普通中学和职业学校, 孰优孰劣?在时下国家大力重视职业教育的今天, 职业中学似乎有了一定的影响和地位, 但事实上声誉和地位远逊于普通中学, 这和人们对职业中学学生的认识有莫大的关联, 中职学生的行为习惯普遍较差, 这是当今中国职教不争的事实。我从事中职班主任工作已经整整十年了, 回顾我的班务工作历史, 最让我欢喜让我忧的当属机电2004级5班。
1班级现状
该班是我接替的班级, 这个班共有学生41人, 其中男生35人, 女生6人。超半数学生为单亲家庭, 由于父母的离异, 导致他们或是沉默寡言, 封闭自己, 不和老师交流, 或是无法无天, 故意制造事端, 借此炫耀自己的“本领”了得;另一部分学生虽然父母均在, 但是大多出外打工挣钱养家, 孩子留给了爷爷奶奶或外公外婆照顾, 这种隔代教育确实是隐患多多, 且不说老人自身的教育问题, 单就教育方法来看, 他们要么宠爱有加, 要么听之任之, 其结果就是孩子没法管教或是根本不听管教, 另有一名父母双亡的孤儿, 由叔叔照顾, 这名学生为女生, 性格极为倔强, 据了解, 她不愿自己为女生, 长期作男性化打扮, 我最初都以为是个男同学;还有一名为领养, 由养母独自抚养。正是这班极致的班级情况, 它成了德育处头痛的“毒瘤”, 是老师们心忧的“差班”, 谁都不愿意接这个烫手的山芋。尤其是这个班的小谢可谓是“风云人物”, 抽烟, 喝酒, 打架, 是家常便饭, 甚至公然与老师作对, 课堂上辱骂老师屡见不鲜。受他的影响, 其他的同学也变得肆无忌惮, 在他的周围, 有了部分追随者并逐渐形成了一个除了好事什么事都干的小集团, 被戏称为“十大金刚”, 弄得班上乌烟瘴气, 臭名昭著, 成了全校的焦点。他对自己的一些背景和“作恶”的事迹, 一点也不避讳甚至还有一些自豪。
面对着这样一个班级, 我该怎么办呢?正当我忧心忡忡之际, 开学之初的报名让我看到了他们的另一面。由于是接班的原因, 学生很多不认识我, 找我来报名的学生寥寥无几。首先登场的居然是小谢, 那一身炫目的斑马纹衣服让我至今难忘, 还有他滔滔不绝的炫耀他的“丰功伟绩”, 我知道他这是想给我一个下马威。对此, 我表现得非常冷淡, 完全没有苦口婆心的劝说和教育, 从他的脸上我看到了诧异。报名完毕后, 我自顾整理我的资料, 让他离开, 他很犹豫地走到门口, 看了看外面, 又回头看了看我, 我假装不理他, 我想他从未受到过这样的待遇。可以理解, 毕竟他是大哥大“级别”, 完全是众人的焦点, 想不到今天会如此黯然。这样持续了几秒钟, 他又走回来, “老师, 外面还有很多同学, 他们不认识你, 我去把他们找来吧。”说完, 飞快地跑出去了。望着他远去的背影, 我一阵窃喜:他原来也是一个想引起老师注意的学生!果然, 不久便来了许多学生, 小谢居然替我当起了临时指挥员, 叫这些学生排好队, 有序地报名。这些学生也很愿意让他这样“调兵遣将”, 这让我看到了他不错的组织能力和领导能力。决定先从他身上突破, 让整个班的面貌焕然一新。
2转变诀窍
2.1以其人之道还治其人之身
但凡行为习惯不好的学生都有这些毛病:迟到、旷课、甚至逃学。对此, 我设计了一个小插曲。报名的当天, 我就告诉每一位学生, 下午三点到校有重要事情讲, 迟到和不到者后果自负。约定的时间到了, 我并未按时进入教室, 而是躲在一个让学生看不见的角落观察学生们的到校情况和他们的一举一动, 小谢也在其中。他们先还比较规矩, 不久就开始活跃起来, 加之小谢的推波助澜, 教室完全炸开了锅, 人声鼎沸, 简直比菜市场还热闹。时间在一分一秒的过去, 已经超过了约定的期限, 这时学生们开始议论:怎么搞的, 老师还没来。小谢也在大放厥词:“老师也迟到, 居然还要教育我们!”其他的几大金刚也跟着附和。当然, 难听的话也此起彼伏, 我还是不现身。时针已指向四点半, 小谢想要煽动同学离开了, 是应该出马啦。我的突然出现让他们始料未及, 个个瞠目结舌, 教室顿时鸦雀无声。我不动声色, 坐在教室里, 望着学生们。就这样僵持着, 还是小谢打破了沉寂。“老师, 你也迟到了。”“不错, 老师迟到了, 请问一下, 你们有何感想, 可以畅所欲言, 决不秋后算账”!首先发言的当然是小谢:“老师, 本来迟到了没什么的, 但你没有任何表示, 要知道我们等得花儿都谢了呀。”全班哄然。在他的带领下, 许多学生也纷纷发言。有说我不守时的, 有讲我说话不算数的, 有谈我摆老师架子的。总之, 是应有尽有。待他们说完后, 我问:“老师迟到了, 你们就这样愤愤不平, 那你们将迟到作为家常便饭, 甚至将旷课归结为理所当然, 我们有作何感想呢?”学生哑然, 小谢也无言以对。我见状, 忙趁热打铁, 将此事件延伸到做人的准则中, 会导致的严重后果中, 学生们听得津津有味, 小谢也听得入了神。末了, 我站起来, 深深地向学生们鞠了一躬, 很真诚地说道:“小谢说得对, 我是应该为自己的错误行为向你们道歉。”教室顿时响起了潮水般的掌声, 我知道, 这掌声意味着什么。
2.2欲擒故纵
经过一段时间的磨合, 小谢变了不少, 但也有旧病复发的时候, 那是在一堂物理课上, 他因听随身听被老师逮了一个正着, 并且还理直气壮为自己辩解, 把物理老师气得火冒三丈, 拉到办公室让我进行教育。我一没有叫他请家长, 二没有对他进行说服教育, 更没有大打出手, 而是像第一次见面那样来个不问不理, 做自己的事情, 他也同样耗着。到我上语文课了, 我站起身径直走了, 他显得很犹豫, 不知道该怎么办。当我正上课时, 我看见他磨磨蹭蹭地来到了教室门口。“报告。”他用很低的声音喊道。我假装没听见, 继续上我的课。“报告!”声音大了起来, 我还是不理他。过了一会儿, 我见他叫第一排的同学借纸笔, 开始在门口写起字来, 时不时地看着黑板, 我知道他在做笔记。见此情景, 我示意他进来, 他好像如释负重。这节课他举了无数次手, 但我没有叫他一次。下课后, 我也未同他说一句话。就这样相持了几天, 直到一位学生告诉我小谢已去向物理老师道歉了, 我才在班上对他的行为进行点评, 既指出其错误之处, 更不失时机地点出他可取的地方, 让他既得到教育, 又获得温暖。
2.3情感陶冶
让小谢发生质的变化是在一次班会课上, 当时我布置了一个作文《妈妈, 我想对您说》, 全班同学都写得不错, 尤其小谢的作文以其情真意切深深打动了我。我决定在班会课上进行一次家长与学生的心灵交流, 这堂班会我邀请了家长们出席。当小谢用哽咽的声音念完他的作文时, 我看见他的妈妈已经泪流满面, 泣不成声。事后, 他的妈妈告诉我, 小谢很少哭, 就连他爸爸把他打得皮开肉绽都不哼一声, 他们一直认为他已是不可救药, 没想到他有那么多的心事。通过这次活动, 他们母子关系开始解冻, 感情日见弥深。小谢有一天主动找到我要求担任班长, 并在我面前立下军令状:不将班上管好就“解甲归田”, 愿受老师任何处罚。我欣然答应了他请求。果然, 在他的带领下, 班风明显好转, 在形势一片大好的情况下, 我成立了班委会, 以小谢为“龙头”, 培养他们自主管理能力。
“差生”学会了做人, 自然意识到学习的重要性, 这也是家长的心愿, 是老师的初衷。在此基础上, 我又以“我们虽然平凡, 但是我们不平庸”作为班训, 鼓舞他们的斗志, 激发他们的潜力。皇天不负有心人, 我用辛勤的汗水, 诚挚的真心, 迎来了我教学和德育的双丰收。该班被评为“优秀班集体”, 我也因为教学业绩突出被评为优秀教师。小谢也被评为“文明学生”和“优秀班干部”。“差生”?非也, 不差也。你们学习但求问心无愧, 做人唯求真我风采, 我以你们为荣。
机电2004级5班, 这个特殊的班级, 小谢, 这个特殊的学生, 在对他们的转变中我积累了不少经验与教训, 这是我以后工作的宝贵财富。在这里我领略到了“差生”的魅力, 我深深地体会到:与“差生”同行, 痛并快乐着。