自我鉴定具有一定的格式和内容规范，它不是工作日记或者流水账，需要做到逻辑分明、条理清晰、重点突出，在这一过程中我们的思维能力和写作能力都能得到加强。让我们看看如何书写自我鉴定吧！今天小编给大家找来了《东莞中小学安全鉴定》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：东莞中小学安全鉴定
东莞市房屋安全鉴定合同
合同编号：
房屋安全鉴定合同
乙方：
依照《中华人民共和国合同法》及其他有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，双方就本鉴定工程事项协商一致，订立本合同。
一、 房屋鉴定工程概况
(一)项目名称：东莞市道滘镇安老院鉴定图纸恢复服务采购项目 甲方： 东莞市道滘镇人民政府重点工程办公室
(二)房屋地址： 道滘镇南城村委会后面 (三)房屋鉴定原因：房屋结构安全鉴定
二、房屋鉴定工程范围 (一)甲方工作内容：
1、向乙方提交《鉴定委托书》及以下资料(已提交的打“√”)： (1)甲方身份证明材料;
(2)房屋所有权证、租赁合同、代管或者托管协议; (3)地质勘察资料; (4)房屋目前使用用途证明;
2、乙方因检测鉴定需要要求甲方提供的其他技术资料： (1)： (2)： (3)：
3、应于 日内提供上述资料，并对其完整性、正确性及时限负责;甲方不得要求乙方违反国家有关标准进行房屋安全检测及鉴定的技术服务。
4、提供鉴定现场的水源、电源及鉴定所需的工作面。
5、应委派一人负责鉴定现场协调，有关鉴定工作过程中所需处理的问题，
2 提供必要的工作等方便条件。
(二)乙方工作内容：
1、调查摸清房屋的历史和现状，根据建筑物的使用历史、现状、环境及结构承受的荷载，根据甲方提供的地质工程岩土勘察报告(若无岩土勘察报告，需补勘)，分析目前该建筑物基础是否存在不良情况。
2、现场查勘、测试，记录各种数据和状况。开挖查明基础，了解基础类型、尺寸及埋深等，每栋建筑物基础开挖2处。
3、检测、验算，整理技术资料。依据《钻芯法检测混凝土强度技术规程》(CECS03:88)对建筑主体结构的混凝土构建钻取混凝土芯样，确定混凝土构件的强度。
4、全面分析，论证定性，作出综合判断。建筑物整体倾斜，依据国家现行规范、标准规定，必须由有测量资质的单位进行测量并出具观测报告。
5、检测该建筑的结构形式、结构布置、建筑层数、主要构件的几何尺寸、楼板的厚度，检测构件外观，对外观有损伤、缺陷及明显挠度变形的结构构件做详细记录;检查梁、柱、板及填充墙(或承载墙)有否可见裂缝，检测裂缝宽度、裂缝位置及裂缝的分布情况，并提出相应的处理措施;检测梁、柱、板的钢筋配置情况，并开凿检查;检测梁、柱、板的混凝土施工质量，确定是否存在不密实区及空洞;检查建筑物的外观质量，围护结构是否满足安全使用要求。
6、根据检测结果、国家规范及周围的使用情况对该建筑物地基、基础、主体结构进行计算复核，并对建筑物结构进行抗震性能分析。
7、出具《房屋安全鉴定报告书》，不含向住建局办理审核备案。
8、负责组成联合体的检测、测量、勘察单位，保证各联合体单位具有在莞从业资格、按有关的法律，法规及规范和技术标准进行工作。
9、提交出具一式四份《房屋安全鉴定报告书》给甲方。
10、对鉴定报告中提出需加固补强的，提供后续技术服务和咨询。
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11、鉴定工作完成后，只负责地基基础开挖部分的回填，不负责对鉴定过程中所损坏结构部分进行修补和对地基基础开挖部分进行恢复，不负责清理安全鉴定前施工现场所需要清理的废弃物料。
三、合同工期
(1)本合同签订后 5 日内，乙方须进行现场查勘(指乙方工作内容的第
1、2条);
(2)乙方在现场查勘之日起，于 2018 年 6 月 11 日前出具鉴定报告，最迟应在 2018 年 6 月 13 日前出具鉴定报告;
(3)房屋结构复杂、鉴定难度较大，在规定的时间内不能完成鉴定的，应当向甲方说明情况，另行签订补充协议，并根据实际情况出具阶段性鉴定文件。
四、质量标准
房屋安全鉴定采用主要规范、标准有：
1.《民用建筑可靠性鉴定标准》 GB5029299 4.《建筑结构检测技术标准》 GB/T5034487 6.《混凝土结构加固技术规范》GB 50367-2006 7.《钻芯法检测混凝土抗压强度技术规程》CECS03 ：2007 8. 国家现行2000系列结构设计规范
9 .东莞市历史遗留违章建筑结构安全检测鉴定指南
五、收费标准、鉴定面积、合同价款
(一)房屋安全鉴定费用:按每平方米鉴定建筑面积 元计收。
(二)鉴定总面积： 7100 平方米。
如果实际鉴定建筑面积与上款面积不符，实际面积超出预算面积的，不再做出任何补偿。实际面积少于预算面积的，则以实际鉴定建筑面积为准，并调整鉴定费用。
(三)鉴定费用总金额：￥ 元; (大写): 。
六、付款方式
甲方收到乙方提交的《房屋安全鉴定报告书》后，经镇财政审核通过，并提交请款申请后30个工作日内甲方付全部费用。
七、组成合同的文件
1、 无
2、
八、双方责任
(一)甲方
1、甲方如未能按合同约定支付给乙方的鉴定费用时，逾期天数按银行滞纳金向乙方支付赔偿费。
2、应提交乙方的资料超过规定期限 7 天以内，乙方按本合同第三条规定交付鉴定报告的时间顺延;甲方交付上述资料超过规定期限 7 天以上时，乙方有权重新确定提交鉴定报告的时间。
3、甲方应保护乙方的投标书、数据、计算软件、专利技术、房屋安全鉴定报告。未经乙方同意，甲方对乙方交付技术文件不得擅自修改、复制或向第三人转让或用于本合同外的项目，如发生以上情况，甲方应负法律责任，
5 乙方有权向委托方提出索赔。
4、因变更委托项目、规模、条件或因提交的资料错误，以致造成乙方需返工时，双方除需另行协商签订补充协议(或另订合同)、重新明确有关条款外，甲方应按承接方所耗工作量向承接方增付服务费用。
(二)乙方
1、自觉遵守国家有关法律、法规，严格按照国家行业标准开展房屋安全鉴定工作。
2、本次房屋安全鉴定项目所涉及的单栋建筑物均需检测，若检测完成后，该建筑物构件的混凝土强度及配筋均与现行的国家相关规范基本相符，则乙方出具的《房屋安全鉴定报告书》均能通过，其房屋的安全状态可达到B类(含B类)以上;若检测完成后，该建筑物构件的混凝土强度或配筋与现行的国家相关规范不相符，导致乙方出具的《房屋安全鉴定报告书》中有加固的构件，其房屋的安全状态达不到B类(含B类)以上，则加固处理费用由甲方负责，乙方提供后续技术服务与咨询。
3、乙方负责鉴定报告的质量。因弄虚作假、计算错误等乙方原因导致鉴定报告的鉴定结论与建筑物实际情况不符，造成经济损失及安全事故，应免收受损失部分的检测鉴定费，并承担相应的法律责任。
九、有关事宜
(一)本合同执行过程中发生争议，甲乙双方应及时协商解决。如双方协商不成，经双方同意，可向市建设局申请调解。
(二)由于不可抗力因素致使合同无法履行时，双方应及时协商解决。
(三)未尽事宜，经双方协商一致，签订补充协议。
(四)双方的协商补充条款、补充协议与本合同均具效力。
(五)房屋安全鉴定承诺书同本合同具有同等法律效力
(六)本合同经甲乙双方鉴字盖章即时生效。
(七)本合同正本一式二份，甲乙双方各执一份。
6 甲、乙双方确定，在本合同有效期内，甲方指定 为甲方项目联系人，乙方指定 乙方项目联系人，项目联系人负责本项目进行过程中的协调工作，以使本项目顺利进行。
十、 合同生效
合同订立时间： 年 月 日 合同订立地点：
本合同双方约定：双方签字盖章 后生效; 完后失效。
鉴定工作完成并全部鉴定费收
甲方盖章： 乙方盖章： 地址： 地址： 法人：(签字) 法人：(签字) 委托代理人：(签字)电话： 传真： 开户银行： 帐号：
委托代理人：(签字)电话： 传真： 开户银行：
帐号：
邮政编码： 8
邮政编码：
第二篇：东莞职称鉴定
东莞职称鉴定“五无”工程建筑物的检测鉴定
我公司根据广东省建设厅颁发的“粤建管函年286号文件”，受理广东省内“五无”工程鉴定，东莞职称鉴定。
东莞市科固达建筑技术服务公司成立于2002年3月，专业从事房屋安全鉴定及建筑技术(抗震)咨询服务、建筑工程质量司法鉴定、建筑工程加固补强及房屋改造、加固方案设计等工程技术服务。2004年7月获得广东省建设厅颁发的《加固补强资质证书》。2009年3月获得东莞市建设局颁发的“加固补强”“房屋安全鉴定”《信用管理手册》。本部技术力量雄厚，专业结构合理;拥有一支长期从事房屋安全检测、鉴定、加固的专业技术队伍(其中包括全国一级注册结构师和各职称结构工程师多名)。本公司检测仪器齐全，均采用了国内外最先进的检测仪器，从而确保鉴定报告更加精确可靠
联系：张工
电话： 0769-816128
31手机： 18903032298,1341292323
2邮箱: mbfine@
地址: 东莞市虎门连升大厦连升北路13楼
东莞市科固达建筑技术服务公司成立于2002年3月，专业从事房屋安全鉴定及建筑技术(抗震)咨询服务、建筑工程质量司法鉴定、建筑工程加固补强及房屋改造、加固方案设计等工程技术服务。2004年7月获得广东省建设厅颁发的《加固补强资质证书》。2009年3月获得东莞市建设局颁发的“加固补强”“房屋安全鉴定”《信用管理手册》。本部技术力量雄厚，专业结构合理;拥有一支长期从事房屋安全检测、鉴定、加固的专业技术队伍(其中包括全国一级注册结构师和各职称结构工程师多名)。本公司检测仪器齐全，均采用了国内外最先进的检测仪器，从而确保鉴定报告更加精确可靠。
采购师行业介绍 职业介绍采购师可以在企业中充当一个杠杆的作用，他展示能力大小可以直接影响企业的衰败，鉴定材料《东莞职称鉴定》。 采购人员能采购到最低价格的原料事实上已经关系到企业的竞争力和生死存亡。这个领域的人才也愈加抢手。 对我国来说，采购行业的形势紧迫。一方面，大批外资、合资企业涌入，它们对具有专业知识、技能的采购人员的需求量与日俱增;另一方面，众多国内企业也必须迅速提高自身采购人员的素质和技能，以更好地应对挑战和冲击。因此，对专业采购人员的争夺成为企业竞争的战略之一。那些既具有专业理论知识，又具有丰富实践经验的专业采购人员，已成为我国目前非常紧缺的人才。 在“最具钱途人才排行中”，采购师位列四种人才之一，年薪在10-50万元!随着国家劳动部相关文件规定的出台支持，“采购师”这一职业也随之进入迅猛发展阶段。 我们中企联企业培训机构依托雄厚实力，开办了“国家高级采购师职业资格证”考试培训，受到众多学员和企业的欢迎与支持。 资格证介绍《采购师国家职业标准》7号]已经由原劳动和社会保障部(现人力资源和社会保障部)2005年7月21日正式颁布施行。该标准全面、系统规定了采购师国家职业资格认证应该掌握和具备的知识和技能。作为优秀技能人才(高级技师)证明，是晋升求职的必备条件，并载入个人档案，与薪酬挂钩;可获免税政府津贴、每月涨退休金等方面政策奖励;也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。证书实行统一编号，全国通用，终身有效。国家采购师授权鉴定中心 可做企业内训 QQ：1594067889。
第三篇：东莞古董鉴定
东莞古董鉴定收藏古玩，最紧要的前提是鉴别新(今)旧(古)真伪，也就是人们常说的要有对古玩认知的“眼力”，东莞古董鉴定。对于一般的收藏爱好者来说，无论是出土的还是传世的古玩，目前的识别方法仍是靠“眼”来观察。如同计算机信息库储存信息数据的多少将直接影响到分析的结论一样，眼见过的古玩实物多少，也会存储到你记忆的脑库里，并形成你鉴定真伪、辨别年代的经验。因此眼力高低与见识多寡也往往成为衡量古玩收藏家或爱好者“专业水平”等级的重要标准之一。所以说，见识见识，见到过才能认识、识别，少见就会多怪。
“见”的途径很多，如翻阅各种彩印逼真的图片、参观博物馆、上网，这些为间接之见。逛市尝考察窑址、藏友间相互观赏藏品，这些为直接之见。前者犹似水中月，镜中花，可望而不可及，对提高鉴别水平起辅助作用。后者为眼耳口鼻手的切肤之验，对提高鉴别水平起主导作用。前者的印象与后者的体会是不能同日而语的，而我则更重视对后者的感悟。
如何鉴定古玩
俗话说：“乱世藏黄金，盛世兴收藏。”近年来，随着人们生活水平的不断提高，古玩收藏引起了人们的浓厚兴趣。然而，最令广大收藏爱好者烦恼的是，市场上的古玩常常是真假难辩，有人甚至将多年积攒的巨资付之东流。
据省文物专家介绍，眼下在文物市场上流通的古玩相当一部分为赝品。古玩收藏爱好者如果缺乏必要的知识，难免上当受骗。那么，怎样才能摆正心态，游刃于古玩市场而不上当受骗?日前，记者进行了一番探究——
“仿古”与“作伪”是两码事
3月初，记者走访了数名省内知名的文博专家。提起古玩造假，专家们一直认为，首先要分清仿古与作伪的异同。
所谓仿古，是指后代模仿前代的名品而仿制出来的品种。仿古的原因有二：一是为了学习前代和别家的长处，如宋代的定、汝、官、哥、钧五大名窑，在当时便有其他的窑仿造，虽有精粗之分，但也能风行于世。二是慕古，即对古人的崇敬和钦佩。从古至今一直就有仿制古玩的风尚。
而伪作品一般出现在清末民初，即在原有古玩珍品基础上进行重新加工，采取后加彩、后加年款、磨底、重组、作旧等方法，冒充真品。这种以追求纯商业利润为目的的伪造，早已脱离了仿古，就是作伪。
专家认为，仿古品与作伪品虽都不是真品，但在价值上相差很大。以一件明代万历年间仿制的宣德炉为例，其价值虽不如宣德炉真品，但仍有很大的收藏价值。而现代仿制的“宣德炉”，其价值当然大打折扣。
为了便于阅读，记者特地将古玩收藏分为四大类，一一请专家加以评说，希望能给广大收藏爱好者敲响警钟。
揭秘之一：仿制瓷器真假难辨
瓷器作伪的手法多种多样，让广大的收藏者防不胜防。一位已在收藏业内浮沉十年的贾先生为记者详细说了其中关节。为了收藏瓷器，他没少“交学费”。根据老贾的经历以及省文物专家的分析，记者大体将瓷器作伪分了几类。
1、新瓷老锔老贾第一次上当，就是花高价买了这种赝品。当时经验尚少的老贾，在北市古玩市场上发现了一件青花瓷瓶，因确定瓶上的锔子(用来连接器物的金属两脚钉)是元代的，便认为这个瓶子也是元代的。后来，找专家鉴定才知道是假的。
专家解析：把新制的瓷器打碎，用古代的锔子将碎片连接在一起，这是一种比较常见的作伪手法。一般收藏者确定了锔子的年代，就依此推断瓷器的年代，上了仿制者的当。由于仿制容易，明代的锔子现在市场上能卖到几百元一个。
2、新瓷老底收藏瓷器的第四年，老贾与几个朋友一起去农村“搜宝”。当地人出示了一件底儿上有贡御落款的瓷碗。“我看落款和宋代建州窑的非常相似，觉得比较有收藏价值，就买了下来。回来后和朋友仔细研究才发现，碗底儿处有一圈胶，说明这个碗的底儿是粘上去的!”
专家解析：这种方法也比较常见，因为瓷器底上的印记落款很难仿制，所以一些仿制者从破损或者不具备很高经济价值的瓷器上将旧底切割下来，与仿制的瓷身拼接在一起，烧制成新的瓷器，再卖给经验不丰富者。
3、加彩“2003年，我从朋友手里买了一个清康熙时期的五彩人物纹瓶，因为清代人物图案瓷器传世量少，我硬是花了五位数的大价钱。去年，家里着急用钱拿到拍卖行，人家说是假的，人物是新画的。”
专家解析：加彩这类手法中包括真胎假彩，即将无纹饰的古代素瓷加上彩绘，重新烧制而成;补损成新，即将古旧破碎的素瓷粘合成器，在裂合处填上硬彩花饰，以此掩盖破损而成。但采用这种手法的并不太多，一是重新烧制时反而容易将瓷器烧坏，第二古旧的真品素瓷并不容易找到。
4、高仿真瓷
据专家介绍，高科技手段被运用到文物造假上，能使作伪登峰造极、自成体系，古董鉴定《东莞古董鉴定》。比如，运用三维扫描技术，做出的东西和原物一模一样，而硅橡胶翻模技术的运用，使仿品上的花纹与原物没有任何差别。面对这样的高仿真瓷器，即使有一定的鉴别能力，也很难分出真伪。
揭秘之二：书画市场鱼龙混杂
古画名作历来是人们追捧的对象，也是进行艺术品投资的一个好项目，更是历朝历代造假作伪者的主要目标。鱼龙混杂的书画市场既是收藏爱好者淘宝的好地方，也是造假者的“天堂”。
张先生对古书画有着浓厚的兴趣，因为他走到哪儿都喜欢找找古书画，一些爱好收藏的朋友给他取了个绰号“寻画人”。据原故宫博物院院长支运亭介绍，张先生手里有上百幅比较珍贵的书画，但其中有一部分就是假的。
书画作伪的方法基本可归结两大类：其一是完全作假，即运用勾、填、临、摹等手段，多依名家原本，按其笔法、构图特点进行“创作”。此类方法因经常露出作伪者的笔意风格，破绽较为明显。但有些完全凭空臆造者，只是假借名人之名，不管其书画风格如何，因为无法对证，反而容易骗人。其二是利用原画本身作假。多采取挖、刮、改、添款印，或以拆配、割裂等手段将原作改头换面，冒充名家作品牟利。这类作假的技术处理一般由装裱、修复的艺匠高手与画商或作伪画师合作完成。有时真假相掺，让人不易分辨。例如将通景条屏拆成单幅，手卷割成数段;或以大改小，杂凑册页等。此外，也有一些利用高科技手段如扫描，制作的假画，虽不易辨别，但在市场上非常少见。
揭秘之三：伪造古玉滥竽充数
玉文化的形成和发展是中华文明起源的主要特征之一，也是中华民族文化的基石之一。在中国人眼里，玉是与众不同的，它已经超越了单纯分类学的范畴，而成为中华民族的精神寄托。造假者也正看中了这一点，打起了歪主意。
记者以打算入行学习经验为由，经朋友介绍，来到了皇姑区的一个小院，见到了一位“造”古玉的高手。虽然他看起来也就三十多岁，可圈儿里人却都叫他光叔。
据说光叔的“独门秘笈”是作旧。在古董行里，作旧和做假是一回事，只是作旧的技术含量要大得多，光叔在这一行里之所以出名就是因为他专，活儿细。让人走眼的概率大小是考察作旧能力高低的惟一标准。
“这是个是‘雏儿’，什么也不懂，您给说细点儿。”带记者来的小朴向光叔解释着。光叔拿器桌上的一个佛头给记者看：“咋样?”“雕工出众，颇有神韵，但一看就是新作出来的。”记者乍着胆子，照小朴教的对光叔说。光叔看来挺得意：“哦，眼力不错，你再看看这个。”
“唐的?”“五代的?”“宋的吧?”……看记者发蒙，光叔的眼睛都亮了。“小丫头，和刚才的是一样的，只是处理了一下。”接着，光叔讲了“造”古玉的两个主要方法，一个叫“包浆”，一个叫“沁”。
“包浆”可以用个通俗的例子来解释。一把被常年累月使用的锄头木把，会形成一层光泽。这种光泽润厚自然，和木柄浑然一体，温滑如玉，这就是“包浆”。“包浆”短时间不可形成，也不是各种油漆、涂料能表现出来的。百十年的老桌子、老柜子、老椅子，凡是被经常触及、摩擦的部位，都会有不同程度的包浆。新玉想要有包浆就要用人手不停的摸，至少要两个月才能达到效果。“不瞒你说，刚才你看的佛头我晚上睡觉都搂着。”光叔诡秘地说。
“沁”比较好理解。一些出土的东西，会在埋藏地下的岁月中形成沁。即土中的物质(包括土中水分所含的物质)会逐渐沁渗到这些东西之中，而形成可辨认的痕迹。沁又分土沁、水沁、血沁(古墓中尸棺中或尸棺旁的器物特征)等。即便是没有入土的器物，只要能够上年代，也会出现自然环境留下的沁，这种沁不是高人是不能一眼看准的。仿造沁主要有烤旧和使用化学物质两种方法。例如把玉烤熟放入红褐色的溶液中做假土沁，用火烧做假水沁等等。
据光叔说，识别玉的新旧一方面要看它制造时的刀工，另一方面就要看玉表面的受蚀情况，看玉色。近现代制造的玉器往往追求古玉效果，有时做得很像，但总是有区别。如果你得到了一件古玉，它的颜色同我们所知道的标准作品颜色不一样，那就要认真分析这种颜色是我们所未知的古玉沁色，还是人工做旧，以此来判断作品的新旧。
揭秘之四：假青铜器蔚为大观
公元前21世纪，商周奴隶制社会，青铜礼器是贵族身份的象征。对于收藏界来说青铜器从来都是重中之重。收藏几十件瓷器、木器、字画的藏家并不少见，而收藏几十件青铜器的人屈指可数。随着人们对青铜器认知的深入，越来越多的人开始喜欢青铜器，有了市场，作假者便乘虚而入。
记者就这个问题采访了青铜器收藏家黄德先生。黄先生根据自己多年的收藏经历，将青铜器作伪总结出四种方法：
镶嵌法。将新做的青铜器用酸作旧，再用从老器物上刮下的老锈镶嵌在铜器上，这种方式很能吸引那些光考虑老锈、不看器型的初级收藏者。镶嵌老锈一般都选在口沿、纹饰、表皮等容易看到的部位。这种作旧的鉴别方法是，不要光看老锈，而要整体上去鉴别器物真伪。而且，只要仔细把玩，就会发现锈会很不自然地脱落，所以比较好认别。
后刻花法。一件老的器物，上面没有纹饰，后来刻上了花，雕刻细致入微。这种器物的鉴别方法是看凹槽里有没有包浆和锈色，如果是新刻的，凹槽里的包浆肯定被破坏。另外，什么时期的纹饰应该有什么时期的器型，如商代的鼎，刻上战国时期的纹饰，肯定是张冠李戴。
残器凑整器。在市场上，器型古怪的东西一定要注意，有可能就是一些残器拼凑在一起的。比如，用下半部分做成一个鬲;把盆子改成爵等。这种作伪的方法在市场上见得最多，因此在碰到奇特器型的东西时，买家一定要小心。
新胎贴老皮。做成一个新器物，用老皮根据真正器物的花纹刻出来，刻出和老青铜器一样的东西贴到新器上去，做的大部分是高浮雕作品。这种器物就要看胎里锈色和外皮锈色是否一样。
专家建议：求宝应有平常心
针对广大收藏者应如何面对纷繁复杂的古玩市场，省文物专家建议，收藏者本身不应抱有侥幸心理，希望借收藏古玩一夜暴富，甚至总想拣个小便宜。收藏本是文雅之事，是为了养性，陶冶情操，而不能一味以赢利为目的，这样也不符合收藏的规律。并且这种侥幸心理就是给作伪者提供可趁之机。
此外，书本上的理论鉴定知识，与实际还有很大差距。不要认为自己读了一些有关鉴定知识方面的书籍，就基本可以辨别出真伪了，首先所读的书籍其准确度有多大无法确定，一些书籍上用的都是赝品的照片，这样就会对阅读者产生误导。其次，一件古玩如果没有亲自拿到手上看几遍，在感性认识上就永远有差距，很容易根据片面的经验做出错误的判断。
第四篇：东莞毕业证鉴定
东莞毕业证鉴定今年上半年自学考试毕业证书的申办时间定于6 月15日—6 月20日在东莞市电视大学(莞城安靖乡13号)进行，请符合毕业条件的考生依时办理，东莞毕业证鉴定。申办-毕-业-证书应注意的有关事项：
1 、申办者必须本人携带准考证和身份证(申请本科专业毕业的考生须携带专科毕业证原件和复印件)到指定地点办理。
2 、申请本科专业毕业而持有非广东省自学考试委员会颁发的国家承认学历的专、本科毕业证书的考生必须先到广东省高等学校毕业生指导中心学历鉴定部东莞市代办点：东莞理工学院教务处(联系电话：0769—2680840 ，联系人：陈老师)办理验证手续才能申办-毕-业-证书。
3 、规定用全国计算机等级考试、英语等级考试合格成绩代替自学考试相应课程的须提供免考审批表。(当次取得等级考试合格成绩的可凭成绩通知单或等级证书代替免考审批表)。
4 、专科段所学专业与本科段所学专业不同而又没有完全加考所有应加考课程的考生须提供专科段学习期间的成绩表的原件、复印件(如成绩表须从本人档案中复印，档案所在单位劳动人事部门应在复印件上签署意见，并加盖公章)，毕业鉴定《东莞毕业证鉴定》。
5 、申请上半年毕业的考生，须办理转考和免考手续的，必须在5 月1 日前完成有关申请，否则，不受理毕业登记。
6 、凡达到毕业要求的应考者，应在当地自考办规定的时间内，及时办理毕业登记的有关手续，逾期办理者，只能到下一次办理。审核通过时间为毕业时间。
近日，记者在东莞市人才服务中心下属的学历鉴定中心了解到，2006届毕业生学历鉴定工作已从8月底正式拉开帷幕，比往年整整提早了两个月。据悉，从今年6月份开始，前往该中心要求学历鉴定的应届毕业生已近百人。
部分假文凭几可乱真
近年来，假学历、假文凭事件时有发生，特别是在经济较发达地区。一些人为了获取工作机会或者较高的待遇，不惜假冒或伪造毕业证和学位证，进入七月份，东莞市学历鉴定中心几乎天天都会没收几本假文凭，高峰期甚至超过十本，且相当部分假文凭几可乱真，不利用专业手段很难识别真假。这让越来越多的用人单位对应聘者的学历证书表示怀疑，因此在招募人才的时候要求其出示学历证书鉴定证明。据东莞市学历鉴定中心负责人王先生介绍，每年鉴定中心都要鉴定学历证书上万本，截至今年8月初，就已经鉴定了近万本学历证书。
另外，记者在东莞各人才市场和人才网站上也发现，越来越多的用人单位在招聘时标明“面试时请携带学历鉴定证明”的要求，据市中心人才市场相关人员介绍，这样的现象从去年开始就有，只是今年这种现象在人才市场上越来越多了。
应届生学历验证提前到8月份
据学历鉴定中心负责人王先生介绍，从6月份开始，今年毕业的学生陆续来验证学历，到7月份毕业生报到时，前来鉴定学历的毕业生逐渐增多。
据了解，由于网络、技术等多种原因，文凭鉴定不能当即进行，一般情况下会滞后于文凭发放一段时间。2006届毕业生的文凭鉴定工作从本月底开始，比往年提前了两个月，而往年的毕业生学历鉴定工作要到10月份才开始。
学历原件不再需要留存
东莞市学历鉴定中心的工作人员还提醒，毕业生前来鉴定学历时，一定要带上身份证、毕业证、学位证原件及复印件。据了解，一直以来，学历鉴定要求毕业生留下证件原件，并且要在7天后才能出结果。从今年8月底开始，验证手续简化了，进行学历鉴定不再需要将文凭原件留在东莞市学历鉴定中心。工作人员核对文凭原件后，毕业生只要留下证件复印件即可。
同时，在证书送达的3天内，鉴定中心即可出示“证书鉴定证明”，将鉴定周期缩短了4天。
第五篇：广西中小学校舍安全工程排查鉴定表
附件2
广西中小学校舍安全工程排查鉴定表
指标解释及填报说明
一、填报学校范围
我区中小学校舍安全工程实施的对象学校，即全区城市、县镇和农村所有教育部门和其他部门办、企业办以及民办中小学校。包括普通高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、普通初级中学、初级职业中学、九年一贯制学校、普通小学(含教学点)、中等职业学校(含成人中等专业学校)、特殊教育学校(含工读学校)。
完全中学、十二年一贯制学校、九年一贯制学校等复合办学形式的学校均作为整体填报，不需要将学生、教师和办学条件分开填报。
二、填报要求
(一)学校基本信息、学校详细信息、单体建筑物详细信息等基础数据应根据学校和校舍当前的真实情况填写。
(二)校舍场址安全排查信息表、校舍场址防洪安全排查信息表、校舍建筑安全排查信息、校舍鉴定信息表根据排查鉴定机构出具的校舍安全排查鉴定报告填写。
(三)布局规划调整表、校安工程校园规划信息表、校安工程单体建筑物规划信息表根据排查鉴定结论、本地校舍安全工程实施规划和每一栋校舍的加固改造方案填写。
(四)校安工程实施过程信息表、校安工程实施后校园情况信息表根据校舍加固改造施工的实际情况填写。
(五)数据采集表所填报的所有资金数据最多可保留一位小
1 数，其他数据不保留小数，一律取整。
(六)所有信息均应认真核对，确保数据真实、准确、完整。
(七)信息采集表用A4纸打印。
三、通用填报内容说明
(一)每张信息采集表分为表头、表体和表脚。表头用于说明信息采集对象，表体为信息采集对象的具体内容，表脚用于标注填写责任人及审核责任人，其中每张信息采集表中的表脚内容一致。
(二)表头中信息填报要求如下：
1.普通中小学的学校代码：由16位阿拉伯数字组成，按教育事业统计编码规则和要求填报。其中前6位采用国家统计局颁布的统一标准行政区划代码，其余为自编码。解释如下：
第一、第二位为省、自治区、直辖市标识。 第
三、第四位为地(市、州、盟)标识。 第
五、第六位为县(市、区、旗)标识。 第七位至第九位为乡、镇标识。 第十位至第十二位为学校顺序标识。 第十三位、第十四位为学校类别标识。 第十五位为学校办别标识。
第十六位为学校所在地城乡标识。 2.中等职业教育学校的学校代码：由10位阿拉伯数字组成，其中前6位采用国家统计局颁布的统一标准行政区划代码，后4位由省级教育行政部门统一编码，与教育事业统计中4位代码一致，学校不得自行编码。解释如下：
第一、第二位为省、自治区、直辖市标识。 第
三、第四位为地(市、州、盟)标识。 第
五、第六位为县(市、区、旗)标识。
第七至位第十位为学校顺序码，与教育事业统计中4位代码一致。
3.学校名称：按行政主管部门批准的学校全称进行填报，与公章一致。
4.学校类别：分类为“11-小学，12-独立设置的少数民族小学小学，17-一贯制学校小学部，18-小学教学点，19-其他学校附设小学班;21-完全中学，22-高级中学，23-初级中学，24-一贯制学校，29-其他学校附设中学班;31-独立设置的少数民族完全中学，32-独立设置的少数民族高级中学，33-独立设置的少数民族初级中学，34-独立设置的少数民族一贯制中学;43-职业初中，48-普通中学附设职教班，49-其他单位(学校)举办的职教班;53-独立设置的少数民族职业初中;71-盲人学校，72-聋人学校，73-弱智学校，74-其他学校(指对两类以上残疾人进行教育的学校)，78-小学附设特教班，79-初中附设特教班;81-工读学校;90-调整后中等职业学校，91-中等技术学校，92-中等师范学校，93-成人中等专业学校，94-职业高中学校，99-中等职业教育其他机构。
5.学校办别：分类为“1-教育部门和集体办;2-社会力量办;3-其他部门办;9-其他”。
6.学校所在地城乡类别：分类为“1-城市;2-县城;3-乡镇;4-农村”。
7.学校举办者代码:分类为“1-中央部门;2-地方教育部门;3-地方非教育部门;4-民办”。注：中央部门按国家标准部门代码(三位)填报;地方教育部门代码为“9+省码”;地方非教育部门代码为“8+省码”;民办的代码为“999”。
8.建筑物编号：两位编码，以学校为单位按建筑物依次排序填报。如0
1、0
2、03……以此类推，不得重复，并注意在各表
3 中的一致性。
9.建筑物名称：指单体建筑物的习惯称谓，名称中应包含该单体建筑物的主要使用功能含义，如教室、办公室等，对2层及以上的单体建筑物一般应命名XX楼，如教学楼、实验楼、办公楼;具有同一使用功能建筑物有2个以上单体建筑时，应在名称中填加序列数字或其他区别称谓，如教室一，教室二或第一教学楼、第二教学楼或东教学楼、西教学楼;具有2类及以上使用功能的综合用房，在名称中应包含两种主要使用功能含义，如教学实验楼、教学办公楼、办公宿舍楼等。
(三)表脚中信息填报要求如下： 1.填表人：填表人的中文姓名。
2.填表日期：填写本表的日期。年填4位数字、月和日填2位数字，年月日间用“-”分开。如：“2009-07-08”。
3.审核人：表格数据审核人的中文姓名。
4.审核日期：审核本表的日期。年份4位数字、月和日填2位数字，年月日间用“-”分开。如：“2009-07-08”。
(四)当资料缺失导致数据无法填写时，在表内填“无”。
(五)多校区学校是指学校只有一个代码但拥有2个或2个以上不同地址的校园，不同于有独立学校代码的分校。
(六)分校区：指多校区学校的一个校区。
(七)分校区名称：按照学校对校区/教学点的习惯称谓填写。名称格式为学校名称后加校区名称或教学点，如“XX市XX中学东校区/教学点”或“XX市XX中学第二校区/教学点”。
(八)校园照片：使用数码设备拍摄，需采集学校当前照片和校安工程实施后的照片各5张以上，从不同角度反映校园全貌。因灾害或工程实施导致校园面貌发生变化的，应及时更新。
照片录入格式为JPG文件，照片容量不大于1M，照片尺寸4
大小为1024*768像素，分辨率为72像素/英寸。
要记录有关照片的详细说明，例如拍照时间、所拍对象(包括校园大门、教学楼、操场、俯瞰图、标志性建筑物、其他等)、拍摄角度、照片说明性文字，以备今后录入到信息系统中。
校园照片电子文件存储路径:学校代码校园照片，在此路径下存放校园的所有照片，照片命名规则：学校代码_拍照对象_采集日期(年份4位+月份2位+日2位)，如某个学校(代码123456789012)，在2009年4月20日采集的校园大门的照片就是“123456789012_校园大门_20090420.jpg”。
(九)建筑物照片：使用数码设备拍摄，需采集建筑物当前照片和校安工程实施后的照片各4张以上(正立面、背面、左前侧45度和右后侧45度、安全隐患位置照片)。因灾害或工程实施导致建筑物面貌发生变化的，应及时更新。
照片录入格式为JPG文件，照片容量不大于1M，照片尺寸大小为1024*768像素，分辨率为72像素/英寸。
要记录有关照片的详细说明，例如拍照时间、拍照建筑物名称、建筑物编号、拍摄角度(正立面、背面、左前侧45度和右后侧45度、安全隐患位置)、照片说明性文字，以备今后录入到信息系统中。
建筑物照片电子文件存储路径:学校代码建筑物多媒体资料建筑物编号照片，在此路径下存放该建筑物的所有照片，照片命名规则：学校代码_建筑编号_拍摄角度_采集日期(年份4位+月份2位+日2位).jpg，如某个学校(代码123456789012)在2009年4月20日采集的教学楼(编号为01)正立面照片命名为“123456789012_01_正立面_20090420.jpg”。
(十)校园视频：使用数码设备拍摄校园当前概况，特别是存在安全隐患的设施和校安工程实施后的概况，格式为rm，每次
5 时间不超过5分钟。因灾害或工程实施导致校园面貌发生变化的，应及时更新。
校园视频电子文件存储路径:学校代码校园视频，在此路径下存放该校园的视频，视频命名规则：校园视频_学校代码_采集日期(年份4位+月份2位+日2位).rm，如某个学校(代码123456789012)在2009年4月20日采集的校园视频命名为“校园视频_123456789012_20090420.rm”。
(十一)建筑物视频：使用数码设备拍摄该单体建筑物当前概况，特别是存在安全隐患的部位和校安工程实施后的概况，格式为rm，每次时间不超过2分钟。因灾害或工程实施导致建筑物面貌发生变化的，应及时更新。
建筑物视频电子文件存储路径:学校代码建筑物多媒体资料建筑物编号视频，在此路径下存放该建筑物的视频，视频命名规则：建筑物视频_学校代码_建筑物编号__采集日期(年份4位+月份2位+日2位).rm，如某个学校(代码123456789012)在2009年4月20日采集的教学楼(代码为01)视频命名为“建筑物视频_123456789012_01_20090420.rm”。
(十二)本填报说明所称项目，是指每个单体建筑物，包括学校的教学及辅助用房、生活用房和办公用房等。
(十三)在填写纸质表格时，信息表中附有代码说明，请按照代码说明中的汉字描述准确填写。如在学校基本信息表中学校类别一栏，如果学校为完全中学，则填写“完全中学”，不要填写代码“21”，也不要填写“21-完全中学”。
四、排查鉴定表具体填报说明
(一)学校基本信息表 1.填报说明
填报单位：学校或当地教育主管部门。
本表以校区为单位，填报方式见通用填报内容中的说明。 2.指标解释
(1)学校代码：见通用填报内容说明。
(2)组织机构代码：指县级及以上人民政府的机构编码部门统一登记的组织机构代码。
(3)学校名称：按行政主管部门批准的学校全称进行填报，与公章一致。
(4)学校主管部门：指学校上一级行政主管部门或单位的名称，学校如果是省或市的直属学校，主管部门就是省或市的行政部门。
(5)学校类别：见通用填报内容说明。
(6)学校办别：普通中小学填写，见通用填报内容说明。 (7)中职学校举办者类型：中等职业教育学校填写，见通用填报内容说明。
(8)学校所在地区类别：填报学校所在地的行政区划属性，分城市、县城、乡镇和农村四类。
(9)学校地址：填报学校的详细通信地址。需把省(区、市)、市(地区、州、盟)、县(市、区、旗、场)、乡(镇)、村(街)、号分开填写。如××省××县××乡(镇)××村××组，城镇填到××路××号等。
(10)邮政编码：填报学校所在地区的邮政编码。
(11)电子信箱：填报学校法人(或指定负责人)的工作或个人电子信箱。
(12)校长姓名：填报学校法人(或指定负责人)的中文姓名。
(13)电话号码：填报学校的固定办公电话号码(含区号)。 (14)校长手机号码：填报学校法人(或指定负责人)的手
7 机号码。
(15)传真号码：填报学校的固定办公传真号码。 (16)学校土地产权：指学校现有校园土地使用权所属状况，分三类：1-学校独立产权;2-产权非属学校但独立使用;3-产权非属学校共同使用。
学校独立产权：指学校现有校园土地使用权属于学校。包括已依法取得由县级以上人民政府审核颁发的土地使用权证书和尚未办理土地使用权证书的校园土地。
产权非属学校但独立使用：指学校现使用的校园土地使用权属于其他组织或个人，学校通过租赁、借用等方式取得，由学校独立使用。
产权非属学校共同使用：指学校现使用的校园土地使用权属于其他组织或个人，学校通过租赁、借用等方式取得，由学校与其他组织或个人共同使用。
(17)土地证号：填报学校依法取得由县级以上人民政府审核颁发的土地使用权证书的号码。
(18)寄宿制形式：填报学校学生的寄宿情况，分全部寄宿、部分寄宿和无寄宿条件三类。该指标按照学校拥有的标准寄宿生活设施的数量填报。能够为所有在校学生提供标准寄宿设施的为全部寄宿;只能为部分学生提供标准寄宿设施的为部分寄宿;不能提供标准寄宿设施的为无寄宿条件(注：学校有少量寄宿生，但无生活服务设施的也应归入无寄宿条件一类)。
(19) 建校年代：填报行政主管部门批准或有准确记载设立该学校的具体年份。
(20)是否边境学校：若国境线通过学校所在乡镇，则为边境学校。
(21)是否是分校区：指一所学校是否有多个(2个及以上)8
校区或教学点。
(22)分校区名称：按照学校对校区/教学点的习惯称谓填写。名称格式为学校名称后加校区名称或教学点，如“XX市XX中学东校区/教学点”或“XX市XX中学第二校区/教学点”。
(二)学校详细信息表 1.填报说明
填报单位：学校或当地教育主管部门。
本表以学校为单位进行填报。如果属于填报统计范围内的某个学校存在多个校区的，由学校整体填报一份。
2.指标解释
(1)学校占地面积：指学校校园(含多校园)内的土地面积。包括建筑用地、运动场地、绿化用地等土地面积。不包括校园外学校拥有的农场、林场、勤工俭学基地和校办工厂的土地面积。学校占地面积的单位为“平方米”。社会力量举办的学校占地面积包括自有面积和租用面积。
(2)建筑用地面积：包括建筑物、构筑物占地面积、建筑物周围道路、房前屋后零星绿地及建筑群组之间的小片活动场地。单位为“平方米”。
(3)服务半径：仅义务教育阶段学校填报，指教育行政主管部门规定的学校招生区域，以学校为圆心，区域内最远点到学校的距离。单位为“千米”。
(4)覆盖人口：仅义务教育阶段学校填报，指教育行政主管部门为学校划定的招生范围所覆盖的人口数。单位为“人”。
(5)教学班数：指学校组织教育教学活动的基本单位的数量。单位为“个”。
(6)教职工数：指编制在学校，并从事教学、管理和后勤保障工作的固定人员(不包括临时工和临时聘任教师)。单位为
9 “人”。
(7)专任教师：指专职从事教学工作的人员，包括临时抽调帮助做其他工作的属教师编制的人员，不包括调离教学岗位担负行政领导工作的原教学人员。单位为“人”。
(8)在校学生数：指统计时点具有学籍的注册学生总数。单位为“人”。
(9)寄宿生：指在学校统一管理的学生宿舍里住宿的学生。单位为“人”。
(10)农村留守儿童：指父母(农民身份)外出务工三个月以上，由其他亲属监护并留在户籍所在地家乡接受义务教育的子女。单位为“人”。
(11)农村留守儿童中寄宿生：指在学校统一管理的学生宿舍里住宿的农村留守儿童。单位为“人”。
(12)-(27)指标解释同上。
(28)绿化用地面积：指成片的集中绿地和学生劳动种植园地等，单位为“平方米”。
(29)绿化覆盖率：指绿化面积占校园占地总面积的比例。用百分比表示。
(30)校舍栋数：指学校目前所有的教学及辅助用房、生活用房、行政办公用房以及其他用房(包括传达室)的栋数。单位为“栋”。
(31)校舍建筑面积：除社会力量举办的学校外，“校舍建筑面积”填报产权归学校所有、已经使用的各种用房的建筑面积。不包括尚未竣工的在建工程和借用、租用的房舍或临时搭用的棚舍。社会力量举办的学校“校舍建筑面积”包括自有面积和租用面积。单位为“平方米”。
(32)教学及辅助用房：包括普通教室、实验室、图书室、10
微机室、语音室、体育活动室、其他等教学及教学辅助用房。单位为“平方米”。
(33)-(39)按教学及辅助用房具体用途填报。单位为“平方米”。
(40)生活用房：包括学生宿舍、食堂、厕所、锅炉房(开水房)、浴室、教工宿舍(指学校拥有全部产权或部分产权，用于教职工临时休息或者周转的宿舍用房，不包括已出售给教职工个人的教职工住宅等房屋面积)、其他等生活服务用房。单位为“平方米”。
(41)-(47)按生活用房的具体用途填报。单位为“平方米”。 (48)行政办公用房：包括教师办公室、卫生保健室和其他行政办公用房等。单位为“平方米”。
(49)-(51)按行政办公用房的具体用途填报。单位为“平方米”。
(52)其他用房：指除“教学及辅助用房”、“生活用房”以及“行政办公用房”以外的其他用房。单位为“平方米”。
(53)危房面积：指校舍安全工程实施前由房屋鉴定部门按照建设部颁发的《危险房屋鉴定标准》(JGJ125-99)鉴定并出具鉴定报告的学校危险校舍总面积，按房屋危险程度可划分为B、C、D三个等级。单位为“平方米”。
(54)-(56)按危险校舍的具体用途填报。包括教学及辅助用房、生活用房和行政办公用房三类。
(57)D级危房面积：指校舍安全工程实施前由房屋鉴定部门按照建设部颁发的《危险房屋鉴定标准》(JGJ125-99)鉴定并出具鉴定报告的学校D级危险校舍的总面积。单位为“平方米”。
(58)-(60)按D级危房的原具体用途填报。包括教学及辅助用房、生活服务用房和行政办公用房三类。单位为“平方米”。
11 (61)运动场地面积：包括学校体育课、课间操及课外活动等场地的总面积，含田径场、各种球类场、器件场地、以及课外活动场地,不含体育馆(室),单位为“平方米”。
(62)田径运动场：填写学校田径运动场的个数。单位为“个”。 (63)田径运动场类型：根据学校现状据实选择填报：“1-200米环形跑道田径运动场;2-250米环形跑道田径运动场;3-300米环形跑道田径运动场;4-400米环形跑道田径运动场;5-无田径运动场地;6-其他”。如果有多个运动场，按最长的跑道填写。
(64)篮球场：根据学校现状据实填报，单位为“块”。 (65)排球场：根据学校现状据实填报，单位为“块”。 (66)围墙：指为维护学校安全，沿学校校园周围用各种材质建造的维护墙体。单位为“延长米”
(67)护坎(坡)：指因主体建筑地质原因，为保证主体建筑地基安全稳定所做的维护结构。单位为“立方米”。
(68)勤工俭学基地：指产权归学校的勤工俭学用地。如农田、牧场、林场等。单位为“亩”。
(69)专业实习场所：指产权归学校所有，能够为学生提供专业实习的场所。单位为“平方米”。
(70)学校负债：填写填报时点的学校负债总额，包括银行贷款、施工队垫付工程款、教学仪器设备欠款以及其他向单位和个人借款等。单位为“万元”。
(71)学校负债中的工程欠款：填报学校基础设施建设所欠款项，包括因基础设施建设向银行贷款、向单位和个人借款和施工队垫付工程款等。单位为“万元”。
(72)校园照片：见通用填报内容说明。
(73) 平面图：学校校园当前平面图照片，应为使用制图软件制作的电子图片，或直接拍摄绘制的校园平面图。格式为dwg12
文件(CAD格式)或jpg文件。容量不大于1M，jpg文件尺寸大小最小为1024*768像素，分辨率为72像素/英寸。信息采集时在采集表(纸)上填写照片张数，留存好电子版文件，以备今后录入到信息系统中。
校园平面图电子文件存储路径:学校代码校园平面图，在此路径下存放校园的平面图，平面图命名规则：平面图_学校代码_采集日期(年份4位+月份2位+日2位)，如某个学校(代码为123456789012)在2009年4月20日采集的平面图就是“平面图_123456789012_20090420.jpg”或者“平面图_123456789012_20090420.dwg”。
(74)视频：见通用填报内容学校校园视频说明。
(75)备注：填报上述指标未包含的需特殊说明的事项。 3.逻辑关系
01>或=02;01>28; 01>61;
5=12+18+24; 7=13+19+25; 8=14+20+26; 31=32+40+48+52;
32=33+34+35+36+37+38+39; 40=41+42+43+44+45+46+47; 48=49+50+51; 53=54+55+56; 53>或=57; 54>或=58; 55>或=59; 56>或=60;
13 57=58+59+60;
(三)单体建筑物详细信息表 1.填报说明
填报单位：学校或当地教育主管部门。
本表填报校舍安全工程实施前学校单体建筑物的详细情况，每个单体建筑物填写一张。需要特殊说明的是，截止填报时点，已完成校舍安全工程改造的单体建筑物在改造之前的信息填在此表中，改造过程中和改造后的信息应一并填入校安工程实施过程信息表中。
2.指标解释
(1)建筑物编号：见通用填报内容说明。
(2)建筑物用途代码：按单体建筑物具体用途选择填报，多栋相同用途的建筑物应单独填报，多种用途的建筑物按照主要用途填写。该指标按以下编码选择填报：“11-教学楼(含平房，下同)、12-综合楼、13-实验楼、14-图书馆(室)、15-体育活动室、16-礼堂、21-学生宿舍、22-食堂、23-厕所、24-锅炉房(开水房)、25-浴室、26-教工宿舍、31-办公楼、32-卫生保健室，41-其他用房，51-其他配套设施”。
(3)建筑物名称：见通用填报内容说明。
(4)开工日期：指该单体建筑物开始建设的年月，应从建筑物基槽开挖当日算起。
(5)竣工日期：指该单体建筑物按设计图纸和文件的内容全部建成，经验收合格并办理竣工验收手续的时间。
(6)结构类型：指该单体建筑物的结构类型。该指标按以下编码选择填报：
“1-土木结构、2-砖木结构、3-砖混结构、4-框架结构、5-钢结构、6-其他”。
土木结构：土木结构是指墙、柱等竖向承重构件采用土建造(如夯土墙、土坯墙等)，楼盖和屋盖采用木结构的房屋，称为土木结构。
砖木结构：砖木结构是指墙、柱等竖向承重构件采用砖、木、石或砌块砌体建造，楼盖和屋盖等水平承重构件采用木结构的房屋，称为砖木结构。
砖混结构：砖混结构是指墙、柱等竖向承重构件采用砖、木、石或砌块砌体建造，楼盖和屋盖等水平承重构件采用钢筋混凝土或球网等钢结构屋盖建造的房屋称为砌体结构房屋，也称为砖混结构。
框架结构：框架结构是指由钢筋混凝土梁和柱组成的能承受垂直和水平荷载的结构称为框架结构。包括框架-剪力墙结构，即在框架结构的基础上增加了剪力墙，提高结构稳定性，也称框剪结构。
钢结构：钢结构是指主要构件是用钢材料建造的由钢梁和柱组成的能承受垂直和水平荷载的结构称为钢结构。包括悬索结构。
其他：不属于上述结构类型的房屋结构，如窑洞、砖拱结构、竹(木)结构等。
(7)建筑物设计抗震设防烈度：填报学校单体建筑物的设计抗震设防烈度。依据《建筑工程抗震设防分类标准(GB 50223—2008)》(住房和城乡建设部2008年7月30日发布并实施，)和《建筑抗震设计规范(GB 50011-2001)(2008年版)》(2001年7月20日发布，2002年1月1日实施，建设部、国家质监总局联合发布，2008年局部修订)等国家有关抗震标准与规范规定的抗震设防烈度及设计基本地震加速度，分为5度、6度、7度、8度、9度五个等级。该项指标应按照设计单位在建筑设计说明
15 中的表述或鉴定排查报告填写。
(8)建筑层数：指建筑物自然层数，即按楼板、地板结构分层的楼层数。建筑物的地下室、半地下室的顶板面高出室外设计地面的高度小于等于1.5m者，建筑物底部设置的高度不超过2.2m的自行车库、储藏室、敞开空间，以及建筑物屋顶上突出的局部设备用房、出屋面的楼梯间等，不计入建筑层数内。
(9)建筑物总高度：指建筑物设计总高度，一般在建筑设计说明及图纸中有明确表述。当建筑物为坡屋面时，应为建筑物室外设计地面到其檐口的高度;当为平屋面(包括有女儿墙的平屋面)时，应为建筑物室外设计地面到其屋面面层的高度;当同一座建筑物有多种屋面形式时，建筑高度应按上述方法分别计算后取其中最大值。局部突出屋顶的眺望塔、冷却塔、水箱间、微波天线间或设施、电梯机房、排风和排烟机房以及楼梯出口小间等，不计入建筑高度内。
(10)基础形式：指建筑物基础采用的形式。根据建筑施工设计图纸选择填报：“1-浅基础：条形基础(包括毛石基础和砖基础等)、筏板基础、独立基础、其他;2-深基础：桩基础(预制桩、灌注桩)、箱型基础、其他;3-其他基础形式;4-无基础”。
(11)平面形式：按建筑物平面组合的具体形式选择填报。“1-走道式组合。走道式(又称走廊式)的组合方式是用走道将各房间连接起来，即在走道一侧或两侧布置房间。特点：房间与交通联系部分明确分开，各房间不被穿越，相对独立，房间之间通过走道保持联系。适用：房间面积不大、同类型房间数量较多的建筑，如学校、办公楼、医院、宿舍等建筑。2-套间式组合。套间式的组合形式是以穿套的方式将主要房间按一定序列组合起来。特点：把水平交通联系部分寓于房间之内，房间之间联系紧密，具有较强的连贯性。适用：房间的使用顺序性和连续性较强的建16
筑，如展览馆、博物馆、商店、车站等建筑。3-大厅式组合。大厅式组合是以主体大厅为中心周围穿插布置辅助房间。特点：主要房间突出，主从关系分明，主要房间与辅助房间联系紧密的。适用：影剧院、体育馆等建筑。4-单元式组合。单元式的组合形式是将关系较密切的房间组合在一起，成为相对独立的单元，再将这些单元以一定的方式连接起来。适用：住宅、幼儿园、学校等建筑中。5-混合式组合。混合式组合是指采用两种或两种以上的基本组合形式将各房间连接起来。适用于功能复杂的建筑，如文化宫、俱乐部等建筑”。
(12)楼板形式：两层及以上建筑物填写楼板的结构形式;单层建筑物填写屋面板结构形式。该指标按以下编码选择填报：“1-预制;2-现浇;3-木板;4-其他”。
(13)构造柱：为提高多层建筑砌体结构的抗震性能,根据规范要求，在房屋的砌体内适宜部位设置钢筋混凝土柱并与圈梁连接,共同加强建筑物稳定性的钢筋混凝土柱。该指标按以下编码选择填报：“1-有;0-无”。
(14)圈梁：砌体结构房屋中，在砌体内沿水平方向设置封闭的钢筋混凝土梁，以提高房屋空间刚度、增加建筑物的整体性、提高砖石砌体的抗剪、抗拉强度，防止由于地基不均匀沉降、地震或其他较大振动荷载对房屋的破坏。该指标按以下编码选择：“1-有;0-无”。
(15)供暖方式：指建筑物供暖采用的形式。该指标按以下供暖方式选择填报：“1-集中供热：指利用市政等外部集中换热站统一供热的方式。2-采暖锅炉：指利用各种锅炉设备(水、油、气炉等)自行对学校校内建筑物供热的方式。3-地热：指利用地暖、“地火龙”等采暖的方式。4-火炉：指建筑物内单个房间利用小型煤炉或“火墙”采暖的方式。5-热风：指利用空气加热的方式
17 对建筑物供热的方式。6-其他形式：指除以上采暖方式之外的其他采暖方式;7-无采暖：指建筑物内没有任何采暖供热设施，如室外旱厕等”。
(16)设计(合理)使用年限：指按照建设工程国家有关建设标准、规范规定，由设计单位在相关的设计文件中注明的建筑物使用年限，无设计文件或设计文件缺失的由排查鉴定机构按国家有关规范、标准规定确定合理使用年限。单位为“年”。
(17)最近安全改造日期：填报校舍安全工程实施前最后一次对该校舍实施的安全改造工程的具体竣工日期。
(18)最近安全改造后预计使用年限：填报校舍安全工程实施前最后一次对该校舍实施安全改造工程后，由改造方案设计单位在相关的设计文件中注明的建筑物可继续安全使用的年限。
(19)专项类型：X-非中央专项项目,Z-中央工程。
(20)专项名称：如果专项类型选择中央工程，则指该单体建筑物1995年以来曾经得到中央专项投资补助的项目名称。具体项目包括：A-义教工程,B-校舍维修改造工程,C-危房改造工程,D-寄宿制工程,E-世行贷款工程,F-西扶项目工程,G-抗震救灾工程,H-初中校舍改造工程,I-特殊教育学校建设工程,J-布局调整项目,K-新农村卫生新校园建设工程,L-边境工程,M-安全工程,Z-其他中央工程。如果专项类型选择非中央专项项目，则需填写各地自己安排的专项名称。
(21)-(59)根据该单体建筑物从工程立项、可行性研究、投资计划下达、前期手续办理、勘察、设计、施工图审查、招投标、施工、监理、质监、竣工验收备案、审计等工程实施全过程的相关文件据实填写。资料缺失的，填“缺失”;资料没有的，填“无”。
(60)设计及施工技术资料是否完整存档：指该栋建筑物在18
建设或加固改造后是否按《建设工程文件归档整理规范》对勘察、设计、施工等档案资料进行了完整的整理归档。
(61)建筑面积：指该单体建筑物建筑总面积。单位为“平方米”。
(62)-(69)教学及辅助用房：包括普通教室、实验室、图书室、微机室、语音室、体育活动室和其他教学及辅助用房。单位为“平方米”。
(70)-(77)生活用房：包括学生宿舍、食堂、厕所、锅炉房(开水房)、浴室、教工宿舍(产权归学校所有的单身职工宿舍、教师周转房等，不包括将全部产权已出售给教职工个人的教职工住宅等房屋面积)和其他生活服务用房。单位为“平方米”。
(78)-(81)行政办公用房：包括教师办公室、卫生保健室和其他等。单位为“平方米”。
(82)其他用房：指除“教学及辅助用房”、“生活用房”以及“行政办公用房”以外的其他用房。单位为“平方米”。
以上(61)-(82)栏信息指单体建筑物中承担各项使用功能的房间建筑面积。单位为“平方米”。该单体建筑物中走廊、楼梯等所占用的公共面积，分别摊入不同功能的房间建筑面积。计算公式为：房间计算建筑面积=房间设计建筑面积+房间设计建筑面积×公共建筑面积÷(总建筑面积-公共建筑面积)。
(83)危房鉴定等级：指校舍安全工程实施前经危房鉴定单位鉴定的该校舍的房屋危险性鉴定等级。按照建设部颁布的《危险房屋鉴定标准》(JGJ125-99建标[1999]277号)规定，房屋危险性鉴定划分为A、B、C、D四个等级，没有鉴定的填“无”。
A级：结构承载力能满足正常使用要求，未发现危险点，房屋结构安全。B级：结构承载力基本能满足正常使用要求，个别结构构件处于危险状态，但不影响主体结构，基本满足正常使用
19 要求。C级：部分承重结构承载力不能满足正常使用要求，局部出现险情，构成局部危房。D级：承重结构承载力不能满足正常使用要求，房屋整体出现险情，构成整幢危房。未鉴定：如果校舍未做安全鉴定，选择此项，相应的危房鉴定部门、危房鉴定文号、危房鉴定时间三项内容不填。
(84)危房鉴定部门：指危房鉴定单位全称，与公章一致。 (85)危房鉴定文号：指危房鉴定单位出具鉴定报告编号。 (86)危房鉴定时间：指危房鉴定单位出具鉴定报告时间。 (87)产权性质：指该单体建筑物的所有权，即拥有该建筑物所有权并对建筑物行使占有、使用、收益和处分的权利。共分3种：“1-产权，2-非产权独立使用，3-非产权共同使用”。
(88)产权证号：指该单体建筑物取得的房屋权属证书(《房屋所有权证》)的编号。
(89)使用状态：指该单体建筑物在填报时点的状态。具体包括6种状态，即“1-使用、2-闲置、3-被借用、4-借用、5-租用、6-出租”。
(90)文物建筑等级：按《中华人民共和国文物保护法(2002年)》的规定，文物建筑等级分为全国重点文物保护单位、省级文物保护单位、市县级文物保护单位、尚未核定公布单位的文物和非文物建筑。该指标按上述文物建筑等级选择填报。
(91)总投资：指建筑物按照设计图纸和文件规定内容全部建成后累计总投资金额，单位为“万元”。
(92)中央投资：指由中央财政、发展改革部门安排的用于该建筑物基本建设和维修改造的投资。单位为“万元”。
(93)-(96)地方投资：指由地方各级财政、发展改革部门安排的用于该建筑物基本建设和维修改造的投资。包括省级资金、地(市)级资金和县级资金(含乡级财政投入资金)。单位20
为“万元”。
(97)-(100)其他资金：指除中央和地方财政、发展改革部门投资以外的各种资金总额，包括学校自筹资金、捐赠资金和除上述以外的其他资金。单位为“万元”。
(101)工程欠款：指按施工合同规定该建筑物建设，应付未付的工程款总金额，单位为“万元”。
(102)建筑物照片：见通用填报内容说明。
(103)首层结构平面图：有条件的地区录入CAD图，没有条件的地区原图扫描、翻拍后录入。格式为dwg文件(CAD格式)或jpg文件。容量不大于1M，jpg文件尺寸大小为1024*768像素，分辨率为72像素/英寸。信息采集时在采集表(纸)上填写张数，留存好电子版文件，条件成熟时补录到软件系统中。
104.标准层结构平面图：有条件的地区录入CAD图，没有条件的地区原图扫描、翻拍后录入。格式为dwg文件(CAD格式)或jpg文件。容量不大于1M，jpg文件尺寸大小为1024*768像素，分辨率为72像素/英寸。信息采集时在采集表(纸)上填写张数，留存好电子版文件，后期补录到软件系统中。
(105)总结构平面图：有条件的地区录入CAD图，没有条件的地区原图扫描、翻拍后录入。格式为dwg文件(CAD格式)或jpg文件。容量不大于1M，jpg文件尺寸大小为1024*768像素，分辨率为72像素/英寸。信息采集时在采集表(纸)上填写张数，留存好电子版文件，后期补录到软件系统中。
(106)建筑消防设施系统图：原图扫描、翻拍或制图软件制作后录入。格式为jpg文件。容量不大于1M，尺寸大小为1024*768像素，分辨率为72像素/英寸。信息采集时在采集表(纸)上填写张数，留存好电子版文件，后期补录到软件系统中。
注：建筑物首层结构平面图、标准层结构平面图、总结构平
21 面图、建筑消防设施系统图的电子文件存储路径:学校代码建筑物多媒体资料建筑物编号图纸，命名规则：学校代码_建筑物编号_图纸类型代码(10-建筑物首层结构平面图、11-标准层结构平面图、01-总结构平面图、90-建筑消防设施系统图)_采集日期(年份4位+月份2位+日2位).jpg(dwg)，如某个学校(代码123456789012)在2009年4月20日采集的教学楼(代码为01)的首层结构平面图命名为
“123456789012_01_10_20090420.dwg”， 或者“123456789012_01_10_20090420.jpg”。 (107)视频：见通用填报内容建筑物视频说明。
(108)备注：填报除上述指标以外的需特殊说明的该单体建筑物情况。
3.逻辑关系 004<005;
061=062+070+078+082;
062=063+064+065+066+067+068+069; 070=071+072+073+074+075+076+077; 078=079+080+081; 091=092+093+097; 093=094+095+096; 097=098+099+100。
(四)校舍场址安全排查信息表 1.填报说明
填报单位：地方政府委托的排查单位或当地校安办。
本表以校区为单位，由排查单位或校安办根据排查的实际情况填写。对多校区的学校，每个校区单独填写一张。
2.指标解释
22
(1)排查日期：年填4位数字、月和日填2位数字。
(2)地形地貌：按学校所在地实际地形地貌填报，如属多种地形、地貌则填其中主要的一种。编码如下：“1-平原、2-高原、3-丘陵、4-山区、5-库区、6-海岛、7-其他”。
(3)学校中心点GPS信息-84坐标：
A.经度：填报经国土资源部门测定的学校中心点的经度，有效值范围为东经73度～135度。
B.纬度：填报经国土资源部门测定的学校中心点的纬度，有效值范围为北纬4度～54度。
C.海拔高度：填报经国土资源部门测定的学校中心点的海拔高度。
D.GPS采集仪器型号：指在测量学校中心点GPS信息时所使用的仪器型号。
E.采集方法：指在采集学校中心点GPS坐标时所采用的方法。采集方法分为：“1-实地采集、2-地图读取、3-其他”。选择采集方法中的一种填写。
(4)所在地区抗震设防烈度：填报学校所在地区的抗震设防等级，分为5度、6度、7度、7.5度、8度、8.5度、9度七个等级。
(5)地震重点监视防御区：按照当地地震或相关部门确定的信息填写。
(6)地震重点监视防御区级别：分为“1-国家级，2-省级，3-地市级”，选择其中一种。
(7)位于危险地段：校舍场址安全排查时，下列地段应确定为危险地段，危险地段的校舍应避险迁建或采取相应消除安全隐患的措施。根据排查单位及相关专业部门的排查情况在下列危险地段中打勾，当校舍场址处于多种危险地段时，可以多选。
23 A.处于滑坡、崩塌、地面沉陷、地裂缝、山洪、泥石流等危险区的场地及洪涝灾害易发区。
B.发震断裂带上可能发生地表位错的部位。 C.行洪区、蓄滞洪区、雷电重灾区。
D.遭受病险库、淤地坝、蓄水池、堰塞湖、尾矿坝或储灰库等威胁，且难以整治和防御的高危害影响区。
E.与输气输油管道，高压走廊、大型变压器，生产、经营、储存有毒有害危险品、易燃易爆危险品场所相毗邻的场地。
F.有关工程建设标准规定的其他危险地段，需明确填写危险情况。
(8)位于潜在危险地段或禁止建设地段：校舍场址安全排查时，应查明下列地段对校舍的影响，判断是否属于危险地段或禁止建设地段，必要时当地政府应组织国土资源、水利、地震、安全监管、消防等部门委托有资质的单位进行专项评估。下列地段属于潜在危险地段或禁止建设地段。填写时根据实际排查情况，在存在的潜在危险地段前打勾，并且需填写相关单位最终的评估意见，即是否是危险地段。当校舍场址处于多种潜在危险地段时，可以多选。
A.存在潜在危险性但尚未查明或不明确的滑坡、崩塌、地面沉陷、地裂缝、地震断裂带、山洪、泥石流以及未查明其危险程度的病险库、淤地坝、堰塞湖、蓄水池、尾矿坝或储灰库等场地。
B.尚未稳定的地下采空区。
C.地质灾害破坏作用影响严重，环境工程地质条件严重恶化，难以整治的场地。
D.地下埋藏有待开采的矿产资源的场地。
E.洪泛区、规模大人口多的蓄滞洪、易洪易涝区及山洪、24
台风、暴潮、雷电严重威胁区。
F.与大型可燃材料堆场相毗邻的场地。
G.存在其他对建设用地限制使用条件的场地：用文字说明存在其他建设用地限制使用条件的场地。
(9)评估意见：
A.通过实地勘察的情况，填写对学校地质灾害危险性和周边环境的综合评估意见。
B.是否存在安全因隐患：通过排查情况，填写校舍场址是否存在安全隐患。C.是否需要避险迁移：通过排查情况，填写校舍场址是否需要避险迁移。
D.若存在安全隐患，但不需避险迁移时，填写消除安全隐患的建议。
(10)排查单位：填写所有参与校舍场址安全排查的单位或部门的名称,与单位公章一致。多个单位的单位名称之间用“，”分开，并盖章。
(11)排查人：填写参与校舍场址安全排查人员的中文姓名。姓名间用“，”分开。
(五)校舍场址防洪安全排查信息表 1.填报说明
填报单位：当地水利部门或当地校安办。
本表以校园为单位进行排查，填写学校的防洪安全排查信息。
2.指标解释
(1)山洪威胁情况：
A.是否在易发区：指校舍场址是否在山洪易发区。易发区分为：“0-不在易发区，1-中低易发区，2-高易发区”，选择其中的一种。
25 B.是否在山洪沟口：指校舍场址是否在山洪沟口。 C.是否在滑坡体上：填写校舍场址是否在滑坡体上。
D.历史山洪灾害发生情况：填写历史山洪灾害的发生情况，历史上是否山洪灾害发生，如果选“是”，需要说明次数、水深、损毁情况。
E.是否有预案、预警和应急通信设施：指校舍场址是否有应对山洪威胁的预案、预警和应急通讯设施，请在“是”或者“否”选项前打勾。如果选“是”，需要进一步说明。
(2)受尾矿库、淤地坝、病险库、塘坝等威胁情况(距离、离差、危险程度)：
A.病险库下游、或堰塞湖、蓄水池：描述学校距该危险地段的距离、离差、危险程度。
B.淤地坝下游、尾矿坝：描述学校距该危险地段的距离、离差、危险程度。
C.是否有隐患塘坝威胁：指校舍场址是否有隐患塘坝威胁。请在“是”或者“否”选项前打勾。如果选“是”，需要描述受威胁的情况。
D.是否有预案、预警和应急通信设施：指校舍场址是否有应对尾矿库、淤地坝、病险库、塘坝等威胁的预案、预警和应急通信设施，请在“是”或者“否”选项前打勾。如果选“是”，需要进一步说明。
(3)防洪情况
A.所在地区防洪标准：根据相关标准据实填写。分为：“1-低于2年一遇;2-低于5年一遇;3-低于10年一遇;4-低于20年一遇”。选择其中的一种填写。
B.历史洪水淹没情况：校舍场址历史上是否受洪水淹没过，请在“是”或者“否”选项前打勾。如果选“是”，需要说明次数、水26
深、损毁情况。
C.是否有预案、预警和应急通讯设施：指校舍场址是否有应对防洪的预案、预警和应急通讯设施，请在“是”或者“否”选项前打勾。如果选“是”，需要进一步说明。
(4)排涝情况
A.所在地区排涝标准：根据相关标准据实填写。分为：“1-低于半年一遇，2-低于1年一遇，3-低于2年一遇”，选择其中的一种填写。
B.历史涝水淹没情况：指校舍场址历史上是否受涝水淹没过，请在“是”或者“否”选项前打勾。如果选“是”，需要说明涝水淹没的次数，水深，损毁情况。
C.是否有预案、预警和应急通讯设施：指校舍场址是否有应对排涝的预案、预警和应急通讯设施，请在“是”或者“否”选项前打勾。如果选“是”，需要进一步说明。
(5)受蓄滞洪影响的情况
A.行洪区：描述行洪区的情况(淹没水深、使用频率等)。 B.蓄洪区：描述蓄洪区的情况(淹没水深、使用频率等)。 C.蓄滞洪保留区：描述蓄滞洪保留区的情况(淹没水深、使用频率等)。
D.超标准洪水处理范围：描述超标准洪水处理范围的情况(淹没水深、使用频率等)。
E.是否平顶可用于临时避险：指校舍建筑是否平顶可用于临时避险，请在“是”或者“否”选项前打勾。如果选“是”，请具体说明。
F.是否有预案、预警和应急通讯设施：指校舍场址是否有应对蓄滞洪影响的预案、预警和应急通讯设施，请在“是”或者“否”选项前打勾。如果选“是”，需要进一步说明。
27 (6)受台风威胁情况：描述校舍场址受台风威胁的情况。 (7)防洪知识教育和应急演练情况：描述该校防洪知识教育和应急演练情况。
(六)校舍建筑安全排查信息表 1.填报说明
填报单位：地方政府委托的排查单位或当地校安办。
本表以单体建筑物为单位，填写单体建筑物的安全排查信息。每栋建筑物需填写一张。
2.指标解释
(1)是否属于重点排查并优先安排鉴定的校舍：下列校舍应作为校舍建筑安全排查重点，并优先安排鉴定工作，排查人员根据排查的实际情况在相应的列表中打勾，主要包括：
A.发现结构安全有问题的校舍。
B.老旧校舍，特别是接近或超过原设计使用年限的校舍。 C.违章违规建造、加层或拆改结构的校舍。
D.位于活动断层上火活动断层两侧200米以内的校舍。 E.存在严重地震地质灾害隐患的校舍。
F.位于地震烈度7度及以上地区和地震重点监视防御区，未进行抗震设防或按照《工业与民用建筑抗震设计规范》设计，且未做抗震加固的校舍。
G.位于蓄滞洪、洪泛区和易洪易涝区和山洪灾害高易发区，以及病险库、淤地坝、堰塞湖、蓄水池、尾矿坝或储灰库下游的校舍。
H.耐火等级、安全疏散和消防设施等不符合相关消防技术标准要求的校舍。
I.设计建造后当地设防烈度(地震动参数)提高了的校舍。 J.缺少勘察、设计或工程验收文件的校舍。
28
K.原勘察、设计、施工单位资质不符合要求的校舍。 如果该校舍建筑物存在以上多种情况，可多选。
(2)文件情况：勘察、设计、施工、检测、验收等资料的完整情况，分为：“1-完整;2-不完整;3-没有”。“2-不完整”指勘察、设计、施工、检测、竣工验收资料缺失一项及以上的，根据排查的实际情况填写。
(3)综合防灾情况： A.耐火等级：指单体建筑物的耐火等级。耐火等级分为：“1-一级;2-二级;3-三级;4-四级”。
B.耐火等级是否符合规范要求：耐火等级符合规范要求勾选“是”，不符合规范要求勾选“否”。
C.配套消防设施是否完好有效：指校舍建筑的配套消防设施是否完好有效。
D.安全疏散是否符合规范要求：安全疏散符合规范要求勾选“是”，不符合规范要求勾选“否”。
E.地震、洪水、台风、雷击、病险库、淤地坝、堰塞湖、蓄水池、尾矿坝、储灰库、及其他用地安全威胁：
a.是否有威胁：指是否受到上述灾害的威胁。
b.使用的防灾标准：填写在排查上述灾害时所使用的防灾标准。
c.历史受灾情况：根据实际情况填写该校舍建筑遭受上述灾害的历史受灾情况。
(4)历史使用和维修改造情况：填写本建筑物自建成交付使用起至填报报表当日为止，所经历的使用和维修改造情况。
(5)现场检查情况：根据现场检查结果如实填写。
(6)存在的主要问题和安全隐患：填写本次排查发现的主要问题和安全隐患。
29 (7)排查结论：通过查阅档案和实地踏勘等方式对校舍基本情况和建筑的安全隐患进行全面排查，提出专门处置的意见，分为3类：“1-安全;2-存在一般安全隐患;3-存在重大安全隐患”。在正常使用条件下存在重大安全隐患的校舍必须立即停止使用;存在一般安全隐患的校舍应限制使用，对存在安全隐患部位应加强日常检查和管理工作，防止造成人员伤亡，并督促校舍建设单位尽快安排鉴定和处置工作。
(8)需要安排的鉴定：通过排查，提出对该校舍建筑需要安排的鉴定的建议，在相应的选项前打勾。主要包括“1-抗震鉴定;2-安全鉴定;3-抗淹没抗洪水冲击鉴定;4-抗风能力验算;5-其它鉴定”。当需要多种鉴定时，可多选。
(9)排查单位:填写所有参与该校舍建筑安全排查的单位或部门的名称。应和单位公章一致。单位间用“，”号分开，并盖章。
(10)排查人:填写参与该校舍建筑安全排查的全体人员的中文姓名，姓名间用“，”分开。
(七)校舍校址地质灾害排查信息表 1.填报说明
填报单位：此表由当地国土部门或当地校安办填写，每校区填写一张。
2.指标解释
(1)场址地面情况，包括校舍前后山坡是否有开裂，裂缝;校舍周围是否有地面开裂;校舍周围是否有地面下沉、下陷;校舍周围是否有塌陷坑，排查人员根据排查的实际情况在“是”或者“否”选项前打勾。如果选“是”，需要进一步说明。
(2)周围地形情况，包括校舍后山是否有坡度大于45°的山坡，且校舍离坡脚小于20米;是否是削坡建校，后上坡是否大于45°;削坡建校是否有支护;校舍前面是否有高于8米的陡坡;30
校舍是否建在冲沟口，排查人员根据排查的实际情况在“是”或者“否”选项前打勾。如果选“是”，需要进一步说明。
(3)校舍建筑物情况，包括校舍是否有围墙开裂;校舍是否有墙体开裂;校舍是否有墙壁开裂;校舍是否有门窗变形，排查人员根据排查的实际情况在“是”或者“否”选项前打勾。如果选“是”，需要进一步说明。
(4)已知地质灾害隐患情况，包括地质灾害调查与区划是否定位隐患校舍;已治理的地址灾害点是否有新的变化;校舍损毁是否与地质灾害有关;是否有预案、预警和应急通信设施，排查人员根据排查的实际情况在“是”或者“否”选项前打勾。如果选“是”，需要进一步说明。
(5)其他，包括后山是否有松动的岩块;后山是否有过滚落的岩石;校舍周围是否有醉汉林、马刀树，排查人员根据排查的实际情况在“是”或者“否”选项前打勾。如果选“是”，需要进一步说明。
(6)根据排查情况作出排查结论。
(8)排查单位:填写所有参与该校舍建筑安全排查的单位或部门的名称。应和单位公章一致。单位间用“，”号分开，并盖章。
(9)排查人:填写参与该校舍建筑安全排查的全体人员的中文姓名，姓名间用“，”分开。
(八)校舍鉴定信息表 1.填报说明
填报单位：地方政府委托的具有相应资质的鉴定单位或当地校安办。
本表填写单体建筑物的鉴定信息，每个需要鉴定的单体建筑物填写一张。
2.指标解释
31 (1)鉴定内容：根据排查结果及校舍所处地区的实际情况，从以下选项中选择一项或多项需要的鉴定：校舍抗震鉴定、校舍安全鉴定、抗淹没抗洪水冲击鉴定、抗风能力验算、其他鉴定。
(2)校舍抗震鉴定
位于地震烈度7度及以上地区、地震重点监视防御区的校舍和地震烈度6度地区经房屋安全鉴定需进行加固的C级危房需要由有相应资质的单位进行抗震鉴定。
A.鉴定单位：指负责本次校舍抗震鉴定的单位全称，与公章一致。
B.单位资质：指负责本次校舍抗震鉴定的单位的资质，填写有关部门认定的资质级别。
C.抗震设防烈度：填报该单体建筑物的设计抗震设防烈度。依据《建筑工程抗震设防分类标准(GB 50223—2008)》(住房和城乡建设部2008年 7 月 30日发布并实施，)和《建筑抗震设计规范(GB 50011-2001)(2008年版)》(2001年7月20日发布，2002年1月1日实施，建设部、国家质监总局联合发布，2008年局部修订)等国家有关抗震标准与规范规定的抗震设防烈度及设计基本地震加速度。抗震设防烈度等级分5度、6度、7度、7.5度、8度、8.5度、9度。选择抗震设防烈度等级中一项填写。
D.鉴定结论：指通过对建筑物进行抗震鉴定而最终得出的该建筑物整体抗震性能，分为符合抗震要求、不符合抗震要求。选择鉴定结论中一项填写。
E.抗震减灾对策和处理意见：指对建筑物进行抗震鉴定后提出的抗震减灾对策和处理意见。文字填写。
F.鉴定报告编号：指抗震鉴定单位出具的鉴定报告编号。严格按照报告编号填写。
G.鉴定报告日期：指形成最终鉴定报告的日期。年填4位32
数字、月和日填2位数字，年月日间用“-”分开。如：“2009-07-08”。
H.鉴定组成员：参与该栋建筑物抗震鉴定的全体人员的中文姓名。姓名之间用“，”分开。
I.责任人：本次抗震鉴定负责人的中文姓名。 J.鉴定费用：该栋建筑物进行抗震鉴定的费用。单位为“元”。 (3)校舍安全鉴定
位于地震烈度6度及以下的非地震重点监视防御区的校舍需要由房屋安全鉴定机构或有相应设计资质的单位进行房屋安全鉴定。
A.鉴定单位：指负责本次校舍安全鉴定的单位全称，与公章一致。
B.单位资质：指负责本次校舍安全鉴定的单位的资质，填写有关部门认定的资质级别。
C.鉴定结论：指通过对建筑物进行安全鉴定后得出的结论，分为A级，B级，C级，D级。选择鉴定结论中的一项填写。
D.鉴定报告编号：指鉴定单位出具的鉴定报告编号。 E.鉴定报告日期：指形成最终安全鉴定报告的日期。年填4位数字、月和日填2位数字，年月日间用“-”分开。如：“2009-07-08”。
F.鉴定组成员：参与该栋建筑物安全鉴定的全体人员中文姓名。姓名间用“，”分开。
G.责任人：本次安全鉴定负责人的中文姓名。
H.鉴定费用：该栋建筑物进行校舍安全鉴定的费用。单位为“元”。
(4)校舍综合防灾鉴定：抗淹没抗洪水冲击鉴定
位于洪泛区、蓄滞洪和易洪易涝区，以及病险库、淤地坝、堰塞湖、蓄水池、尾矿坝或储灰库下游的校舍需要由有资质的单
33 位进行抗淹没抗洪水冲击鉴定。
A.鉴定单位：指负责本次校舍抗淹没抗洪水冲击鉴定的鉴定单位全称，与公章一致。
B.单位资质：指负责本次校舍抗淹没抗洪水冲击鉴定的单位的资质，填写有关部门认定的资质级别。
C.自保措施：指校舍建筑是否有针对抗淹没抗洪水冲击的自保措施。
D.预警避险措施：指校舍建筑是否有应对抗淹没抗洪水冲击的预警避险措施。
E.鉴定结论：指通过对建筑物进行抗淹没抗洪水冲击鉴定后得出的结论，分为“1-符合要求”、“2-不符合要求”。选择鉴定结论中的一项填写。
F.鉴定报告编号：指抗淹没抗洪水冲击鉴定单位出具的鉴定报告编号。
G.鉴定报告日期：指形成最终鉴定报告的日期。年填4位数字、月和日填2位数字，年月日间用“-”分开。如：“2009-07-08”。
H.鉴定组成员：参与该栋建筑物抗淹没抗洪水冲击鉴定的全体人员的中文姓名，姓名之间用“，”分开。
I.责任人：指本次抗淹没抗洪水冲击鉴定的责任人中文姓名。 J.鉴定费用：该建筑物进行抗淹没抗洪水冲击鉴定的费用。单位为“元”。
(5)校舍综合防灾鉴定：抗风能力验算
位于台风严重威胁区内的校舍需要由有资质的单位进行抗风能力验算。
A.鉴定单位：指负责本次校舍抗风能力验算的单位全称，与公章一致。
B.单位资质：指负责本次校舍抗风能力验算的单位的资质，34
填写有关部门认定的资质级别。
C.鉴定结论：对建筑物进行抗风能力验算后得出的结论，分为：“1-符合要求”、“0-不符合要求”。选择鉴定结论中的一项填写。
D.鉴定报告编号：指抗风能力验算单位出具的鉴定报告编号。
E.鉴定报告日期：指形成最终鉴定报告的日期。年填4位数字、月和日填2位数字，年月日间用“-”分开。如：“2009-07-08”。
F.鉴定组成员：参与该栋建筑物抗风能力验算的全体人员的中文姓名。姓名之间用“，”分开。
G.责任人：本次抗风能力验算负责人的中文姓名。
H.鉴定费用：该建筑物进行抗风能力验算的费用。单位为“元”。
(6)校舍综合防灾鉴定：其他鉴定
A.鉴定名称：在综合防灾方面除了抗淹没抗洪水冲击鉴定、抗风能力验算外，所做的其他鉴定的名称，如抗雷击鉴定、抗火灾鉴定等，如果有多种鉴定，请全面填写到此栏，以“，”分开。
B.鉴定单位：指负责本次校舍其他鉴定的单位全称，与公章一致。
C.单位资质：指负责本次校舍其他鉴定的单位的资质，填写有关部门认定的资质级别。
D.鉴定结论：对建筑物进行其他鉴定后得出的结论，分为：“1-符合要求”、“0-不符合要求”。选择鉴定结论中的一项填写。
E.鉴定报告编号：指进行其他鉴定的单位出具的鉴定报告编号。
F.鉴定报告日期：指形成最终鉴定报告的日期。年填4位数字、月和日填2位数字，年月日间用“-”分开。如：“2009-07-08”。
35 G.鉴定组成员：参与该栋建筑物其他鉴定的全体人员的中文姓名。姓名之间用“，”分开。
H.责任人：本次其他鉴定负责人的中文姓名。
I.鉴定费用：该建筑物进行其他鉴定的费用。单位为“元”。 (7)校舍综合防灾鉴定：综合防灾评价
根据所做的校舍综合防灾鉴定，对校舍综合防灾能力做出评价。
(8)综合鉴定结论：指根据以上抗震鉴定、安全鉴定和综合防灾鉴定结果得出的最终综合性结论，分为安全，不安全。选择综合鉴定结论中的一种填写。
A.后续使用年限：综合鉴定结论为安全的校舍在鉴定后还能够使用的年限，填写数字，单位为“年”。
B.处理意见：如果综合鉴定结论为不安全，需要提出处理意见。处理意见分为“加固改造”、“拆除”。选择处理意见中的一种填写。
C.其他建议：用文字形式提出的其他意见。
(9)全部鉴定费用：该栋建筑物进行所有鉴定的总费用。单位为“元”。
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