论文题目：高中生物必修教材中生物科学史分析及其渗透教学实践
摘要：《普通高中生物学课程标准（2017年版）》明确提出高中生物学课程以提高学生生物学核心素养为宗旨,落实“立德树人”根本任务,强调在教学中注重生物科学史的学习,利用好生物科学史资源。在生物教学中渗透生物科学史不仅有利于提高学生的生物学核心素养,培养其科学思维与科学探究能力,还有利于教学过程中德育的渗透。因此,为了更好的利用教材中蕴含的生物科学史内容,将其渗透到生物教学中,本文对高中生物必修教材中的生物科学史素材进行挖掘与分析,并对教学中渗透生物科学史的教学策略进行初步研究与实践。本文首先采用文献研究法对生物科学史的相关概念及其教育价值进行阐述,为高中生物教学中渗透生物科学史提供理论依据;其次,以人教版高中生物教材为例,运用比较法对新旧两版必修教材中的生物科学史部分进行分析比较,以此了解新课标在生物科学史中的体现,更好的理解、应用教材中的生物科学史内容;再次,通过调查研究法及统计法对高中生物教学中渗透生物科学史的教学现状进行调查研究,以此了解生物科学史教学存在的问题;最后,结合教材分析以及现状调查,运用行动研究法将教材中蕴含的生物科学史素材应用到课堂教学设计案例中,并进行生物科学史渗透教学实践。设置对照班及实验班,通过成绩、调查问卷的统计分析及课堂观察验证生物科学史渗透教学的效果。通过研究发现,新版教材在生物科学史方面进行了优化,生物科学史在促进学生“学科核心素养”培养的同时,实现家国情怀、科学技术、人文精神等内容的渗透,利于“立德树人”根本任务的实现。教学实践结果表明,在教学中渗透生物科学史,让学生领悟科学家的思路、方法、精神,可激发学生学习兴趣,加深对知识的理解,提高学习主动性,培养其科学思维与科学探究能力;有利于学生核心素养以及德育素养的提高。结合本次研究可以得出,生物科学史渗透教学在提高学生核心素养以及德育素养方面具有重要价值,但在生物教学中生物教师需要重视教材的运用以及生物科学史渗透教学的实施,在生物教学中有效开展生物科学史渗透教学。
关键词：高中生物教学;生物科学史;教学策略;核心素养;立德树人
学科专业：学科教学（生物）（专业学位）
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、国际背景下各国的教育改革
二、新时代我国教育发展的要求
三、生物学的学科特点
第二节 研究现状
一、国内相关研究
二、国外相关研究
第三节 研究目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第四节 研究内容
第五节 研究方法与思路
一、研究方法
二、研究思路
第二章 生物科学史的相关概述
第一节 相关概念界定
一、科学史
二、生物科学史
三、生物科学史教育
四、核心素养
五、教材
第二节 生物科学史的教育价值
一、加深学生对知识的理解,有利于课堂教学的进行
二、加强学校对学生的德育渗透,利于立德树人
三、利于培养学生的生物学核心素养
四、促进学生全面发展
第三节 生物科学史教学策略的相关理论
一、论证式教学策略
二、科学思维
三、探究性学习
四、科学本质观
五、建构主义学习理论
第三章 高中生物必修教材中生物科学史的分析比较
第一节 高中生物必修教材中生物科学史内容的分析
一、内容分析
二、呈现方式分析
第二节 高中生物必修教材中生物科学史的比较
一、生物科学史的比较
二、总结
第四章 生物科学史渗透教学的现状研究
第一节 现状调查
一、调查目的
二、调查对象
三、问卷设计
第二节 结果分析
一、教师问卷的结果统计分析
二、学生问卷的结果统计及分析
第三节 教学中渗透生物科学史教学策略存在的问题
一、教师对教材中生物科学史素材挖掘不够
二、未充分发挥生物科学史教育价值
三、教师能力限制教学中对生物科学史的渗透
第五章 高中生物教学中渗透生物科学史的教学设计与实施
第一节 研究目的
第二节 研究对象
第三节 研究实施
一、前期准备
二、实践教学
三、结果分析
第四节 结果总结
第五节 高中生物教学中渗透生物科学史的原则、方法、途径
一、渗透原则
二、渗透方法
三、渗透途径
第六章 结论
第一节 结论
第二节 反思
致谢
参考文献
附录A 新旧版必修教材中生物科学史内容概括
附录B 高中生物教学中渗透生物科学史的教学现状调查(教师问卷)
附录C 高中生物教学中渗透生物科学史的教学现状调查(学生问卷)
附录D 学生调查问卷(后测)
附录E 教学实录