第一篇：自觉遵守交通规则
自觉遵守交通规则
去年的一天晚上，一名17岁的男中学生骑着摩托车去参加同学聚会。在回家的路上却发生了可悲的事故。那时已经十点多了，可他却认为还早，于是就带着三个女生去兜风。在一个拐弯处，由于车驶得太快，做在最后面的一个女生被抛出了几米以外的马路中间，此时正好有一辆卡车行驶过来，这个女生就被卡车的车轮碾死了。摩托车倒了，其余三人分别受了重伤。
这是一个值得去思考的问题。作为一名中学生，本就不该学成人开车，更何况还载了三个女生，多危险啊!这严重违反了交通规则。为了图自己一时的兴奋，而最终早成了惨重的结局。
现在有很多人还不懂得遵守交通规则，总是一意孤行，认为方便，也不去考虑一下后果。
今年春节，本来是带着快乐的心情去坐车要回老家过年，可是，想回家过年的人太多，而车的数量也是有限的。我乘坐的那辆车已经满座了，可是司机似乎不肯死心，认为这些人怎么够赚钱呢?于是他就继续招呼行人来坐车，直到一整辆车差不多暴满了才开车。我在车里被挤得快透不过气了。要下车的人都是好不容易挤到门口才下车。这辆车真可谓是"虽席地不容闲也。
在春节其间，像这样的司机还有很多很多。他们无视交警的存在，会想出各种办法躲过交警的检查。这样的车行驶在马路上，没出事的那还算幸运要是真的出事了，后果则不堪设想，受损失的不仅仅是司机一个人。
也许只有付出代价才能得到教训。愚昧的人，总是这样拿自己的生命开玩笑。我们必须好好保护自己，生命只有一次，不能儿戏。
我们学校为了增强我们的交通安全意识，贴了一些画报在校门口。画上的人都是因为不遵守交通规则而死亡受伤的。一个个触目惊心的画面，血淋淋，惨不忍睹。这些赤裸裸的事例告诉我们人人从我做起，自觉遵守交通规则，那么事故意外的发生率才会减少，也就确保了自己生命的安全。
第二篇：自觉遵守规则
《自觉遵守规则》教学案例
思考：
1、如何使教学内容生活化?
2、如何在课堂中引导学生，让学生的能力在评价中得到体现、肯定和发展。
案例： 本次教学的活动主题《自觉遵守规则》是以《品德与社会》四年级上册第2单元活动主题为引领，从学生生活实际切入，而确定本课内容。 针对《品德与社会》突出生活化、综合化的课程特点，开展教学活动。 本次教学设计的活动环节为：
1、谈话导入
2、小组合作，活动探究
3、再现情景(学生表演生活中不遵守规则的行为)。让学生在丰富多彩活动中获得真切的感受和体验，构建真正属于自己的知识和能力。在学生做好课前准备——资料收集的基础上，教师进行了本次教学活动。在情景表演中发挥评价在课堂教学中的作用，通过学生互评引入活动。 然后，学生以小组为单位走上讲台尝试表演，上来的学生表演虽然不精湛，但课堂成为学生展现自己的大舞台。通过这一活动学生在不知不觉中受到了熏陶，在此基础上，教师指导学生进行互评，发挥评价在课堂教学中的作用，使学生的能力得到肯定、体现。一个个丰富多彩的活动使学生的活动情绪高涨，激发了学生的学习兴趣。引导学生主动去关注生活，发现、探索问题。通过此课的执教，学生在课堂中并没有深刻的领悟到生活中不规则行为，给整个社会带来危害。
评课：《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，引导学生通过参与、实践社会生活，促进儿童良好品德的形成和社会性发展。为儿童认识、参与、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础的课程。该课程的特点决定了本课程以活动型教学途径，在活动型教学过程中应以学生的实际生活为基础，开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验生活、感受生活，避免生硬的说教。老师在活动中作为组织者、引导者、参与者与学生共同开展活动。
曾几何时，我一度思考着如何在新课程理念下上好《品德与社会》这一学科，追求一套行之有效的教学方式，让学生激发学习的热情。我深知:学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，因此，活动是品德与社会学科教学的重要载体和途径，课程教学目标的达成要通过教学活动来实现。在活动的历程中，发挥“双主导”的作用，教师精心设计活动环节，让学生走进社会，走出教材，从而提高《品德与社会》学科教学的有效性。
第三篇：自觉遵守交通法规,与交通安全同行(倡议书)
“自觉遵守交通法规，与交通安全同行”
(倡议书)
尊敬的各位领导、本次活动的志愿者们、还有广大的芜湖市民朋友：
大家好!
我是“康师傅送水敬警”活动的一名志愿者刘畅，今天非常荣幸能够作活动的志愿者代表讲话。
随着社会经济的日益发展，生活、工作节奏也越来越快，我们的环境已变得越来越美丽了，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的路上上演了一幕幕不可挽回的悲剧。道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是一些市民欠缺安全防卫知识!如今，汽车等一些交通工具成了人们的好帮手，它给我们带来了前所未有的方便与快捷，在大家赞叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了很多灾难：一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。在交通事故的面前，生命是如此的短暂，如此的脆弱，如此的不堪一击!
生命的大权掌握在自己的手中，而不是听天由命的。每一个生命都有繁华，都有自己的光彩，他们都能创造人生的奇迹。但命运总在自己手中，或许是无意，或许是有意，总在那一瞬间，铸成大错„„但那时，并没有人会出来帮你，所剩下的只有深深的懊悔。可后悔又有什么用呢?事实以成定局了，你无法将时间倒流。这时才让人看到了生命的脆弱。生命或重于泰山，或轻于鸿毛，生命的轻薄在于人们是否重视，是否把它看成心中的珍宝。如此的生命才能与泰山媲美，与百花争艳。反知，不为人所重视的生命，就如尘世间飘缈的青烟，终究不会放射出华彩!
因此，我们每一个人都要自觉遵守交通规则，认真学习交通安全知识，严格遵守《道路交通安全法》，保护生命，平安出行;文明骑车、文明行走、文明乘车。不闯红灯、不越线，文明交通，从我做起。倡导交通文明，告别交通陋习，明辨荣辱，共创和谐;珍爱自己和他人的生命，争做文明交通的宣传者、实践者和守护者，这样才能够避免那些交通事故的发生，才会使我们的城市交通更安全、更有序、更文明!
人的生命只有一次，拥有健康的生命是拥有一切的前提，生命只属于自己，你必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好„„
我们是志愿者，同时也是一名普通的芜湖市民，我们同是生活在这个世界上，遵守交通法规，维护交通秩序是我们应该具备的社会公德。“文明行走，构筑和谐”，这需要每个公民从自身做起，从小事做起，才能让“平安大道”更加畅通无阻! 上帝是公平的，同样也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，仅此而已，所以我们必须珍惜!生活中交通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。生命是十分宝贵的，注意交通安全也是爱惜生命的一部分。现在因为交通事故而死于非命的人太多太多了，不禁让人感叹：生命是多么的脆弱啊!
血的悲剧告诉我们一定要遵守交通法规，真正做到“关爱生命，安全出行”。营造良好的交通运行环境无疑是为和谐社会的构筑添砖加瓦，而和谐的社会又为交通安全的建设撑起了一片蓝天。这，便是双赢的智慧! 红灯短暂，而生命长久!我们需要更好地宣传交通安全法规，增强市民的交通安全意识，珍视我们生命!
花儿因珍视而美丽，生命因珍视而五彩。“安全”是一个永久的话题，当 和平与发展成为时代的主题时，安全则变得更加重要。和平、安宁的生活需要安全，世界的万物都需要安全。就让安全的警钟时常激荡在我们耳畔，让我们共同努力，一起拥有美好的明天。希望我们的明天充满鲜花、充满阳光!珍爱生命，从我做起;遵守交通，让生命之花尽情绽放吧!
我的讲话完毕，谢谢大家!
2009
志愿者：刘畅 年8月
第四篇：遵守交通规则
遵守交通规则活动课
背景分析：针对近期交通事故频频发生，严重影响青少年的安全，因此我特别组织学生上了一堂遵守交通规则活动课。在本课的教学中我制定了以下三个方面的教学目标：
一、教学目标
(一)认知目标：
1、知道有关的交通设施、标志和交通规则。
2、用违反交通规则的事例，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要。
(二)行为目标：
遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往火车，不抢行。
(三)能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及社会实践能力。
二、教学重难点
1、懂得注意交通安全的重要。
2、能认识有关的交通标志。
3、了解交通规则。 教学片断分析：
片断一：事例煽情，导入新课。
1、看课件，听故事(故事梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。)
2、请学生们就故事内容说说自己的看法。
3、教师小结：不注意交通安全，很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习第11课《注意交通安全》。
4、板书课题，齐读课题。
(点评：因为本课教学涵盖面广，不仅要知道有关的交通小常识，还要学生懂得不遵守交通规则给自己和家人带来的伤害。此环节能激发学生的情感和求知欲。教师设计的故事能调动学生所有的注意力。使每个学生都能以饱满的热情自发得到情感的体验，引入对交通安全的学习。)
片断二：合作学习，认识交通标志设施。
1、认识交通设施：(出示课件)
繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗?
(1)同桌互相说说。(2)志愿上讲台说给大家听。
2、认识交通标志：
为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗?
(1)每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。
(2)小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么?是什么标准?在哪见过?有什么作用?
(3)汇报学习情况。(要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。)
3、让学生交流收集到的其他交通标志。
4、创设游戏，巩固新知。
游戏名称：“交通超市”
游戏步骤：
(1)每个四人小组发一张十字路口图，讨论这个十字路口需要哪些交通标志、设施。
(2)每组指派一人到“超市”内选购所需的物品。(3)共同努力，把交通标志和设施的小图片贴在相应的位置。
(4)说说为什么这样贴。汇报：每组请一名同学展示本组作品并解说设计图，教师作适时评价。
片断三：辨别正误，巩固交通规则。
1、师提问：是不是马路上有了交通标志和设施，就一定不会发生交通事故?
2、请学生说说发生在身边的交通事故。课件出示车祸的图片、数据。
3、师：录相惨不忍睹的悲剧给每个人敲响了警。为了防止受伤害，为了亲人放心，一定要注意交通安全。
4、出示三幅图(课后题内容)，请学生判断图上小朋友的行为是否正确，为什么?
5、学习课文中的儿歌(课后题内容)：
(1)教师范读;(2)学生自读，要求读通，不认识的字可以请教老师;
(3)指名读，教师应给予鼓励性评价;(4)全班齐读;
(5)选择自己喜欢的方式背一背儿歌(可以边打花巴掌边背，可以边做动作边背，可以配上旋律唱儿歌……)
讨论：如何在思想品德课中以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活?
简析：道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。
第五篇：遵守交通规则
交通事故——生命的杀手，这是谁也不可否认的，在中国，就有千千万万起交通事故，引起了许多人的伤亡，要想不失去生命，不受伤害，就听我慢慢道来。
一、法宝— ——听父母老师的啰嗦
在家中，在学校，父母与老师总是把“过马路要走横行道。” “过马路要看绿红灯：红灯停，绿灯行，黄灯要慢行。”等等安全常识，挂在嘴边，时刻提醒着我们要遵守交通规则。 聪明的你快快记好法宝—吧!
二、法宝二 ——看关于交通的新闻
在家中，就有一台“报纸转发机”——电视，为你每天播放世界的大小事，让你得知每日发生在别处的事情。当然，也会包括一些十分重大的交通事故，因此，你要机灵点，看看别人是因为什么而发生事故的，要防备防备，吸取教训不能犯与别人一样的错误。 机灵的你快快记好法宝二吧!
三、法宝三 ——记路边交通的警语
在我市，有一段从十字路口到南门口的路程，在马路边的两列路灯上，安装了几十座警句板。你如经过那儿，多读读，多看看，多记记警句板的交通警句，就会让你对交通常识更加深了一层印象，会在你即将要违反交通规则时，节制你的行为。
机智的你快快记好法宝三吧!
“高高兴兴上学去，平平安安回家来”是每个学校老师和家长对学生的一个共同心愿，小学生是祖国的花朵，社会主义的接班人，在学习科学文化知识的同时，更应该学习如何保护自己。在交通日益发达便捷的今天，遵守交通规则更是刻不容缓，这样才能为我们前进的路上护栏。遵守交通规则，人人有责。人人遵守交通规则，珍爱生命，才能保证社会安定。 为了你与他人的幸福和快乐，请遵守交通规则!
三八亭小学六年级125班孙浩渊
指导老师肖敏