目前随着我国经济社会的不断发展, 尤其是市场经济体制的健全和发展, 使得我国的就业问题愈发突出, 高职院校学生在就业的过程中, 会面临越发激烈的竞争。在这种情况下, 如果高职院校的学生无法转变传统的就业思路, 这会对其未来的就业和发展带来极大的阻碍。因此在新时期, 高职院校学生在学习和发展的过程中, 学校也十分重视对其创新和创业能力的培养, 努力提高高职院校学生的创新能力和自主创业能力, 提高其综合素养, 使其能够在毕业之后进行自主就业, 这是高职院校学生的重要发展方向。
一、高职院校学生创新创业能力培养存在的问题
(一) 学生的创业能力不足
目前我国很多高职院校在培养学生时, 通常都将重点放在对学生进行专业能力的培养上, 提高学生的专业素养, 提升其实践能力。但是在创新创业方面, 却有着很大的缺陷, 学生普遍存在着创新创业能力不足的情况, 自身对于创新和创业的积极性并不高, 没有充分认识到创新创业对于自身发展的重要性, 也不具备创业的相关素养, 不具备创新创业的毅力。学生即使是参与了学校内部的创新创业训练项目, 也缺乏毅力坚持, 在参与的过程中, 一旦遇到的问题就会打退堂鼓, 而且更多的将精力放在了专业课程的学习上, 对于创新创业培训也并不重视, 投入的精力比较少, 创新创业能力就无法得到有效提升。另外, 目前我国高职院校的学生在参与创新创业培训时, 由于与社会的接触比较少, 对于社会形势和创业形势了解不足, 所以培训的内容和方法也无法为其未来创业提供必要的参考和帮助。
(二) 教育体系不完善
我国高职院校的理论体系中, 理论课程和实践课程都是其中的重点, 但是却缺乏创新创业的相关课程。创新创业教育不到位, 在课程中没有设置创新创业的教学内容, 而且在开展教育事业往往只是设置一些校园内部的创新创业社团或校园活动, 而没有对学生进行普遍专业的创新教育培训, 使得学校大部分没有参与创新创业培训项目的学生, 无法得到相应指导, 学生的创新创业能力普遍比较低。
(三) 缺乏创业实践环境
创新创业能力需要在实践的过程中得以提升, 因此高职院校想要提高学生的创新创业能力, 为其创设一个合理的创新创业实践环境, 是十分必要的。但是目前我国很多高职院校由于其自身的力量和资金实力不足, 所以在该过程中, 往往都要求学生自行筹集资金。但是学生自身的经济实力比较差, 向家长筹集资金时, 家长也会有比较多的顾虑, 也难以有效进行社会资金的筹措, 这些都会使学生的创新创业培训项目难以有效开展。另外高职院校由于自身资金能力和技术能力不足, 再加上传统教育理念的影响, 所以没有重视创新创业实践的投入, 缺乏相应的设施和场地, 尤其是创业基地和创业培训室并不完善, 这会严重阻碍学生创业项目的实践。
二、高职院校学生创新创业能力提升的有效措施
(一) 创新教育体系
高职院校想要提高学生的创新创业能力, 就必须要改变传统的教育体系和教育理念, 创新教育体系, 将创新创业能力的培养也列入到教学工作中, 将其贯彻到日常的教育过程中, 对学生进行创新创业能力的培训。这要求高职院校首先要将创新创业能力培训纳入到教学工作中, 设立专门的教学课程, 对学生进行创新创业方面的教育和培训, 培养起学生的创新创业意识和积极性, 另外还要设置与之配套的实践课程, 让学生在接受教育的过程中也能够通过实践对其进行贯彻, 对创新创业能力进行培训。其次, 教师在教育的过程中, 还需要对学生的创新创业能力进行合理评价, 帮助学生了解自身在参与创业项目过程中出现的问题, 然后由教师对其进行针对性的指导, 在成绩考核中, 也将创新创业能力的考核作为其中的必要内容。
(二) 开展多样化的教育活动
高职院校想要提高学生的创新创业能力, 还需要对创新创业教育活动进行创新, 开展多样化的教育活动, 提高学生参与创新创业培训项目的积极性和主动性。这要求教师在教育的过程中, 要针对学生的专业要求, 做好课程调查, 对创新创业培训项目进行合理筛选, 从中选择出最适合学生的项目。比如教师在选择工科机械专业学生的创新创业培训项目时, 教师就需要先对所有的创业项目进行相关调查, 了解其所需学生的专业素养, 然后结合学生的创业需求和工科机械专业学生的发展要求, 然后从中选择出比较合理的创新创业培训项目, 引导学生参与其中。另外在创业培训的过程中, 教师还需要与企业进行合作, 由专业的企业人士对学生的培训项目进行指导, 提高学生的实践效率和质量。
(三) 完善创业实践环境
高职院校在对学生进行创新创业能力培训的过程中, 还要为学生创设一个完善的创业实践环境, 使学生在该环境中得到专业技能的培训和创新创业能力的提高。因此要求高职院校在该过程中, 必须要培养良好的创新创业校园环境, 将创新创业的理念加入到人才培养方案中, 在日常教学和工作过程中, 对学生进行创新创业能力得有提升, 在学校内部营造良好的创新创业氛围, 引导学生积极参与其中。另外高职院校还需要鼓励学生积极参与创新创业项目, 尤其是对于工科机械专业的学生而言, 必须要引导其参与项目实践, 并在学校内部为其建设相关的创业基地和培训室, 为学生的创业培训提供良好的平台。
三、结语
综上所述, 目前我国很多高职院校在培养学生的过程中, 更加重视的是对学生实践能力和专业能力的培养, 使学生能够更好的满足未来岗位就业的需求。但是在该过程中, 却忽视了对学生进行创新能力的培养, 也没有对学生进行创业教育, 使得学生缺乏自主创业的信心, 更不具备自主创业能力, 这对高职院校毕业生未来的就业和发展十分不利。因此在当前高职院校教学工作中, 教师必须要改变传统的教育体系, 注重对学生进行创新能力和自主创业能力的培养, 提高学生的综合素养, 帮助学生建立起自主创业的信心, 自主创业创造良好的实践环境, 促进高职院校毕业生自主创业和发展。
摘要：高职院校是我国教育体系中的重要构成部分, 高职院校能够为我国的现代化建设培养大量有专业素质的实用性人才, 促进我国的经济社会发展, 是我国建设和发展的重要人才。目前我国高职院校教学的重要目的就是使学生能够更好的适应未来的工作和岗位需求, 但是在当前我国经济社会发展的过程中, 高职院校在毕业之后会面临十分激烈的岗位竞争, 在这种情况下, 高职院校学生在毕业之后创业也是一条重要的发展途径, 所以高职院校在教育的过程中, 也要鼓励学生创业, 学生进行创业能力的培养, 本文就从高职院校大学生出发, 探讨提升其创新创业能力的有效方式, 促进学生的发展。
关键词：高职院校,创新创业能力,提升
参考文献
[1] 许斯华, 吴浩.高职院校学生创新创业能力提升路径[J].科教导刊 (下旬) , 2018 (10) :181-182.
[2] 邢雅丹.高职学生创新创业能力提升机制及策略探析[J].文化创新比较研究, 2018, 2 (30) :131+133.
[3] 胡孟霞.高职院校学生创新创业能力培养困境与成因探析[J].教育现代化, 2018, 5 (34) :32-33.
[4] 赵宇红, 盛义发, 曾铁军.提升学生创新创业能力的电气专业课程教学改革探索[J].中国电力教育, 2014 (09) :62-63.
[5] 沈燕.高职院校学生创新创业能力的培养[J].科教导刊, 2016 (8) :172-173.
[6] 岳辉.高职院校学生创新创业能力培养途径探究[J].天津职业院校联合学报, 2016, 18 (8) :17-20.
[7] 李淑君, 刘毅.高职院校学生创新创业能力培养途径研究[J].职教论坛, 2017 (14) :27-30.