第一篇：高二物理期中考试题
高二物理期中考试反思
通过这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。
考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核，作为物理老师，我对这一阶段的教学工作总结如下：
一 、从自身角度考虑
本人工作尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位，解决困难的办法也不是很实效。这是自己主要的不足。在今后的教学工作中一定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热情，虚心向有经验的教师请教，不仅要吃透教材，还要紧密与高考大纲相结合，研究高考题型使教学工作具有前瞻性，培养自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不端的提高自己的业务水平。
二、 从学生角度考虑
学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生，了解学生的需要，变自己要讲为学生要听。高中阶段学生两级分化已经很明显，对于普通班的学生我想既然是基础很差那就莫不如从基础开始补，既要让那些基础好的同学吃饱吃好，又要保证让大部分基础相对来说较差的同学不至于掉队，不觉得学起来吃力。所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生，同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。班级大部分同学都能够积极配合老师的教学，学习态度和目的也很明确。对物理的学习兴趣也很高，总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学习的积极性，能动性。这一方面与学生有关，但更重要的是老师的正确引导。也许一句小小的鼓励，一声亲切的关怀都能让你的学生获取最大的动力，相信你的学生他们是最有潜力的!学生的不足从某种程度上来说也是老师的不足，只有通过学生的不足来改进自己的不足，改进教学方法了解学生分析学生，最后才能达到共同进步。
三、从试题角度考虑
这次考试相对有难度，但是依然利用了最基础的物理知识和物理规律，而有些同学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。这也是学生学习态度不认真的一个后果，除此之外，这次考试也明显反映出学生建构知识网络能力和实验分析能力的欠缺。很多同学的知识建构出现了断层，遇到问题一头雾水，不明白是什么意思，针对这种现象必须及时加大学生对断层知识的巩固，扩大学生建构视野，有针对性的进行练习，更重要的是要给学生以实战技巧方面的指导，在练习中提高自己的解题能力。
四、下阶段措施
1.加强基础知识的教学，基础知识(包括基本概念、基本规律、基本事实)的讲解，帮助学生在基础、常规问题上不丢分
2.要重记忆、重过程、重分析，努力使学生理解物理学的基本原理。
3.有效的安排每节课的技能训练，平时给学生的讲义、练习不宜过多、过难。精心设计练习，及时反馈讲评，让学生做到举一反三，在理解的基础上记忆、应用，从而达到对主干知识的真正掌握。
4.加强提高学生读图能力在教学中注意培养学生从试题给定的材料中获取信息、处理信息、加工信息的能力。
5.进一步强化教学，加强教师间的交流，互相学习，互相提高，要在认真研究考试目标与考试要求及学情的基础上合理设计教学方案，提高教学的针对性和有效性。平时新课教学中及时做好双基和实验的复习巩固工作，加强对学生的能力培养，注重对错题的复分析和讲评。引导和督促差生，落实对尖子生的培养，期中考试后对一部分学生进行物理个别辅导，提高这部分学生的成绩。
6.要使学生形成较熟练的物理学思维方法和技巧，必须结合新课讲解例题，指导解题方法，学生更要多做训练。 7.教师要加强教学反思的教研活动，互相促进，发挥集体智慧。 8.加强实验设计方面的教学挖掘教学内容相关的探究性案例，启发学生对知识和结论的自主生成。
9.今后教学过程中，将进一步研究课程标准和考纲，准确把握教学深度和广度;利用好多媒体，提高课堂效率;加强课堂笔记的检查、当堂训练等工作，提高反馈效率，从而提高学生的物理成绩。
第二篇：2009学年第二学期高二物理期中考试质量分析
一、总体情况
4个物理班优秀率：1班83.3%，2班56.8%,6班25.0%，7班25.0%
及格率： 1班94.4%， 2班81.1%,6班52.8%， 7班75.0%
平均分：1班84.8， 2班76.76班59.6， 7班65.6年级平均：71.7分,
二、试卷评价
1、试卷难易度要求与学生素质水平相差不大，出题老师把握的比较好。
2、各个层次的学生分数差别很大，很多题都是典型题，但是学生情况并不是很理想，主要集中在6班和7班。
三、低分原因
这次考试，物理的平均分偏低，主要原因有以下一些：
1、从结果来看，这次是6班物理拖了后腿，主要是及格率比较低的原因。
2、期中考试前基本及格班级都是刚刚上完新课，没有充足复习时间。
3、学生对于物理多选题的解题能力还是很低，由概念模糊不清导致多选失分。
4、学生计算题解题不规范，很多学生解计算题动不动就是“解，依题意得”几个字，基本的必要文字说明几乎没有。造成大部分的分数丢失。或者做计算题像打草稿。
5、学生的计算能力较差，太依赖计算器。稍微复杂的计算就得不到正确的结果
四、今后措施
总的要求是狠抓学生的基本知识、基本技能的掌握。主要体现在以下几点： ① 帮助学生提高做题的技巧和应对策略;
② 经常性的强调解题的规范;
③ 提高学生的计算能力，转变学生一有计算就依靠计算器的坏习惯;
④ 激发学生的求知欲望。期中考考试后，我调查了一下，从开学到现在有将近一半
的学生没有向老师问过一个问题。
⑤ 物理备课组统一进度，统一安排，多多交流。
高二物理备课组2010-5-23
第三篇：高二物理期中总结
高二物理组工作总结
1 建设良好组风
组内积极向上、力争上游、团结协作的作风对工作成绩的取得有决定性的作用。老教师经验丰富，要在已有成绩的基础上再鼓干劲，争取更大成绩。全组同志不但要做合格的物理教师，还要争取做一个优秀的班主任。
2 加强集体备课。
在集体备课中充分发挥老教师经验丰富，新教师观念新，工作热情高，有活力的优点，力求务实高效。对于提高全员成绩，集体备课有至关重要的作用。集体备课不能停留在口头上，要有实实在在的行动。我们的作法组织作业篇子，用作业从宏观上统一各位教师的教学活动。每一章新课开始以前，年级教师集体备课，就课时分配、重难点、应注意的问题等进行统筹安排，这一过程就是很好的集体备课过程。我们的奋斗目标是为全部三册物理课本配备体系完善、适合我校学生使用的物理作业系列做出我们的贡献。
3 加强业务学习
利用教研活动时间集中进行业务学习，除了学习教学大纲和考试说明外，还要学习新课程标准以及报刊、杂志上的教科研文章，用以指导本组的教学活动。除了教师自学外，利用每周教研活动时间集体学习。
4 充分达到资源共享。
多年工作的教师，在说课，组题等方面发挥优势，新教师在制作选择课件方面发挥优势，新教师多吸收老教师的经验，老教师多向新教师学习一些新的教学理念，达到共同进步。
5本学期五月进行会考，在开学初我们就进行了研究，根据学生的现状制定了计划。到现在我们在完成新课教学的前提下，已经进行了正好一个月得分章节的复习，复习中我们立足会考，兼顾高考。力求使各层次的学生都有收获，使他们有成就感，调动他们学习的积极性，为提高复习效率，不但学生有错题本，教师在学生复习中存在的问题进行整理，进行回头练。
第四篇：高二物理试题：2018高二物理理科考试实验题
为了帮助学生们更好地学习高中物理，查字典物理网精心为大家搜集整理了高二物理试题：2015高二物理理科考试实验题，希望对大家的物理学习有所帮助!
高二物理试题：2015高二物理理科考试实验题
二、实验题：(
19、20每题3分，其余的每格2分，共20分)
15、在测量金属丝的电阻率实验中，用螺旋测微器测金属丝的直径如右图所示，则该金属丝的直径为________mm。
16、右上图为一正在测量中的多用电表表盘。
(1)如果是用直流10V档测量电压，则读数为__________V;
(2)如果是用100档测量电阻，则读数为__________。
17、某同学用伏安法测定一节干电池的电动势和内电阻r。实验中共测出六组数据，她已经把六个数据点描绘在坐标图上，请你根据数据描出图线并由图像法求出电池电动势及内阻。(在答题卷上完成)
根据图线求得：电动势=___ _____V，
内电阻r=_____ ___ 。
18、滨江实验室里有表头内阻r=500欧，满偏电流I=2毫安的灵敏电流表，现要将其改装成量程U=15伏的电压表，则要 (填串联或并联)一个阻值为 欧
的分压电阻。
19、李老师组织同学做描绘小电珠伏安特性曲线的实验，小电珠的额定参数是2.5V，1W，提供的电源是干电池两节。安培表的两个量程是0.6A和 3A，伏特表的两个量程是3V和15V。下列左图是实验原理图，请你选择合适的电表量程，根据电路图在下面中图中连接实物图。
20、某同学用伏安法测量一个定值电阻的阻值，老师提供的器材如下，请你根据所提供的器材设计一个实验电路图，并将它画在如右图的方框中。 (a)待测电阻Rx(约1000) (b)滑动变阻器(阻值范围0～5，允许最大电流1A)
(c)直流毫安表(量程0～5mA，内阻30) (d)直流电压表(量程0～3V，内阻3k)
(e)直流电源(输出电压4V，内阻不计) (f)电键一个、导线若干
经过精心的整理，有关高二物理试题：2015高二物理理科考试实验题的内容已经呈现给大家，祝大家学习愉快!
第五篇：高二期中考试总结
华附在线学习中心
高二期中考试总结
爱学网编辑
高二刚刚分完文理班，期中考试就按文理分科进行，因此高二的史地政、理化生考试也会引起学生和家长的格外关注。重视是应该的，家长的特别关注也是可以理解的，但是对于期中考试的认识必须正确，必须端正。只有端正了对期中考试的认识，期中考试之后的学习策略的制定、措施的落实才不至于犯方向性的错误。
一、关于期中考试的性质
期中考试不是常模参照考试，也就是我们通常说的选拔考试，比如中考、高考;期中考试也不是水平参照考试，也就是通常我们说的及格考试，比如会考、毕业考;期中考试是诊断性考试，说得完整一点是阶段性诊断考试。显然诊断测试与选拔考试、水平考试在性质上是完全不同的。
二、期中考试的目的与作用
期中考试的性质是诊断性考试，作用包括两个方面：诊断学习，诊断教学。诊断学习是说经过期中考试诊断一下学生在学习上存在什么问题：学习方式、学习方法、基础知识、基用是双向的，既对学生的学习进行诊断，一些学校期中考试以后要在全校范围内进行“评教评学”活动，教与学相互沟通，最终达到教学相长的目的。
从教学规律上讲，也可以这样说，期中考试之前授课内容基本方法，知识的综合，以及各学科的能力要求也会涉及一点，但是少
四、正确对待考试结果
个别同学、个别家长十分重视，期中考试的成绩及学生在班级、年级的位置，这当然可以理解，但是成绩、位置是学生学习结果的外在表现，更重要的是透过这些外在表现抓住内在的、实质性的东西。比如学习方法的得与失，学习习惯的养成，听课质量的提升，作业的完成时间与质量等等，期中考试考好了不能骄傲，要踏下心来总结经验，形成稳定性的学习方式、方法;期中考试成绩不理想也不是坏事，无论如何把问题暴露出来，及时暴露出来是一件好事。关键是要把教训总结出来：基础知识不扎实，上课注意力不集中，没认真看教科书，作业完成不认真，错误率高，预习、听讲、复习、作业这是学习的四个环节，是否落实了，偏科问题是怎么产生的等等，看来要总结的东西特别多，只有抓住了这些内在的、实质的环节，学习过程才能得到改善，学习结果才能得到提升。
诊断性考试属于形成性评估，抓住每一次形成性评估，认真总结经验教训，那么终结性评估--中考、高考就一定可以取得理想成绩。