零起点，零起点……,“零起点”是“幼小衔接”问题中的一个关键词。幼儿园教师要明确小学的零起点在哪里，做到不提前、不越位；小学低段教师要明确与幼儿园的衔接点在哪里，做到不脱节、不跑位。小学低段语文到底应该在哪些方面开展零起点教学呢？先请看《云彩和风儿》同课异构的两堂课（幼儿园、小学教师各一堂）的教学设计目标。【幼儿语言活动目标】1.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美。2.尝试表现云彩的多变，并使用诗歌近日大家都对关于诗情画意幼小衔接的论文题目应该怎么选题？以下是小编精心整理的《诗情画意幼小衔接论文题目》的相关内容，希望能给你带来帮助!
诗情画意幼小衔接论文题目 篇1：
1、“三美”教育之我见
2、搭诗意舞台，展诗趣儿童
3、农村小学古诗词教学的问题及对策探讨
4、形象的画面 精妙的表达
5、上好初中的第一节语文课
6、怎样才能“抓住”学生的耳朵
7、“家长闪光”校本课程的开发与实施
8、《布伢的春天》：壮族花婆文化的诗意叙述
9、在绘本阅读中对幼儿进行爱的情感教育的实践探索
10、在一年级相约“卓越一生”
11、基于儿童立场的汉语拼音教学策略
12、中学语文古诗词教学的有效性策略探索与实践
13、浅谈观察与想象在低年级语文教学中的运用