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小学自然课堂教学作用论文 篇1：
影响小学数学课堂教学有效性的问题及应对措施研究
【摘 要】目前小学数学课堂教学中还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性。本文首先就当下存在于小学数学课堂教学中的问题进行分析，并提出有效的应对措施。
【关键词】小学数学 课堂教学 存在问题 应对措施
很多教师在授课的过程中，仅仅看到了现代教学取得的成绩，但是没有看到课堂教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，因此，出现了过于乐观的情况，进而影响了课堂教学质量的进一步提升。本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中欣喜地看到小学数学课堂教学取得的进步，同时也发现目前还存在一些影响小学数学课堂教学有效性的问题，只有问题得到了解决，小学数学课堂教学质量才能得到更好的提升。
一、影响小学数学课堂教学有效性的因素分析
本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中发现虽然随着现代教学的不断发展，一些新的教学方法的提出对解决传统教学中的问题产生了很大帮助。但是，在传统教学问题解决的同时，现代课堂教学中又出现了一些新的问题，在不同程度上影响了课堂教学的有效性。本人就目前影响小学数学课堂教学有效性的因素进行分析。
（一）教师在课堂教学管理方面的不足
教师、学生是课堂教学最大的实际，因此，不管是教师的教学活动，还是学生的学习活动，都会对课堂教学产生影响。就目前影响小学数学课堂教学有效性的因素来讲，教师也产生重要作用。新时期要求发挥教师在课堂教学中的主导作用，因此教师不仅肩负着对学生进行知识点讲解的使命，而且还要对课堂教学进行有效的组织与管理，进而为学生的学习营造一个良好的环境。然而就目前的小学数学课堂教学来看，教师在授课的过程中在进行课堂教学管理方面还存在一定的不足，影响了课堂教学的有效性。
（二）学生在课堂教学中的主人翁地位没有得到充分体现
作为一名有丰富教学经验的小学数学教师，本人深刻的体会到在数学教学过程中发挥学生主人翁地位的重要性。数学十一门逻辑性较强的学科，只有学生发挥主观能动性进行思考，才能收到良好的教学效果。而目前小学数学教师在授课的过程中难以有效发挥学生的主人翁地位，为数不少的教师都认为小学生的思维能力有限，只有教师对学生进行知识点的讲解，才能更好地帮助学生进行知识点的学习，结果反而影响了学生有效进行知识点的学习。
（三）对引导学生把握数学学习规律没有引起重视
教师在教学的过程中讲究方法与技巧，能够收到良好的教学效果，学生在学习的过程中讲究方法与技巧，能够收到良好的学习效果。数学作为一门规律性很强的学科，教师只有引导学生掌握有效的学习方法与技巧，才能更好地帮助学生进行数学知识点学习。而就目前小学数学的教学情况来看，教师在授课的过程中在引导学生掌握有效的学习方法与技巧方面并没有引起重视，随着学生学习的知识点的增加，学生难以把握有效的数学学习规律，给学生的数学学习带来了越来越大的麻烦。
（四）课堂教学趣味性不强
提升课堂教学的趣味性，能够使学生在高效学习知识点的同时，更好的感受到学科学习的乐趣，进而达到培养学生的学科学习兴趣的目的。而就目前的小学数学课堂教学来讲，依然存在教学的趣味性不强的情况。较为枯燥的课堂教学，很难有效提升小学生的学习积极性，学生的学习激情不高，自然也会影响到学生学习的积极性，最终不利于良好课堂教学氛围的营造，影响课堂教学质量。
二、解决存在于小学数学课堂教学中问题的有效措施
结合实际的教学经验，本人对目前存在于小学数学课堂教学中的问题进行了分析，当然除了文中提到的問题，还有其他一些影响小学数学课堂教学质量的问题，教师在授课的过程中要及时发现问题，并采取有效措施加以解决问题。针对上文中提出的问题，本人提出以下几种应对方法：
（一）提升小学数学教师的课堂教学管理能力
针对目前小学数学教师的课堂教学管理能力不强的情况，要求小学数学教师积极提升自身的课堂教学管理能力，通过有效的课堂教学管理达到提升课堂教学有效性的目的。当然，想要通过有效的课堂教学管理提升小学数学课堂教学质量，也需要教师从多个方面做出努力。例如：教师不仅要有效的进行学生管理，还要有效的进行自我管理，不仅要对课堂教学环境进行管理，还要对课堂教学时间进行管理等等。因此，在提升小学数学教师的课堂教学管理能力的过程中，教师要不断的学习相关的管理方法与技巧，还要不断的进行实践，这样才能收到良好的效果。
（二）尊重学生在课堂教学中的主人翁地位
针对目前小学生在课堂教学中的主人翁地位依然没有得到充分体现的情况，在新时期的教学中，要求教师能够采取有效措施发挥学生在课堂教学中的主人翁地位。本人在实际的教学中就注重发挥学生在课堂教学中的主人翁地位。例如：在对知识点讲解之前，可以给学生留出几分钟独立思考的时间，在对学生进行知识点讲解的过程中，为学生设置一些问题，在对学生进行知识点讲解之后，会为学生留出发问的时间，这些都使得学生在课堂教学中的主人翁地位得以体现。
（三）注重引导学生把握有效的数学学习规律
针对目前小学数学教师在授课的过程中对引导学生把握有效的数学学习规律没有引起重视的情况，要求教师在新时期的授课过程中，积极的引导学生掌握有效的数学学习规律。当然，对于小学生而言，教师想要使学生有效的把握数学学习规律，掌握响应的数学学习方法与技巧，不仅需要教师付出更多的努力，而且要求教师讲究方法与技巧。本人在实际的教学中，将引导学生掌握有效的数学学习方法与技巧渗透到知识点的讲解之中，这样学生既不会感觉到学习压力，同时对学生有效的应用知识点也有很大帮助。
（四）提升课堂教学的趣味性
针对目前小学数学课堂教学的趣味性不强的情况，教师在新时期的教学中一定要积极的转变传统的教学理念，用新的教学理念指导课堂教学。教师要积极的将一些有助于提升课堂教学趣味性的元素运用于课堂教学，使整个课堂教学轻松愉悦，使学生在学习的过程中收获更多的快乐。小学数学教师在提升课堂教学趣味性的过程中，还要注重让学生体会到数学学习的魅力，从学科的角度提升对学生的吸引力。
本文首先对目前影响小学数学课堂教学有效性的问题进行了分析，并在此基础上提出了有效的应对措施。相信在教师与学生的共同努力下，小学数学课堂教学质量会更上一层楼。
作者：谢军
小学自然课堂教学作用论文 篇2：
应用现代教育技术提高小学音乐课堂教学效率
应用现代教育技术提高小学音乐课堂教学效率吴康寿
[摘要]在现代教育技术不断完善和丰富的环境下，在小学音乐课堂教学过程中，老师要充分发挥现代教育技术的优势，结合学校和学生的具体实际，灵活应用现代教育技术手段、创新教学方法，拓宽教学途径，为小学音乐课堂教学创设恰当的课堂教学情境；适当开发和拓展小学音乐教材，降低学习难度，提高教学效率；调动学生多种感官，全方位感受音乐的魅力；激发学生学习音乐的兴趣，开发学生的音乐潜能，发展学生的音乐特长，全面提高学生素质。
[关键词]现代教育技术；小学音乐；课堂教学；效率
[文献标识码]A
[作者简介]吴康寿（1967—），男，广东茂名人，本科，广东省茂名市第三小学教师，小学高级。
在当今社会，科学技术日益发展，尤其是信息技术的发展可谓一日千里，成为全球发展的又一里程碑。现代信息技术成果不断转化、应用到课堂教学中来，计算机技术、网络技术不断融入我们的生活，融入学校课堂教学中。音乐课也由单凭教师口口相传的方式发展到现在多媒体（Multimedia）和超媒体（Hypermedia）的应用。这为教师的教提供了先进的技术支持，为学生的学开拓出崭新的路径，为学校的课堂教学注入了新鲜、生动的活力。
一、学校的现代教育技术水平
笔者所在的学校是省现代教育技术实验学校。近年来，学校在上级教育主管部门的支持下，理清思路，明确理念，以现代教育技术实验为突破口，聚焦课堂，全面落实提高课堂教学效率和提高学生全面综合素质的目标。
（一）硬件支撑
学校经过几年的发展，现代教育技术装备水平取得一定的成绩。在硬件建设方面，学校实现了班班有多媒体教学平台，班班通互联网。接入学校的光纤高速宽带互联网达100M。学校每个教师的办公室都安装了有互联网接入的计算机设备，为教师备课、学习提供了有力的保障。学校在现代教育技术硬件装备建设方面，足以为现代教育技术在小学音乐课堂教学中提供有力的基础支撑。
（二）软件支撑
在课程改革不断深入的今天，教材的改革也在不断地发展。很多出版社都在编写题材新颖、内容丰富的教材。就小学音乐的教材来说，各出版社编写的教材都基本配置了教师用的光盘。光盘的内容相当丰富，有相关的音响、影视、软件、课件、素材等，为小学音乐课堂教学提供了极大的方便。同时，各种音乐教育机构也就音乐的学习和应用编写了很多适合小学音乐学习的软件。互联网上关于音乐教学的资源更是丰富、齐全。这样，老师只要通过互联网，就能搜索到充足的小学音乐课堂教学资源和工具。
（三）技能支撑
近年来，教师的专业成长越来越受到关注和重视。为提高教师的现代教育技术技能，学校通过多种形式组织教师学习现代教育技术技能，如组织老师参加的英特尔未来教育、微软（中国）“携手助学”创新教师培训项目等。学校还开展了校本技能培训课程，通过参加各种现代教育技术技能学习培训，特别是参加校本培训，音乐老师的现代教育技术素质得到了长足的发展。在课堂教学过程中，他们能轻松驾驭现代教育技术设备，运用多媒体教学平台和网络技术，为现代教育技术在课堂教学中的有效应用提供强大的技能支撑。
二、运用现代教育技术提高小学音乐课堂教学效率的方法探讨
现代教育技术与课堂教学的整合提高了课堂教学效率，这也是时代发展的要求。对于如何整合，使学生在学习过程中有效地降低学习负担，提高学习兴趣，为发展打下坚实的基础，笔者做了一些探讨和研究。
（一）利用现代教育技术为音乐课堂创设情境，创建高效音乐课堂
创设恰当的课堂教学情境，调动学生积极、健康的情感，对学生的认知态度、认知能力都能起到积极的促进作用。在课堂教学的实践中，欢快活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。音乐教师对音乐课堂教学情境的渲染有着自己的心得和体会。为创设好教学情境，音乐教师应认真做好以下两方面工作：
1.做好情境创设素材的积累
适合小学音乐课堂教学对情境创设的素材有很多，范围很广泛。上课前，教师就应认真做好创设情境的素材收集和整理工作。在平时的生活中，教师可有意识地把与音乐课堂教学有关的音响、视频、软件、动画、漫画、文字、课件等进行收集、归类、整理，以便在上课时候能及时、恰当地提取出来使用。
2.恰当运用素材，创设教学情境
音乐、视频等是创设课堂教学情境的优质素材。根据教学内容的特征，教师可以恰当地选取素材来做好课堂教学情境的创设。例如，在教唱《中华人民共和国国歌》的课堂上，“九·一八”事件的视频和音响，抗日战争的影片等就是创设情境的良好素材。又如，在教学歌曲《中华，种族儿童幸福的家》时，我国各地的风光、物产、人文的视频、图片、音乐等素材的展示能更好地感染学生的爱国情感。创设课堂教学情境的素材、方法很多，教师只要在课堂教学过程中恰当运用，就能有效地提高课堂教学的效率和效果。
（二）应用现代教育技术提高课堂教学效率
1.应用现代教育技术手段帮助学生了解音乐的背景和理解音乐的情感
在小学音乐课的教学内容中，有一些学习内容相对小学生来说，无论是时间或者空间都是比较陌生和遥远的。学生在学习过程中，有“只知其然，不知其所以然”的困惑。这时，教师可以通过应用现代教育技术手段，对学习内容相关的知识进行综合直观的展示，力求帮助学生对学习内容的时代背景和音乐的思想情感拉近距离，帮助学生理解学习的内容。如在教学《鳟鱼》一课时，学生对“鳟鱼是什么鱼？为什么渔夫要把水搞混浊才能把鳟鱼钓上”有困惑。再加上这首歌曲的伴奏音乐手法比较独特，学生听起来也有一定的陌生感。因此，在教学这一课时，教师就可以充分发挥现代教育技术手段的优势，把介绍作者舒伯特资料的电影视频《鳟鱼》不同版本和不同形式的音乐进行综合处理，直观地展示给学生，让学生对学习内容有个比较全面、直观的了解，自然就提高了学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效率。
2.用现代教育技术手段帮助学生有效学习音乐
音乐是听觉艺术，小学生对音乐的感觉是非常有灵性的。在小学音乐课堂中，教学的内容虽儿童化，但也有一定的思想性和说教味，还有一定的知识性和技巧性。相对于娱乐性比较强的流行歌曲来说，小学生在音乐课堂中学习起来就有一定的难度，而且感觉有一定的压力。对于这种问题，教师可以充分利用现代教育技术手段，通过音频、视频的播放，引导学生听音乐、看视频、做游戏、玩律动，把学生的学习积极性和主动性调动起来，让学生一边听、一边哼，一边看、一边唱，一边听、一边演、一边舞，一边学、一边创等，帮助学生有效地学习音乐。
3.用现代教育技术手段突破课堂教学的难点
在小学音乐课程中，有一些内容对于小学生来说是有一定难度的。对于这些教学难点，如果突破了，对学生的学习是有很大的鼓舞作用的。在遇到这种教学难点的时候，教师可以通过现代教育技术手段，有效地降低教学的难点，帮助学生突破学习难点。如在教学一些在节奏、音高等方面有难度的歌曲时，教师可以通过现代教育技术手段，摘取音乐中的难点，进行反复播放，让学生反复哼唱。还可以通过现代教育技术手段，对学生的演唱进行录音、录像，然后进行对比播放，让学生从中找到自己的优点和缺点，并加以发扬和改正，从而突破学习的难点，增强学生的信心。
4.用现代教育技术手段对小学音乐教材进行二次开发和拓展
在课程改革不断深入的今天，老师和学生对教材已经是非常灵活运用了。在音乐课堂教学过程中，教师可以利用现代教育技术手段积极对教材进行二次开发和拓展。如一些欣赏内容的教材可以用视频教材代替；一些教材可以跟不同版本的音响教材相比较，并交替使用。一些教材可以用不同的艺术作品进行拓展，如京剧拓展到粤剧，民歌拓展到民乐，音乐拓展到动漫等。通过应用现代教育技术手段对教材进行二次开发和拓展，有效地提高了课堂教学效率和效果。
（三）应用现代教育技术提高学生学习音乐的兴趣
1.用现代教育技术手段，加强小学音乐课堂教学中的课堂互动，提高小学生学习音乐的兴趣
在小学音乐课堂教学过程中，为培养学生的学习兴趣，挖掘学生的音乐潜能，提高学生的音乐技能，课堂互动是一个很好的方法。因此，在音乐课堂教学中，教师可以组织开展师生互动、学生之间的互动、小组之间的互动等课堂互动活动。同时，利用现代教育技术手段的帮助，引导学生开展音乐互动，如师生对唱录音比较，学生之间的卡拉OK演唱比赛、小组之间的卡拉OK演唱比赛、师生卡拉OK对唱、男女学生表演唱等。在现代教育技术环境下的师生音乐互动可有效地提高学生的积极性和求知欲，提高小学音乐课堂教学的效率。
2.利用现代教育技术设备和手段，组织学生积极参与音乐资料的收集，提高学生对音乐学习的兴趣
在网络环境下，网络音乐广泛盛行，学生对网络音乐的爱好和追求也是非常流行和热烈的。因此，音乐课堂教学的内容和方法可以更加开放。在音乐教学过程中，教师可以充分利用这个优势，积极组织学生进行音乐开放性的学习，如组织学生参与音乐资料的收集、整理、汇报等。在组织学生开展音乐收集的活动中，教师可以事先向学生提出明确的要求：收集什么类型的音乐，力求做到收集的音乐类型相对较齐全，内容较丰富，如有音响资料、视频资料、文字材料等；收集音乐资料要与音乐教材紧密结合；必要时，可与家长进行沟通和联系；要对收集的情况进行检查验收；学生要对收集到的音乐有自己的看法；收集好，还要组织学生进行音乐汇报和交流。组织音乐资料收集活动，能有效地提高学生的音乐学习兴趣，促进音乐课堂教学的开放性，提高学生对音乐的认识，进而促进小学音乐课堂教学的高效性。
三、现代教育技术提高小学音乐课堂教学效率的避忌问题
（一）忌目的不明，盲目应用
现代教育技术在小学音乐课堂教学中的应用，对提高小学音乐课堂教学的效率和效果是十分明显的。但在小学音乐课堂教学过程中，现代教育技术的应用必须做到目的明确，切忌盲目使用。因此，在备课的时候，教师要对教材进行深刻的分析，对学生的实际情况深入了解，对教学目标要有充分的考虑，对在课堂教学中使用的方式方法进行充分的分析和考虑。为达到教学目的，在学生学习感到困难，用传统的方法达不到目的的情况下，才考虑应用现代教育技术手段。应用现代教育技术手段要用在关键的时间、关键的内容上，用在对学生的学习有帮助的地方。
（二）忌放电影式的课件播放
随着多媒体教学平台在小学音乐课堂中的应用，教师的积极性越来越高。教师充分发挥自己的智慧和力量，制作了很多有创意的课件，并在小学音乐课堂教学中应用。但在教学课件应用的过程中，有的老师把制作好的课件像放电影似的播放，让学生跟着课件学习，跟着课件走，这是本末倒置的。因此，在教学时，教师要注重课堂教学的主体，重视学生在学习中的主体地位，摆正教师在课堂教学中的主导作用，以审美为核心，以音乐为主干，以技术手段为辅助，提高学生的音乐素养。
（三）忌失去音乐课堂教学的本质特征
小学音乐课的课堂教学有着自己独特的本质特征，具有人文性、审美性和实践性。小学音乐课的课堂教学要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，突出音乐特点，关注学科综合，注重学生的个性发展。因此，在课堂教学中应用现代教育技术的时候，教师要认真切合音乐课堂教学的特征，绝对不能让现代教育技术代替音乐的实践。在小学音乐课堂教学中钢琴、打击乐器等乐器的应用，学生学习中演唱、演奏、声势、律动等音乐实践活动的开展，都不应该因现代教育技术的应用而忽视，相反应得到进一步加强。
现代教育技术发展到现阶段已有其相对独立和科学的理论支持，有先进的科学技术和丰富的课堂教学资源支撑。小学音乐教师在遵循小学生的心理发展特点和小学音乐教学的规律的前提下，以审美为核心，以兴趣为动力，通过现代教育技术手段在课堂教学中的高效应用，创新方法，丰富手段，拓展思路，让学生在现代教育技术环境下，运用多种感官全方位感受音乐的魅力，激发学生学习音乐的兴趣，开发学生的音乐潜能，充分发挥学生的音乐特长，全面提高学生素质。
参考文献：
[1]桑新民.现代教育技术学基础理论创新研究[J].中国电化教育，2003（9）.
[2]张剑平.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社，2006（6）.
[3]义务教育音乐课程标准 [M].北京：北京师范大学出版社，2012（1）.
作者：吴康寿
小学自然课堂教学作用论文 篇3：
谈如何运用信息技术优化小学数学课堂教学
摘要：随着现代信息技术的飞速发展，小学数学课堂教学中依靠现代信息技术优化教学的过程，增强小学数学的课堂教学效果，推动着基础教学改革。小学数学的课堂教学过程是一种相对理性思维的过程。在充分利用信息技术辅助课堂教学后，我们惊喜的发现运用信息技术多媒体的表现形式，将本来枯燥的小学数学知识点活灵活现的展现在学生的面前，让学生从视觉、听觉、触觉等各方面加强理解和记忆，充分提高小学生学习数学知识的积极性。小学数学课堂教学与现代信息技术的融合，如何能更好地优化小学数学教学是我们不断努力研究的问题。
关键词：信息技术;小学数学;课堂教学;应用
数学与日常生活和社会生产都具有密切关系，伴随着现阶段科学技术的发展，数学在其中的运用范围也愈加广泛。近年来，信息技术开始被教师运用在小学数学课堂中，并且对当前数学教育价值、教学目标、教学内容及教学模式等都带来了一定影响。
1现代信息技术在小学数学课堂教学中应用的意义
小学数学课堂教学因为其理论性稍强，不像其他课程可以有相对多的表现形式，因为数学的学习本身就是以学生为主体的数学认知的过程。小学生在教学活动中获取数学知识、形成数学技能和能力。相对于我们以前的课堂教学方式，充分运用现代信息技术辅助小学数学的课堂教学能使我们单调的教学过程具有灵活多变、增强交互性等特点，这样可以更好地让小学生学得印象深刻、理解得更容易，增强了教学效果。小学数学课堂教学中积极采用现在信息技术作为辅助手段，将是未来小学数学课堂教学的主流发展方向。
2信息技术在小学数学教学中应用的现状
2.1教师应用教育技术的水平有待提高
现在，有很大一部分教师对于在小学数学的课堂教学融合信息技术，还简单的停留在播放一个导入动画，或者播放一个简单的文字PPT形式，不能够充分利用信息技术的程序化、模块化、网络化特点，增强课堂教学课件中的记忆能力、交互能力、广泛传播能力。因此，必须在教师的教学研究过程，引导教师积极采用信息技术做好课前准备，加强教师运用信息技术的能力，平时教研中运动信息技术成为习惯，才能让大家在小学数学的课堂教学中自然应用信息技术，而且才能发挥出信息技术的优势。因为信息技术的飞速发展，教师掌握各种不同信息技术的能力还有些不足，可是通过教师们的不断能力，教师在小学数学课堂教学中应用信息技术的范围会越来越广，小学数学课堂教学质量也会越来越高。
2.2信息技术在小学数学课堂教学中成了主角
很多教师在课堂教学过程中快速播放制作好的课件，一节课的时间，教师只顾着操作计算机，学生只顾看课件，信息技术的多媒体设备成了课堂的主角，完全背离了采用信息技术服务教学的目的。如果要想充分发挥现代信息技术的优势，教师首先自己必须了解信息技术的特点，熟练使用各种信息技术。在课堂教学中，找到信息技术与传统课堂教学好的结合点，使信息技术与小学数学的课堂教学内容很好的融合，才可以更好的解决传统课堂教学不好解决的问题，更形象生动的展现出小学数学的知识点，提高小学生学习的兴趣。我们在小学数学课堂教学应用信息技术的实践证明，合理使用信息技术手段辅助教学，信息技术只是小学数学课堂教学的工具，是课堂教学内容的载体，最终目的是通过信息技术可以更好的激发学生的学习兴趣。
3合理运用信息技术，提升小学数学课堂教学效果
3.1运用信息技术的多媒体性，激发学生的学习兴趣
教学方法随着教学目的、教学内容以及学生的接受能力的变化而变化的。随着科学技术的发展，把信息技术与小学数学结合起来，发挥计算机设备的多媒体特性，在教学导入中设计合适的动画、美妙的音乐，激发学生学习的兴趣，通过信息技术使用生动形象的动画效果或是一目了然的图片，更简单直接地描述数学知识点，使抽象问题简单形象，学生可以更直接的理解问题，更容易去找到解决问题的办法。
3.2运用信息技术优化小学数学教学结构，提高教学效率
教师的教与学生的学是教学过程中的主要矛盾，要优化教学结构，关键是解决教与学的矛盾。教师的教学方式方法，决定了学生学习的效果。在小学数学课堂上，教师通过适当的引导、描述、实验，学生专心听课、认真观察、仔细思考、互相讨论，师生互相配合，学生积极主动学习，教师积极鼓励引导学生质疑，这样才能让学生真正成为学习的主体。
3.3运用信息技术辅助教学，化难为易
小学数学教学中的重点往往也是难点，是学生必须要掌握的的基础，课堂教学中的难点一般就是比较抽象，教师难形象的讲解，学生也不容易理解的知识点。如果学生不能深刻理解基础概念，熟练掌握基本知识点，这些将成为学生学习中不可逾越的鸿沟。如何教师在讲授小学数学的难点时候采用传统的教学模式，小学生作为学习的主体，记忆能力强，可形象思维能力差。课本上的例题、概念，公式等材料，依靠教师抽象的语言描述，学生一时难以理解。因此，我们必须根据小学生的认知特点，在小学数学的课堂教学中融合信息技术的优势，把抽象的知识具体化、情境化，充分展示数学的知识点，通过各个环节影响学生，使学生更好的理解所学知识的本质和特征，使学生更好的掌握数学基础知识的原理，从而突出重点。小学数学课堂教学融合信息技术后有色彩丰富、形式多样、动态演示等优点，教师熟练运动信息技术后，就可以更好的活跃课堂气氛，让学生更快速的进入知识点，更好地掌握所传授的知识。
结语：
在小学数学的课堂教学中合理、适度的采用信息技术与传统教学相融合，作为学习主体者的学生就又了更有意思的学习内容与学习方式，充分发挥信息技术的优势作用，能够突出小学生的主体地位。能够更有效地突破传统课堂教学的局限性，进行翻转课堂教学，变革教学方式;充分利用信息基础能够提高传统课堂的教学效率，扩展传统课堂的时空限制。用信息技术结合传统小学数学的课堂教学满足当代小学生的数学学习多样性的需求，让学生获得更高学习效率、更快乐的学习体验。
参考文献：
[1]陈飞.浅谈信息技术与农村小学数学课堂教学的有效整合[J].学周刊，2018（16）：132-133.
[2]蔡美玉.現代信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（19）：156-157.
广西钦州市灵山县实验小学 广西省钦州市 535400
作者：陈郁敏