信息化教育作为一种新型的现代教育方式, 注重培养学生的学习能力及方法, 而不再是以基础理论知识为重心。信息化教育基础薄弱, 对于信息化教的育理论还需要不断地研究和实践, 才能够更好地把握理论核心要点, 挖掘对教学有用的资源, 以实现教育过程的最优化和教学目标的多元化。随着网络技术和科学技术的不断发展, 信息化教育也被提上日程, 并且在各类学校迅速普及发展, 教育部门越来越关注信息网络技术对现代教育发展所产生的影响。信息化教育方法的提出和应用, 得到了教育部门的高度重视, 各类推广文件和比赛层出不穷
从国家发展职业教育的方针政策来看, 为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育信息化“十三五”规划》, 推动信息技术与教育教学深度融合, 提高职业院校教师教育技术应用能力和信息化教学水平, 教育部近年不断的组织开展各种形式的信息化教学竞赛, 指明了国家发展职业教育的方向, 体现了推进信息化教学的决心和重要性。
从技术的发展来看, 信息技术不仅深刻地影响到着人类的生活方式和工作方式, 而且深刻地改变人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。信息化教育, 是以现代教育思想和理论为指导, 运用现代信息技术, 开发教育资源, 优化教育过程, 以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。而对于信息化教学, 在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征, 并能以一种全新的、图文并茂、声形辉映、生动逼真的形式再现。充分发挥信息化教学的优势, 能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具, 有利于开阔学生的知识眼界, 启迪学生的形象思维, 增强学生的理解记忆, 激发学生的学习热情及改善学生的认知方法, 大大提高学习的效率。
因此, 信息化教学研究和推进可认为是当前教学改革工作的重心。
一、信息化教育的优点
(一) 构建和谐生动的学习环境, 充分调动学生学习积极性
相比于传统的教学方式, 信息化教学能为学生提供一个更加生动和直观的学习情境。对于职业教育来说更为明显, 原先通过板书和图片讲解机械结构和原理时, 内容空洞, 学生只能通过文字的描述来想象该部件的形状和工作原理, 对于第一次接触该知识的学生来说, 无疑使盲人摸象, 所得到的知识是片面的, 不完整的, 甚至是错误的。信息化教育不同于传统的教育方式, 其利用多媒体、网络等信息化技术, 可以给学生提供动画、视频、模拟软件等不同的信息获取方式。以汽车离合器构造与维修这一章节而言, 甚至可以通过远程视频的形式, 直接观看企业组装生产离合器, 以及汽车维修厂实际维修过程, 并可以对不明白的地方进行实时提问。
(二) 培养学生创新和发现思维, 提高知识的实用性
传统教育以教师为主导, 实施教师主讲, 学生主听, 因此往往会出现“灌鸭式”的教育方式, 学生只是被动的接受知识, 没有创新和发现思维, 对于知识的应用非常死板。信息化教育有效的改善了这种现象, 其应用翻转课堂、慕课等形式, 把学生的被动学习变为了主动学习, 教师引导学生去发现问题, 并通过对信息技术和网络的应用, 去解决问题。在这过程中, 学生的思维得到锻炼, 能够有效的提高学生的创新和发现思维。在解决问题的过程中, 充分吸收和理解知识, 并能够实际去应用, 不再是纸上谈兵。
(三) 突破环境和空间限制, 提供更多的学习机会
信息化教育的变革突破环境和空间限制, 提供更多的学习机会。传统的教学对于教学设备要有一定的要求, 有足够的教师去容纳学生、有足够大的黑板去书写知识点, 对于教育有诸多限制, 例如一道题目的解题过程很长, 黑板上一次书写不完, 那就需要擦掉原先的再去书写, 这个过程中会打断原本连续的教学环节, 影响教学质量。教学内容不能长时间保持, 需要依靠学生的记忆, 不利于课后复习和巩固, 还有现在大学的旷课现象比较严重, 很多都是因为教室很远、天气冷、热、下雨等外在条件引起的。信息化教学能够很有效的解决上诉问题, 将教育资源整合后放置在网络上, 学生可以随时随地的去查看和学习, 不必非要到教室里去, 并且可以反复学习自己不会的地方, 不需要跟着其他人的节奏, 可以获得更多的学习机会。
二、推行信息化教育理论的有效对策
(一) 整合现有教育资源, 建立对应的人才培养机制
教育资源是制约教育教学发展的重要因素, 目前很多学校受到教育资源的限制, 无法有效的推行信息化教育, 使学校信息化建设德长远发展受到影响。为解决这一问题, 就需要教师在上课以前要花很多时间进行备课, 多找资源, 尽可能的去利用现有的资源来构建课程, 以取得最佳的课堂教学效果。要达到这一效果, 须要积极整合现有有效的教育资源, 对信息化教育的实施做出合理的规划, 并且加强教育教学督导工作, 形成制度化的信息化教育体系, 以形成信息化教育建设的良性循环。还要建立对应的人才培养机制, 针对不同学生的实际能力和就业需求, 构建不同的学习环境和给予对应的有效的学习资源, 让学生有主动学习的动力和方法。新的人才培养机制, 应当坚持面向企业、面向就业、面向终身学习, 充分发挥教育在人才培养中的基础作用。学生是祖国的未来, 是现代化建设的接班人, 信息化教育理论坚持“以学生为本”的思想, 能够更有效的促进教育教学的发展。
(二) 转变传统教育框架, 进行组织结构优化
随着信息化教育改革的深化, 转变传统教育框架迫在眉睫, 教师必须要积极转变教学观念, 朝着多元化信息化的方向不断提高, 不断学习专业知识, 提高自身教学素养, 适应学生的个性化需求。教师应该正确使用信息化教学, 不盲从, 不抵触, 充分发挥出信息化教学的优势, 拓展学生的眼界, 帮助学生养成良好的学习习惯。教师要坚持科学的教育教学观念, 充分展现以学生为本的教育观念, 重视知识体系的构建与结构化的梳理。