第一篇：小学信息技术案例评析
信息技术应用案例评析
观看《信息技术应用案例评析》心得体会
21C是信息突飞猛进的时代，信息技术已成了社会的主流，人们的生活与信息密切相关，不可分割。201岁末有幸聆听了专家关于《信息技术应用案例评析》的讲座，让我受益良多，针对自己的不足有了深刻的认识。在教学中广泛应用信息技术，已是一个越来越鲜明的主题，并且也是一项迫在眉睫，急于落实的任务。
如何运用好信息技术，使它发挥出自己的实效性，达到使用信息技术的目的呢。改进不足之处，不断完善我们的教育理论与教学实践。以往的教学模式都是老师在前面讲，学生在下面听、记，属于硬性的灌输式教学，所以，培养出来的学生，在理论知识方面或许是记得最牢的，但结合起实践就会手忙脚乱，不知所措。而且，如果让学生根据所学，结合实际，发挥想象的时候，学生也很难超越书本的局限。因为硬性的灌输，着重孩子的听、记，没有充分调动起学生的直觉感官和抽象思维的配合。总结起来，这样的教育还是存在很多缺憾。特别是改革开放后，时代变了，社会变了，对人才的取舍标准、方式变了，不仅要跟上时代的步伐，还要有创新意识的实践，超前意识的实践。运用信息技术，在新的课程改革中是一个较为突出的问题。随着新课改的不断深入，教学方式也由原来的灌输式变为启发式。在课堂上，老师不再过多地讲解课文或答案，而是通过设疑或激趣的方法引导学生进入一个教学情境，老师交给的最重要的是学知识的方法，而不是结果，孩子学会了正确的方法，自然而然就会悟出正确地答案，正所谓“授人以渔，不授人以鱼。”也因此，信息技术在新的课堂教学中的应用显得尤为重要。利用多媒体技术制作播放课件，或制作幻灯片，应用实物投影等在日常教学中，也相应节省了教师自己动手制作生字卡片、教学挂图的时间，而且效果更好。二是它的直观、形象。这一特点正适应小学特别是低年级学生的思维发展特点。尤其是一些抽象的难以理解的东西，如果制作一个生动有趣的故事情节课件，在教学过程中播放，一定会收到来自学生的良好反应。小学生特别是低年级学生，他的注意力容易受外界刺激的影响而涣散，从而不能有效地投入到课堂教学当中。这时如果课堂教学增加趣味性，使这种刺激大于其他刺激，就会把学生的注意力吸引过来，让学生能自觉地完成学习任务。学生都可以通过看课件和阅读课文自己找出来，能有效提高课堂效率，提高学生的学习兴趣，使他们积极地响应课堂教学。并且，运用多媒体技术也可以使学生感受到科学技术的高明，培养他们向往科学、崇尚科学的感情。另外一点，就是要善于把握在课堂教学中运用信息技术的时机和必要性。课程改革提倡运用信息技术，但不是滥用信息技术。传统教学中虽有一些不足，但同样有许多优点值得我们传承。比如板书，只不过是不多的几个字，但这其中包含着教师精心地设计、巧妙地安排和课文的主要脉络。工整地板书，清秀的字迹，对培养学生的美感、写字的规范也有着潜移默化地影响。所以，即使运用了现代信息技术，也不能省略板书这一环节。我们的新课改提倡使用信息技术的目的在于弥补传统教育的不足，使我们的课堂更生动精彩，使教育培养出的学生更优秀。因此，在运用信息技术的同时，也要注意不能太激进，以免造成其他不良影响。而且一定要掌握好运用信息技术的时机，这样才能使我们的课堂教学更有实效性。
第二篇：【中国传统文化】诗歌教学中的信息技术应用案例评析
摘要
【中国传统文化】诗歌教学中的信息技术应用案例评析
[标准化测试]
重新答题
o
1、
在我国古典文学宝库中，垂着两轴精品,它们分别是：
o A
《记承天寺夜游》
o B
《湖心亭看雪》
o C 《将进酒》
o D
《归去来兮辞》
【正确答案】: A ，B
o
2、
以下哪四个叹词符合文中情绪的转变过程：
o A 噫——唉——嘻——哇
o B
唉——噫——嘻——哇
o C
嘻——唉——哇——噫
o D
哇——唉——嘻——噫
【正确答案】: A
o
3、
明确文中的记叙的六要素，其中正确的是。
o A
人物：“我”与张怀民
o B
事件：寻张怀民，相与步于中庭
o C
起因：夜游承天寺 o D
经过：月色如户，欣然起行
【正确答案】: A
o
4、
文中一词“闲人”体现几种内涵?
o A 贬谪的悲凉
o B 失意的落寞
o C
悠闲赏月的欣喜
o D
自我排遣的达观
【正确答案】: A ，B ，C ，D
第三篇：小学信息技术-翻转课堂案例
《用计算机创作多媒体作品》
……翻转课堂初步设计
【教学目标】
1.学会在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制。(教学视频)
2.实践(拓展延伸)应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画，制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片(小组讨论交流、制作 、评价、展示)。 【教学流程设计】
一、 课前观看PowerPoint视频光盘
1、 结合情境，引出新知
学生观看PowerPoint视频光盘，了解和掌握在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制方法，让学生发现和归纳总结操作方法与操作技巧(可以通过网络、QQ群、email、展台)。
2、 完成课前作业
A：在PowerPoint中插入声音的操作步骤? B：声音的播放控制?
C：拓展延伸，初步设计图文并茂的配乐古诗幻灯片。 D：提出一个问题。你感兴趣或者在学习、操作中遇到的问题。
二、 课中交流、讨论完成作业
1、 完成课中作业(小组交流)总结操作步骤和技巧。
2、 出示测试题，检验成果。
3、 汇总提出的问题，选择你感兴趣的问题进行小组讨论、交流。(针对制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片)
4、 小组讨论交流，汇报
5、 展示作品，小组评价，总结优缺点
三、鼓励、评价、反馈
第四篇：小学信息技术教学案例
《走进PowerPoint》
————运动会真精彩
【教材分析】
在PowerPoint这一单元中，之前已经教学了《走进PowerPoint》和《编辑演示文稿》两课的内容，学生们对于进入和退出程序、插入新幻灯片、选择幻灯片版式、插入艺术字和剪贴画等操作已基本掌握。
此课教材中的例题学生不是很感兴趣，可“实践园”中的“我们的运动会”恰好跟学校近期开展的一年一度校运动会相吻合，为改变以往单纯为了学技术而学技术，教师抓住这一有利契机，大做文章。
【课前准备】
在校运动会之前，教师与学生充分交流和沟通，了解每个学生在运动会中参加的项目或其它的辅助性工作，把学生分好小组，让每组学生带上数码相机，互相记录下参赛的场景及比赛的精彩瞬间，个别有困难的学生可提前安排好家长、班主任或信息老师协助完成，务必保证学生的全员参与。尤其提醒学生注意观察及记录下参赛的流程、师生的分工、比赛的项目以及拍摄的技巧等等。运动会后，信息教师及时让小组长们把数码照片收集起来，简单处理、 分门别类放好后，拷贝至每位学生的学生机中或上传至服务器中设为共享，以备上课使用。
【设计意图】
在幻灯片中插入图片是使幻灯片出彩的重要环节。让学生参与到幻灯片制作的每一个环节，就是要培养他们热爱生活、善于观察、积极获取、主动学习的良好习惯。 在之前的WORD 和EXCEL的教学中，插入图片学生已经有所接触，因此在操作上学生的学习难度不会太大， 与前两者不同的是，幻灯片中的内容必须观看“放映”的效果来判断制作的优劣，让学生通过自己展示讲解作品来体会其中分寸的把握。
【教学目的与要求】 1.知识与技能
掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 2.过程与方法
使学生进一步领会幻灯片制作的各个环节，提高学生的自学能力。
3.情感态度与价值观， 提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生与人分享、团结协作的能力。 4.创新与行为
能制作图文并茂的幻灯片。
【课时安排】 1课时。
【教学重点与难点】
1.重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。 2.难点：插入图片文件。
【教学方法与手段】
任驱动教学法，激发学生的兴趣，以任务为主线，在教学中注意对比，教 师引导与学生自学、小组合作互助相结合。
【教学过程】
教师活动 学生活动
一、导入 (5分钟)
师：上个星期，你们最开心的是哪一天呀?为什么呢?(运动会) 在运动会上，你参加了哪些项目?获得了什么名次? 没有参加比赛的同学，你又做了哪些事情?
老师们又担任了哪些不同的角色? 引出课题并板书：第23课 我们的运动会真精彩
学生回答踊跃 利用学生的兴趣点，激发学 生的学习欲望。
二、新授(10分钟)
师：在运动会之前，老师安排各小组拍的照片，已经都拷贝给我了，大家想不想看?
教师展示各组有代表性的几张照片。
今天我们要学习如何将图片插入幻灯片中。
板书：在幻灯片中插入图片
师：我们先一起来看看教学光盘的讲解。
原来图片的插入分为三种，各有不同的操作方法，你们有什么疑问?
其实，在幻灯片中插入图片的方法与
我们之前在WORD和EXCEL中插入图片的方法是类似的。
学生们看到自己的劳动成果，非常兴奋。收收心，让学生冷静下来，通过自主学习来扫清学 习中将要遇到的障碍。
学生新旧知识的迁移，更加有利于学生的有效学习。
三、练习(15分钟)
师 下面，“八仙过海各显神通”的时 间到了，请大家按照老师的要求，动 手制作自己的幻灯片吧。
出示要求:
1、 一共做五张幻灯片;
2、第一张为标题，如精彩的运动会等;
学生们迫不及待地操作起来。
有了要求，他们就不会没有头绪，培养他们完整而清晰 教学反思
1、义务教育信息技术课程指导纲要中指出：信息技术课程应当贴近学生的生活， 应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。与此同时，还应充分发挥信息技术本身的优势， 拓展学生的视野和活动范围，促进他们参与信息化社会活动，了解和体验现代信息技术发展的最新成果，使学生初步形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。
2、此课教师利用学校的运动会的大好机会，通过让学生们课前自己拍摄、收集、整理照片，课中选择所需素材、结合教学内容完成作品，之后展示并评析的过程，自然地实现了信息识别与获取、信息存储与管理、信息加工与表达和信息发布与交流这四个环节。
3、教与学的双方都轻松而开放起来，学生们学习的主动性和自主性大大增强，改变了过去为老师而做、为老师而学的乏味心情，在兴趣的驱使下，学生把信息和技术两者有效而恰当的结合在一起;老师也不必按部就班地把教学内容“强塞”给学生，只要把大框架列出，指引学生寻求解答问题的途径，逐步培养他们的能力
第五篇：小学信息技术教学案例
陈艳
正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。
一、学生指法练习中存在的问题：
练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事，原因主要体现在以下几个方面：
1、难以适应键盘的字母排列顺序。目前我们使用的计算机，键盘上字母的排列并没有按照小学生熟悉的顺序。不少小学生反映键盘字母顺序太乱，不容易记住，甚至有的学生还提出要发明一种新键盘的设想：字母一律按照顺序排列。
2、手指不够灵活。由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多小学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动;有的学生的中指也不能灵活地单独活动。
3、指法练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不十分有趣，很多
三、四年级的学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。
二、解决方法
如何在小学信息技术课中帮助学生愉快、高效地练好指法?在实践中，我采用了如下几种较为有效的途径：
1、通过玩一些flash小游戏，认识自己一双手，并熟悉熟悉键盘字母排列
电脑游戏以丰富多变的形式和内容让同学们在电脑中按照自己的方式做想做的事情，实现自己的目标，从而享受到乐趣和成就感，但同学们不能沉迷于其中，它只是我们学习电脑知识的一种方式。
在学生经过一段时间的练习后，还可以开展一些比赛，让他们去比一比和赛一赛，对于胜出的学生给予小红花、五角星等奖励。来丰富课堂教学。
为了帮助学生把手指练得更灵活，我们还设计了一些儿童手指游戏，结合琅琅上口的儿歌，练习手指的灵活性。如“大哥向你弯弯腰，二哥向你点点头，三哥向你鞠个躬，四弟五弟来顶牛”的游戏，要求学生的手指一个一个分别竖起，做弯手指、顶手指的动作。通过这些游戏，学生手指的灵活程度大大提高了。
学生在兴致盎然的游戏中，不断强化对键盘的感知，整个键盘字母排列一次又一次地在学生的脑海中留下印象，加上后期的指法操作练习，键盘字母的排列图式逐步进入学生的潜意识。
2、多种软件，丰富练习形式
熟悉了键盘字母排列，知道了各手指的分工，手指的灵活性也有了很大的提高，这一切都为练好指法打下了坚实的基础。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比
较短，所以如果用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。在实践中，我们整合了多种指法练习软件，使用儿童化、游戏的方式，从多个角度训练学生的指法，如：“打飞碟”软件要求学生以正确的击键来打落飞碟;“拼单词”软件和英语学科整合，要求学生根据提示正确拼出英语单词;“金山打字通”更是有较多的游戏供选择——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。这些软件一般都由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。
学习任何一种技能，光练习不使用，不仅不能体现技能的价值，也不可能得到进一步的提高。当学生的指法练习达到比较熟练的程度，我们开始让学生学习使用智能ABC输入法练习输入汉字。在这个过程中，可根据学生的不同水平，分别授予“打字小能手”、“打字高手”等荣誉称号。
通过这堂课的几个步骤的反思，学习键盘指法是比较枯燥的，如果直接让学生练习，学生自然没有兴趣，教师一味强调必然会挫伤学生的积极性。我在教学“指法”的过程中，采取游戏引入的方法，先让学生玩在游戏中轻松练习，于不知不觉中指法娴熟了，而且热情非常高，这就是“吃苹果”游戏的妙用。在这种情况下，我再结合软件讲解指法要点，学生学得认真，学得扎实。有效激发学生的兴趣，这就为今后的深入学习打下坚实的基础。