第一篇：中心小学德育工作亮点
中心小学德育工作亮点
德育工作亮点
一、思想教育
1、通过对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、校规校纪等方面教育，加强学生德育工作建设，倡导积极健康的校园主旋律，形成良好的规范守纪习惯。
2、坚持每周国旗下讲话制度，通过升旗，宣誓仪式，培养爱国主义精神。
3、坚持每周班会教育课
每周都有一个主题，每周都进行思想教育，总结经验，提出要求。
4、学生自主管理方面，成立红领巾督查岗，负责日常学生纪律、教室、宿舍、餐厅卫生检查，通过开展文明教室、宿舍、餐桌活动增强学生的集体主义观。
5、编制校本教材，以我校丰富的音体美教师资源，打造精品社团，并带动其余社团的正常开展，定期召开学校艺术节，丰富师生课余生活，进一步加强传统文化方面的教育。
6、成立三级家委会，让家长主动参与学校事物及文体活动，坚持开展大家访活动并要求任课教师及班主任与家长建立飞信联系，密切家校联系。
7、通过广播、校报等载体对学生进行思想教育
8、两周开展一次主题教育，大型节假日进行专题教育。
二、文化阵地建设
1、在校外围墙处，展示优秀教师教师和优秀学生的风彩，接受
社会大众监督，学校大门外还有学校办学理念及优秀集体和个人事迹，显得庄重大气。
2、进校门后最引人注目的校内宣传栏，那里张贴着我校的校风、校训及办学理念和方向，无不催人奋进，积极向上。
3、走进学校的大路两侧尽显梯门的特色文化及名人事迹。
4、楼道文化全部以古诗为主，让学生在嬉戏玩耍之余陶冶情操。
5、教室文化更是彰显特色，每个角落都是学生与教师共同劳作的结
三、展示平台
1、教室黑板报定期展示。
2、多种活动学生参与(现场书画展、朗诵比赛、队列比赛、六一汇演、艺术节、)，获得较突出的荣誉。
3、校报校刊，更是提供学生展示的平台。
四、安全教育
我校本着“以人为本”的办学理念，将生命安全看成天大的事，综合治理工作常抓不懈，扎实有效。具体做法是：
1.加强制度建设。
出台了《安全事故应急救援预案》、《食品安全及学校安全应急预案》、《传染病防治应急预案》、《防雷击应急预案》、《防溺水应急预案》《防食物中毒应急预案》、《外来人员出入校门登记制度》等，强化了师生的安全意识。
2.加强思想教育。
(1)每周班会，安全工作都是所有工作的重中之重，针对不安全因素苗头，如上下楼梯不靠右行，走廊过道玩游戏，随意横穿马路等等，早发现，早教育，预防为主，不放过一个安全漏洞。
(2)春季防流感，夏季防雷雨，秋季防 冬季防火灾;五月纪念纹川地震，十月消防安全竞赛„„，抓住每一个教育契机，因时利导，因势教育，使师生的安全防患意识大大提高。
(3)针对当今社会少年儿童法律、安全意识淡薄，聘请派出所领导到我校担任法制副校长，并为为全体师生进行了一系列安全讲座。
3.做好上、放学安全工作。
根据我校实际实行干部带班制度，每天有两名干部，两名教师与各班班主任共同护送路队放学，确保上、放学路上安全;要求所有学生每天上学放学戴安全小黄帽，并规定每个学生必须由家长亲自接送，特殊情况向老师请假，对中途离校的学生，不经班主任签字，门卫一律不得放行。
4.举行紧急疏散演练。
紧急疏散是学生在地震、火灾等情况下逃生的唯一有效办法，我校十分看重学生的应急疏散能力，每年都周密筹划并认真举行紧急疏散演练，确保大灾无大祸。
5.及时排查安全隐患
每月定时与不定时排查了一系列安全隐患，净化了校园周边环境。组织学生利用课余时间观看了《开学第一课》、《中小学安全知识
讲座》等栏目，丰富了法律知识，强化了安全意识。
近年来安全工作常抓不懈，无一重大事故的发生，使校内外治安环境良好，秩序井然，无任何事故发生，有力的保障了学校教学工作的顺利开展和文明和谐校园的创建。
第二篇：安庄镇中心小学亮点工作总结
写 好 作 文 并 不 难
——小学生趣味写作新尝试
单位：山东省肥城市安庄镇中心小学 作者：赵国胜 邮编：271604 电话：0538-3790249
写 好 作 文 并 不 难
——小学生趣味写作新尝试
实验操作步骤
习作教学系列之一
换种作文评价方式：摸透学生心理，触及学生心灵
把“优秀”写在脸上 让学生乐在心里 习作教学系列之二
日记量变促质变：激发学生兴趣，续写接力故事
另类日记 别样精彩 习作教学系列之三
虚拟为现实服务：拓宽学生视野，进行网络交流
以趣促写 一 博再播 展示自我
——现实作文教学和网络虚拟展示相结合的新尝试
写好作文并不难
众所周知，大多数学生是谈作文色变，张嘴就是：“作文太难写了!”、“有什么可写的呢?”、“一点办法都没有，愁死人了!”更有甚者，大声疾呼：“不写作文该多好呀!”
其实不只学生有这样或那样的言论，就是教学多年的语文老师也是感觉困难颇多，在习作上花费了不少气力，可往往是费力不讨好。
实际上，凭心而论，作文并不难写，关键是相当数量的学生被所谓的困难吓怕了，老师也是多一事不如少一事，没有过多的关注习作教学，总是以为：学生能将就着写出点内容就不错了，考试作文不拉语文总分的后腿就足够了，何必呢?学生又不是作家，老师不用在作文上太费心思。
也许正是师生的这种畏惧和躲避态度，束缚了习作教学前进的步伐，把简单问题复杂化了。
世上无难事，只怕有心人，任何事物都是有规律可循的，只要老师生们抓住关键，找到规律，从基础做起，何愁作文写不好?
我说写好作文并不难，是有依据的，自2007年以来，我就是抓住兴趣这一突破口，利用各种形式想法设法把学生的写作兴趣激发起来，分层次、按步骤地进行趣味习作教学的。实践证明：运用这些简单易行的方法，不但激发了学生写作文的兴趣，而且也不同程度的提高了学生的习作水平，短期内确实能让学生做到：敢写、会写、写好、乐写。
下面，我就把自己的一些做法，具体地向大家汇报一下，敬请各
位领导专家多指导。
习作教学系列之一：摸透学生心理，触及学生心灵
把“优秀”写在脸上 让学生乐在心里
以往，我们批阅作文都是把等级和评语写在学生的作文本里面，只有当学生翻开看的时候才能见到老师对自己的评价，激励作用不是很大。我注意到小学生的表现欲很强，特别是自己有了进步，那种享受成功快乐的愉悦瞬间溢于言表，而且由于年龄特点，孩子们还急需同学们来分享他的快乐。摸透了学生的这种心理，我马上对作文的评价方法进行了改进，将学生作文取得“优秀”等第，不只是写在作文里面，而是将优秀写在学生作文本的封面上：让“优秀公”开化。这样，简单的变化就触及到了学生的心灵，想他们之所想，做他们所期望的，虽然只是把优秀写在了脸上，但却让学生真正地乐在了心理。
这种做法也很简单：在作文的封面上用“一”、“二”、“三”等代表作文篇目。批阅作文时，老师根据学生作文的质量，在要评价的篇目上画笑脸、带花的笑脸，来表示进步、既进步又优秀，不画得就表示一般。如果学生的作文有创新需要在班里范读，就在笑脸上面画一个小五角星。
把“优秀”公开化是想充分发挥“优秀”的激励功能，不但让习作优秀的学生自己品尝到成功的快乐和喜悦。而且给那些作业不是优秀的学生树立了榜样，因为榜样的力量是无穷的。这种方法不但激励“优秀”生本人，而且激励其他同学，让大家羡慕“优秀”作业。
习作教学系列之二：激发学生兴趣，续写接力故事
另类日记
别样精彩
虽然通过作文可以让学生品尝到成功的喜悦，可是我觉得一个单元才一篇作文的训练量，确实少了些，学生们得隔一周才写一篇作文。刚获得的成就感在写下一篇作文时就已经淡忘了，怎样才能把这种成就感延续下去呢?因此我想到了日记，从日记入手，让学生感受到习作的精彩，进一步激发学生的习作兴趣，充分享受成功的快乐。 可是日记必须天天记，很多学生失去了兴趣，都抱着应付的态度，老师催得紧就写，催得不紧就应付，根本无法谈及写作水平的提高。在我讲析作文的课上，有一位名叫李莉的同学竟然理直气壮地告诉我：“老师，我讨厌写作文，更讨厌写日记。”学生的一句话，提醒了我：是不是任务重了?学生厌烦了枯燥无味地机械写作?另一方面也激发了我寻找创新方法的兴趣。的确，整天漫无目的地记，谁都会厌烦。就像值日不能老是几个人做，必须轮流做，这样才能公平，就像田赛里的接力赛，彼此之间还有竞争在里面。于是另类日记——接力故事就诞生了。接力故事不同于以往的日记，首先就是数量，不必每天都写，把写变成了去欣赏别人的日记，借此来提高自己的写作能力，真正实现日记量变促质变。
为了激发学生兴趣，引导学生们续写接力故事，我告诉同学们，为了减轻大家的负担，我们不写烦人的日记了，我们要当作家，开始搞创作，利用我们的故事接力，你可以发挥自己的特长，写你喜欢的故事：可以借鉴、可以虚构、可以自己创作。字数不限，体裁随便。这样学生们的积极性又被调动起来。
在具体操作过程中，我是利用了四个阶段来完成接力故事训练的。 第一阶段：大组接力
全班分两个大组，分男生组和女声组，两个组命一个故事题目，依次接力。结合我们安庄镇的乡镇名称，利用谐音，我给两个组命制了同一个故事题目：《安壮在成长》，同时先特别限定了两个人物：一个是男主人公叫安壮，另一个是他的同学，女主人公叫安妮。我先准备了两个笔记本，在每一个本子的封面上都写上《安壮在成长》，在扉页上我又写了一个开场白：
安壮和安妮是安庄中心小学四年级三班的两名同学，他们和你们一样都是在家长的呵护下，在教师的培育下，和周围的同学一起慢慢成长，请你拿起手中的笔，捕捉小学生活的一个个精彩瞬间，为他们，也为你们，记录下健康成长的足迹„„
孩子们，未来的作家，拿起笔来，开始我们的故事接力吧!
接下来，就是将具体规则了，很简单，男生一个本，女生一个本，先由大家自己选出认为写作最好的两个同学，当然是一个男同学，一个女同学。由他们给故事开头，第一个写完，传给第二个同学，第二个同学要先欣赏完第一个同学写的故事，然后在第一篇的基础上，继续续写故事，要求得有连续性。安壮和安妮两个人物不能变，自己可以适当增加其他的人物。人物的名字，可以用班里的同学的名字，最好是自己虚构。写完的同学负责第二天传给下一个同学，其他同学不能干涉。每天早自习，头一天负责故事接力的同学必须把本子放在讲桌上，让老师检查、欣赏、批阅。其它时间就有当天接力的同学保管，
谁想看，就找他借阅。
第二阶段：小组接力
大部分同学初步掌握了接力的方法后，再按兴趣爱好自由组成接力故事小组，一般有四到五人组成，有小组成员集体商议命制故事题目，给自己的小组取一个响亮的名字，然后实行小组接力。全班一共成立了八个小组，有的同学还自告奋勇地加入了两个小组，目的是多一次锻炼机会。下面是小组的故事名称和小组名称：
故事名称 小组名称 《熊猫盼盼一家亲》 创新小组 《动物王国》 欢天喜地六侠女 《环保侠魔传》 科幻小组 《美女笑笑》 亚茹安琪六侠女 《小木偶历险记》 闪电之星 《高儿山的小鬼子》 飞龙在天 《虹猫蓝兔六侠传》 环保小组 《快乐奥特六兄弟》 清华之光 第三阶段：个人接力
经过两次接力故事的协作，绝大部分同学已经掌握了接力故事的方法和技巧，我又不失时机地利用较长的寒暑假时间进行个人故事接力(自己续写情节故事)，内容以自己的爱好而定，一般规定写十到十五篇为宜。
第四阶段：修改完善 珍惜成果
经过大组、小组和个人的故事接力，同学们对写故事已经有了写作的基础，写作能力也有了初步提高。大部分同学已经对原来的看谁写得多已经不感兴趣了，抓这个机会，立即进行写作收尾，把大家的注意力引导到修改写成的接力故事上来。
方法是：第一步，先由教师自己有重点、有代表性地修改大家的接力故事，并尽可能地打印成册，选择适当时机再利用大阅读课在班里朗读、传阅学生自己的作品。有效调动学生的修改积极性。
第二步，把全班同学分成写作实力相当的六个小组进行接力故事修改。通过大家讨论，交流、最后把故事再誊抄出来，以备打印成册。
在打印上，我们本着节约环保的原则，由同学们搜集废旧挂历、高中生的标准化答题卡等，由教师和同学们自行设计封面，版式，打印出了图文并茂的《安壮在成长》、《熊猫盼盼一家亲》、《动物王国》、《环保侠魔传》、《美女笑笑》五个接力故事的部分内容。
我们的“故事接力”从四年级到现在已经进行了一年多的时间了，收效甚好。我们选送的作品《我读书我快乐》获2007年第七届当代小学生作文大奖赛三等奖，《我的豆子宝贝》获2007年“大自然与小博士”科学小论文和自然观察日记大奖赛一等奖。
功夫不负有心人，只要付出，就有收获。原先讨厌写作文的那个同学，多次对我说“老师，我真喜欢这样写作!”真的，现在我们班的同学，都不讨厌写作了，都拿着写作当乐趣了，甚至有的同学还开玩笑说：“现在我的权利太大了，我说让故事里的人物干什么，他们就得干什么，有时，我还能难为难为我后面的同学呢!给安壮留道难题让
他做。真过瘾!”从学生的话语里，我感觉到了“故事接力”的成功;从他们的篇篇精彩的文章里，我感觉到孩子们的写作水平提高了;从他们的字里行间里，我感觉到了他们是在用心抒写生活。
为了进一步把接力故事写得更好，我们对下一步工作做了初步设想：
一、同年级进行接力故事比赛：每班准备六个故事，自己班先续写一周五篇故事，下一周再传往下一个班，让他们班继续接力叙写故事。同年级几个班首尾相连，依次往下传。
二、不同年级接力，
三、
四、五三个年级，对应班进行接力，比如：三
(一)传给四
(一)、四(一)传给五
(一)、五
(一)传给六
(一)，六
(一)传给三
(一)。
三、结合联片教研的大好形势，进行不同学校间的故事接力，把活动可以命名为“你的地盘，我做主”，这种方式，以同年级为好，便于教师讲解辅导。
习作教学系列之三：拓宽学生视野，进行网络交流
以 趣 促 写 一 博 再 播 展 示 自 我
——现实作文教学和网络虚拟展示相结合的新尝试 一般情况下，学生们的作文只是语文老师和本班同学欣赏，写得再好，最多也就是本年级的孩子们知道，孩子们的成就感不大。如果让更多的人欣赏到学生的佳作，孩子们会怎样想呢?我试着把孩子们的几篇优秀作文发到网上，结果出乎我的预料，很多老师和学生都来欣赏并做出了中肯地评价。我把这事和学生们一说，孩子们眼都瞪圆
了：“真的吗?有那么多人看?”我一看时机一到，应该趁热打铁，我告诉孩子们，在城市里网络已经成了学生们们学习的好帮手，在家长的指导下，有的同学年龄特别小就会自觉使用电脑网络进行有目的的学习。很多家长都在尝试着从网上找一些资料来对孩子的学习进行弥补或拓展。只要你打开网页搜一搜，不论是写作知识还是范文展示，应有尽有，一些同步训练指导更是数不胜数。现在虽然我们不是家家有电脑，人人能上网，但是我可以带大家到多媒体教室，利用远程教育平台，帮大家发作文，同时大家也可以去看看别人是怎么来评价你的作文的。借助农村学生对网络的好奇和神秘，我达到了一趣促写的目的。
在接下来的日子里，连原先作文写不了几行的学生也敢于做“名人”梦了。有一位学生的写作基础不好，交给我的第一篇作文里面，不到三百字的作文里面竟然用了三十七个“我就说”，但是我并没有就此忽略学生的积极性，而是给他反复修改，前后修改了足足有七八次，最后把他的作文扫描后发到网上，借助课外活动让他在办公室里的电脑上看了看，高兴得他一个劲地搓着手笑：“老师，我回去还得赶紧写，写好了，你再给我改好了发上去行吗?”我告诉他：“只要你努力写，老师就会帮你发，我等着你的好作文呢?”
看着学生们笑着离去的背影，我明白：在接力故事的基础上，学生的视野进一步拓宽了，虚拟网络能为现实习作教学服务了，我们农村的学生也能进行网络交流了。走网络之路是未来的发展方向，我要带领孩子们坚定不移地走下去。
说归说，关键是要落实到行动上，随着学生们的写作热情不断高涨，我又进行了规范操作——制作写作模版，注册作文博客，在学生的热情上又燃一把火。
操作也不难：先是设计作文模版，每人一个个性化版面，上面有学生的名字和照片，这些是事先打印上去的，其余的项目是写作文时自己和老师填写的(格式见附页)。原先纸张混乱不统一的现象就避免了，誊写时统一用黑色墨水，这样扫描后就清晰规范。有了模板，我在作文、接力故事等习作中，选出优秀作品让学生誊抄到自己的个性化作文模版上，最后，我又把扫描后的图片进行ps美化装饰。
为了让同学们在网上有个家，我又注册了我们的《齐鲁作文》博客(http://blog.sina.com.cn/qiluxiezuo，把习作都发到这里，既便于管理，又方便学生们浏览欣赏。
有了博客，我觉得还没有把学生们的积极性充分调动起来，于是又想到了另一种展示形式——播客。想一博再播，帮学生们继续展示自我。
因为不论是在学生读课文时，还是在朗读他们自己的作品时，我发现许多同学读得不流畅，对朗读极为不重视，再结合全班学生朗读能力差的实际情况，我突发奇想：把文字变成声音。既展示学生的作文水平，又能训练学生的朗读能力，何乐而不为呢?因此，我告诉学生们：“我们以后再把自己的作文读熟，谁读好了，老师就帮你录音，然后发到网上，让更多的人听一听你的作文，同时还能见识一下你的朗读能力呢?”很快，有的学生就自己录好了自己的作文，主动找我
往网上发，这样孩子手里的录音机除了听英语磁带外又派上了新用场。
我把学生们的作文录音陆续发到了我注册的《齐鲁作文》播客里(http://you.video.sina.com.cn/qiluzuowen)。只要学生们一打开网址，找到自己的作文，就能闭上眼睛欣赏自己的作文交响曲了。
以上只是我的一些初步尝试，有了学生们的积极配合，我相信在不久的将来，孩子们的写作水平一定会有新的进步，我们利用网络进行展示学生习作的方式也会更加多样化。
我决心把“以趣促写，展示自我”作为成就学生的一个奋斗目标，坚持不懈地努力下去，孩子有多大的才，我也会给他们搭建多大的台，让学生们的才艺之花开得更加艳丽多姿!
以上只是我的一些初步做法，难免存在一些不妥之处，敬请大家给予批评指导。我一定会和学生们继续努力，用心去书写自己的未来。
第三篇：2010会计核算中心工作亮点
2010年初，局里提出了“围绕一个主题，服务三个层面，做好五篇文章”的财政工作总体要求。核算中心根据自身工作特点,在财政管理科学化、精细化、规范化方面积极开展工作,对现有的财政制度,业务流程,创新性工作和各项创建不断思变,思进,进一步深化内部管理,加强资金监管,创新各项创建工作上台阶。
核算中心现有108家行政事业单位和74家基建单位纳入中心集中结算，并都实行电算化记账，还下设一区政府分中心进行管理，方便区政府单位办理结算业务。主要分三大块做了以下几项工作：
一、 精细化加强财政资金监管
中心一直来把资金安全支付放在首要位置，今年特别在细化支付流程和标准化操作方面下功夫，精细化地管理资金支付工作。
1、推行“大额资金支付单”流程。为使资金安全支付，在原有的各项措施确保安全的基础上，中心又实行一项新的举措,在过去对外支付资金超过20万时要向单位进行求证,现在又增加单位对外支付资金(除海曙区行政事业单位外)超过50万元时，必须出示有单位主要领导签字的“大额资金支付单”，否则中心不予支付，进一步控制防范资金风险。
2、推行CA论证（身份认证）。进中心进行资金结算的各行政事业单位财务人员配备操作软件进入许可认证（U盾），改变过去操作只要用户名和密码的流程，极大地增强软件操作的安全性。此项工作顺利完成,已发挥成效。
3、中心前台操作流程标准化尝试。中心在前几年的各项创建工作中，就推行了前台AB岗工作制。由于种种原因，换岗以后总不能尽快进入角色。今年中心针对各项工作的操作流程进行整理和分类，细化单项工作操作流程，经大家集思广益，整理后中心各项工作形成了一份标准化操作流程。“核算中心前台工作操作手册”推行，便于今后工作的开展及精细化管理。
4、在全区全面推行公务卡改革。今年在前两年一级预算单位推行公务卡的基础上,分两批向二级预算单位和未进核算中心的卫生系统,民办幼儿园进行推开。单位由过去的64家扩大到130家,发卡量也由过去的确2000多张到现在的5010张,宁波银行3117张,建设银行利1893张,年刷卡资金达3053万元,刷卡金额占到公务支出的90.34%。公务消费时使用公务卡支付已在我海曙区全面辅开。
二、科学化规范化中心内部管理
1、推行“每月一讲”。由中心成员轮流每个月找一个主题，给全体成员讲课，内容可以是业务上的，也可以是别的方面，志在锻炼同志们的语言组织能力，和拓宽丰富大家的知识面，经过一段时间锻炼，大家综合业务素质有了较大提升。
2、推行“早会制度”。在每星期二的早上，中心同志提早十五分钟到岗，除做好工作前准备外，科室长召集大家首先对仪容仪表进行督促检查，并对出现的问题和这个星期应做的工作进行讲解，使大家对这星期自己所应该做的工作有一个清醒的认识，进一步提高中心办事效率和服务水平。
3、每月一次的岗位明星评比。中心每个月底召开岗位明星评比，形式采用自评和互评，最后还有考评小组打分的方式，评出岗位明星数人，给予一定的物质奖励，取得较好成效，在中心形成事事争上游，人人当明星的工作氛围。
三、创新创建队伍上台阶
1、活力是青年的最大特点，活动是活力展现的平台。核算中心在创建中紧密结合成员特点，积极倡导团队精神与集体责任感，在局领导的关心下，开展了文明、健康、活泼、新颖的各类活动。今年以来中心积极组织参加慈善一日捐、捐助新街社区爱心义卖、镇明路上的“黄山乐树”认养等各类公益活动，结对的社区孤寡老人周老太，每半个月去看望一趟已坚持了三年多，每年“六一”节，我们都会到市恩美儿童福利院看望该院的残障儿童，也已经坚持五年了，“世界环境日”东钱湖绿色骑行宣传低碳办公，还有志在增强体质锻炼和培养团队精神羽毛球、飞镖比赛等文娱活动，均取得较大收获。还先后自发向玉树地震灾区、西南地区捐款旱灾捐款，等等展现了核算中心良好的精神风貌和爱心，得到上级部门的肯定。
2、核算中心在五年前开始的卓有成效创建“青年文明号”“巾帼文明岗”“群众满意基层站所”工作取得了可喜的成绩，除被评为宁波市劳动模范集体，宁波市妇女儿童先进集体外，还在07年评为省级“巾帼文明岗”，08年被评为区级“群众满意基层站所”示范单位，新年伊始刚刚被共青团浙江省委评为省级“青年文明号”，10年还分别通过了“群众满意基层站所”示范单位和省级“巾帼文明岗”的复评，保持了荣誉。
秋来便有欣然处，新种莼丝已满塘,核算中心作了许多实践和探索并取得了可喜的成果，现各项内部管理制度不断健全、规范，全体成员综合素质明显提高，精神面貌焕然一新，服务的软环境不断改善，文明办事、规范服务的能力进一步得到增强，业务工作不断取得新的进展。但我们要做的工作还很多，要走的路还很长，相信通过我们不断的探索和努力，中心工作和服务水平也将提高到一个新的水平，继续为我区的经济建设做出贡献。
第四篇：中心学校当前工作亮点及不足
一、亮点：
1、教育教学常规制度明确、计划全面详实。
开学第一天，学校、教导、教研、法制、未成年人思想道德、德育、少先队、班级、总务、留守儿童活动、关工委工作及各科教学计划均已制定上墙并严格对照执行，开学工作积极有序地开展。各科教师都能做到超周备课，各科作业训练及批阅及时，并经教导处检查盖章。
2、德育工作计划细致，内容多样，过程充实。 (1)德育工作计划详细，安排具体细致。 (2)德育工作抓过程，重实效。
一年来，施官镇中心学校的德育工作本着“以活动为载体，让学生在各类实践活动中提升德育素养”的特色理念科学有序地开展。学校德育工作月月有活动，活动有计划、有制度、有记录。更重要的是在学校开展的 “教师节庆感恩祝活动”“清理街头小广告”“爱我家乡手抄报”“给远方家长的一封信”等形形色色的活动中，学生们一次次最行之有效地受到了德育熏陶和教育。
3、安全教育全方位开展，安全工作层层检查，细致不漏。 (1)开学第二周邀请中心卫生院防保医生为学生开展“预防H7N9”知识讲座，并利用电子屏、校会、班晨会宣传预防春季传染性疾病及注意交通安全。
1 (2)晨午检检查从领导值周检查到班主任检查登记到随堂教师清点人数上报以及缺课学生电话追踪，层层检查，点滴不漏。
二、不足：
1、本校教师老龄化严重，不能高效适应新课改教学研讨，不能熟练使用现代化先进教学手段。
2、现代化教学设备缺乏。学校先期配备的班班通设备就不齐全，不能每班一套，而且设备陈旧且多套已损坏不能正常运行，学校无一套电子白板设备，学校的大会议室至今没有一套多媒体教学设备，对于大型教研活动的开展极其不便。
三、建议：
1、希望教育局能多分配年青专业教师到我校，缓解我校的老龄化问题及促进我校各专业学科的正常运行。
2、希望教育局能更新我校的陈旧电子教学设备，多配备先进电子白板设备，保证各班级正常使用现代化设备高效开展教学，并为我校大会议室配备一台大型多媒体教学设备。
中心学校
2014-2-20 2
第五篇：来龙门中心学校 2012年工作亮点
2012年来龙门中心学校工作亮点
一、“住、帮、比“活动
渌江中学特邀新加坡国籍中国渤海银行任董事会董事、副行长黄丽芬女士在渌江中学设立“黄丽芬奖学金”。 2012年9月13日在渌江中学举行“黄丽芬奖学金”首发仪式并与渌江中学签订了为期三年(2012年至2014年)的“黄丽芬奖学金”协议，每年捐赠人民币10000元整，每次用于奖励5名渌江中学品学兼优且家庭困难的全日制在校初中生。1012班谭雅莉、1011班李佳、1109班彭婉行、1105班易泉、1208班黄紫媛5位家庭困难、品学兼优的同学各获得了首次黄丽芬奖学金2000元。
2012年上学期，狮子坡学校为手拉手学校枫林市长乐小学送去了一台价值4000多元的电脑，两堂课(一堂是钟伟平老师执教的四年级语文，一堂是金敏老师执教的二年级数学)
2012年上学期，实验小学在“6.1”儿童节日邀请帮扶的富里中学的双江小学、麻石小学20位贫困学生来学校载歌载舞欢度节日，并赠送每人200元的衣服和学习用品。
4月18日我校送教下乡到富里双江学校，共送教6节，语文2节，数学2节，英语1节，科学1节，张菊英校长作了《教本教研范示创新》的讲座。送去了先进的教学理念和教学方法;通过互动研讨与讲座促进了教师专业化发展，受到了兄弟学校的好评和欢迎。