一、作为技师学院的班主任, 要有明确的管理目标, 有一定的针对性
技师学院的学生比较复杂, 有高职班、有高技 (技师) 班、有中技班。大多数是中考落榜生和初中分流的毕业生。生源参差不齐、知识水平差异比较大。这些学生也存在着很大的地域差别、城乡差别, 大多数学生都是独生子女, 有着特殊的心理特点。这就要求技师学院的班主任在进行管理学生的工作中, 要有明确的管理工作目标, 根据学生的实际情况, 制定针对性比较强、实施效果好的班级管理制度, 使得班集体的潜能得以正常发挥。另外在生活上要多给予学生关心、爱护, 在处理班级事务中, 力求做到公平公正。在日常管理中做到有进步及时表扬, 有错误及时纠正, 不能动不动以校纪处分来教育学生, 使学生对老师产生抵触情绪, 从而导致班级管理工作难以顺利开展。
二、在日常管理中班主任要做到言传身教, 起带头表率作用
班主任是学生工作队伍的重要组成部分, 是学校与学生、家长之间的桥梁。这就要求班主任要具备良好的思想素质和职业素质。作为班主任, 一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。要求学生做到的班主任首先要做到, 而且要做得更好、更具有示范性, 在无形之中为学生树立良好的学习榜样。比如, 每天的早读晨会课, 要求学生早晨7点30到教室, 应在学生来之前提前进入教室等候学生, 如果老师经常迟到, 学生也会效仿, 导致学校的纪律无法得到保证。所以在教育工作中要努力做到正人先正己, 时时事事做好学生的表率。
三、班主任要树立“关心要诚、要求要严”的教育理念
技师学院的学生生源素质偏低, 部分学生, 学习目的不明确, 学习缺乏积极性, 厌学现象严重, 时间都放在早恋、上网玩游戏、微信聊天、宿舍里睡懒觉等无聊的事情上, 内心空虚自卑、迷惑暴燥极易出现打架斗殴、滋事发泄等违纪行为, 这时需要班主任根据技师学院学生思想状况的特点, 探索出适合技师生的教育方法。例如, 笔者所担任的班级有一位学生, 家里父母双下岗, 条件不太好, 看着周围条件好的同学, 该同学自卑心很重, 抱怨父母没有能力, 抽烟、打架恶习随之而来, 针对这种状况, 平时注意对该生生活上的关心, 生病了主动去关心, 有一次看见该生未整理好的衣领帮他理顺, 这一细微的动作, 竟然使该生感动不已, 在以后的学习生活中, 该生渐渐改变了不好的行为。热爱学生不是迁就学生, 应做到爱中有爱, 严中有爱。
四、班主任要加强学生德育教育工作, 培养学生工匠精神
班主任的基本任务是:按照德、智、体、美全面发展的要求, 开展班级工作, 全面教育、管理、指导学生, 使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的合格学生。技师学院的教学与普通高校的教学有很大的差异, 技师学院是以“工学一体、校企合作、产教结合”的教学模式, 使得培养出来的学生更适应企业对岗位人才要求的标准。作为技师学院的班主任要培养学生对自己所学的专业产生兴趣, 让学生觉得自己所学的技能是有尊严的, 并且能够学以致用。班主任要多向学生传达工匠精神, 培养学生的自控力、学习力和执行力。三点中“学习力”是重中之重, 若学习力不达标, 则意味着学生只能在企业中做最简单的流水线操作工, 也就谈不上工匠精神了。工匠精神的培养与班主任德育教育工作有着密切联系。绝大多数企业到学校招聘员工时, 更加关注的是学生的职业素养。
五、树立良好的班风、学风建设, 加强学生的心理健康教育
一个班级的班风、学风如何, 对学生的健康成长有着举足轻重的作用。作为班主任, 为确保具有良好的学风和班风, 必须做好班级的管理工作。班风指班级在学习、思想方面的精神风貌以及综合素质的外在体现。只有良好的班风, 学生的精神面貌才会是积极向上的, 学生之间也不会有小团体思想, 相互之间团结友爱, 互帮互助, 每位学生都充满了集体荣誉感、责任感, 学生生活在这样一个良好的班集体中自然而然就会形成健康的人格。想要健康的成长, 学生的必须具备良好的心理素质。技师学院的学生大部分在原学校的学习成绩不是太好, 在学校里也不被老师关注, 因此会有厌学情绪, 对于学校和老师提出的要求更是抵触, 逆反心理比较严重。这样的学生没有自信心, 但他们内心却渴求别人的理解、认同。这就要求班主任老师根据技师学院学生的特点, 加强心理健康教育, 细致地进行心理辅导, 帮助学生提高自身的心理素质, 提高学生们自信心, 让学生们意识到只要肯努力就能取得进步。
六、带领学生做好就业前的准备
技工院校办学的目标是培养应用型技术人才。这就要求学生不但具有一定的理论水平, 还必须具备一定的专业技能。因此一方面班主任要注意教育学生刻苦学习, 掌握理论知识的同时, 要重视动手能力的培养, 把学到的知识应用到实践中去。教育学生要做到爱岗敬业乐于奉献。另一方面, 班主任通过各种渠道, 了解当前的就业动态与政策, 帮助学生正确的分析当前就业形势, 使学生能够对就业问题形成正确的认识, 掌握相关的就业信息, 对自己未来的职业规划有个清晰的定位, 从而理性地就业与择业, 帮助学生缓解就业造成的心理压力。
摘要：技工教育是国家教育的重要组成部分, 技工院校注重培养技术技能型人才, 培养出来的学生更加适应企业对技能人才的需求。面对新形势、新时期, 如何结合技师学院学生的特点做好班主任工作, 已成为技师学院教育者探讨解决的问题。笔者结合自身的班主任工作经历, 分析了班主任管理工作中的工作技巧和方法。
关键词：技师学院,班主任,班级管理,工作技巧和方法
参考文献
[1] 《中学班主任工作暂行规定》国家教育委员会1988.08.20颁布.