，讲西方文艺复兴时期的艺术作品时，让学生对当时的社会背景和经典艺术作品有个比较清晰的认知之后，再展示同时期经典的珠宝首饰作品，让学生感受当时珠宝首饰作品与艺术风格有哪些互通互融之处。再例如，讲建筑、雕塑作品时，不仅仅让学生了解那些经典的世界名作，还需要找出珠宝首饰设计领域将建筑、雕塑作为设计灵感的作品，以此加深学生对所学知识的审美鉴赏能力和应用能力。将美术鉴赏能力融入珠宝首饰设计，需要教师在教学过程中
挖掘大量文字、图片、视频等相关资料，通过案例教学，将合适的教学内容写入到教学大纲中，体现在备课搜集材料、教案撰写和课后作业内。此外，教师还需要在教学改革和科研项目方面加强研究，丰富教学经验。
四、小结
美术鉴赏能力融入珠宝首饰设计专业教学不仅是专业人才培养目标的要求，也是美术鉴赏课程的任务导向，对于提升学生个人的审美鉴赏能力和设计作品的艺术内涵有十分重要的意义。针对目前在教学观念、教学质量、与专业融合度等方面存在些许问题，笔者通过探究在提出一些可行建议。总之，如何通过美术鉴赏课程培养学生美术鉴赏能力并结合珠宝首饰设计专业，是一个需要不断探索和实践的重要课题。
课题项目：2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目——基于“宝石+”和“学科融合”的产品设计专业复合型人才培养研究(项目编号：2020JGA314)
2018-2019年梧州学院教育教学改革工程项目——MOOCs与翻转课堂融合在珠宝首饰三维造型课程教学中的创新运用研究(项目编号Wyjg2019A097)
参考文献：
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作者：刘盈盈
第二篇：浅谈珠宝高等教育与珠宝证书培训之间的关系
摘 要：珠宝高等教育和珠宝证书培训是珠宝行业就业的敲门砖，是为珠宝行业输送人才的两大途径。但在高等院校中，学历教育应为根本，珠宝职业证书培训应为补充，过分强调任何一方，都不利于人才的培训。文章从技能训练、市场需求和学习热情三个方面阐述了珠宝证书培训对学历教学的裨益，同时从珠宝证书培训应注意事项方面，指出学历教育与珠宝证书培训之间的关系，旨在说明珠宝学历教育与珠宝职业培训之间应相互渗透和衔接。
关键词：珠宝;学历教育;职业证书培训
改革开放以来，珠宝行业的迅猛发展催生了珠宝专业人才的市场需求，因而我国设置珠宝学院或珠宝专业的高等院校，由原来的2所(桂林理工大学和中国地质大学)发展到现在的50多所。珠宝教育是一门新兴的综合性学科，涉及地质学、材料学、美术工艺学、市场学和营销学等多方面的内容。珠宝高等教育办学模式由专科生、本科生的培养逐渐拓宽到硕士和博士研究生高层次人才培养，形成了层次齐全的人才培养体系[1]。教学体系也由单一的珠宝鉴定方向，向珠宝首饰设计，珠宝首饰工艺，玉雕、珠寶首饰评估、珠宝市场营销领域拓宽，为珠宝行业的发展输送高素质的人才[2]。
一、珠宝证书培训是学历教学的有效补充
目前珠宝教育仍然存在一些新的问题，例如，珠宝专业结构的设置相对滞后于珠宝行业结构的变化;珠宝人才的培养目标与行业发展对人才的期望值略显脱节;以教师为主导的传统教育模式，缺乏创新，学生学习积极性不高;涉及行业发展新技术和新成果的教学内容，更新不及时，部分教材内容略显陈旧。这些问题只依靠珠宝教育的教学改革是无法解决的。笔者结合自己多年的教学实践经验以及对珠宝人才市场的调研，认为珠宝证书培训可以有效的弥补珠宝高等教育的不足，其作用主要体现在以下三个方面。
(一)强化技能训练，补充和完善知识体系
珠宝高等教育属于学历教育，侧重专业基础知识教育和综合素质培养， 启迪学生的思维能力和创新能力。学历教育的课程设置一般有一套完整的教学计划和教学大纲，要求本科生在规定的时间内完成相关理论课程或实践课程[3]。为了保证学历教育的全面性，一门专业课的课时设置一般为32课时或48课时，教学时间较短，而学生课程安排时间较长，一般为8-12周。学历教育采用学分制，课程之间虽然具有一定的过渡和承接，但本质上都是独立的。学生在分散的较短的时间内进行课程学习，参加课程考核，如果后期不进行复习的话，往往不会形成长时记忆，出现“学后即忘”的现象，使学习内容流于形式。
遗忘规律告诉我们，学习的内容必须在一定时间内进行再确认，才能在头脑中形成长时记忆[4-5]。珠宝证书培训一般在相应专业课结束后一个学期后进行，如《钻石学》一般在大三第一学期结束，钻石分级证书培训时间设置在大三第二学期结束的暑假期间。这样的时间间隔，进行知识的复习和巩固，达到更好的记忆效果，形成长时记忆[6-7]。同时，珠宝证书培训更强调技能的训练与培养， 在校学生经过珠宝证书培训的强化技能训练，补充和完善了其知识体系和结构，就业率高，工作中业务功底厚实，技术水平高，动手能力强，大多数学生走出校门两三年后都获得了较好的发展。
(二)紧随市场需求，更新和拓宽学习内容
珠宝行业的迅猛发展，对珠宝鉴定、设计、工艺、评估、营销等方面的人才的需求越来越多，要求也越来越高。而珠宝专业的毕业生大多无法直接上岗，只能从储备人员做起。虽然拥有深厚的理论知识，但缺乏岗位经验和技能，因此在工作岗位上无所适从[8]。造成这种现象的原因主要有两个方面，一是珠宝学历教育侧重于基本理论、原理、规律等知识的传授，课程内容存在与企业需求相脱节的现象;二是我国珠宝教师队伍普遍学历较高，专业理论知识扎实，但普遍缺乏企业运作能力和岗位实操能力，未能摆脱学院派的学术思维的影响。
珠宝证书培训关注与工作有关的知识和标准，强调适应性和灵活性，推行以“岗位工作为导向”的人才培养模式[9]。培训内容与行业发展紧密相关，如珠宝鉴定师、珠宝设计师、珠宝评估师、珠宝交易实训课、店长培训课等，是对学历教学内容的更新和拓宽。通过珠宝证书培训，培养学生的动手能力，提高技能工作能力，从而具备较强的职业能力，保证了学生就业的市场认可度，为珠宝行业提供适销对路的人才。经过珠宝证书培训，使更多的学生在走上工作岗位后能在较短的时间内适应市场的发展和需要，缩短了见习期，学生的就业率大大提升，为将来更好的发展打下基础。
(三)激发学习热情，激发和加深主动学习
珠宝学历教育侧重于“知识学习”，学生在学习的过程中呈现“要我学”的被动学习的状态，学生表面上也“积极”学习，但这种“积极”不是自愿的，而是外在压力促成的。事实证明，此类学习既不能持久，也不能求得真知，而且还会衍生出种种弊端。要将“要我学”的被动学习转变为“我要学”的主动学习，体现知学→好学→乐学的学习过程。主动学习不止是对学习的一种爱好和兴趣，而是与个人理想和目标相联系的心理稳定性和倾向性，是学习积极性最现实、最活跃的成分。一个人只有对学习产生浓厚的志趣，才能注意力集中，学习方向明确，专心志致，学而不厌，求得真知[10-11]。
珠宝证书培训以“就业方向”为引导，教学内容具有很强就业针对性和实践性，学生也许在学历教育的课程中不知道“做什么”，而一旦参加证书培训，就很明确的知道“做什么”了。珠宝证书培训使学习成为一种内在需求，更能激发学生的学习热情，兴趣是最好的老师，兴趣可以激发学生的学习积极性与主动性，提高学习的效率。实践也证明，在兴趣浓厚的情况下，学生注意力最集中，接受新知识最容易，记忆的东西也最牢固[12-13]。多年的珠宝证书培训证明，在校学生在证书培训中，学习积极性高，能主动发现问题，提出问题，并在培训间隙，主动到实验室进行复习，学习成效显著。
二、珠宝证书培训应该注意的问题
珠宝证书培训多依附于高等院校、检测机构或行业协会，如：中国地质大学(武汉)的GIC，桂林理工大学的GIG，国家珠宝玉石质量监督检验中心NGTC，中国宝石协会GAC等。近年来，国家劳动和社会保障部设立了宝石、钻石营业员职业资格等级证书[14-15]。其中因高等院校中有完备的宝石样品及测试仪器，以及大量的学生来源，所以在珠宝证书培训中，高等院校的珠宝证书培训最为普遍。这就需要协调好教学和培训之间的关系。
(一)学历教育是根本，证书培训是提高
要培养合格的珠宝行业人才，学历教育是根本，是大树的根基。如果只侧重证书培训，忽视学历教育的重要性，是一种舍本逐末的做法，培养的人才也许能暂时适应行业的需求，但很难符合行业发展对人才的需求。成功的学历教育可以代替证书培训，而证书培训绝对无法取代学历教育。珠宝教育工作者不应放松自己在教学上的要求，将学生学习重心引导到证书培训上。而应不断的提高自己的教学能力，遵循学习原理、认知心理和教学规律，针对不同的课程内容采用不同的教学方法，注意教学设计，讲究教学策略和艺术[16-17]。在教学方式上，不忽视学生的未知、困惑或期待，重视学生的主体作用，教学的互动性、理解性、启发性，考试方式和作业形式多样化，加大教学方法改革的力度，有效地培养出具有创新精神和创新能力的人才。
(二)学历教育和证书教育的师资队伍要分开
学历教育的老师自身学历都比较高，至少为硕士研究生，在高校中一般属于“教研型”的教师。在承担额定的教学工作量的同时还要完成学校规定的科研任务。不同高校额定的教学工作量不同，一般在200-300课时之间。如果按照一门课程32课程的话，一年就要承担6-9门课程的授课任务，同时要在国内期刊发表教改论文和学术论文，申请各种层面的自然科学基金，否则职称就很难解决。因为，如果学历教育的教师再承担证书教育的培训工作，就会造成“都想顾，都顾不好”的局面，虽然会得到一定的证书培训薪酬，但对教师自身的发展和教学质量的提高都将产生不利的影响。另一方面，高校教师多侧重基础理论的教学，与行业发展结合并不紧密，因此知识结构更新不够快，如果一味的选择高校教师进行证书培训，效果会不够理想，学生学习情绪也会受到影响。如果不定期的聘请行业精英进行证书培训，不但为学生打开了一扇通往行业的大门，而且能很好的激發学生的学习热情，同样高校教师也可以一起参加培训，更新自己的知识结构，提高专业水平。
三、结束语
综上所述，正确处理好珠宝学历教育和证书培训之间的关系，能取得相得益彰的效果，实现资源共享，成果双赢。其中，证书培训能弥补学历教育的不足，提高学生的就业率。但培训往往需要一定的费用，会增加学生的经济负担，对一些经济条件不好的学生，对证书培训只能望而却步，因此无法实现教育的公平性。建议对学生参加证书培训的费用也可以提供贷款方式，使得每个学生都能根据自己的选择进行证书培训。同时，不能过分强调证书培训的重要性，而忽视学历教育。证书培训只能起到锦上添花，如虎添翼的效果，而不能越俎代庖。珠宝学历教育才是培训珠宝行业人才的根本之所在，珠宝教育工作者应根据珠宝行业发展和需求为导向，重视珠宝学历教育中出现的问题，不断更新教学内容，改革教学方法，为珠宝行业输送既有深厚专业知识，又有较强的动手能力和创新思维的，高素质复合型的人才。
参考文献：
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作者：于海燕
第三篇：IJT2011魅力珠宝耀世界日本第22届东京国际珠宝展巡礼
2011东京国际珠宝展于1月26至29日在日本东京有明展览中心盛大举行。作为日本最重要、最著名的珠宝展，本届展会已是第22届。IJT一直享有开拓日本珠宝市场的最佳展会之美称，业界人士评价UT是“开拓日本市场的最佳平台”，海外参展商的数量每年不断上升。相比于前一届展会，2011年共迎接到了35902位买家和新增了113家来自35个国家的i370家参展商参展，每位参展商所带来的展品都具有设计精良、质量上乘、创造性强、手工艺精湛等特点，正是这些特点造就了日本珠宝行业的兴盛。
为促进老凤祥股份有限公司与国际同行业的交流，同时为设计师开拓眼界、谋求发展，创造调研和考察市场的良机，老凤祥受日本珠宝首饰业协会(IJK)的邀请参加了第22届东京国际珠宝展以及相关的商务洽谈活动。2010年老凤祥兔年首饰礼品设计大赛部份获奖者也随同参观学习，他们此行收益非浅，颇有感受。
多方位的日本东京珠宝展巡礼之旅
日本珠宝展由日本珠宝协会于1993年创办，该展会规模不断扩大，而今已经发展成为亚洲，乃至世界较具影响力的珠宝展会之一。2011年日本东京国际珠宝展特色展区包括：钻石世界、珍珠展区、宝石展区、银饰展区、品牌展区、设计师/工艺家原创品展区、古董首饰展区、首饰包装和陈列用品展区/最新展区/IT解决方案展区、婚礼品牌首饰展区、时尚及人造首饰展区、ODM/OEM区、新设时尚饰品区等区域。
据主办者介绍，至今他们仍然在不遗余力地改革和创新，一直以来，展区被清晰地分割为A馆和B馆，这个看似简单的划分，参观路径清晰明了，参观者既节省了体力，又避免了因走错路线而浪费时间。展区A馆馆内大多数公司都很注重公司品牌形象。他们把这个展会当作珠宝业的节日，会见老客户，接触新客户，至于是否能够进行现场交易并不很在意。而B馆参展的公司就更为实际一些了，他们更在意的是现场的买卖。这里有很重视形象的企业，有仅以产品销售为主的企业，包括高档钻石，彩色宝石及珍珠等企业，也有品种繁多的流行饰品和珠宝制造、机械包装企业。(全文俊)
中国买家蜂拥而到
中日两国珠宝业界有着很强的互补性和发展空间，日本严格精准的市场操作规范，尤其值得我们学习。随着中国经济腾飞和奢侈品消费的快速增长，来自北京、上海、广州、香港、台湾的业界代表团受到主办方的高规格接待。据不完全统计，开展头两天，中国大陆的买家就采购了超过lO亿日元的产品。这是IJT展览事务局努力推进买家活动的成果。会场商机蓬勃，许多参展商表示在展会首天就获得满意销售成绩。其中大多数的海外买家是来自中国，目的是在IJT采购优质珠宝。展览事务局扩大对其邀请活动并提供各种特别服务，例如预先提供参展商品/公司的信息并按照他们的需求提供配对商谈服务，以助买家在会场更容易找到所需。另外，为提高商谈效率，事务局工作人员引导重量级买家到达目标展位并介绍参展商的负责人和买家见面。
事务局长表示能吸引中国的许多买家连续多年来IJT采购的原因是：“第一，我认为是日本珠宝首饰质量高档。与自动车和电器相同，日本珠宝的高质量也受到买家高度的好评。第二，钻石和珍珠的日本销售价格相宜，所以对于中国买家来说，IJT是采购价廉物美的珠宝产品的良好机会。还有，越来越多的参展商期待迎接中国买家，在展会间，各参展商积极配置中文工作人员等。(赵金晶)
第二十二届日本国际珠宝展给我们带来珠宝首饰行业新思路、新市场和新科技。
新思路——作为设计师在去过的几次大型珠宝展会中，只有日本的展会把皮草，手表，皮制包包等高档配饰与珠宝首饰一同展出，这样互相衬托带来了更好的视觉效果与购买欲望。所以设想一下我们老凤祥除了在首饰方面有所建树之外，能够涉足其它行业，比如手表、皮带等等，我们拥有的八大类宝石多变的色彩与质感能够很好的诠释此类商品。
新市场——展会上让人眼前一亮的是一张“熟悉又陌生的面孔”——钻石切片。钻石切片是现在行业中比较流行的一个新型开发的品种，虽然它不如克拉钻那么晶莹剔透，闪耀夺目，但它多变的外形和钻石内部的矿物所呈现得花纹般曼妙的图案确实可以带给我们不一样的艺术美感;也同时因为内含矿物排布的随意，也给收藏它的人们带来了唯一性。新材料的运用可以带来多方面的好处，从设计方面来讲可以增加产品的式样造型，也给设计人员有着更开阔的遐想空间，同时从销售方面来说可以增加新的产值，增加利润。
新科技——在展览会中有一家参展商让我印象比较深刻，他的名字叫做——Kuwayama，这家公司所呈现出来的首饰是以“大自然为灵感”，将铂金加工的蜘蛛网制成项链、手链和耳环套装，展现了其公司强大的首饰加工制作能力。
在展会上还能看到一种特殊的钻石镶嵌工艺，它不同于传统镶嵌一般与钻石本身接触已达到固定的作用，而是利用与钻石之间保持一定距离的镶嵌方式，就类似于牢笼一般把钻石锁在内部。这样镶嵌的好处在于减少了钻石在制作或者替换方面可能损坏的几率，增加了钻石的灵动性和闪耀性。展方为了让参观者更直观的了解其原理，还特制了一个微震戒指盒来演示此工艺。
(陈杰璀)
设计师——珠宝首饰的魔术师
在日本有一个日本珠宝设计师协会(JJDA)，由日本一支专业的珠宝首饰设计师组成。该协会成立于1964年，协会成员本着自愿推动珠宝艺术设计发展为目标，通过珠宝设计促进日本经济和丰富人民的生活。JJDA旨在与日本及国际珠宝首饰设计师交流艺术及相关学科的知识和经验，更希望以丰富的创造性专业设计，创造更高标准设计的珠宝首饰。JJDA一直参与各种各样的活动，包括研究，展览，参与贡献研讨会，相关的知识产权保护，公共关系和教育。JJDA成员包括国际著名行业设计师进行珠宝设计教育及设计。目前，拥有成员564名。虽然JJDA一直追求完美的珠宝设计，但仍保持公正的心态，为社会、经济的正常有序发展努力作出贡献。目前我们国内随着社会经济的发展，人民生活水平的不断提高，对于珠宝的个性设计也提出了更高的要求，设计师就像是珠宝首饰的魔法师，要顾客设计出极具个性的珠宝饰品，为企业提升品牌知名度及提高产品附加值而创作。
(杨拮)
青出于蓝的美丽——刻面珍珠
岛国的自然属性，决定了日本人对于自然的偏爱，在展会上能见到许多以珍珠为元素、花草鱼虫为灵感的主题珠宝。几千年来，珍珠除了漂白、改色等处理外几乎是不经过任何切磨就直接使用的。直到1997年刻面珍珠才出现在国外珍珠市场上，2003年才有其起源和加工工艺的相关报道。该工艺最早起源于日本的一家钻石切割公司，他们将钻石切磨工艺经改造后用以制作刻面珍珠，并取名为“Komatsu Flower Pearls”。但在中国珍珠市场上比较罕见。切割完美的刻面珍珠是依据珍珠的大小在其表面琢磨出108～172个平整刻面，整体依然保持圆形。其刻面看起来像凸起的弧面，使珍珠晕彩得到了很好的展示。制作这样的刻面珍珠对选材有较高的要求。若是选择珍珠层过薄的珍珠，在琢磨过程中就很有可能过多磨掉其表面，露出植入的珠核。这样就无法体现出刻面效果，大大影响了珍珠的美观和价值。因此，首选外形呈均匀圆形并且珍珠层足够厚的海珠或无核淡水珍珠来制作刻面珍珠。形状为球体的珍珠不存在全内反射等问题，只需要考虑其刻面大小、工整程度以及抛光质量优劣等问题。抛光越好，光斑越强，凸面效果也就越明显。
珍珠加工成刻面后不仅可以去除其表面的部分瑕疵，还可以修正圆度，进一步改善珍珠的质量，提高了其商业价值。在国际市场上尚未对刻面珍珠这一新鲜产品制定相关评价方法和标准。业内专家认为：可以结合刻面宝石的加工评价标准和普通珍珠的品质评价标准综合评价刻面珍珠的品质。
(董欣元)
装饰向豪华型和实用型方向发展
本届展会上，各个参展商倾力推出各自的最新最炫的产品，五彩缤纷、琳琅满目，让众多的专业买手也赞叹不已。展出内容涉及珠宝首饰设计、生产、批发、零售及原材料供应、配套服务等多个领域。展示的种类有：钻石、翡翠、珍珠、欧泊、琥珀、祖母绿、猫眼石、珊瑚石、碧玺、黄金、铂金、银饰、以及各种宝石类，真可谓是黄金珠宝会展的盛宴。特别有一款造型独特新颖以黄玉作为主石，周围以铂金作为配饰包围，整体形成一个蜜蜂的造型，头部及翅膀部分用碎钻作为点缀，让人看了不由得眼前一亮，此款别致的造型作为胸针不但适合中年人佩戴，同样作为项链挂坠也很受得年轻人的吸引。
展位的高标准装饰是东京国际珠宝展的一大亮点，本届展会展位装饰向豪华型和实用型方向发展，突显品牌主题，彰显了首饰雍容华丽、璀璨夺目的魅力与永恒，大大提升了东京国际珠宝展的层次与品位。风格多样化，装饰艺术化的特色展位和展示设计，与珠宝交相辉映，是本届展会绽放的又一束珠宝业文化奇葩，称之为珠宝文化与品牌形象展示设计博览会亦毫不为过。“众人拾柴火焰高”，参观了此次珠宝展后，若吸取别人的精髓，中国珠宝行业也一定会不断发展，走向品牌化、国际化，珠宝人的明天会更好!
(朱婕)
作者：杨欣婕 金俊璀