中职生是特殊的学生群体。从生理发展阶段方面看, 他们正处于由少年向成人过渡的时期, 也是心理发展最富特色的时期。一些西方心理学家称青年期是“狂风暴雨时期”和“第二次危机时期”, 是“心理上的断乳期”和“人生的第二次诞生期”。从群体素质方面看, 目前的中职生大多数表现为对学习失去信心, 行为习惯差, 自控能力差。此外, 中职生还面临着“特定的教育目标”, 他们毕业后必须走进社会, 由“自然人”向“社会人”发展。这一时期, 是他们个性发展和人格成熟的重要阶段。作为中职校的班主任, 他们在引导这个特殊群体健康成长中起着至关重要的作用。教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》 (教职成[2010]14号) 明确指出“中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者, 是中职学生思想道德教育的骨干力量, 是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作, 在学校实施教书育人、管理育人、服务育人, 沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。做好中等职业学校班主任工作, 对于贯彻落实党的教育方针, 提高中职学生管理和德育工作水平, 促进中等职业教育科学发展, 具有十分重要的意义。”
如何做好一个合格的, 得到学校、学生和家长认可的中职校班主任, 完成学校交给的任务, 引领学生健康成长?结合自己的班主任工作经历, 笔者认为中职校班主任应该扮好“亲娘、后娘、干娘”三个角色。
1 对学生要像亲娘一样关心
俗话说, 儿女是娘的心头肉。中职生在以前的学校大多数属于老师和家长眼中的“差生”, 他们自卑心理强, 自信心不足, 毛病多, 叛逆心理强, 得到的赞扬和肯定少, 特别需要关心和理解。班主任要像亲娘一样, 关心他们的学习、生活和身体健康, 用爱心来获取他们的情感认同。在得到他们的认可后, 利用感情基础, 对他们提出更高要求, 培养他们的责任意识和自律意识。上学期, 我中途接手一个班, 班上有一名学生, 是典型的后进生, 早上出操睡懒觉, 上课常请病假, 课后常泡网吧。有一次, 他感冒生病, 没请假就在宿舍睡觉。我刚好去检查卫生, 在了解情况后, 我没有批评他有事不请假行为, 而是问他生病情况, 要求他立即去看病, 当得知他钱不够时, 立即给了他两百块钱。此事不久, 学校开始进行困难学生补助, 他自认为自己平时表现差, 不符合补助条件, 没有递交申请。我主动找到他, 叫他请假回家开好困难家庭证明, 为他申请了困难补助。两件事后, 我又找他谈一次心。此后, 他像换了一个人似的, 从不缺操、缺课、上网吧。元旦时他送了一个贺卡给我, 上面写:“老师, 谢谢您, 从来没有一个人像您这样关心我, 我一定要做一名好学生, 不让您失望。”
2 对学生要像后娘一样狠心
某种意义上, “后娘”是狠心的代名词。班主任对学生除了要有亲娘般的关心, 有时也要有狠心。中职生由于普遍综合素质偏低, 行为懒慢, 往往大错不犯, 小错不断。如果班主任不对他们严格要求, 一味迁就, 就会造成威信不高, 组织纪律难以保证。班主任必须对学生严格要求, 不骄纵, 不包办, 不代替, 不迁就, 不姑息, 以锻炼学生遵规守纪, 敢于承担责任的品质, 尤其是对班干部要严格要求, 让他们做好表率。我班前一任班主任, 对学生宽容爱护有加, 严格不足, 班上请假现象严重, 每次总不少于十个人请假。我接手后, 为了杜绝随意请假现象, 我在班会课上强调, 无正当理由不得请假, 非特别情况无书面请假条不得请假。班上的副班长有一定工作能力, 有一定号召力, 性格活泼, 外面朋友多, 周末与朋友玩, 星期日晚上的班会课就找各种借口请假, 在班上引起很多同学的非议。我在对其进行二次谈话后, 他仍未改正。我决定找机会对他进行严厉处罚。一次他在离班会课半小时打电话请假, 说路上塞车, 赶不过来, 要求请假。我没有答应, 并在班会课上宣布, 如果他今天不来上班会课, 就要对其进行处分。半小时后, 他赶到了。他跟我解释, 我要他作出选择, 要么以不请假论处, 让学校对其进行处分;要么向全班同学作深刻检查, 请全体同学给他机会, 免除他的处分。他选择了在班上向全体同学作深刻检查, 并作出保证不再随意请假。此件事后他再没有随意请假。受此事件影响, 班上随意请假现象也得到了扭转。
3 对学生要像干娘一样热心
亲娘对于自己亲生的孩子, 有不喜欢的地方, 有看不惯的事情, 可以直接说出来。而干娘对待自己认的干儿子、干女儿就要表现出大度, 看不惯的地方也要善于睁一只眼, 闭一只眼;亲娘对自己的孩子往往更多看到的是缺点, 恨铁不成钢, 可以打他骂他;而干娘对干儿女却常常是用欣赏的眼光来看待。中职校的学生正处在“心理断乳期”, 他们不理性, 爱冲动, 独立能力和自制力差, 毛病多, 要学会用欣赏的目光去看待他们, 使他们感受到有你在他们身边是一种动力。“感人之心, 莫先乎于情”。班主任对所谓的后进生, 要有所偏爱, 要高看一眼, 厚待十分, 做到“特别的爱给特别的你”。要真心喜欢他们, 深入研究他们, 走进他们丰富多彩的内心世界。特别是对一些各方面有进步, 但毛病还不少的学生, 要不断激励他们, 时时关心他们。后进生不是方方面面都差, 他们也有其闪光的一面。所以我们要注意平时多留心观察, 抓他们内心深处的“闪光点”, 即使他们有一点点的成绩, 也要给以充分肯定, 使他们认识到自己和优生之间没有不可逾越的鸿沟。给他们一种暗示:“你是有才能的, 只要努力会成功的”, 并及时给予鼓励, 以便增强他们的自信心。
摘要：班主任作为中职校德育工作的具体实施者, 在开展德育工作中起着至关重要的作用。班主任要完成自己的任务, 需要像亲娘一样关心爱护学生、像后娘一样严格要求学生, 像干娘一样赏识学生, 让学生“娘”一般的关爱中感觉温暖、严格要求中戒除恶习、赏识中获取动力, 不断地健康成长为一个合格的技术人才。
关键词：中职校,班主任,角色
参考文献
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