在播音主持的教学中, 大多数孩子经常出现在绕口令以及儿歌的背诵方面能力较弱, 而且在诗词和文章朗诵表达方面表现的畏怯。还有由于少儿自身因素的影响, 他们无法长时间的集中注意力, 对于同样的内容进行反复的教学也会使他们感到厌烦。这些在播音主持教学方面出现的问题, 而如何改善这些问题呢, 经我们研究发现:在教学中增添“游戏”的板块可以延长孩子们的注意力, 同时也会增加他们的学习兴趣, 提高他们的学习效果。
一、游戏在少儿播音主持的教学中的内涵与意义
1、游戏在少儿播音主持的教学中的内涵
在游戏中, 有竞争就有胜负, 而在教学中通过竞争的游戏方式, 会使学生们的注意力得到高度的集中, 也会事他们在课堂上一直保持着一种积极的学习态度。在竞争的游戏中, 教师可以将学生进行分组, 让他们以小组的模式进行学习、比赛, 在比赛开始之前老师要提前诉说比赛的规则。例如:朗诵的流畅程度, 时间的限制, 声音的大小, 肢体语言的表现以及五官表情的要求, 这些都是他们比赛的内容, 只有达到这些标准才能取得获胜。这样不仅提高了上课效率, 也是他们克服了他们自身在播音主持方面的问题。同时, 在让学生们进行比赛时也要注意以下的几点问题;
2、游戏在少儿播音主持的教学中的意义
由于每个孩子的性格都是截然不同的, 有的孩子性格外向, 非常喜欢这些课堂活动。但也有性格内向的孩子, 比较腼腆对于课堂活动不敢参加或者不愿参加, 出现这样的情况就会对教学活动造成一定的影响, 这是就需要教师在一旁进行耐心的劝导, 也可以让外向的孩子们带动他们, 让他们参与其中, 当然肯定也会出现“意志坚定”的孩子, 我们这时需要做的就是, 显然他们在一旁观看, 然后等他们感兴趣的时候, 在让他们参与进去。
二、游戏在少儿播音主持的教学中的实施思路
1、教师要在时间方面进行准确的掌握
教师需要明确的就是, 在课堂上不可以上课就让学生们进行游戏, 这样会导致孩子们只注重游戏而忽略了学习, 造成本末倒置的现象。一般来说, 小孩子的注意力会在上课的10-15分钟内比较集中, 教师可以在这段时间进行课堂知识的讲解, 而在之后的时间进行游戏, 这样不仅会对课堂效果有所提升, 也会达到教学的预期效果。
2、奖励制度
既然有胜负就一定会有奖励, 教师可以对在比赛中表现效果较好的一组或者个人进行表奖, 这个奖励不需要多么贵重, 一朵小红花, 一块巧克力, 甚至教师的一句嘉奖都会使学生感到满足, 这样不仅对学生的积极性起到了调动的作用, 也让游戏得到圆满的结束, 这样不仅达到了教师的教学目的, 也充分的提高的课堂的教学气氛。
3、在游戏中感受节奏的变化
对于小孩子来说, 他们对于事物的表达的频率较慢, 所以在节奏方面的变化也有缺失, 导致他们的情绪表达不够生动、形象。所以教师可以在课堂中采取击掌的方法帮助学生们进行节奏的训练。例如, 在古诗《悯农》中, 教师可以先带领学生们理解这首诗的含义, 再叫他们进行朗读, 让他们在抑扬顿挫的方式感受这首诗的韵律, 之后再添加击掌的方法, 让他们在朗读中感受节奏, 将节奏带入到朗诵中去, 这样的方式也是学生们较为喜欢的方法。与此同时, 在游戏中也可以加快学生们的记忆, 通过游戏中的速度练习, 让孩子们在对动作进行加速时进行朗读诗词, 在游戏中不仅会让孩子们感受到乐趣, 也会加快诗词的记忆速度, 达到两全其美的效果。
对于他们的语速问题, 教师也可以采取绕口令的小游戏加快他们的语速, 譬如:“绿青蛙, 叫呱呱, 蹦到地里看西瓜。西瓜夸蛙唱的好, 蛙跨西瓜长得大。”教师可以先让学生们熟读这段绕口令, 感受这其中语速的变化, 之后教师可以通过朗读快慢游戏, 让学生更切身实际的感受到语速的变化。这样不但使学生们的学习兴趣高涨, 也会达到学习的效果。
4、在游戏中对作品的感知进行强化
由于年龄的限制, 以及缺乏一定的生活经验, 导致儿童对于事物的感知能力比较有限, 这样的情况, 在极大的程度上影响了他们对于古诗词以及朗诵内容的理解不够全面, 进而对于他们对于作品的表达也不到位。因此, 在朗诵中加强肢体语言的训练对于作品的感知异常关键。譬如, 儿歌上学歌:教师可以通过在儿歌中加入肢体动作帮助儿童们进行学唱, 就想“太阳当空照, 花儿对我笑”这个老师可以设计的动作为指着太阳, 让孩子们摆出花的脸型, 进行记忆, 就是这些看似简单的动作, 不仅可以加速孩子们的记忆, 也可以增强孩子们对与作品的感知力。
三、游戏在少儿播音主持的教学中的实施中需注意的问题
由于孩子们的年龄较小, 记忆力有限, 无法对于长篇的作品进行背诵, 在这个时候, 教师就可以通过游戏的手段帮助学生们进行记忆, 首先, 我们可以采用手拉手的游戏进行记忆, 将孩子分成两组, 各个孩子各负责一句句子, 游戏开始时, 每轮下来, 对方都可以换一个同学, 但是说的不是对方的名字, 而是其相应的句子, 如果说对了, 就可以换对方一个对方过来, 最后看哪一组成员多, 就胜利, 这样不仅使学生在游戏中进行了学习, 也提高了他们的记忆力, 学生们也不会感到枯燥, 无趣了。
四、结语
随着教育改革的深入, 新课程标准的提出语言的重要性后, 少儿播音主持的课程也逐渐成为较为热门的课程。随之寓教于乐的政策也渐渐的出现在人们的视野中, 所以在播音主持的课程中添加游戏的板块也是势在必行的, 这也是在儿童播音主持的教学中起着极大的影响和作用的。对于在教学中游戏的应用, 不仅在根本上解决了学生的注意力问题, 也在很大的程度上提高了孩子们的记忆力问题, 对于播音主持课程的发展也有很深的影响。
摘要：随着教育改革的深入, 新课程标准的提出, 更加注重学生综合素质与能力的提高。语言表达能力占据着重要的地位, 所以绝大部分的家长对于学生的语言表达能力也开始重视起来。播音主持课程也就成为锻炼学生语言表达能力的首选, 大部分学生在课堂上的表现并不尽如人意, 那么怎样能让孩子在课堂上增强他们的语言表达能力?本文就对播音主持教学中的游戏应用进行了探索。
关键词：少儿播音主持,教学,游戏应用
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