素质教育已日益成为现代教育发展趋势,而素质教育的核心就是培荞学生的创新品质和创新思维,发展学生的创造力和实践能力。 为此,如何实施创新教学就成为教师的重要课题。 目前,全国教育界同时在各科的教学中都进行着大量的创新教学的探索和尝试,笔者作为一名思想政治课教师在认真学习来自各地的先进教学经验的基础上,也作了一些探索和尝试。 笔者认为,在中学政治教学中实践创新教学,提高学生创新能力,主要从以下几个方面着手。
1转变教学观念,树立学生的创新意识
在教学过程中,能否发挥学生的主动性是衡量教师课堂教学效果的重要依据。 传统的初中思想政治课教学,课堂上以教师为中心,讲解贯穿始终,学生接受知识的过程较为单一,这不利于学生独立思考能力的培养和训练。 我们应该强调以人为本的教学观念。 以人为本就是以学生为本,这种以人为本的教学观念要求我们高度尊重学生的人格,尊重学生的自主性、主动性,把学生作为真正的教学主体,以学生为出发点和归宿,以学生的发展为中心,一切教育措施和教育条件都是为了学生的全面发展与个性充分发挥而选择和设计的,同时学生在教学过程中能够与教师一起选择,设计和完成多种教学活动,做到师生互动、生生互动,从而使学生成为学习的真正主人。 为树立开发学生的创新意识,创新教学要求教师要“弃演从导”或“亦演亦导”,学生在课堂上要充当演员的角色,体验主动吸收知识的乐趣,学生参与教学,能获得成功的体验,能亨受教学的整个过程,视课堂学习为一种乐趣,视课堂教学为展示自我才华的天地,不再把学习视为一种负担,从而积极、独立,有自我目的地去学习和创新,进而达到创新意识的树立。
值得一提的是,当前初中思想政治开卷考试中的一大特点是学科渗透, 与此相适应也要求政治教师在教学中运用 “渗透”,只有运用渗透教学才能给学生提供更好的信息,把多学科的知识有机地融为一体,形成一个互动的知识信息网络,从而产生由此及彼,彼此综合运用,达到“牵一发而动全局”的理想效果,
2力求教学手段新
一支粉笔加一本教科书的政治教学手段已成为历史。 政治教师要跟上时代的发展步伐,亨握现代教学手段,将声、光、电技术运用到课堂教学上来,大胆进行幻灯教学、动画教学、网络教学,将书本中枯燥抽象的内容栩栩如生地展现出来,学生定会觉得政治课短而有趣。
CAI是英文Computer Assisted Instruction ( 计算机辅助教学)的简称》由于CAI具有能充分发挥汁算机对文字、图形图象、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势,以及灵活的人机对话等特点,能充分体现直观性教学原则,满足学生的感官需求。 在教学中极大地活跃了课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣和求知欲,并能使学生注意力更为集中,从而有效的提高了课堂的教学质最和效果。 因而也备受广大教育工作者的喜爱,近几年来在全国各级各类学校中如火如荼的开展起来。
2.1 课题的选择
课件为教学服务,这是CAI的一条宗旨。 根据课件的教学性原则,在选择课题时,通常要选择那些即适合子多媒体技术表现的,又要是运用常规手段难以解决重点和难点的课题。 也就是说利用课件是为了什么目标,要突出哪个重点或要解决哪个难点,在这些方面确定之后,才能在课件设计时充分考虑这些因素,所作的课件才能真正起到辅助作用。 否则,课件只会追求美感、直观和动感而流于形式,也就起不到应有的作用。
2.2 教学设计
确定课题后,就要进行精心备课。 包括确定好教学目标,重点、难点;设计教学过程,需要用到哪些素材,设计哪些练习,都要精心准备。
2.3 制作软件的选择
作为先进的教学技术,CAI的教学效果是不言而喻的。 近几年在教育界也得到迅猛的发展,但从总体上说,大部分教师的计算机应用能力、课件制作能力仍然较低,许多课件都是上课老师提供思路,计算机老师完成课件,这样,在教学实践中,难免就会引起计算机、教师和学生三方面的脱节,影响教学效果。 因此,选择一种制作方便,操作简单的软件作为制作平台是非常必要的。
2.4 素材的装备
政治多媒体课件的素材,文本、图像、卢音、视频等。 其准备工作主要包括:(1)图像的制作。 政治课的图像包括时事新闻图片、 情景图片和漫画, 其来源主要有以下几种: 网络下载,如sohu.com和上海东方网(时事图片)等。 笔者在制作环境和环境问题时,就到人民教育出版社网站里下载了许多图片、从音像中截取和通过扫描仪获得。 (2)视频材料。 可以通过解霸五或视频辅助卡转换获得。 至于动画,主要用来模拟一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象, 因此在政治课件中用的也不多。
2.5 课件的编辑
确定课题、教学设计、确定制作工具、准备素材之后,就要开始利用制作工具进行组合,编辑成一个交互性好、操作简单、视听效果好多媒体课件。
3力求辅助材料新
政治教学中要借用一些辅助材料, 这些辅助材料尽可能的是最近时间、最近地点、最近人物的材料,这样的材料可靠、可亲、可信、容易与学生产生感情共鸣,有助于教学。 例如,在进述“怎样做一个坚贞不渝的爱国者”时,笔者引用了 “王伟奉命跟踪监视美国侦察机而壮烈牺牲”的事例,学生一下子精神就来了,表示不仅要努力学习,练好本领,将来为祖国贡献自己的力量而且对美国霸权主义强权政治的恶劣行径极度愤慨。 大家纷纷举手畅谈感想,尽管下课多时,似谈兴未尽。
4力求教学语言新
教学语言新颖是政治教学的助推器。 一堂短的政治课,绝对埋没不了教学语言新颖的功劳。 政治教学语言十分讲究新颖,要求富有幽默、诙谐、风趣之感。 如在教学中恰到好处地引用诗、词、歌、赋、谚语、笑话等,把书中抽象的道理变得通俗易懂。 在教学“封建土地所有制造成地主致富农民受苦”时,笔者引用古诗“赤日炎炎似火烧,野田禾稻丰枯焦。 农夫心内如汤煮,公子土孙把扇摇”,学生一下子便把这一道理弄明白了。 这样教学,其效果十分良好。
美国著名经济宁家萨缪尔森在其代表作《经济学》一书中说道:“在教育中,老师的时间、实骏室和教室、课堂等是投入,而有教养、有知识的公民则是产出。 ”作为一名政治教师,我深信,只要我们解放思想、更新观念、大胆投入,有知识、有教养、有创造力的学生就一定会大量产出, 我们就一定能成功地收获到丰硕的创造教育之果。