第一篇：我不能拒绝作文范文
我不能拒绝作文
我不能拒绝
檀香萦绕，钟声袅袅，夜鸟归巢，一切都是如此安宁。没有纷争，没有喧嚷，唯信仰在此生根、发芽、成长。
这是我无法拒绝的，纯粹的信仰。
中考结束，无事一身轻的我整日宅在家里，为去云南旅游做准备。在网上查查资料，各种负面新闻层出不穷，颇有些触目惊心。一时间，云南竟在我心中留下了穷山、恶水、刁民的印象。而这种印象却在我去了泸沽湖后发生了改变。
泸沽湖位于云南与四川的交界处，十万大山林立，几乎与世隔绝，而在湖边居住着一个只有几十人的民族——摩梭族。重重大山的阻隔使得这里经济落后，却也因此保留了最古朴纯粹的村寨气息。黝黑的泥土小径蜿蜒，青石黄泥垒砌的院墙在树下草丛后隐约可见，门楣上是彩绘的文字符号，神秘而美丽。偶尔会遇到当地的村民，都微微笑着以方言互相问候，一到邻里和谐的场面。
导游带我们参观摩梭族人家。最大的正房是祖母屋，与寻常人家不同，房间很暗，也无过多摆设。正对房门是一个坐塌，摆着两个蒲团，两侧墙边即是宽约一米的小床，房间正北即是佛堂，供奉着神像，香炉中插着几只檀香，正袅袅升起青烟。室内正弥漫着一种纯厚让人身心舒畅的香气，驱走了盛夏的燥热，抚平人内心的波澜。导游进屋后，先向佛像作揖，接着请我们就座为我们讲解当地风俗。“你们家家都礼佛吗?”我问。“这是我们摩梭族人的信仰。”导游正色道，“早在几百年前，我们没有法律，一却靠信仰维持。我们信奉神灵，所以没有人做违背道德的事。”这就是信仰的力量，即便没有外在的约束，也能以此规范自己，保持本心。早中晚晚上三炷香，敬得是神灵，更是在告诫自己保持本心，做有人性的人，信仰不过是自己为自己立下的为人处事的原则和规范。
信仰不是迷信，不是为争上头炷香而一掷千金的狂热。信仰是坚守于内心的，当一个人相信头上三尺有神明，他行事必会有所顾及，坚守人性的真善美。
我无缘见西藏朝觐着一步一叩首的壮景，却得以在檀香萦绕间看到摩梭人信仰的伟大，那是我无法拒绝的力量。台北林清玄先生人至中年专心礼佛，也正是见证了信仰的力量。
我无法拒绝信仰，更不能拒绝信仰，以信仰作为人性的基石。
第二篇：为我不能举行葬礼(500字)作文
精选作文:为我不能举行葬礼(500字)作文
和往常一样，伴随着悠扬的铃声，我们进入了这堂英语课，但就是这堂英语课，我们这个传说的班级改变了，而且还改变了许多。这堂英语课我相信我们班的同学都不会忘记的。
一转眼的时间我们下课了，就在下课的时候，老师对我们说：明天将要有别的学校的老师来我校听课，而且，就是在我们班和初二年级的班歌听一节课，希望你们做好心理准备来应对。我听完后顿时脑子一片空白，怎么可能呢?在我们学校?还是在我们班?我非常不相信，因为这种大型听课活动只有像在二中那样的大学校才有。哎，不多想啦，调整好心态，应对即将要到来的挑战。我一定要展现出最棒的自己，不能辜负老师对我的期望，努力的展现自己。因此，我在第一天晚上做了很丰富的预习。
时间过得飞快，转眼间便来到了第二天，我精神饱满，我以为会有一大堆老师来呢，可上了课后，只看见有一个老师来，哎，真没劲。但我仍旧精神饱，我不能灰心，因为我代表的不是我个人，而是整个班级，虽然我们这个班级在整个学校的名声都不好，那我也不能灰心，我们要携手改变我们这个班，因此，我想到这，我听课状态更好了。在这堂课上，我积极发言，这堂课收获了不少东西，我会永远记住这节课。
为我不能举行葬礼，我们还是可以变好的。初三:黄志帅 篇一：——《为“我不能”举行葬礼》
区小学语文大备课组活动材料
——《为“我不能”举行葬礼》
主讲人：忿河孙莹老师
关于语文的一点想法作为一名年轻的语文老师，作为一名小学语文的爱好者，在十几年的教学生涯中我一直在思考一个语文老师在语文课上我们都应该教给学生点什么呢?首先得让学生学会识字、写字吧，把中国几千年的方块汉字传承下去。因此在
在长文的教学上，努力做到整体感知巧妙切入扣其一点联结全篇四步走。
关于教材分析：《为我不能举行葬礼》是一篇以叙事为主的记叙文，文章按照事情发展的顺序，记叙了唐娜老师和学生们一起写下我不能做到的事;一起埋葬我不能;最后教会学生学会用积极的态度对待生活中的每一件事。可以说文章的结构是很有条理的，很严格的按照记叙文的叙述顺序，按照事情的起因、经过、结果写的很有条理，让人很容易读懂。
事，他们才会觉得是一件快乐的事，才会为之而兴奋。而
来理解我不能所代表的是一种自卑、不自信、悲观、消极、胆怯??的生活态度。这种态度对人们的危害之深。
迎宾路小学马婧对大家说：教师对文本的解读，是讲好课的源泉，能够让教师“有备而来”，教师从不同的角度来解读文本，有利于激起学生的阅读兴趣，形成课堂碰撞的火花。(15:48:37)
迎宾路小学马婧对大家说：让学生从宏观上，从整体上明白了这个故事，然后再从微观入手，谈自己的感受。这样设计，就让文章清晰的印在了每个学生的脑海里，他先清楚的了解了整个故事，了解了文章的内容，然后再去品词析句，去品味文章的内涵就比较容易。以免孩子“铺天盖地”、“断章取义”。(15:52:21)
我们到底应该确定怎么样的阅读目标呢?我想这要根据课文的内容来定，不是千篇一律的。这篇课文是六年级上册
下页篇二：为我不能举行葬礼
《为“我不能”举行葬礼》 教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.认读本课的2个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。理解“蕴涵”“诸如”“墓志铭”等词语的含义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。
3.联系课文有关语句，体会顿号、引号、省略号、破折号的用法。
过程与方法： 1.使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思。
2.采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达自己的想法。
3.反复诵读，在充分的朗读中感悟、理解课文。
情感、态度与价值观：
结合课文，联系生活实际，帮助学生树立自信、乐观的生活态度，用自信的光芒照亮“我不能”的阴影，使学生学生相信今后一定“我能行”、“我可以”、“我立刻去做”，精神更振奋，生活更有勇气，从而积极应对生活中的种种挑战。
教学重难点：
通过品词析句，联系生活研读重点段落，使学生感悟到面对生活要自信、积极、乐观。教学时间：二课时。
教学过程：
⑵认读字、词：
气氛 蕴涵 艾伦 满腹疑惑 铁锹 腋下 墓穴 墓志铭 邀请 诸如 体罚
还有哪些不理解的词义?
墓志铭：一般是对亡者事迹的追求。 诸如：举例用语，表示下面的例子不止一个。
蕴含：包含。
消极：起反作用的，不求进取，跟“积极”相对。
2.默读课文，了解主要内容。
课文讲了一个怎样的故事?
3.理清文章脉络。
(1—7)共写“我不能”
(8—16)埋葬“我不能”
(17—19)积极应对挑战
预设1：“当我走进教室的时候??莫名的兴奋。”体会这次活动让每个孩子无比兴奋，以至于教室的每个角落充溢着喜悦。
预设2：“我看到身旁的一个女孩正在纸上写着她‘不能做到’的事情，诸如??却丝毫没有停下来的意思。”你有烦恼吗?说一说。体会平时我们有很多做不到的事情。你还从哪里看出同学们的烦恼很多?唐娜老师有烦恼吗?
预设3：“我真想不通为什么老师和学生一起这么过分地??我满腹疑惑地坐下来继续观察。”
预设4：“唐娜老师和学生你一锹我一锹地挖起坑来。”这里为什么给你留下了深刻印象? (这里透露出唐娜老师的一种教育思想，她让每个学生都亲自参与挖坑的过程，一起埋葬“我不能”。这样，学生才能切身感受到“我不能”已被埋葬了，才能真正解开“我不能”的心结，让学生心中感到一种彻底的释然和轻松。)
预设5：生齐读唐娜老师为“我不能”致的悼词。
“朋友们，今天我很荣幸能够邀请到你们前来参加‘我不能’先生的葬礼。“‘我不能’先生在世的时候，曾经与我们朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活，您的名字几乎每天都要出现在各种场合：学校、市政府、议会，甚至是白宫。这对于我们来说是非常不幸的。
预设6：深入追问1.“几乎每天”、“朝夕相处”说明什么?它时刻伴随着人们，在生活中随处可见。 2.“各种场合：学校、市政府、议会，甚至是白宫”又说明了什么?(“我不能”给人们带来的消极影响范围之广，遍及社会，就连让人仰慕的高层人物也深受影响。)
3.在生活中你遇到过的“我不能”事件，对你有没有什么影响?举例说一说，重点引导说出对自己消极的影响，从而感悟到这对于我们是非常不幸的。学生朗读这一部分，加深理解。
揭题：“我不能”到底代表的是什么?是一种消极的生活态度。
师小结：看起来我们无一例外地被“我不能”所牵制，小到一个家庭，一所学校，大到一座城市，一个国家，他就像横亘在所有人面前的一座高山，阻止着人类前进的脚步。(从消极和积极两方面，理解感悟埋葬“我不能”的必要性。) “现在，我们把您安葬在这里，为您立下了墓碑，刻上墓志铭。希望您能够安息。同时，我们更希望您的兄弟姐妹——‘我可以’、‘我愿意’，还有‘我立刻就去做’等等能够继续陪伴我们。希望它们对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。‘我不能’先生，您安息吧。从今以后，我们每一个人都将振奋精神，勇往直前!”
预设7：引导学生设想与“我可以”、“我愿意”、“我立刻就去做”相伴后，生活将会发生怎样的变化，结合自己的生活体验来谈。(引导学生在读中体验情感，在读中升华认识，抓住“我可以”“我愿意”“我立刻就去做”使学生感悟今后应该以自信、积极、乐观的态度面对生活中的各种挑战。 (板书 “自信”“积极”“乐观”)
“回到教室，大家吃着饼干、爆米花，喝着果汁，庆祝他们解开了‘我不能’的心结。”(体会“我不能”被埋葬后大家发自内心深处的轻松与喜悦。)
预设追问：大家埋葬的是什么?(埋葬的是自卑心理和对生活的消极态度，找回的是自信和对生活积极乐观的态度。)
小结：以后，每当学生无意说出“我不能”时，便会想起“我不能”先生已经死了，进而想出积极的解决办法。相信我们今后一定会在“我可以”“我愿意”“我立刻就去做”的陪伴下，精神更振奋，生活更有勇气。
四、拓展延伸 1.搜集有关树立自信的名言。
2.课外阅读有关名人自信方面的小故事。
五、联系学生实际，开展语文实践活动。
1.结合自己的“我不能”，用自己的方式给它举行“葬礼”，让学生真正体会到“我不能”已被埋葬，从而生活得更有自信，更振奋，更有勇气。
2.为自己撰写一则座右铭。
3.小练笔：结合自身实际写一写《原来我能行》。
板书设计： 15.为“我不能”举行葬礼 唐娜老师
共写 “我 我可以
(1-7)
不 我愿意
她的学生
埋葬 能” 积极应对挑战 我能行
(8-16)
先 (17-19) 生
我立刻就去做
举行葬礼(二)
举行葬礼
安
息
自卑 消极 悲观
自信 积极乐观 篇三：15为我不能篇四：为我不能
第三篇：我拒绝长大
每个人都会长大，每个人都认为长大后会自由自在，然而我却认为长大后并没有想象中的那么好，我拒绝长大。
长大了会有很多的烦恼，因为长大了，每天都得起早贪黑的工作。可是小孩子多好啊!有同学的陪伴、有老师的教导、有父母的呵护，还有未来的天空、七彩的童年„„在阳光下快乐的舞蹈，虽然每天有作业，但是总有结束的时候，不像大人，整天都要从早忙到晚，永无止境。所以，我拒绝长大。
有一次，我去纺织工厂找身为纺织工的妈妈。未走到工厂，老远就看到工厂门前停放着参差不齐的自行车。绕过几个弯，终于找到了妈妈。可是先前的安静却一下消失的无影无踪了，到处是嘈杂的机器的轰鸣声，震耳欲聋。我大声的喊着妈妈，可是妈妈却未曾听到，只见灰暗的灯光下机器中的棉花毛毛乱飞，有的钻进了我的脖子里，有的竟然钻进了我的鼻孔里，我不停的打着喷嚏。我捂着鼻子走到了妈妈的身旁喊着妈妈，妈妈才发现了我。看着妈妈在一台台机器只见不停的忙来忙去，我才感到妈妈是多么的辛苦。在家里要忙着给我们做饭、洗衣服，到工厂还要忍受着这噪音的折磨，忙碌着工作，每天都累的腰酸背痛，站得两脚发麻。看到妈妈辛苦的样子，我开始讨厌长大，长大了要工作，像建筑工人会面临生命危险;像老师得每天守着黑板，吸入大量的粉尘;像服务员，每天都得站在门口微笑着说“您好”、“谢谢光临” 、“欢迎您下次再来”等等。
小孩子多好，每天踏着晨露上学，有蔚蓝的天空为伴，沁人心脾的花香围绕，这是多么惬意的事情呀!我不想长大，我拒绝长大，我永远都想停留在这充满梦幻的童年中，编织我七彩的世界。
第四篇：拒绝传销 从我做起
拒绝传销
从我做起
传销就在我们身边,传销已无处不在!可是一提到"传销",很多人不但漠不关心,而且还不以为然,自信地认为传销是一个简单的骗术,离自己很遥远,即使以后接触到也不会上当受骗,很多人错误地认为传销就是绑架,灌迷魂汤,吃迷魂药,产品层层加价,而且都把传销受害者当成傻子......
其实这都是一种错误的认识,传销是一个复杂的社会现象,参与的群体越来越多,蔓延的速度也越来越快,危害也越来越严重.参与的人群不仅仅只是贫困地区的农民、城市下岗、待业人员等弱势群体,还有国家公务员、退休干部、在校或毕业大学生,甚至高学历的研究生、博士生也深陷其中难以自拔.传销已具有高学历、高智商的倾向,确实应该引起社会的足够重视.
传销也不再是一种简单的骗术,特别是南方的"连锁销售",早已形成产业化,非法出版了很多书籍,传销理论更完善,参与人群层次更高,所以其欺骗性、迷惑性更强,危害性更大.传销可以在短短几天里把一个痛恨传销的人改变成一个死心踏地的追随者,这就是传销洗脑的威力.所以大家在求职或亲朋好友的"好心"邀约时一定不要掉以轻心,要睁大眼,避免落入传销陷阱.
现在的传销方向多倾向于大学生，面对严峻的就业形势，大学生们往往前途迷茫，传销正是钻了这样的空子把魔爪伸向了大学生，作为一个合格的大学生要远离传销，首先要认识到传销的危害，传销的危害主要有：
一、扰乱市场经济秩序，侵害多个法律客体。传销和变相传销违法活动往往伴随着偷税漏税、制假售假、走私贩私、非法集资、非法买卖外汇等大量违法行为，不仅违反国家禁止传销和变相传销的规定，还违反了税收、消费者保护、市场秩序管理、金融、外汇管理等多个法律规定。
二、给参与者及其家庭造成伤害。传销和变相传销给参与者造成经济损失的同时，给其家庭也造成巨大伤害。
三、引发刑事犯罪，给社会稳定带来危害。传销给绝大多数参加者造成血本无归，一些人员流落异地，生活悲惨，甚至跳楼轻生，还有一部分人员参与偷盗、抢劫、械斗、强奸、卖淫、聚众闹事等违法行为，给人民生命财产安全和社会稳定造成严重侵害。
四、对社会道德、诚信体系造成巨大破坏。由于传销人员发展对象多为亲属、朋友、同学、同乡、战友，其不择手段的欺诈方法，导致人们之间信任度严重下降，引发亲友反目，父子相向，甚至家破人亡。
其次我们要抵制传销，就算就业再困难也不能加入传销的行列，那么我们任何抵制传销呢?
树立正确的人生观、价值观和择业观，加强科学理论知识的学习，戒除急功近利、投机暴富的心态，立足个人实际，诚信做人，诚实劳动，勤劳致富，自觉抵御传销歪理邪说的诱惑。
认真学习国务院《禁止传销条例》等有关法律法规和国家的方针政策，增强对传销本质、形式和欺骗性、危害性、违法性的认识和了解，不断提高识别能力，增强防范意识，防止不学法、不懂法而误入传销陷阱。
加强同学间的交流与沟通，在择业、就业过程中相互提醒，相互关心，携手抵制传销。对亲朋好友和同学游说外地“有份高薪工作”应保持高度警觉，以免上当受骗。一旦发现周围同学误入歧途，应想方设法劝导，使其尽快解脱。
发现传销违法犯罪活动的迹象和嫌疑，应向学校或当地公安、工商部门举报，防止其继续危害社会。
在这个复杂的社会里，树立正确的思想意识还远远不够，传销的陷阱很多，主要有：感情陷阱，以亲朋友好的名义邀请你加入;创业陷阱，传销往往给大学生洗脑，告诉大学生传销很能挣钱，会有很高的事业成就; 思想陷阱，转换大学生的思想，以骗取大学生更加专心的投入传销;
大学生面临就业问题时，要摸清对方的底细，全面考虑问题，多听取老师以及家人的意见，不要一意孤行，这样很好的防范传销，抵制传销，从自身远离传销，做对社会有用的人，好好学习专业知识，为未来创造一片广阔的天地。
第五篇：拒绝违章从我做起
违章不一定出事(故)，出事(故)必是违章。
个别人凭着多年从实际工作中积累的经验，忽视岗位技术安全规程存在的可操作性和实施的必要性，不注重落实工作中的安全操作规程就进行工作。从而导致一种怪现象：大家都不遵守安全操作规程，于是其他人也不好意思遵守安全操作规程，怕引起那些违章同事的嘲笑和奚落。在经过了一次或几次违章都没发生事故之后，就自我错误的以为：违章可能会发生危险，但是相信自己可以避免，这样(违章)下去永远也出不了事故。这些人是把几次没有出事故的偶然性，和长期违章迟早要发生事故的必然性混淆了。在以后的生产活动过程中，他们会觉得安全规章制度和岗位技术安全操作规程是多余的、是麻烦，碍手碍脚耽误时间，影响工作成绩。
岗位技术安全规程和安全生产规章制度全部是在生产活动中，经过无数事故案例、经济损失和血的教训，由专家结合行业特点科学合理论证总结的经验和准则。在实际工作中，认真遵守安全生产规章制度，将岗位技术安全操作规程落实到位，就能避免安全生产事故的发生。
拒绝违章要坚持从我做起的理念，自己要牢记：违章就是走向事故，靠近伤害，甚至断送生命。拒绝违章就是要严格按照工作流程开展工作，岗位操作规程就是执行的标尺。只要上岗就要集中精力，安全无小事操作别大意。要做到没人监督检查时，也要自觉遵守规章制度。对于人为的违章作业，要丢掉人情面子。对于领导的违章指挥，要敢于纠正。工作的前提就是保证安全。
拒绝违章是每一名员工应当承担的责任!这种责任不分职务高低和薪酬差异，这种责任是不可推卸的义务，拒绝违章就是对员工自己对企业发展真正的负责!