论文题目：虚拟仿真软件应用于实验教学的行动研究 ——以中职《工厂供电》课程为例
摘要：虚拟仿真技术与教育教学深度融合的今天,职业院校都在利用新的教学手段,对现有课程教学组织方式进行优化改革。在学科专业与信息技术深度融合的背景下,新知识、新理念、新方法一方面有效提高了课堂教学效率,提升了信息素养和文化水平,另一方面信息技术与学科融合中出现的认识不到位、教学过程控制难和新技术与传统教学的有效衔接等问题亟待解决。本研究主要探讨虚拟仿真软件如何更好地在实验教学中提高学生的学习兴趣、应对问题的能力以及知识与技能水平三个方面来研究。以某中职院校电气自动化专业和供用电技术专业4个班级（电气自动化（1）、（4）班、供电技术（1）、（4）班）138名学生为研究对象,历时四个月,经过三轮行动研究,研究虚拟仿真技术促进实验教学的效果。并通过问卷调查和访谈方式,综合分析实验前后实验班和对照班在学习兴趣、应对问题能力和知识与技能水平提升三个维度的表现。在虚拟仿真技术促进实验教学的行动研究实施过程中,第一轮行动研究以掌握课程基本原理和基本知识点为培养目标,设计了工厂供电中接线基本方式、开关状态变化等教学活动;第二轮行动研究在第一轮行动研究基础上加入供电技术中分析问题、解决问题的能力进行培养,并设计了电气设备的检修等教学活动;第三轮行动研究在前两轮行动研究基础上,加入虚拟仿真环境与真实实验设备操控相衔接的技能水平培养,并设计了过电流保护等实际操作性的教学活动。通过三轮行动研究的效果发现,学生对课程的学习兴趣、应对问题能力和实际操作技能均有了显著提高,主动学习、探索创新的主观意愿得到增强。研究表明,虚拟仿真教学行动研究对中职《工厂供电》课程实验教学有很好的促进作用,对同类院校理工科专业实施相应的教学改革有借鉴意义。
关键词：虚拟仿真;具身学习;中职教育;行动研究
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
abstract
第一章 绪论
一、研究背景
(一)我国职业教育改革的要求
(二)实验教学存在的问题
二、研究问题
三、研究内容
四、研究思路
五、研究目的及意义
(一)研究目的
(二)研究意义
六、研究方法
第二章 理论基础与研究现状
一、理论研究基础
(一)具身学习理论
(二)建构主义理论
二、实验教学研究基础
(一)实验教学构成
(二)虚拟仿真实验教学
三、中职实验教学的研究现状
(一)中职教学改革研究
(二)虚拟仿真技术应用研究
第三章 中职《工厂供电》虚拟仿真实验教学行动研究设计
一、教师认知研究
二、研究对象
三、研究工具
四、研究思路
(一)行动研究的准备阶段
(二)行动计划的制定与实施阶段
(三)行动研究的结果讨论阶段
第四章 行动研究过程
一、问题的发现:学习兴趣有待激发
二、第一轮行动研究
(一)行动计划的制定与实施
(二)典型课例分析
(三)行动总结、反思与改进
三、第二轮行动研究
(一)行动计划的制定与实施
(二)典型课例分析
(三)行动总结、反思与改进
四、第三轮行动研究
(一)行动计划的制定与实施
(二)典型课例分析
(三)行动总结与反思
第五章 Labview虚拟仿真软件促进中职《工厂供电》课程实验教学效果分析
一、中职《工厂供电》课程虚拟仿真实验教学中的行动研究效果
(一)样本检验原理
(二)Labview虚拟仿真软件对学生学习兴趣的影响
(三)Labview虚拟仿真软件对学生问题应对能力的影响
(四)Labview虚拟仿真软件对学生技能水平的影响
(五)虚拟仿真软件对学生课程成绩的影响分析
二、中职《工厂供电》课程虚拟仿真实验教学启示
(一)更新教师理念,改变教学组织形式
(二)突出学生主体地位,培养实际操作能力
三、中职《工厂供电》课程虚拟仿真实验教学行动研究总结与展望
(一)研究发现
(二)研究不足
(三)研究展望
参考文献
附录一 实验前调查问卷
附录二 效果反馈单
附录三 实验后调查问卷
致谢