小编精心整理了《新形势党员教育培训论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。党员教育培训工作是党的建设的重要组成部分，做好党员教育培训工作对于夯实党的执政基础，推进党的先进性建设有着十分重要的意义。因此，党组织应充分认识加强党员教育培训工作的重要性、长期性和艰巨性，积极探索和把握党员教育培训工作的规律和特点，进一步加大教育培训的创新力度，持续力度和落实力度，不断提高党员教育工作水平。
新形势党员教育培训论文 篇1：
新形势下“90后”大学生党员教育培训常态化研究
[摘 要]目前，随着大学生党建工作的不断深入，许多高校在大学生党员教育培训方面均取得了一定的成效，但是随着社会上经济利益的多元化，“90后”大学生思想观念和行为方式也呈现出多元化，这给新形势下的大学生党员教育培训工作带来许多挑战，同时也暴露出一定问题。本文将按照“三三六六”模式进行研究，即从大学生党员教育培训常态化“三个有利于”出发，分析“90后”大学生党员存在的“三缺”问题及大学生党员教育培训存在的“六限”问题，最后得出加强大学生党员教育培训的“六个途径”。
[关键词] 新形势下；“90后”大学生党员；教育培训常态化
2013年中共中央组织部、宣传部和教育部党组联合下发的《关于进一步加强高校学生党员发展、教育管理和服务的若干意见》强调，加强高校学生党员发展和教育管理服务工作，重点是加强教育培养，提高学生党员思想政治素质。当今 “90后”已经成为新一代大学生的主体，而这些“90后”大学生党员总体质量却受到高校扩招、信息渠道复杂、市场经济冲击等因素的影响，部分学生党员的理想信念发生动摇，责任感和奉献精神缺乏，组织纪律性弱化，不但削弱了高校基层党组织的战斗力，甚至影响到整个大学生群体的价值观念。这其中有学生党员自身的问题，也存在高校对学生党员的教育培训工作的不足，因此加强大学生党员的教育培训常态化刻不容缓。
一、大学生党员教育培训常态化的重要意义
（一）有利于提高学生党员思想政治素质
随着国内外形势的发展变化，大学生党员的思想观、价值取向等也出现多样化，有些甚至出现了拜金主义、享乐主义、个人主义的思想，因此，加强大学生党员的常态化教育，有利于坚定大学生党员的理想信念，增强党性，提高自身的思想政治素养。
（二）有利于保障大学生党员的发展质量
随着经济的发展，尤其是新形势下各种社会思潮的影响，大学生党员的思想受到很大冲击，一些大学生往往缺乏对党的认识，入党动机趋于功利性。而一些学生党员则淡漠了对党性的修养，忽略了继续学习的重要性，出现入党前努力勤奋和入党后放松懒散的不良现象。因此，加强大学生党员教育培训常态化，才能把好发展党员的入口关，端正大学生的入党动机，使学生党员考察发展工作规范化和系统化，从而保证大学生党员的发展质量。
（三）有利于提升学生党建工作科学水平
为社会主义事业培养建设者和接班人是每个高校肩负的使命。做好大学生的教育培训是高校党组织的政治任务，也是学生党建工作的重中之重。只有切实加强大学生的教育培训，才能真正推进学生党建工作的规范化、科学化。
二、“90后”大学生党员现状及存在问题
（一）新形势下“90后”大学生特点
2014 年 6 月25日，由中国社会科学院新闻与传播研究所主编的新媒体蓝皮书《中国新媒体发展报告（2014）》在京发布，该蓝皮书指出：目前我国微信用户6亿，微博注册账号13亿，显然，这庞大的数据表明新媒体用户已经遍布中国社会的各个角落，中国已经进入微时代。在这样的微时代下“90后”大学生身上有着明显的互联网时代所赋予的特征，思想活跃、热情开放、独立性强已经成为他们特有的标志。
（二）“90后”大学生党员存在“三缺”问题
1.团队责任感缺乏
由于大部分“90后”大学生党员都是独生子女，从小都是在父母长辈庇护中长大，在这样的保护和关爱下，他们往往呈现出过多关注自我价值的实现，过度追求个人利益，忽略周围的人和事，挫折感不强，团队意识淡薄，社会责任感缺乏。
2.辨识能力缺乏
在当今“微时代”的环境下，“90后”大学生所具有的思想活跃、热情开放、好奇心强等优点，同时也导致其辨识能力缺乏，容易受社会不良因素的影响，崇尚个性张扬、名义与金钱，不会全面看待事物，辩证分析事物，不善于透过现象看本质，只局限于感性认识。
3.党的理论知识缺乏
入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的。由于社会环境、家庭环境的不同，“90后”大学生党员的入党动机受到了影响，有些是依从父母，有些是跟随大众，有些则是为了就业需要。正是在这样的心理作用下，他们很少能深入学习党章等理论知识，没有深刻理解党员的责任与义务，入党前没有好好学习，入党后更不会主动学习。因此，这些“90后”大学生党员对党的知识的学习只是蜻蜓点水。
三、大学生党员培养教育存在“六限”问题
（一）教育培训工作理念受限制，研究与应用两张皮
如今高校里，一些基层党务工作者针对大学生党员教育抱着“应付”的心理，更别说是常态化教育。基层党务工作者工作时喜欢命令式的下达任务，没有从内心真正去开展培养教育工作。很多党务工作者因循守旧，故步自封，不去接受新事物、新理念、新观点，带着完成任务就好的心态去开展工作。另外，很多高校存在“两边站队”的现象，那些研究型的黨务工作者一心扑在理论研究上，往往忽略了新形势下时代的特点，没有很好地结合党员教育工作中实际情况与时俱进地开展研究，因此，这些所谓的指导性的理论思想没有真正意义上的指导，而是表层上的研究。而另外一些工作在教育一线的党务工作者们，往往被琐事牵绊，没有足够的精力和多余的时间去投入这一工作领域的研究，甚至无暇顾及这方面的理论知识的学习。这就导致出现了两个阵营各自为营的现象，研究与应用没有很好的融合统一，这在很大程度上制约着大学生党员教育培训工作。
（二）教育培训工作制度受限制，制订与执行不协调
制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。 针对党员教育培训，一些高校制订了相关制度，但是其中的一些制度并不是真正的制度，只是实施的方案计划，也没有相配套的规定要求，如教育培训考核制度、教育培训检查制度等均不够完善，一些制度也没有真正的执行，具体操作过程中还是出现了偏差现象，即政策制订与执行中出现了不协调现象，许多内容均为空设，走过场，做样子，没有真正发挥制度应有的规范作用。
（三）教育培训工作内容受限制，理论与实践相脱节
教育培训行为的内容往往取决于受培养教育的对象。如今“90后”大学生党员是一个思想活跃、热情开放、视野开阔的新兴群体，他们更多需要的是最新的信息传输。因此，教育培训工作内容如果没有与社会接轨，没有吸引这些大学生党员的目光，这样的工作效果就会大打折扣。其实目前很多教育培训的内容，仍然停留在制度文件的学习上，有些教育内容没有针对性，基本上是传达上级文件精神才组织学习讨论，草草了事就算一次教育。这些单调的书本教育、面对面教育已经严重不适合目前这些受教育的对象。在新形势下的微时代里，大学生党员教育培训工作需要更多新鲜的内容。与此同时，一些高校确实也通过网络层面开展党员教育培训，但是这些往往表现出“花架子”，没有实料。一些党务工作者为了工作成绩，花更多心思去做包装宣传，却无心经营内在的运作，因而无法发挥其应有的效能。
（四）教育培训工作方法受限制，传统与创新未融合
如今，新形势下经济快速发展，给大学生党员教育培训工作带来新的挑战。一些地方的教育方法已经跑到了前列，如开展远程教育、远程课堂等。而高校里面，对大学生党员的教育培训还是停留在传统的通过支部大会集中学习，还有报告会、讲座、书本学习等，形式单调，这些做法往往根本没有得到受培养教育的对象的关注和支持。尽管部分高校已经改革，采取一些新的方式和途径去改进教育工作方法，但是总的来说还是没有发挥应有的效应，一些党务工作者忽略这些“90后”身份的特殊性，两者之间没有产生共鸣，甚至习惯了传统工作模式，导致传统与创新未融合，教育行为与效果出现脱节，使大学生也因此被动式的接受教育。
（五）教育培训工作实效受限制，整体性和持续性未统一
目前高校许多干部流动性较快，尤其作为一线党务工作者的辅导员岗位调动较为频繁，那些新接手的党务工作者往往“新官上任三把火”，针对党员教育培训工作开始抓得紧，逐渐也就慢慢放慢脚步，甚至停滞不前，主要体现在对学生入党前后考察不连续。大学生在递交入党申请书之后，参加党校学习，考试合格后，经过团推优、公示等程序，无异议的话，大部分都能被吸收为入党积极分子。在一年的考察后，表现优异的入党积极分子，又按照团推优等程序进行发展，成为党员发展对象。在整个过程中，明显可以看到系统教育培训时间不足，考察内容也存在不连续。这样一来，由于整个教育培训工作缺乏整体统一性和时间持续性，部分预备党员党性意识不强，党的理论知识水平较低，处于一种被“入党”的状态。
（六）教育培训客观条件受限制，人力物力双重不足
“巧妇难为无米之炊”，工作的开展少不了后勤的保障。如果没有这个坚实的根基，任何工作都将无法开展。同样，大学生党员教育培训工作与后勤保障息息相关。当前，由于资金不足等客观条件限制，党务工作者开展工作受到了很大影响。另外，随着高校的扩招，大学生越来越多，负责学生党员教育培训的党务工作者数量远远不足。因为这些党员培训工作往往落在辅导员身上，然而辅导员工作还有党建、就业等各种工作，繁重的日常工作导致其无法专心于大学生党员教育上面。
四、加强和改进大学生党员教育培训常态化的“六个途径”
（一）加强重视，周密部署，增强党员教育培训工作系统性
1.分层制订计划，合理设置培训内容。
要在对大学生党员教育培训工作现状进行充分调研的基础上，结合上级文件精神，根据不同类型、不同层次的学生党员的实际需要，科学研究制订计划，有步骤、有重点地组织开展党员教育培训。同时，各院系党组织要结合实际，制订年度工作计划，确保教育培训工作全覆盖。培训的内容除了进行党章和党的基本理论、党的基本知识的讲授，还要结合时代需要，增加技能方面的培训。
2.强化组织领导，多方合力参与。
高校要高度重视大学生党员教育培训工作，将其纳入新形势下党建工作重要议事日程，通过健全党员教育培训机构，保证有足够的人员开展工作，形成足够的工作力量，切实加强领导，要及时配备专兼职人员，负责党员教育培训的组织管理工作。
3.领导带头授课，健全培养教育格局。
在学生党员教育培训中，要建立健全校院（系）两级办学、两级分工、统分结合、各有侧重的教学管理体制，学校层面在教育指导思想、教育目标、教学要求、培训内容、考核标准和组织管理等方面强调统一规划、统一协调、统筹安排、具体指导。二级院（系）则严格按照学校的统一部署和安排进行教学和管理，制订教学计划、授课内容、考核情况等要及时报学校审批、备案，并接受学校党校的监督、指导和协调。校院（系）两个层面要各司其职、各负其责、分工合作，有针对性地开展党员培训。
另外，要狠抓落实工作责任制，坚持校院（系）两级党员领导干部讲党课制度，主要负责领导要主动为学员们授课，发挥领导的模范带头作用。
（二）讲究方法，分类施教，提升党员教育培训工作实效性
1.新党员培训工程。
着眼于增强学生党员意识，发挥先锋模范作用，讓学生进一步从思想上入党。通过集中学习、党课教育、座谈研讨、主题活动等方式，使每名新党员在入党后一年内至少参加一次集中培训。
2.党务工作者培训工程。
着眼于建设一支守信念、讲奉献、有本领、重品行的基层党组织带头人队伍。在切实抓好新党员培训的同时，各个院（系）党组织也要相应进行重点示范教育培训，对新任党支部书记及其支委进行集中培训，从而提高党务工作者的理论水平和业务能力。
3.党员创业、就业技能培训工程。
切实加强大学生党员的创业就业技能培训，将大学生党员创业、就业技能培训纳入大学生党建工程，从而提高大学生创业、就业能力和社会服务能力。各院（系）党组织与学校招生就业处、教务处、科研处、学工部等部门密切联系，针对不同年级、不同专业的创业、就业技能要求进行培训，努力使他们掌握良好的技术技能，切实提高就业创业的本领。如我校每个学期针对不同年级进行大学生就业指导课程，以及针对部分有创业意向的学生进行创业讲座，以满足不同学生群体需求。
（三）开发整合资源，构建富有活力的党员教育培训新格局
1.开发整合党员教育培训活动阵地资源。
完善功能，强化服务，建设学生党员培训的主阵地。突出党的创新理论培训这一特色，依托校内学生社团等群团组织，开展党员业务技能学习和培训。充分利用爱国主义教育基地、警示教育基地、廉政教育示范基地、基层党组织建设示范基地、结对共建基地等，对党员进行党的历史经验、党的优良传统和作风、党的纪律等教育培训。积极与教育实习基地、就业实习基地、大学生实践基地、校外共建单位等加强联系，发挥优势，加强党员教育培训基地的建设。
2.优化整合党员教育培训师资资源。
按照数量充足、結构合理、素质优良、专兼结合的要求，优化整合党员教育培训师资队伍。根据各高校实际情况，建立开放式党员教育培训师资库，选聘专家、学者、教学科研能手、先进模范等担任专兼职教师。加强教师队伍培训，探索实行师资联聘、动态管理机制，逐步实现优质师资共享。
3.加强党员教育培训教材建设。精选和购买中共中央组织部会同有关部门组织编写的优质培训教材。各高校要根据党员构成、个性化的学习需要，为党员推荐学习书目，提供学习资料，充分发挥图书、报刊在党员教育培训中的作用。
（四）积极运用现代信息传播手段，努力提高党员教育培训的现代化水平
加强党员运用现代化教育手段接受教育、参加培训的能力。充分利用电视、互联网等大众传媒开展党员教育培训工作。充分利用校园多媒体开办党员教育栏目，组织党员接受教育。整合党员教育培训网络资源，校院（系）建立党员教育培训相关专栏，开展党员教育培训。
（五）强化保障，健全制度，实现党员教育培训工作经常性
1.确保党员教育培训经费投入。
要确保党员教育培训经费投入，除了各级党组织留存的党费主要用于党员教育培训外，各高校应当根据情况尽可能争取经费，设立专门经费账户，简化报账程序，为开展党员教育培训提供便捷的途径。
2. 加强督促检查工作力度。
各高校要加强对党员教育培训工作的督促检查，承担党员教育培训任务的部门、单位要建立学员考勤管理制度等，将党员参加培训的情况及时向所在党组织反馈。学校相关负责部门要不定时对党员教育培训工作进行督促检查，总结经验，查找问题，从而有效地推动工作。
（六）搭建平台，创新载体，不断提高党员教育培训实效
1.通过给学生党员压担子，安排他们担任党支部书记，担任助理辅导员、助理班主任，担任入党培养联系人等，引导学生党员参与学生思想政治教育和学生事务管理服务工作，通过实际生活工作的平台锻炼培训学生党员。
2.组织开展各类主题实践活动。一是开展主题党日申报活动。结合党员实际和培训需要，确定特色鲜明的党员活动日主题，予以经费支持，开展学习培训或实践活动。二是以市城区实践基地为依托，开展青年志愿者等社会实践活动、暑期“三下乡”社会实践活动，有效锻炼学生党性与修养。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 余文祥.加强和改进党员教育培训工作的几点思考[J].理论导报，2013（5）：40.
[2] 罗金艳.高校党员教育培训工作的现状及其改进的基本思路[J].前沿，2012（19）：52.
[3] 庞露荷，唐增城.李明明.新形势下创新高校学生党员教育培训办法研究[J].南方论刊，2014（6）：108-110.
[4] 李云峰.周向明.构建高校大学生党员教育培训长效机制的有效途径研究[J]. 新校园（上旬），2015（4）：137.
[5] 危煜祥，陈鹏.新时期大学生党员教育培训长效机制探析[J].文教资料，2014（33）：89.
[责任编辑：钟 岚]
作者：韦立立
新形势党员教育培训论文 篇2：
党员教育培训要适应新形势
党员教育培训工作是党的建设的重要组成部分，做好党员教育培训工作对于夯实党的执政基础，推进党的先进性建设有着十分重要的意义。因此，党组织应充分认识加强党员教育培训工作的重要性、长期性和艰巨性，积极探索和把握党员教育培训工作的规律和特点，进一步加大教育培训的创新力度，持续力度和落实力度，不断提高党员教育工作水平。
强化思想意识，进一步增强党员自我教育的自觉性和主动性。要结合落实“三会一课”制度、开展谈心交心等，加强对广大党员的教育引导，帮助他们转变思想观念。通过持久、深入的灌输，使他们进一步意识到，参与党组织开展的党员教育培训活动，以及经常性地加强自我教育，不断提高自身思想政治素质，增强工作能力，不仅是一名党员的基本权利，更是应尽的责任和义务。真正实现“要我学”向“我要学”，“应付学”向“认真学”的转变。要结合推行党员承诺制，深化党员先进性管理等工作，加强对党员教育培训情况的跟踪管理，把党员参与党组织开展的教育培训活动情况作为民主评议党员和落实党员奖惩的重要内容。
加大创新力度，进一步增强党员教育培训的针对性和实效性。积极探索新形势下党员教育培训工作的有效途径，在教育培训的内容上，要在继续坚持用中国特色社会主义理论体系武装广大党员头脑的同时，还要根据不同层次、不同类别党员的特点，有针对性地做好相关知识培训，使党员教育培训工作做到有的放矢。以创建学习型党组织为载体，着眼于知识更新和能力提高，着重加强业务知识的学习，加强对中央重大决策部署的学习，加强对经济社会发展相关知识的学习，真正做到懂全局、融全局、促全局。对流动党员，注重宣传贯彻中央对流动党员教育管理服务的工作要求，有针对性地开展业务技能和维权知识等方面培训，增强党组织对他们的凝聚力和吸引力。在教育培训的形式上，一要注重“请进来，走出去”。如，可以采取定期邀请领导或专家学者作专题讲座，组织党员到先进基层党组织参观学习。二要充分运用现代科技手段。充分利用党员电化教育、远程教育、党建网站、手机短信等现代技术平台加强教育培训，变传统培训为现代培训，增强党员教育培训的吸引力，提高培训工作的实效。三要互动交流学习。在集中学习的形式上可采取互动交流、随机定人即席发言、以党小组为单位进行专题讨论。四要探索提升个人自学质量的有效方式。要在如何提升党员个人自学质量上进行更多的探索，制订出学时学分的量化办法。党组织提出学习目标要求，提供相应学习资料，由党员个人进行自学，并经过一定形式“考学”后，进行学时登记，累计达到规定学时的确认为达到教育培训要求。在教育培训时间上，各级党组织要统筹兼顾，在不影响党员正常工作、生活的前提下，妥善安排党员集中培训时间。在阵地建设上，要进一步加强各级党员活动室等教育培训阵地建设，切实做到有固定场所、有教学设备、有活动内容和必要的活动经费。
完善保障机制，进一步推进党员教育培训工作上新水平。搞好党员教育培训工作，必须从机制上入手。一是要建立党员教育培训的战略规划，积极制订自身工作规划的基础上，各级党组织每年还要结合自身规划制定《年度党员教育培训计划》，对全年党员教育培训工作进行总体部署，重点是结合自身实际认真制订好本单位党员教育培训工作规划，建立完善促进党员教育培训工作的各项管理制度，并切实抓落实。二是要建立协调互动机制，建立以组织部门牵头的党员教育培训工作联席会议制度，研究解决工作开展过程中遇到的新情况、新问题，总结、宣传教育培训工作中的先进经验，形成推广应用的畅通渠道。三是由于各单位经济状况的差异，完成党员教育培训任务与落实党员教育培训经费的矛盾比较突出。要建立健全党员教育培训的经费保障机制。四是建立完善党员教育培训的激励约束机制。进一步完善党员教育培训档案，并把党员培训纳入单位的党建目标考核。对工作成绩显著的党组织给予表彰，对不认真履行职责的党组织给予通报批评并限期整改。同时，还要严格按照《干部选拔任用条例》规定，把遵守培训纪律、思想认识与能力考核评估结果等情况，作为组织部门任用干部的重要依据，以激发党员干部自己要学的积极性，不断促进党员队伍的发展进步。
加强组织领导，进一步把党员教育培训工作落到实处。党员教育培训工作能否搞好，关键在于组织领导上的强弱。一是要明确责任，促进工作落实。各级党组织要把党员教育培训工作摆上重要位置，制订工作规划，研究工作措施，定期分析情况，及时解决工作中遇到的问题。要强化各级党组织书记是抓党员教育培训工作第一责任人的职能，真正做到书记亲自抓，一级抓一级，层层抓落实。二是要整合资源，营造工作环境。各级党组织要从党员教育培训的实际情况出发，积极探索党员教育培训工作的综合改革，实现资源合理调度，统一使用。三是要深入调研，拓展工作思路。搞好党员教育培训工作，必须搞好调查研究，深入到工作一线，全面掌握第一手的资料，分析、解决基层在实践中提出的迫切需要解决的现实问题。特别是要多到情况复杂、困难较多的地方，督查指导工作，广泛听取党员干部的意见，帮助解决存在的突出问题。
（责任编辑：陈海峰）
作者：梁明
新形势党员教育培训论文 篇3：
新形势下高校学生党员教育培训工作探析
摘 要：当前，高校学生党员教育培训工作是高校学生党建的重要组织部分，高校学生党员教育培训工作面临着新形势和新要求，高校应从构建全过程分层分类的教育培训体系，创新载体，注重实践锻炼等角度出发，适时调整，以确保学生党员教育培训工作的成效。
关键词：学生党员；教育培训；新形势
高校学生党员教育培训工作是高校学生党建的重要组织部分，对于保证党员发展质量，对于学生党员坚定理想信念、增强党性观念、发挥先锋模范作用，对于保持党的生机活力等都具有重要意义。随着形势的发展变化，当前高校学生党员的教育培训工作面临着一些新情况，需要及时加以调整和改进。
一、高校学生党员教育培训工作面临的新形势
1.移动互联网和新媒体的蓬勃发展为学生党员的教育培训工作带来了巨大的挑战，信息的丰富性、开放性、多元性，某种程度上弱化了教育培训工作的成效，使得高校学生党员在入党动机上具有功利化的特征，部分学生党员理想信念不够坚定、缺乏大局意识，还有部分学生党员身份意识不强、缺乏奉献意识、先锋模范作用发挥不够充分。
2.党中央对高校学生党员教育培训工作提出了新的要求。2014年7月，中共中央办公厅印发了《2014—2018年全国党员教育培训工作规划》，（以下简称《规划》）明确提出：“从2014年开始，用5年时间，在深入开展党的群众路线教育实践活动、切实加强经常性教育的基础上，对广大基层党员普遍进行教育培训，使广大党员理想信念进一步坚定，党性观念进一步增强，改革意识进一步强化，优良作风进一步发扬，履职服务能力进一步提高，先锋模范作用进一步发挥，不断增强党的生机活力。”并强调，开展党员教育培训要坚持“围绕中心，服务大局；坚持服务党员，按需施教；坚持联系实际，学以致用；坚持基层为主，上下联动；坚持继承创新，注重实效”的基本原则。面对新要求，高校必须寻求更加科学有效的方式，根据大学生的成长规律和实际需求开展好教育培训工作，提高高校学生党建水平，以培养更多符合要求的中国特色社会主义的建设者和接班人。
3.当前高校学生党员教育培训工作存在一些问题。当前，高校学生党员教育培训工作得到了高校党组织的普遍重视，但客观上讲，面对新形势下学生党员的特点和实际需要，高校学生党员教育培训工作还存在着一些突出的问题，主要表现在：第一，教育培训的专门化没有受到足够重视，对入党积极分子、发展对象、预备党员、党员骨干等群体的教育培训针对性不强、持续性不够；第二，教育培训理论灌输多，实践锻炼较少，存在过程形式化、考核不严格的情况，吸引力和创新性不够；第三，重视教育培训的组织实施，但制度建设和长期规划相对不足，比如党员教育培训的师资队伍建设滞后，培训内容和时间上缺乏合理安排等。
二、新形势下高校学生党员教育培训的实践探索
《规划》指出，开展党员教育培训要健全工作体系，要以理想信念教育为重点，要开展分类教育；在主要措施上，要改进方式方法，增强针对性和实效性；要创新载体，提高教育培训的现代化水平；要加强学风建设和制度建设，要开发整合资源，提供有力保障等。对于高校而言，要把握好《党章》和《规划》要求，应该结合高校实际，结合学生党员的成长规律和实际需求构建科学规范的工作体系，扎实有效地开展好相关工作。依据以上指导思想，笔者所在学校进行了实践与探索，具体做法如下。
1.高度重视，把握重点，构建分层分类的全程化教育培训体系。学校党委高度重视学生党员的教育培训工作，构建起学校党委统一领导，学校党委组织部、研工部、学工部牵头，各学院党委、各党支部密切配合的工作格局。具体实施时，紧扣重点，实施分层分类培训，具体安排如下。
2.创新载体，增强互动，将教育培训的目标与学生的现实需要相结合。新媒体时代，信息的传播是“爆炸式”的，每个人都是知识的传播者与接受者。开展党员教育培训工作必须适应新形势的发展，积极主动地利用新媒体工具开展教育培训工作。第一，通过专题网站开通在线学习功能，要求预备党员、党员每年要完成不少于12学时的在线学习，并通过在线考核；第二，随着新媒体的发展，适时开设短信党课、飞信党课、微信党课等，将党的光辉历史、党的理论政策、党的伟大功绩、习总书记的系列讲话精神等内容，经过精心编辑，通过图文并茂的形式直接发送到学生的手机客户端，让学生随时随地可以学习。第三，把握新媒体的传播规律，组建以学校“官微”、二级学院微信公众号、学生社团和基础党组织微信公众号为主要组成部分的新媒体联盟，形成了“一呼百应”的舆论传播机制，成为开展学生党员教育培训工作的重要依托。新媒体平台的广泛应用，一方面拓宽了学生党员和党组织的互动渠道，另一方面，学生党员积极参与到新媒体平台的开发运行、维护管理等工作中去，不仅增强了学生党员学习的兴趣，也锻炼了他们的能力，提升了综合素质。
3.强化理论，注重实践，突出学生党员先锋模范作用的发挥。必须坚持全程化教育培训的指导思想，在学生党员成长的不同阶段强化理论学习与实践锻炼，特别是不应忽视学生党员的后续教育培训。实践中，一方面要根据党中央的决策部署，组织学生党员了解、参与群众路线教育实践活动，“三严三实”专题教育活动等最新学习活动，强化理论教育；另一方面，要积极引导学生党员投身实践，在实践中接受锻炼，增长才干，发挥作用。比如，笔者所在学校通过学生党支部与农村党支部开展“红色1+1”共建活动、通过开展“党员助学行动”、开展暑期社会实践、支教等志愿活动，搭建了诸多学生实践锻炼的平台。通过实践锻炼，坚定了学生党员的理想信念，强化了学生党员的身份意识，展现了学生党员的风采，发挥了良好的先锋模范作用，增强了学生党员在广大同学当中的公信力和影响力。
新形势下，党的十八大以来党中央对于党员的教育培训工作提出了新的要求，高校应高度重视，扎实落实，要以对党的事业、对国家和民族未来负责的态度把坚定学生党员的理想信念放在首位，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育培训的全过程，努力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。
参考文献：
[1]郭慧芝，杨海.高校学生党员全程化教育调研报告[J].北京教育，2015（3）.
[2]李猛，邓秀芸.创新高校学生党员教育培训工作的实施途径[J].科教导刊，2015（2）（上）.
作者：张景波