要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《学生班级党支部职业技术论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！[摘要]今年是中国共产党成立100周年，100年来中国在党的正确领导下，无论是政治、经济和人民生活水平都发生了翻天覆地的变化。学生党支部作为高校的基层党组织，开展了为党献礼的系列活动，为高校学生党支部建设创新创造了条件。通过分析高校学生党支部建设存在的问题，探讨高校党支部建设创新的对策，以期能够更好建设高校学生党支部，发挥学生党支部在高校中的重要作用。
学生班级党支部职业技术论文 篇1：
浅谈职业技术院校学生党建工作的创新
［摘要］文章简述了职业技术院校党建工作改革的重要性，总结了职业技术院校党建工作存在的主要不足，在此基础上探讨了党建工作改革思路的切入点，并着重论述了改革的具体措施和办法。
［关键词］职业技术院校 学生党建工作
［作者简介］陈国梁（1963- ），男，深圳职业技术学院学生处处长，副教授，长期从事思想政治教育工作。（广东 深圳 518055）
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高校党支部是高校党建的最基层组织，是高校党组织的最基本单位，是把党的路线、方针、政策及高校的各项决定落实到基层的重要组织保证，是推进高校教学体制深入改革、维护高校稳定的重要力量，高校特别是职业技术院校学生党员队伍对学校管理、校园文化建设、学习风气的形成都具有不可替代的作用，因而加强职业院校基层党建的改革和创新的力度十分必要。
一、党建工作改革的必要性
首先，高校党建工作开展得如何直接关系到党能否对高校实行有效的领导；关系到党的教育方针、政策能否得到坚决的贯彻执行；关系到我国未来社会主义事业建设者和接班人的培养质量；关系到“科教兴国”战略能否顺利实施。
其次，高校基层党建的特点：高校知识分子密集，个体差异明显，是传播文化和知识的重要场所，是后备人才集中成长的地方。正因为这些具体的特点，党对高校的党建工作就提出了更高要求。
最后，基层党建对于职业技术院校而言尤其重要，一是因为职业技术院校建校时间短；二是职业技术院校侧重于技术能力的培养，思想建设方面的学科相对薄弱；三是职业技术院校学生生源质量相对较差。这些因素一定程度上导致了职业技术院校党建工作显得滞后和薄弱。综上所述，职业技术院校进行党建改革创新是非常必要的。
二、职业技术院校学生党建存在的问题
（一）对学生党支部书记的素质培养重视不够
现在很多职业技术类院校学生党支部书记是辅导员老师兼任，有的老师根本没有从事党建工作的实践经验，对党的基本知识及党员发展程序知之不多。而作为学生党支部书记，他们的作用却非常重大，因为他们不仅要挑选和发展优秀的积极分子入党，同时还要对学生党员言传身教。如果他们缺乏对党建基本知识的掌握，势必将直接影响高校学生党员的发展质量和整体素质，所以学生党支部书记的素质培养须引起高度重视。
（二）学生党员的质量不高
职业院校学生党员入党后，大多数都不会自觉地关注时事，学习党的基本知识，更不用说研读《邓小平理论》等著作。学生入党后，很多学校缺乏对他们进行必要的系统再教育和考核，因而学生党员整体质量不高。
（三）吸收入党积极分子时把关不严
有的职业技术院校一味强调党员发展的数量，而缺乏对入党积极分子的长期培养和考核，质量关把握不严，甚至存在临时发展、匆匆发展的现象。而在这些积极分子中，对入党动机等党的基本知识不了解的占较大比例。
（四）党员的监督、惩罚和激励机制需要进一步健全
有的党员在班级建设中作用发挥不明显，甚至还起消极作用。这需要有一个监督机制和惩罚机制，同时相应的表彰优秀党员的奖励机制也需要健全。
三、党建改革创新的切入点
（一）运行机制或工作制度切入，实行目标管理、项目化管理和监督管理
学生基层党建工作以目标管理、项目化管理和监督管理为内容能够促进党支部工作的制度化、规范化和科学化，增强党支部的战斗力。
基层党支部目标管理主要包括：（1）党支部目标项目确定。含党员管理教育、党员发展、组织生活和党员先进性四项。（2）党支部成员针对目标四项确定个人目标。（3）讨论确定党支部整体目标。目标项为党员教育管理、组织生活、支部先进性。当然在支部目标管理的过程中应注意制度建设和目标成果的评价。
项目化管理主要是学校党委给予政策和财力支持，各总支、各支部每学期或每学年经过讨论申报一个党建项目，经党委充分评议选出优秀的项目给予支持，目的在于创建精品项目，促进党建的创新和发展，以活动来加强党支部的凝聚力。制度建设包括党员学习制度、时事政策课、定期组织生活制度、党员示范岗制度、党课制度、学生辅导员制度、党员监督制度以及优秀党员评议制度等。
（二）党员教育管理方法切入
重视发展青年学生党员，不断补充新鲜血液，加大党员培训考核力度。基层党员的管理教育是党建工作的重要环节，应采取多种方式对党员进行教育和培训，提高党员的政治素质和理论修养。同时也要加大考核力度，考核的目的就在于表扬先进，鞭策后进，有利于正党风。
（三）支部建设切入
选配好书记和支委，发挥战斗堡垒作用。搞好基层党建工作关键点还在于是否有一个富有战斗力的支部班子，加强党支部班子建设是基层党建工作的重要环节，尤其是要选配好党支部书记与支部委员。可以从以下几点出发：（1）要按期换届，将那些德才兼备、政治素质高、事业心强，有较强党务工作经验的党员充实到支部班子中来。（2）要把党性强、作风正派、有较强工作开拓能力的党员推举为支部书记。（3）要加强支部班子成员的理论和工作水平，增强其责任感。
（四）党建改革与创新的措施及说明
由于职业技术院校党建具有以上不完善之处，根据党建创新的切入点，党建工作可做如下改革和创新：
第一，利用党员质量监测管理信息系统对党员质量实施跟踪监测管理。开发党员质量监测管理信息系统，将先进的计算机技术结合到党建工作中来，这是职业技术院校党建工作创新性的重要一步，目的在于对党员从入党之后到毕业离校前都一直进行计算机跟踪管理和监测，内容包括：党员基本信息、党员培训、党员再教育、党基本知识考试、党员考核、党员技能、党员考勤、党员工作八大部分。其中党员考核主要依据党员技能、党员考勤、党员培训、党员再教育、党员工作和理论考核六部分按照一定权重加权平均而得出。考核过程全是定量化，由系统自动测评，做到全面性、科学性和公正性。
第二，创新党建工作方法，强化党员质量管理。个别学生有入党后就可以高枕无忧的思想，为了加强党员质量建设，严把质量关，支部建设应创新党建工作方法，强化党员的再教育和考核工程。一是实行学生党员述职答辩制度，为了有效监督学生党员的综合表现，对学生党员进行科学的评价与考核，年终时采取全员述职答辩制度，答辩内容主要有：一年所做主要工作，存在缺点或者改进之处，自我评分。答辩结束，在场的所有党员可对其答辩内容进行质询，实现有效的监督和考核。二是实行党员再教育工程，采取菜单式模块化的业余党校培训模式。为了兼顾学生党员的个性化特点，达到培训的最大效果，培训实行菜单式模块化，党员可根据自身兴趣自主选课，列出十个模块课程，必选三个模块，其他七个模块任选两门，学完考核合格给予结业并颁发培训结业证书。三是实行党员的实践教育模式。为了增强党员先进性教育，使党员走出校园在实践中接受教育，磨炼党性，可实行党员挂职街道、社区实践教育模式。与街道社区合作，党员挂职街道社区做行政助理，利用所学的知识辅助街道社区进行科学管理。
第三，建立健全考核评价机制和激励机制。建立健全考核评价机制是党员质量管理的基础。考核评价机制主要包括：组织生活考核、专题培训效果的考核、理论学习的考核、参加各种活动的考核、培养发展对象的质量考核等。每项都进行量化打分由党员质量监测管理系统自动管理，每学期结束系统将会根据上述各项指标加权得出最终分值，并进行排名和写出评语。激励机制主要是根据考核的最终结果对各方面都表现十分优秀的党员进行表彰的一项制度。
第四，创新党的组织建设。随着新形势的发展，学生党员规模逐步扩大，在学生党员的管理上也随之出现了很多问题。为了创新党的组织建设，探索党建在班级建设中的作用，可探索在成熟的年级和专业成立党支部，由学生党员做支部书记。同时，在优秀班级设立党小组，目的在于将党组织的先进性和模范带头作用带进年级和班级建设中，在年级和班级中形成一股核心力量，充分发挥党组织的凝聚力和战斗力，促进系风、班风的建设；同时也为学生党员提供展示自己的舞台，充分锻炼党员自身的组织能力和管理能力，熟悉党建的各种基本知识和发展程序，提高他们的综合素质。
总之，职业技术院校党建工作肩负的历史使命是神圣和紧迫的，我们必须用发展的眼光，不断创新党建思路，培养高质量的学生党员队伍，才能保证我们党具有更强的战斗力和生命力，保证职业技术院校的稳定和教学体制改革的顺利实施。
［参考文献］
［1］王锡范.院系党组织党员队伍建设浅谈［J］.三湘高校论坛，2002（6）.
［2］江泽民.论“三个代表”［M］.北京：中央文献出版社，2001.
［3］江泽民.江泽民在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上的讲话［N］.中国青年报，2002-05-16.
［4］王赣华，旷永青，葛莉，蒋峰华.高职高专院校学生党建工作创新的基本方向与主要着力点［J］.教育与职业，2007（29）.
［5］王久梅，刘素婷.浅论如何做好高职院校学生党建工作［J］.教育与职业，2007（14）.
作者：陈国梁
学生班级党支部职业技术论文 篇2：
高校学生党支部建设的创新与实践研究
[摘要]今年是中国共产党成立100周年，100年来中国在党的正确领导下，无论是政治、经济和人民生活水平都发生了翻天覆地的变化。学生党支部作为高校的基层党组织，开展了为党献礼的系列活动，为高校学生党支部建设创新创造了条件。通过分析高校学生党支部建设存在的问题，探讨高校党支部建设创新的对策，以期能够更好建设高校学生党支部，发挥学生党支部在高校中的重要作用。
[关键词]创新;学生党支部;党建;对策
[作者简介]王思琦（1992-），女，河北石家庄人，河北工业职业技术大学建筑工程系，硕士研究生，研究方向：党建研究。
学生党支部是党在高校内的基层党组织，是党密切联系学生的桥梁和纽带。在建党100周年的大背景下，高校学生党支部必须以此为契机，加快创新建设，进一步加强学生党支部的战斗力和组织力。
一、高校学生党支部建设存在的问题分析
各高校为庆祝建党100周年举办的各种活动增强了高校学生党支部建设的工作实效。今年是中国共产党成立100周年，各高校以此为契机，纷纷开展各种庆祝活动，带动学生党员学习党史，牢记使命、不忘初心，为高校学生党支部建设工作提供了新的工作思路。如天津大学举办了“回首建党百年路，共赴筑梦新征程”的系列主题活动，重温党的光辉历程，在全校开展党史学习和教育，进一步加强了高校学生党支部建设。湖南大学为献礼建党100周年，在高校学生党支部组织下，开展了党史学习教育、湖南大学党史展览、群众性主题宣传教育等系列活动，让党旗在高校内高高飘扬，进一步增强了高校党支部建设的工作实效，但随着网络技术和时代的发展，高校学生党员的思想观念和价值观念都发生了一些变化，出现了一些新的问题，分析出现的问题并查找原因，为进一步开展高校学生党建工作打好基础。
（一）高校学生党支部建设中存在的思想政治问题
当前各高校的学生党支部建设普遍存在一些共性的问题，在思想政治建设方面，很多高校的学生党支部建设的思路方法跟不上新时代的发展，没有充分利用互联网新媒体所带来的技术优势开展工作，无法取得理想效果。很多学生党员甚至都不熟悉“三会一课”制度，不认真学习党史党建，不关注时事热点，党支部的政治理论教育力度明显不足，对学生党支部建设带来不好的影响。在庆祝建党100周年背景下，必须抓住机会，创新高校党支部建设，增强党的思想引领力。①
（二）高校学生党支部建设中存在的队伍建设问题
在各高校的学生党支部建设中，普遍存在着队伍建设的问题，党章规定，正式党员在3人以上的都要成立党支部。在高校內，都是以年级为单位横向成立学生党支部，这就造成在大一阶段，学生党员的数量最少，到了大四毕业阶段，学生党员的数量最多，而大四学生面临着考研和就业的压力，无法全身心投入到党支部建设中，加之人数的增加也会加大管理上的难度。而在低年级阶段，党建工作往往又会由于学生党员数量上的不足造成很多工作无法正常开展。因此，必须加强高校学生党支部队伍建设，按照守信念、重品行、有本领、敢担当、讲奉献的要求，选优配强学生党支部书记和支部委员、专兼职组织员。注重从优秀辅导员、骨干教师、优秀大学生党员中选拔学生党支部书记。学生党建工作队伍教育培训纳入学校人才队伍建设总体规划，定期开展专题培训，特别是根据支部换届情况加强党支部书记、支委的党务知识培训。推动学生党建工作队伍专业化、职业化建设，充分发挥学生党支部的先锋作用。
（三）学生党员入党动机与学习教育问题
在高校内，很多学生虽然已经发展成为党员，但是在思想和行动上，并没有起到先锋模范的带头作用。部分高校对学生党员的考察力度不够，往往是以学习成绩为主，而忽视了其思想动态。在学生党员的发展中，往往会简化流程，党员考察教育流于形式。有的学生党员入党动机不纯，只是把入党当作以后找工作的筹码，其入党后无法以一名优秀的共产党员标准来要求自己。创新高校学生党支部建设，丰富高校学生党支部活动内容，才能够真正把学生培养成为高素质的复合型人才。②
二、加强高校学生党支部建设的对策
（一）创新完善高校学生党支部的各项制度建设
加快完善高校学生党支部的各项制度建设，要强化学生党员的培养，加强积极分子和预备党员的考核，建立明确的学生党员发展制度;在高校学生党支部的组织建设上，要以班级为基础，按照专业建立联合学生党支部，保证高校党支部建设的稳定性;在高校党支部的组织学习制度上，要重视“三课一会”的教育学习功能，重视学生党支部会议的作用，加强学生党员之间的学习交流，做好学生党员的学习管理工作;在高校党支部党员的监督管理制度上，要建立畅通的学生党员监督渠道，定期召开学生党员反思总结会议，并能够保证学生党支部工作的透明公开。③
（二）借助互联网优势，创新“互联网+高校学生支部”建设模式
随着互联网技术在各个领域的应用，大数据时代的到来，为“互联网+高校学生支部”建设模式的实现创造了条件。“智慧党建”依托大数据技术，能够实现党建工作的智能化管理。在高校内，由于近年来不断扩招的原因，学生党员数量多，学生党支部建设更要以“智慧党建”平台为依托，建立信息化的党支部建设系统，减少学生党支部工作量，提高党支部工作效率。借助“智慧党建”系统，可以开展更加便捷的党建工作，可以创设更加多样化的党建活动，通过网络技术，可以提供更加系统化的党员服务，为学生党员之间的交流搭建更加自由的平台。
（三）建立一支分工明确，工作能力强的党建队伍
创新高校学生党支部建设离不开优秀的党建队伍团队，要坚持高校党委对高校工作的全面领导，明确不同基层党支部的职责，并强化责任的落实情况。具体到学生党支部一级，首先要选拔思想政治过硬、业务能力强的党支部书记作为党支部的带头人，全面负责学生党支部的具体工作。要选取民主竞选的方式，配备足够的党支部委员，并进行明确的分工，确保党支部具体工作的顺利开展。要重视对党建工作者的培训工作，不断提升他们的党建工作能力，充分发挥他们在学生党支部中的作用。
（四）打造专业特色，增强高校学生党支部活力
学生党支部多是以专业为依托而成立，不同专业有不同的特色，学生党支部建设的创新，也要体现出专业的特色，特别是在开展党日主题活动时，要将本专业的特点融入到主题活动当中。高校学生都是新时代成长起来的新青年，他们充满活力，渴望新事物，党支部活动的开展要充分体现时代特色，以互联网为依托，增强高校学生党支部的活力。
（五）加强高校各学生党支部之间及学生党支部与教工党支部、团支部的互动联系
不同年级、不同专业都会根据党员实际情况设置学生党支部，各学生党支部学生党员之间要加强联系，可以通过设立党小组的形式加强学生党员之间的沟通，扩大高校学生党支部的覆盖面。学生党员要充当学生与教职员工的纽带，加强学生党支部与教工党支部的互动联系，将教职员工的要求及时传递给学生，把学生的诉求及时反馈给教职员工。学生党支部也要加强与团支部的互动，通过党建带动团建，并吸收团支部中的积极分子向党组织靠拢，增强学生党支部的凝聚力。
[注释]
①李小燕.“智慧党建”在高校学生党支部建设中的现实应用[J].区域治理，2020（04）：220-222.
②俎晓梅.激发支部活力、强化思想引导：新时期高校加强学生党支部建设机制研究[J].现代职业教育，2019（21）：6-7.
③王愿，闫飞，张泽云.新环境下高校学生党支部建设创新与实践研究[J].知识文库，2018（21）：53-54.■
作者：王思琦
学生班级党支部职业技术论文 篇3：
书院制下高校学生社区党建工作模式探析
摘 要：高校学生社区在基层党组织工作建设中已越来越受到关注，而书院制为高校学生社区党建工作也带来了新的挑战和机遇，使其党建工作呈现多元性、多样性、自治性的新特性。由此，我们可以通过丰富组织生活、创新宣传教育、完善考核评价、采用“导师导生”相结合等模式加强书院制下高校学生社区党建工作，为祖国培养合格社会主义可靠接班人。
关键词：书院制;高校学生社区;党建工作;模式
近年来，书院制已成为高校学生教育培养的一种新型模式，主要通过“通识教育+大类专业基础+专业+X”的组合路径开展人才培养。这种模式在一定程度上借鉴了国外传统的“学院制”，打破了以班级为管理单位的学生管理制度，以学生公寓为载体，建立起以书院为单位的学习、生活、起居、交际社区。由此，随着书院制培养模式在高校的兴起，同时也给高校学生社区的教育管理工作带来了许多变化，对于传统的依托于院系管理的学生党建工作提出了新要求和新挑战。那么，如何在书院制的高校学生社区建立科学合理的党建工作模式，如何充分发挥学生社区教育和发展功能，成为高校基层党建工作中值得关注的问题。
1 书院制下高校学生社区党建工作的新特性
书院制的教育培养模式充分发挥了高校学生社区的教育性和发展性功能。而党建工作在走入高校学生社区的同时，也呈现出了以下三点新特性：
1.1 多元性
高校传统的基层党组织构建形式一般是将“支部建在班级上”“支部建在院系上”，由此，就造成了党支部的支部成员结构体现单一性，譬如：专业单一、年级单一等。而书院制下的高校社区党组织构建形式是将“支部建在楼栋上”，因此，党支部成员来自不同的专业、班级、年级，就呈现了其“多元性”的特点。书院制打破了专业、年级等束缚，学生社区中有楼栋党支部和楼层党小组，这样的成员构成既有横向的同宿舍同年级专业、又有纵向的不同层次不同院系的混搭，有利于激发支部活力，提高学生党员之间相互学习、交流的热情。
书院制的学生社区模式则非常有利于不同背景、不同专业、不同年级的党员学生之间相互研习，为他们搭建了互补的平台，为党员学生从“多元性”找到“统一性”提供了可能。也释放了学生的自主性，为高校基层党组织注入了活力。
当然，党组织成员构成的“多元性”对于党员管理来说也会构成挑战，如何建立适用于各学科学生党员的考评体系？如何调动占比多数的高年级党员的积极性？如何建立对占比少数的低年级党员指导帮扶？如何充分利用多元性的优势？这些问题都值得探讨。
1.2 多样性
高校传统的学生党员教育一般是以院系或班级党组织为单位，通过集中学习、上党课、开会、集体实践活动等方式进行“单向式”输出型党员教育。而书院制下的高校学生社区党员教育形式则非常多样化，通常可以结合书院制“第二课堂”通识教育的特点，例如，开展楼栋党员沙龙、党员文艺汇演、讲党员小故事、竞选社区“公益”党员、党员宿舍评比等教育学习活动。开展党员学习教育的场所也可以是楼栋大厅、楼层活动室、学生社区广场、学生社區网络会议室等，这些多样化的场地为党员学习教育活动形式的多样性也提供了载体。
当然，书院制下的高校社区党建工作不止是在党员教育活动方面，还体现在党员培养方面。学生党员的成长过程一般由较为固定的联系人、所在党组织其他成员、教师等人员进行考察培养，但是，在书院制下的高校学生社区，对学生党员的考察培养就更加多重化和贴近化。例如，可以是与学生党员本人起居生活在一栋楼的高年级正式党员与之成为联系人、并对其在宿舍平时生活的表现情况进行考评和建议，可以是学生社区楼栋辅导员对多个学生党员进行深入宿舍的心理、学业指导，也可以是由各个楼栋党支部一起联合举行较大型的学习培训活动等。由此，书院制下的学生社区党员教育形式就呈现出“多向式”互渗型的特征，充分发挥了书院制学生社区的教育功能，体现出了“多样性”的新特点。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。具有“多样性”的教育活动不但能够深入人心，而且能够激发学生党员的创新力和感染力，塑造出人格健全、情操高尚的学生党员，与此同时，还能够提高党组织的凝聚力和引领力。
1.3 自治性
书院制下的高校学生社区与传统的“以教师为中心”的教育模式大为不同，书院制能够最大限度地发挥学生的自主性，书院制下的学生社区一般会形成“学生自我管理委员会”，实现“四自”，即“自我组织、自我管理、自我教育、自我服务”的功能。[1]学生楼栋辅导员则协同“学生自我管理委员会”开展对学生党员的管理和培养。这样的模式体现出书院制下的学生社区具有“自治性”的新特点。其一，由于“支部建在楼栋上”，而学生的起居生活离不开宿舍楼栋区域，所以楼栋学生党支部可以自发地将相同楼栋的学生党员组织起来开展各种学习活动，非常便捷而有效;其二，“支部建在楼栋上”能够让群众更加贴近地监督学生党员，而学生党员和其他非党员朝夕相处，有利于他们增强自律性、提高自我要求、加强党性修养;其三，社区中的学生党员能够通过灵活多样的书院制管理模式，从被动接收教育变成主动获取教育，大大加强自我教育的自主性和能动性;其四，书院制下学生社区的“自治性”为学生党员也提供了个性化的自我服务平台，并不是单向地接收党组织的服务，与此同时也为学生党员服务群众提供了广泛的渠道，提高了学生党员在组织服务方面的参与度，也拓宽了党员服务的受众面，提升党组织的影响力，易于形成品牌形象。
2 加强书院制下高校学生社区党建工作的有效模式
2.1 丰富组织生活模式
组织生活是高校学生社区党建工作中的重要一环。基于书院制下学生社区党建工作中呈现出的新特点，我们可以从三个方面丰富组织生活模式：第一，以志愿服务为引领，将党组织生活丰富化，学生社区可以开展“一名党员，一面旗”的党员志愿服务活动，创建学生社区服务基地，拓展学生党员面向群众的帮扶服务项目，甚至还可以向外拓展社会志愿服务，建立《党员志愿服务档案》，培养学生党员的责任意识和担当意识，提升党性修养、陶冶个人情操;[2]第二，以建设楼栋党建阵地为抓手，占领学生社区的思想政治教育高地，比如，由学生党员自发地把党的十九大精神宣讲带入学生社区的每一个宿舍，通过“不忘初心跟党走”“打铁还需自身硬”等主题互讲或“红色家书”诵读等活动，使得党员自我教育和宣传教育深入楼栋、深入楼层、深入宿舍，让这些活动形式成为党组织生活的一部分，提升党组织生活的品质和效果;第三，以持续教育为基石，将“榜样”教育融合到党组织生活中，以先进结对帮扶、树立党员先锋、传颂榜样事迹等多种形式对社区学生党员进行持续教育，以模范学生党员为排头兵，带头深入学生楼栋党支部中，成为党组织生活中的“强心针”，坚定学生党员信仰、加强理论与实践相结合、发挥基层党组织的战斗堡垒作用，通过持续教育丰富书院制下学生社区党员组织生活。
2.2 创新宣传教育模式
传统的党员宣传教育主要依托于“三会一课”，而随着新媒体的影响力逐步扩大，乃至如今已形成“燎原”之势，由此，创新书院制下的高校社区党员宣传教育模式也迫在眉睫。其一，可以打造学生社区党建工作“微平台”，在学生社区党建工作网站、微信公众号、官方微博平台、QQ群中，设立“社区党员微宣讲”“身边党员风采”“党员有话说”等学生们喜闻乐见的栏目，定期在“微平台”上为学生党员们提供互动，让党员宣传教育贴近生活、深入人心;其二，可以由各楼栋党支部轮流承办“传承红色基因”系列活动，既可以是红色故事创演，也可以是红色事迹演讲比赛，还可以是开展红色论坛交流等，让学生社区中的党员和非党员都参与其中，而这些活动也要同步直播或报道在“微平台”上，形成宣传教育的特色品牌活动，提升党员的认同意识;其三，可以开通“网络微党课”学习直通车，采用线上网络学习和线下直播学习并举的方式，通过“微平台”加强党员的理论学习、提升理论素养。[3]
2.3 完善考核評价模式
科学合理的考核评价体系有利于提高党组织的战斗力，提升党员的积极性和价值感。由此，我们必须完善学生社区党员的考核评价模式。首先，以“责任到人”的方式严格党员考评，比如，可以在学生社区中让党员“亮身份”，明确划分“责任区”，让党员充分发挥带头模范作用，也让非党员学生对其进行监督;其次，在楼栋党支部中考察学生党员落实学组织生活制度的情况，将每次组织生活和实践活动的参与情况记录在册，建立互评、互查机制;最后，要制度明确的《楼栋党支部考核标准》《楼栋党支部考核细则》，要有奖有罚，多层次全方位对党员进行考察，并且将每年的考察结果分为不合格、基本合格、良好、优秀四个标准在学生社区公告栏及网络平台公布，并将考察结果记载进入党员档案。通过以上方式能够优化学生社区党员队伍建设，提升党建工作科学化水平。[4]
2.4 采用“导师导生”结合模式
书院制与传统的高校教育培养模式不同，大部分书院制高校都采用“导师制”，一般是一名导师负责多名学生在校期间的学习培养、生活关怀等方面，那么这一举措也可以融入高校学生社区的党建工作中来，我们可以采用“党员导师制”。由党员教师担任“党员导师”，同时也由在每年考核中被评为优秀的学生党员担任“党员导生”，对学生党员进行结对帮扶，建立帮扶机制，精准有效地对学生党员的培养全过程进行指导、教育、影响，用“导师导生”相结合的模式，形成合力强化书院制下学生社区的党建工作力度，形成长效的工作机制以取得党建工作新成效。[5]
3 结语
高校学生社区在基层党组织工作建设中已越来越受到关注，而书院制为高校学生社区党建工作也带来了新的挑战和机遇。如何充分利用书院制的特点和优势？如何将高校学生社区党建与传统的基层学生党建工作相结合？如何充分做好书院制下高校学生社区的党员管理工作？这些都应当在工作实践中寻找答案。因此，不断探索科学有效的学生社区党建工作新模式也成为基层党建工作中的必然要求和努力方向。切实将党建工作新要求、新方式落到高校社区党建工作的实处，是为祖国培养合格社会主义可靠接班人的积极探索和重要途径。
参考文献：
[1] 李才红.书院制背景下大学生党建工作机制创新探索——以绍兴文理学院成章书院为例[J].开封教育学院学报，2018（3）：199-201.
[2] 陈标洁.论书院制视野下高校学生公寓党支部建设的探索与实践[J].职业技术，2018（11）：67-70.
[3] 徐倩倩.书院制下高校党建工作创新路径研究[J].兰州教育学院学报，2018（6）：77-79.
[4] 吴江.大学生参与高校管理状况的调查分析与对策[J].思想理论教育，2014（9）：108-111.
[5] 温旭.书院制下高校学生社区党建工作新模式的探索[J].高校辅导员，2014（2）：54-56.
作者：江桑榆