第一篇：数学四年级上册范文
四年级上册数学
四年级上册数学《统计》教学反思
我讲授的《统计》一节是人教版四年级下册第七单元例1的内容，本节教学我精心设计，并认真备课，虽数我讲授的《统计》一节是人教版四年级下册第七单元例1的内容，本节教学我精心设计，并认真备课，虽然如此，但在取得成绩的同时，也存在很多不足，现总结一下，为以后积累经验。
一、关注统计的现实意义。
本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。如：24届─28届奥运会上中国代表团获得的金牌数，我校近年来学生总人数的变化，沙尘暴天数的变化，两厂的产品销售情况等，提供这样富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的情感。这样不仅能使学生感受统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情。
二、重视学生己有的知识与生活经验。
学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时我充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。
三、练习设计遵循学生的认知规律。
根据本节知识结构的特征和学生的认识规律及新课程标准的要求，我精心设计了三道练习题，分别为:一是基本题，通过看我校近几年来学生人数变化统计图，发现数学信息。二是变式题，对比出示两个统计表，提问应选择条形统计图还是选择折线统计图。三是拔高题，通过观察两厂的生产情况统计图，提问应选择哪厂投资。练习有层次有坡度，环环相扣，教学节奏明快。通过多层次的练习，使学生在简单运用、综合运用、问题解决、扩展创新的过程中，理解和掌握知识，同时使能力得到发展。此外也照顾了全班不同层次学生的学习水平，使他们都获得了成功的喜悦，使情感得到了满足。
在取得成绩的同时，也存在很多不足，如：
一、前面导入的时间过长，导致练习时间有些仓促，造成了前松后紧的局面。
二、对于有争执的问题，如第
2、3题，应让学生争辩起来，这样才更能调动学生的积极性，使学生积极的参与到学习中来，而不应该是仅有的几名学生回答，教师小结收场。
以上说是教学反思，倒不如说是在学习过程中的几点拙见，它将指引我以后的教学……学信
第二篇：四年级上册数学日记
龙文学校四年级上册期末测试题
一、直接写得数150×5 700÷700 11×60 420÷6 72÷24 50×0×6638÷90≈ 98×120≈ 645÷79≈ 563÷70≈
二、用竖式计算708×25 140÷26 63×180 625÷25250×80 508÷29
三、填空
1、最大的九位数是 ，把它四舍五入到“亿”位，并用“亿”作为单位，约是 ;最小的六位数是 ，改写成用“万”作单位的书是 。
2、角的大小要看两条边 的大小， 得越大，角就越 。
3、角的计量单位是 ，用符号 表示。
4、括号里最大能填几?80×( )<505 27×( )<390
5、在□里填上“<” “>”或“”。 160×2□300 30×180□19×300 120×20□10×240
6、如图，已知∠1∠2，∠340°则∠1∠
27、钟面上 9 时，分针和时针成 的角。
8、平行四边形和梯形都有 条高。
9、两个完全一样的梯形可以拼成一个 。
10、□÷△12……24，□里最小要填 。
11、平行四边形的对边 且 ，对角也 。12.最小的自然数是 最小的一位数是 。
四、判断
1、两个高相等的平行四边形拼在一起，还是平行四边形。 ( )
2、两位数乘三位数，四年级上册数学日记
积一定是五位数。 ( )
3、在同一平面内的两条直线，如果不相交，就一定平行( )
4、三位数除以两位数，商可能是两位数，也可能是一位数。 ( )5 每两个计数单位之间的进率都是 10。 ( )
五、选择
1、被除数除以 26，除数 ，商不变。A、不变 B、乘 26 除以 26
2、烙饼锅每次只能烙两张饼，两面都要烙，没面需 2 分钟，妈妈烙 7 张饼，至少需 分钟。A、12B、14C 、6 D、153 是特殊的平行四边形。A、长方形 B、梯形 C、四边形 D、长方形和正方形
4、平行四边形有 条不同的高。A、1 B、2 C、无数
六、列式计算。1.、42 个 205 相加，和是多少?
2、756 里面有多少个 18?
七、操作题过 A 点分别做 1 和 2 的垂线和平行线。
八、应用题
1、某牛奶厂每天向市场供应纯牛奶 580 箱，王叔叔一次只能运 70 箱，王叔叔几次才能运完?
2、李老师步行上班，他每分钟走 75 米，从家到学校共用了 25 分钟，其间在路上买报纸花了 2 分钟，他家距学校有多远?
3、一辆长途客车 3 小时行了 174 千米，照这样的速度，它 15
小时可以行多少千米?
4、王刚开车从县城到王庄，去时 40 千米/时，用了 3 小时，返回时用了 2 小时返回时的速度是多少?
5、爸爸到家具城买椅子，没把椅子 66 元，爸爸付出 400 元，找回 4 元，爸爸买回几把椅子?
6、下面是四年级课外小组人数统计表。 小组性别 人数 体 育 音 乐 美 术 英 语 男 生 20 10 8 15 女 生 16 14 12 18完成下面的统计表，并回答下面的问题。 四年级课外小组男女生人数统计表 ■男生 □女生(1)哪个小组的人数最多?哪个课外小组的人数最少?(2)请提出数学问题，并回答。
第三篇：四年级数学上册 期中小结
2017—2018学年度第一学期
数学学科期中小结
期中考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：
一、成绩情况统计：
我所任教的四(5)班有49名学生参加考试,最高分是100分，及格率为97.9%,优秀率为80.3%，平均分87.5分,加权总分为89.9;从整体上看，我班学生的成绩非常不理想,令人担忧，我作为课任教师感到万分的惭愧，严重拖后腿了。
二、计算情况分析统计
计算一共36分，包括直接写出得数8分 ;笔算28分 ;半数同学满分，人均失分2.2分。因为平时注重了计算的训练，所以考试时有体现。
三、试卷分析: 本次试卷共分为六大题，整体较简单，以基础知识为主。
1、第一题填空题，第4小题甲数乘乙数=420，如果甲数乘3，乙数不变，则积是( )，以前没有讲过，学生对于用符号表示的不太懂，因此错的较多;第5小题，单位换算的，很多同学面积单位的进率不够熟练导致错误，其他题目完成得较好。
2、判断题第5小题“两个因数都扩大到原来的5倍，那么积扩大到原来的10倍”有部分同学认为对的，对积的变化规律不是很清楚。
3、选择题第4小题“角的两边是两条( )，好多同学选择直线，其他题目完成的较好。
4、第四大题我会算：数据较小做的正确率较高，也有个别同学抄错题出错或漏题现象，虽然平时练习较多，强调计算的方法，但还有个别同学因计算粗心导致做错，今后应着重抓孩子的计算能力和审题能力，特别是潜能生进行个别辅导，过好计算关。
5、第五题动手操作提，整体完成的较好，量角的时候有部分同学内圈数字和外圈数字区分不开。
6、第六大题解决问题第3小题谁家的土地大打多少平方米?学生能列算式，但是在比较平方米和公顷时能不明白，导致错误，第4小题有多余条件的问题，有部分学生弄不明白要选择哪个有效信息，还有部分同学列式正确但计算错误，其他题目完成的较好。
四、考后反思及改进方法：
1、加强基础知识的训练，
2、学生学的过程中，尽管做的题不少，但很多学生都是在随声附和，不是真正意义上的理解。
3、后进学生太多，且基础太差，继续激发孩子的学习积极性，让他有信心继续努力，有信心继续坚持。
4、部分学生认真观察题目的能力较差，部分学生考试计算不够细心，检查的习惯不好。
5、教师的教学反思还要加强。培优补差工作做得还不够好。
五、今后措施：
1、进一步夯实、强化学生的计算能力，包括口算、脱式计算等多方面。
2、审题细心程度与良好的检查习惯，通过多次的强调与测试训练，学生们具有了一定的检查习惯，但因审题不认真而失分的现象还有很多。
3、以教材为主，对题型进行变换，拓宽学生的思维。
4、激发学生的学习兴趣，培养独立思考能力，为他们树立信心。
5、加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
6、关注全体学生，让学生愿学、乐学，调动学习积极性。
总之，在今后的教学中，我将严格要求自己，努力工作，多关注学生的知识掌握情况和存在的不足，及时补缺补漏，尽自己最大的努力，争取下半学期取得更好的成绩，缩小与其他班的差距。
第四篇：四年级上册数学广角教案
赵改焕 教学内容：P113-114，例2 教学目标：
通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用;使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，感受数学知识在日常生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：寻找解决问题最优化方案的意识. 教学方法：讨论法. 教学准备：多媒体课件. 教学过程：
一、预设情境。
1、师：星期天上午，小明家的门铃响了〃! (出示幻灯片，门及门铃声)
师：原来是李阿姨来做客，从图上你看到了什么?谁来说给大家听听?
(一名同学说)出示图片 师：谁还想说一说?
2、导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗?
二、讨论分析，设计方案。
1、讨论：
师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事?
(洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。)
2、看图分析：(多媒体出示各项工序图。)
3、设计方案：
⑴老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊!请你帮小明想一想，他应该先做什么?再做什么?怎样才能让客人尽快喝上茶?用你们准备好的工序图片摆一摆。并算一算你们合理安排的方法需要多长时间?并板书课题：合理安排工序。
⑵学生分小组讨论，教师巡回了解情况。 ⑶展示各小组的设计方案。
师：说说你们是怎样安排工序的?(请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。)
学生可能有以下方案：
①：洗水壶 →接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶 共14分
1分钟 1分钟 8分钟 2分钟 1分钟 1分钟 ②：洗水壶→接水→烧水8分→找茶叶→沏茶 共12分 1分钟 1分钟 (同时洗水杯 1分钟 1分钟 2分钟)
③：洗水壶→接水→烧水8分钟→沏茶 共11分 1分钟 1分钟 ( 同 时 ) 1分钟 洗水杯 找茶叶 2分钟 1分钟
师：我们来比较一下，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶?
(第三种)
师：想一想，为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢?
(学生充分发表意见。)
(4)小结：(同学们刚才这两种方法第二种是因为同时作了三件事所以最节省时间，所以我们再做一些事情时，能同时作的事情越多，所用时间就越(少)
三、练习感受：
1、小猫咪咪可烦恼了。因为今天是妈妈的生日。咪咪要给辛勤照顾她的妈妈送上一份生日礼物——亲手烹饪一盘鱼。
2、展示：
洗鱼：5分钟→切生姜片：2分钟→拌酱油、酱油、酒等调料：2分钟→把锅烧热：1分钟→把油烧热：1分钟→煎鱼：10分钟
3、你能让妈妈在最短的时间吃上鱼吗?
4、学生自己设计流程图。
5、全班展示交流，介绍自己的流程图，及设计原因。
6、同学间相互评价，全班反馈校对，得出相对费时最少，安排最合理的设计。
学生试着独立设计并画出流程图。
四、应用提高：
1、妈妈今天真开心啊，直夸咪咪是能干孝顺的好孩子。我们也都是能干孝顺的好孩子，就让我们为这个星期天设计一个“小鬼当家，各显神通”的计划，减轻爸爸妈妈的劳动量，为他们服务。
四年级上册数学广角教案
赵改焕
教学内容：P113-114，例2，做一做第
1、2题。 教学目标：
通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用;使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，感受数学知识在日常生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
教学重难点：探讨解决问题的最优方案。 课前准备：多媒体课件、例2的工序图片。 教学过程：
一、预设情境，激趣导入。
1、放动画片课件：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家来做客。小明的妈妈让小明帮妈妈烧水，然后给阿姨沏茶。正好李阿姨口渴需要喝水，希望小明能尽快给她倒上水喝。小明想：怎样才能使李阿姨尽快喝到水呢?
2、导入：为了使李阿姨能尽快喝到水，我们来帮帮小明好吗?
二、讨论分析，设计方案。
1、讨论：
师：根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事?
(洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。)
2、看图分析：(多媒体出示各项工序图。)
3、设计方案：
⑴老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊!请你帮小明想一想，他应该先做什么?再做什么?怎样才能让客人尽快喝上茶?用你们准备好的工序图片摆一摆。并算一算你们合理安排的方法需要多长时间?并板书课题：合理安排工序。
⑵学生分小组讨论，教师巡回了解情况。 ⑶展示各小组的设计方案。
师：说说你们是怎样安排工序的?(请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。)
学生可能有以下方案：
①：洗水壶 →接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶 共14分
1分钟 1分钟 8分钟 2分钟 1分钟 1分钟
②：洗水壶→接水→烧水8分→找茶叶→沏茶 共12分
1分钟 1分钟 (同时洗水杯 1分钟 1分钟
2分钟)
③：洗水壶→接水→烧水8分钟→沏茶 共11分 1分钟 1分钟 ( 同 时 ) 1分钟
洗水杯 找茶叶
2分钟 1分钟
师：我们来比较一下，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶?
(第三种)
师：想一想，为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢?
(学生充分发表意见。) (4)小结。 师：我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短，就最节省时间。
三、扩展练习，增强体验。
1、书P114做一做第1题。
2、书P114做一做第2题。
3、小明早上起床后，洗脸刷牙3分钟，读英语20分钟，叠被子5分钟，整理书包2分钟，吃饭10分钟，听广播20分钟。想一想：小明应该怎样合理安排最省时间。
四、总结升华，强化认知。
1、学生讨论：这节课你有什么收获?(抽3-4人说)
2、教师总结：
我们生活、学习、工作中要做很多事情。如能合理安排，可提高工作效率、节省时间。希望大家应用今天学习的知识合理地安排自己现在的学习和今后的生活工作，希望你们做一个珍惜时间的人。
第五篇：四年级数学上册作业规划
四年级上册数学作业规划
设计者：小关镇龙门小学四年级数学组
张辉
四年级上册数学学科作业规划
一、设计理念与思路
作业的目的在于帮助学生巩固知识、发展能力、矫正教学、培养良好的行为习惯，在学生完成作业的过程中，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。作业和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个基本环节。作业作为其中的一个环节，要置于教学环节的整体中来思考，从而保持与学习目标、学习内容的一致性。作业本身也是一个系统，主要包括设计、布置、批改、讲评等环节，怎样改变以往知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式，科学设置作业，规范作业设计与实施作业是我们的教学行动之一。
二、作业形式
1、计算类型
(1)口算作业：每节课前教师根据教学内容和学生实际，进行3至5分钟口算训练，长期进行、持之以恒。组织形式：试算训练、听算训练、抢答口算等。
(2)计算作业：本学期的计算主要集中在三位数乘两位数、除数是两位数的除法等。
(3)记忆类作业：包括大数的认识、 角的度量、平行四边形、梯形等。
(4)解决问题作业：实际上就是应用题。
(5) 实践作业：主要内容为画直线、射线、线段、角的度量、
画垂直和平行及画平行四边形和梯形的高。
作业呈现形式：
1、口算作业可以使用口算卡片、多媒体课件、口算题卡等方式呈现，由学生用口答、手写等方式完成。
2、计算类型的作业由教师选取教材、资料中的等相关内容，让学生在作业本上写出解答的具体过程，在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。
3、记忆类作业可以由学生背诵概念，同学之间互相检查，更重要的是要变学生的死记硬背为理解记忆，让学生通过一些相关的概念辨析等变式练习，加强学生在理解的基础上记住概念并会应用。
4、解决问题作业主要是使学生学会分析数量关系。注重练习设计和形式。设计练习要有一定的目的，做到有的放矢。练习设计要有坡度，由易到难，由简到繁，循序渐进，逐步加深。练习形式多样化，口答、板演、书面练习和动手操作等多种练习相结合。
5、实践作业：引领学生进行操作实践，让学生在实践中思考、探索、学习。
三、作业要求
1、必须要求学生独立完成作业，严惩照抄作业的现象。
2、学生的书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。
3、作业本要保持清洁整齐，特别是作业本的封面不能乱涂乱画。
4、三年级以上的学生，书写作业用钢笔和圆珠笔，且一本本子内须用同一种笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。作
图用铅笔。
5、两步以上的式题用递等式计算，抄题时右边空出一个等号位置，等号要对齐;横式过长要移行时，运算符号要随数同时移下;乘除法竖式如遇空格不够，不能将整个竖式割断。
6、在刚开始学做竖式计算时，横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。
7、 要注意保持作业本的整洁，不可在作业本上打草稿
四、作业布置
1、本章节的相关练习题
2、与本章内容有关的生活中的数学问题
3、观察与本章内容有关的数学生活现象
五、作业评价
1、对每次作业，教师都要合理地打上“优、良、中、待进”等分数，如特别好的，可在优秀的右上角打上“☆”，(连续几个优秀，如何奖励教师可自定);如学生作业实在太差，不要打不及格，可写一些鼓励性话语，如“加油”、“努力”等等。
2、批改日期：当天作业，当天批改。每次均写上批改日期。等级和批语、日期写在作业的右上角。
3、订正要求：当学生作业有错误时，应换行顶格写上“更正：”，提醒并督促学生及时订正。再次批改时，如订正正确，要在正确的解法上打上“√”;若订正后仍旧错，则请学生在刚才订正的地方重新订正。
4、作业必须教师亲自批改，不能让学生代教师批改，不能聘请别人代批。
六、作业讲评
作业讲评要让学生温故知新。作业的讲评是知识回顾和深化的过程。教师针对作业中反应出来的普遍问题在及时给出解答和更正以后，应把握知识点、重难点和考点，抓住教材，适当地进行加深拓展。这样拓展和深化知识层次，可使学生温故知新，在牢固掌握前面所学内容之后能有新的收获和提高。要达到这种效果，必须要做到“一题多解”或“一点多题”。这样训练学生，可以提高学生的分析、观察能力，提高学生的发散思维能力和逻辑思维能力，真正起到拓展深化知识的作用，达到作业讲评的目的。讲解以后，再做一个或几个相关类型的题目使学生能够更好地掌握该知识点。学生通过教师的讲解，能发现自己的知识缺陷，并查漏补缺，加深理解，使自己的知识系统更加完善，最终达到复习巩固的目的。