第一篇：幼儿手指韵律操第七课
幼儿手指韵律操
1、手指宝宝做早操
早上空气真正好，(双手击掌三次)
手指宝宝做早操，(双手握拳左右摇摆一次)
伸伸臂，伸伸臂，(手指伸直两次)
弯弯腰，弯弯腰，(拇指不动，四指向下压二次)
锻炼身体真正好。(双手拇指翘起摇摆)
早上空气真正好，(双手击掌三次)
手指宝宝做早操，(双手握拳左右摇摆一次)
跑跑跑，跑跑跑，(双手握拳绕线状)
跳跳跳，跳跳跳，(双手伸出食指、中指上下摆动)
锻炼身体真正好。(双手拇指翘起摇摆)
2、小手儿
一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍)
五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)
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3、小手拍拍
小手拍拍，小手拍拍 (拍拍你的双手)
手指伸出来， (伸出你的食指)
眼睛在哪里? (用一种夸张的语气问)
眼睛在这里， (指你的眼睛)
用手指出来。 (一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)
灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。
4、手兄手
大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟(唱大戏)，
小妞妞(抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说)
爬呀爬呀爬上山 (食指从胳膊一步步点到肩膀)
耳朵听听 (捏捏耳朵)
眼睛看看 (点点眼睛)
鼻子闻闻 (点点鼻子)
嘴巴尝尝 (点点嘴巴)
5、我多乖 我(指着自己，表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”)
小朋友们都爱我 (双手食指点着前面的人)
请你先去洗洗手 (双手做洗手的动作)
要是手脏 (用右手食指点着左手手掌)
别碰我! (挥动右手表示“不”)
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6、黄老先生有块地
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡(两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状)，咿呀咿呀哦，
唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，
嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小羊(两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，
咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇)，咿呀咿呀哦，
汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
7、包饺子
包饺子 小手摊开，咱们来包饺子吧 (伸出左手手掌)
擀擀皮 (右手在左手上做擀皮状)
和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠)
包个小饺子 (说一个字，用右手食指依次点着左手的手指)
香喷喷的饺子给谁吃
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8、 拇指歌
爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀 (双手大拇指单伸出来，向下按)
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷 (双手食指单伸出来，做搓衣服的动作)
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰 (双手中指单伸出来，向上做投篮动作)
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 (双手无名指单伸出来，做绕圈动作)
9、我的一家
爸爸瞧瞧 (左手从背后伸出，张开手指挥动)
妈妈看看 (右手从背后伸出，张开手指挥动)
宝宝的小手真好看 (双手一齐摇动)
爸爸瞧瞧 (闭合左手，往背后收)
妈妈看看 (闭合右手，往背后收)
宝宝的小手不见了 (双手都放在背后了)
爸爸妈妈快来看
宝宝的小手出现了 (双手从背后再拿出来)
10、小熊
小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆) 一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去) 几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状
滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)
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11、一双手
一根棍，梆梆梆。(在宝宝身上轻轻敲打)
二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹)
三叉子，叉叉叉。(食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝)
四板凳，拍拍拍。(拇指弯曲，四指并拢，轻打)
五小手。抓抓抓。(五指分开，然后做抓的动作)
六烟斗，抽抽抽。(拇指和小指伸开做抽烟状)
七镊子，夹夹夹。(拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏)
八手枪，啪啪啪。(拇指食指做手枪状，啪啪啪射击)
九钩子，钩钩钩。(食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩)
十麻花。转转转。(中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。)
12、我有一双小小手，
小手拍一拍，小手拍一拍; (把小手拍一拍)
小手藏起来，小手藏起来。 (让宝宝把小手藏在身后);
小手在哪里?小手在哪里? (留有时间让宝宝想一想)
小手在这里，小手在这里。 (把小手从身后拿出来，拍一拍)
13我有一双小小脚
小脚踩一踩，小脚踩一踩; (让小脚踏踏地)
小脚藏起来，小脚藏起来。 (让宝宝用小手把小脚捂住);
小脚在哪里，小脚在哪里? (留有时间让宝宝想一想)
小脚在这里，小脚在这里。 (把小手拿开，小脚欢快的踏一踏)
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13、 手指谣
手上有个大木桶，(左手掌弯曲成桶状)
桶上有个盖，盖上有个孔，(右手平盖在桶上，食指与中指稍分开)
让我看看有什么，(用眼睛看孔)
原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔，做蠕动状)
14、石头剪刀布，石头剪刀布，做什么(左摆一下)做什么(右摆一下)?左手是石头
右手是石头，胖胖脸胖胖脸(握拳贴小脸两边)
石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么?左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免(做小免)
石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么?左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹(手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下)
石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么?左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛(石头放剪刀上面)
15、拍拍(拍二下)插插(手指打开背靠一起手插进、手指并一起向前)开始拔。右拇指动动向右拔(右手弯曲左手伸直向右拔)，左拇指动动向左拔(左手弯曲右手伸直向左拔)，拔呀拔呀拔呀拔，两只小手(摊平)不分家(竖起两个大拇指碰到一起)。
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16、花园里百花开(先向下压腕再向上伸直)，万紫千红多姿多彩(小舞花二次、手心合拢成没开的花苞)，菊花张开小嘴吧(大拇指先开成菊花)，兰花扬起小下吧(绕腕想对向下压成兰花指、手心面向大家)，鸡冠花(手花状)真神气(手腕对在一起另一只手成花状直立)，喇叭花开早早起(左上、胸前、右上、胸前)，什么花儿(食指伸出放大脑边绕想问题)晚上开，节日喜庆(由上向下水波状)烟花开(手指握拳猛的张开分三次)。
17、我家(拍一下手、移动对空合拢)有个玩具柜(打开、大拇指向上)，柜子一共有几层(关上门再打开二次)，一层二层三四层(从小指一层开始分别弯曲、二层无名指、 三层中指、四层食指)，我的柜子有四层，一层一层(小指放小指上面、无名指放无名指上面......)关上门。
18、小桌子四方方(手背对外、手指相对、对缝插进、手腕向下压大拇指靠压食指)，小朋友们坐边上(大拇指先开慢慢都打开)，一个我(指我)一个你(指你)大家一起做游戏(拍两下手)，一张纸(左手)一支笔(右手)画幅画儿真美丽(左右大拇指食指成长方形)，画座楼房高又高(小指放小指上面、无名指
放无名指上面......大拇指向上伸直直的)，画座小桥弯又弯(楼房变变手腕向下压成桥)，画群和平鸽飞过桥。
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19、好朋友(右手打开向外伸)在一起(左手打开向外伸)，我们快来(握拳猛的打开手同时向外拉二次)锻炼身体(快速胸前绕绕拍一下)，头儿(大拇指交插换位三下)钮钮碰碰碰，脖子(食指交插换位三下)钮钮碰碰碰，腰儿(中指交插换位三下)钮钮碰碰碰，屁股(无名指交插换位三下)钮钮碰碰碰，脚儿(小拇指交插换位三下)钮钮碰碰碰，大家来做钮钮操(两手交插握握再合并伸直)，做个键康好宝宝(右手慢慢爬，上拳下手撑变磨菇、左手再来一次)。
20、拍拍(拍二下)插插(手指打开背靠一起手插进、手指并一起向前)开始拔。右拇指动动向右拔(右手弯曲左手伸直向右拔)，左拇指动动向左拔(左手弯曲右手伸直向左拔)，拔呀拔呀拔呀拔，两只小手(摊平)不分家(竖起两个大拇指碰到一起)。
21、一只小鸡叽叽，抵抵头(鸡嘴状点桌面三下)吃米米(碰碰食指三下);来了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下，放在右手上)小鸭鸭(做鸭嘴状三下)，游游泳(两个大拇指交杈，其余手指并拢晃动)呷呷呷(做鸭嘴状三下);二只小象(两只手的食指和小指同时伸直)走过来(放在桌面做走的动作)，钩钩鼻(大拇指碰碰)做游戏(两个大拇指绕一绕);一群(先伸右手)小鱼(再伸左手)游过来，游到东游到西，游到(两手游泳状打开)大海妈妈的环抱(两手交杈放胸前)里。
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第二篇：大班手指韵律操（推荐）
大班手指韵律操
1.春
春天到，鸟儿笑，
百花开，河水笑。春风吹起小号角，青山绿水相环绕。 春雨滴答送喜报， 农民伯伯开怀笑。
2.江南(歌曲)
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北。 鱼戏莲叶莲叶东，鱼戏莲叶莲叶西， 鱼戏莲叶莲叶南，鱼戏莲叶莲叶北。 鱼戏莲叶莲叶东，鱼戏莲叶莲叶西， 鱼戏莲叶莲叶南，鱼戏莲叶莲叶北。
3.山水画
山青青，水蓝蓝， 小小鱼儿来游玩， 山清水秀紧相连。 风轻轻，水潺潺， 树叶当小船， 风平浪静无波澜。 我爱美丽大自然。 4.月光(歌曲)
弯弯月光下，蒲公英在游荡， 像烟花闪着微亮的光芒，
趁着夜晚，找寻幸福的方向，难免会受伤。 弯弯小路上，蒲公英在歌唱， 星星照亮在起风的地方，
乘着微风，飘向未知远方，幸福也去漫长。 难过的时候，谁在身边，陪我掉眼泪， 失败无所谓，你在左右，月光多美。 弯弯月光下，我轻轻在唱歌， 从今以后，不会再悲伤， 闭上双眼，感觉你在身旁， 你是温暖月光，你是幸福月光。
5.捉兔
一位爷爷他姓顾， 上街打醋又买布。 买了布，打了醋， 回头看见鹰和兔。 放下布，搁下醋， 上前去追鹰和兔。 飞了鹰，跑了兔， 打了醋，湿了布。 6.相思(歌曲)
红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷呀，此物最相思。 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷呀，此物最相思。 红豆啊生南国，春来发几枝。 愿君啊多采撷，此物最相思。 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷呀，此物最相思。 愿君多采撷呀，此物最相思。
7.拥抱心中的乐园
请别把树木砍光， 留一片茂密的树林， 做动物的天堂。 请别把河水弄脏， 留一条清澈的小河， 做鱼儿的乐园。 请别让鲜花受伤，
留一个芬芳的花园，做蜜蜂的故乡。
8.小宋当家(歌曲)
天上地上什么是最大，是人的志气大。 太阳底下难题千千万，道理在手就不怕。 小小的智慧，不能不能小看它。 小小的双手，本事能千变万化。 来来往往的人物，没一个不知道， 人虽小力量大。
面团在他手里能开花，一份真情就送达。 想不通可以问问他，就有了办法。 天上地上什么是最大，是人的志气大。
太阳底下难题千千万，道理在手就不怕，勇敢闯天下。
9.大手拉小手
哥哥拉着我的手， 欢乐伴着歌声走。 爸爸拉着我的手， 勇敢自信在心头。 妈妈拉着我的手， 幸福温暖天天有。 老师拉着我的手， 快乐成长不停留。 大手拉着小手走， 爱心永驻我心头。 10.数星星(歌曲)
满天都是小星星，闪闪放光明， 好像微笑的眼睛，看着我和你。 星星数也数不清，代表我和你， 星星闪闪亮晶晶，满满的爱都给你。
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2、我的爱和我的心，全都属于你，
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2、星星如果有听见， 请它告诉你:我爱你。
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2、我的爱和我的心，全都属于你，
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2、星星如果有听见， 请它告诉你:我爱你。
11.笑
白云向着蓝天笑， 山清水秀真骄傲。 百花迎着风儿笑， 幸福生活乐陶陶。 鱼儿抱着河水笑， 哗啦哗啦多美妙。 浪儿追着大海笑， 海底宝藏真不少。 宝宝对着妈妈笑， 感谢妈妈育儿劳。
，，，，1 1 1 1 12.游子吟
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
13.金色的童年
你的童年，我的童年，好像都一样， 小小肩膀，大大书包，上呀上学堂。 新的时代，新的主张，新新的模样， 快乐学习，德智体美，个个是强项个。 唠叨的话呀，可不可以不讲， 给我们一片自由自在、同龄人广场。 让我们自己创造也许会更好， 不知不觉就会超过你们的想象。
事实上，无论什么什么，做对了也像错了一样， 因为好像我们，好像好像比较容易让大人去紧张。
真的好想能够不上学堂，像超人一样，自由自在天空自由飞翔，没有妈妈叫我起床。 啊，不行不行不能这样， 好好学习，德智体美，1234567， 妈妈我真的爱你。
你就是你，我就是我，个性要张扬，
在校不做书呆子，居家不当小皇帝，充满友爱，充满幻想，充满时尚。 阳光男孩，阳光女孩，阳光下成长。 14.隐形的翅膀(歌曲)
每一次 都在徘徊孤单中坚强， 每一次 就算很受伤也不闪泪光。 我知道 我一直有双隐形的翅膀， 带我飞 飞过绝望。
不去想 他们拥有美丽的太阳， 我看见 每天的夕阳也会有变化。 我知道 我一直有双隐形的翅膀， 带我飞 给我希望。
我终於 看到 所有梦想都开花， 追逐的年轻 歌声多嘹亮。 我终於 翱翔 用心凝望不害怕， 哪里会有风 就飞多远吧。
15.音符宝宝歌
五层大楼四间房， 音符宝宝里面住， 一二三层咪唆希， 一二三间发啦哆， 哆来咪发唆啦希， 大家和睦在一起。 相亲相爱不分离， 奏出和谐好乐曲。 16.踏浪(歌曲)
啦……啦……啦……啦…… 小小的一片云呀，慢慢地走过来， 请你们歇歇脚呀，暂时停下来， 山上的山花儿开呀，我才到山上来， 原来嘛，你也是上山，看那山花儿开。 小小的一阵风呀，慢慢的走过来， 请你们歇歇脚呀，暂时停下来， 海上的浪花儿开呀，我才到海边来， 原来嘛，你也爱浪花儿，才到海边来。 啦……啦……啦……啦……
第三篇：教案第七课
鹤壁金话筒教师教案
第七课(36)页
教学目标：
一、掌握身体舒展训练形体：芭蕾手位
二、学习语音训练舌尖后音zh chi shi r
1、口才识字
2、绕口令学时事、晒人肉 教学难点:平翘舌音的掌握
教具准备：非洲鼓，音乐1.绕口令2.伴奏
三、少儿基础版教材第七单元
教学过程：
第一部分：身体舒展训练
今天我们首先要进行的就是形体训练，为什么要学习形体训练呢?练大家的形体，也就是气质，像我们学习主持，表演，朗诵等等都是要登台的，如果你在舞台上松松散散的，给观众的第一印象就不行，何来表演呢?所以这节课希望同学们踊跃一点，积极一点，能够在学习的过程中冲在最前边。表现好的可以得到奖励贴。
1、 准备动作: 丁字步起踵,前脚掌着地,两腿并拢夹紧，臀部夹紧，立腰，两手叉腰。
2、 一位：两臂放于体前，兰花指，放小腹前，两臂呈弧形，立肘。
3、 二位：上臂带动小臂向上提至胸前处，肩最高，好像有一个球从肩膀顺着手臂滑落至指尖。
4、 三位：在二位的基础上继续向上，之额头前。
5、 四位：右臂保持不动，左臂下行至二位。
6、 五位：左臂继续打开至体侧，眼神随着手动。
7、 六七位同四五位相同。
8、 收：双臂自然下垂，两脚同时落踵。
(整个动作要连贯，充满乐感)
9、下面跟着音乐练习一遍
同学们刚才的动作还是比较连贯的，注意在四位以后的动作眼神要跟上， 下面我们一起来学习第二部分口才识字。 第二部分： 语音训练
我们今天要学习的是舌尖后音，也叫翘舌音， 读这些词语的时候要注意与平舌音的区分，
发翘舌音的时候舌尖要顶住硬腭前部(把舌头翘起来)。 下面我们一起来学习相关的词组。
鹤壁金话筒教师教案
1、 师领读(老师读一遍，大家跟着老师一起读，注意口腔要打开，声音要洪亮)
2、训练学生大声读(下面老师考考大家的反应能力，读的声音和我相反：我大声你小声，我小声你大声) 同学们的反应好快啊，但是有几个没有反应过来，整体来说表现都很棒，声音很响亮，每人奖励一面奖励帖，下面我们单独起立读词组，看谁的声音更响亮，发音最准确。
3、 学生单独读词组(检查学生的发音，纠正平翘舌音)
我们练习词组的时候注意一定要把口腔打开，这样发出来的声音又亮又好听，在刚才的提问中声音响亮的同学有：
。奖励两面奖励贴。 进步的同学有
，奖励一面奖励帖，没有得到奖励贴的没关系， 下面这个环节还有机会。
第三部分 绕口令
今天我们要学习的两则绕口令是：学时事和晒人肉，大家先自己试着读一读，注意发音要准确。
1、 学生自由读
2、 跟着节拍练习(下面我们跟着节奏来学习这两首绕口令)
3、打着鼓来学习(我们学习绕口令很多，我们以前也借助很多道具来学习绕口令(生:杯子,快板)如果让你把他当做一个节目到舞台上表演你会以什么方式呢，今天我们借助的道具是非洲鼓，下面我们一起来学习吧，全体盘腿坐到地上，双手放在凳子上，
1、首先学习节奏 咚 哒
2、咚哒咚咚哒)
4、 4人一组登台展示。
(接下来到了你们登台展示的时间了，四人一组跟着节奏来表演。)
总结：今天我们学习了形体训练，词组和绕口令，练习的时候要注意平翘舌音的区分，还有用非洲鼓表演绕口令，回家之后把今天学习的内容展示给家长，并请家长做出评价!
家庭作业：每天十分钟的时间练习本节课学习的内容，可以语音、视频的方式录下来发到班级群里，让老师给你指导，周五检查作业把自己练的最好的发到群里!
第四篇：第七课教案
《桥梁》第七课
教案
教学内容：
课文《吸烟者的烦恼》、生词52个、词语搭配10个、语法例释10个。 教学目的：
1、掌握重点词语和语法项目;
2、进行听说读写技能训练;(3)进行语段训练。 教学重点和难点：
重点词语、语法例释、课文理解、结合指定词语进行语段训练。 教学课时：8课时(分4次讲授)。
任课教师：吴钰(中级一班)、李海燕(中级二班)、陈轩(中级三班) 教学步骤：
第一讲(第
1、2课时)
教学内容：
课文(P103第
一、二段)“说起健康„„一天可以戒十几次。”
生词(P104)1—17 重点组词：者、瘾 重点语法：难怪
次重点词：谈论、毕竟、意识、恐怕
教学步骤：
一、检查复习、预习情况
讲评前课作业。 听写生词1—17。 根据课文提问：
1、人们常常把吸烟和什么联系在一起?
2、谁最关心这个问题?
3、吸烟者是不是觉得吸烟对身体不好?
4、他们对自己吸烟的习惯是什么态度?
5、他们觉得戒烟难不难?
6、吸烟者最讨厌什么?
7、他们为什么对吸烟采取不在乎的态度?
二、讲读课文难点(参考)
1、人们常常把吸烟和健康联系在一起，因为吸烟对身体有害。这已经成为社会共识。
2、吸烟者知道吸烟对身体不好，但是他们已经习惯了，上瘾了。
3、他们对自己吸烟的习惯无可奈何，不愿认真地戒烟。
4、他们觉得戒烟太难了，烟瘾上来的时候，如果不吸烟太难受了。
5、吸烟者最讨厌别人把香烟和毒品联系到一起，因为涉毒属于犯罪，也会引起社会公愤。
6、他们戒不了烟就不戒了，也就不重视吸烟危害健康的问题了。
7、由于这种不在乎的态度，他们会很随便地谈论吸烟和戒烟的问题。
三、讲解重点词语(参考)
1、者;用在形容词(或词组)、动词(词组)后边表示有此属性或做此动作的人或事物。
老者、作者、读者、吸烟者。我们要帮助弱者。
2、谈论：用谈话的方式表达对人和事物的看法。大家正在谈论今天早上的事情。
议论：一般对好坏、是非表示看法。不要背后议论人。
讨论：就某一问题交换意见或进行辩论，有庄重色彩。
代表们认真讨论了治理污染的问题。
商量：用于一般的具体问题。这件事我们要商量一下/商量商量。
3、毕竟：用在句首或句中动词、形容词前作状语，不能用在疑问句中。
(1)表示对某一状况的确认，相当于“到底”“究竟”。
学一门外语毕竟不是很容易的事，要下功夫才能学好。
(2)表示某一情况最后还是发生或出现了，相当于“终于”。
他毕竟认错了，就不要再罚他了。
究竟：能表示追究到底或表示原委、结果的意思，可以用在疑问句中。
听到外面很热闹，他就打开门去看个究竟。外面究竟怎么了?
到底：(1)用在疑问句中，表示进一步追究的语气。相当于“究竟”。
常用在动词或形容词前作状语。你明天到底来不来?
但是，主语如果是疑问代词，“到底”只能用在主语之前。到底谁是班长?
(2)用在陈述句中，表示经过较长过程，最后出现某种结果，相当于“终于”。
经过大家的努力，问题到底解决了。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况，多用于希望达到的结果。
可用于句首，加逗号。在北京学习两年之后，我终于考到了HSK六级。
4、意识：[名] 哲学专用名词。人的头脑对于客观物质世界的反映。
地震使中国的年轻人产生了强烈的爱国意识。
[动] 觉察。常说“意识到”。他意识到自己说错了话，赶快道歉。
5、嗜好：特殊的爱好，多指不良的。他的嗜好是饮酒。
6、戒：戒出，改掉(不良嗜好)。戒烟、戒酒、戒毒
7、瘾：烟瘾、酒饮、上瘾、对„„有瘾
8、难受：身体不舒服，伤心。我感冒了，浑身难受。听到这个消息，他心里很难受。
9、感受：收到(影响)，接受外界事物得到的体会。
感受风寒、感受到主人的热情、看完改革开放成果展览，有很多新的感受。
10、讨厌：[形容词] 这种病真让人讨厌。
[动词] 我最讨厌别人抽烟了。
11、恐怕：[副词] 表示估计或猜测，相当于“大概”“也许”;有时兼有担心之意。
他恐怕不会来了。这天恐怕要下雨，你们别走远了。
[动词] 表示担心，宾语一般为非名词性词语。
他恐怕晚了，提前两个小时就到了飞机场。
12、难怪：表示明白了原因，对某种情况就不觉得奇怪。(见P109语法一)
13、不在乎：不在意，不放在心上，觉得没关系。
花钱多少她不在乎，只要衣服样子新奇她就买。
听到别人说他的坏话，他装出一副满不在乎的样子，其实心里很不高兴。
14、干脆：直截了当，爽快。这人说话、做事都很干脆。你干脆说，要多少钱?
四、第一讲作业
造句：者、谈论、毕竟、意识、瘾、恐怕、难怪、干脆 背诵：课文第一段
阅读：(P112)副课文《烟酒不分家》 预习：第二讲内容。
第二讲(第
3、4课时)
教学内容：
课文(P103第
三、四段)“既然戒烟那么难„„照样一支又一支。” 生词(P105)18—39 重点组词：干涉、尊重、保障、生气 重点语法：既然、反正、况且、然而、偏偏
次重点词：权利、想象、字眼、创造、被动、公布、达 教学步骤：
一、检查复习、预习情况
复述课文第一段。 听写生词18—39。 根据课文提问
1、为什么说吸烟是个人的权利?
2、为什么吸烟的“权利”和“自由”离他们越来越远?
3、“烟民”和“被动吸烟”是什么意思?
4、吸烟者为什么不喜欢“烟民”这个词?
5、大家都说吸烟对身体健康没有好处，烟民们还吸烟吗?
二、课文难点(参考)
1、因为戒烟很难，烟民就借口吸烟危害自己的身体，与别人无关，从而继续吸烟。
2、而且，他们认为吸烟是自己的事，别人无权干涉。
3、但是，那些不吸烟的人开始反对吸烟者了，这使吸烟者失去了吸烟的自由。
4、不吸烟的人把吸烟者叫做“烟民”，说自己是“被动吸烟”，因此反对吸烟者。
5、对反对的声音提供难得多了，烟民们也不在乎了，还是继续吸烟。
三、重点词语(参考)
1、既然：“既然„„就”用于因果复句，常用来表示劝说、下判断等。(见P110语法二)
2、反正：(1)表示虽然情况不同，但结果是一样的。(2)强调理由或原因，与“既然”意思相近。(见P110语法三)
3、况且：表示更进一层，或补充新的理由;后面一般有“又”“还”与它搭配。
(见P110语法四)
4、权利：公民或组织成员依法享受的权力和利益，书面语。
公民的合法权利应该受到保护。
你们有吸烟的权利，我们有呼吸新鲜空气的权利。
5、干涉：过问或制止，多指不该管的硬管。干涉别人的私事、干涉子女的婚事、
干涉别国事务、对„„进行/加以干涉
6、然而：用来连接句子或段落，其转折作用，多用在书面语中。(见P110语法五)
7、想象;对不在眼前的事物想出它的具体形象，设想。
可以想象，二十年后我们的生活会更加美好。
写小说要会想象故事情节，写出来才能精彩。
8、字眼：用在句子中的字和词。不要挑字眼，她说这些话都是好意。
9、尊重：尊敬、敬重。尊重长者、尊重人才、对„„表示尊重、尊重事实、受到尊重
10、保障：保护(生命、财产、权力等)使不受侵犯和破坏。
保障公民的自由、灾民的生活物品得到保障、政府要保障人民生命财产的安全。
11、创造：想出新方法，建立新理论，做出新成绩、新东西，多用于积极方面。
中国的在经济发展方面创造了奇迹。他创造了一套新的生产方法。
12、生气：别生气、不要为这点小事跟他生气、生了半天气、你再生谁的气呢?
13、偏偏：(1)表示故意跟客观要求或客观情况相反。
(2)表示事实跟希望的恰好相反。
(3)表示范围，跟“只”“单单”基本相同。(见P111语法六)
14、公布：公开发布，使大家知道。公布名单/考试成绩/比赛结果/法令
15、达：通，到。常用在成语和一些固定格式中。
„„达70%、掌声达三分钟之久、这里的道路四通八达
四、第二讲作业
造句：既然、反正、况且、干涉、然而、尊重、保障、生气、偏偏、公布
背诵：课文第四段
练习：(P114二)
1、
2、
3、
4、5 预习：第四讲内容。
第三讲(第
5、6课时)
教学内容：
课文(P104后两段)“‘被动吸烟’可就比„„真是没完没了。” 生词(P106)40—52 重点组词：为难、委屈、同情、癌 重点语法：甚至、居然 次重点词：心爱、心疼 教学步骤：
一、检查复习、预习情况
作业讲评。
背诵：课文第四段。 听写：生词40—52。 根据课文提问
1、吸烟者的所谓“权力”是什么?
2、吸烟者是不是越来越烦恼?为什么?
3、有哪些事情让吸烟者“自寻烦恼”?
二、课文难点(参考)
1、吸烟者人觉得吸烟是自己的事，吸烟不吸烟，什么时候吸烟，使自己“权力”。
2、吸烟污染了空气，使“被动吸烟”的人不能呼吸到新鲜空气，因此吸烟必须受限制。
3、反对“被动吸烟”的人越来越多，很多公共场所都不许吸烟了。
4、他们自己烦恼的是：吸烟要花很多钱、污染室内空气、自己也不好受、怕得病;
女烟民还担心将来生的孩子有病。
三、重点词语(参考)
1、为难：(1)感到难以应付。觉得/感到为难、为难极了、这使我很为难。
(2)作对或刁难。不要为难他、故意为难别人、不想为难你们。
2、甚至：“连„„也/都„„”提出突出事例，表示强调或等进一层的意思。
(见P111语法七)
3、居然：表示出乎意料之外。(见P112语法八)
4、委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
觉得挺委屈的、让你受委屈了、别委屈自己、受不了委屈
5、心爱：衷心喜爱，用于人或事物含抽象事物。
她是父母心爱的小女儿。那本集邮册是他最心爱的宝贝。
6、心疼：疼爱、舍不得、惋惜，用于口语。
奶奶心疼孙子，不让他去幼儿园。他心疼地看着摔坏的花瓶，无可奈何。
7、同情：对别人的遭遇在感情上发生共鸣。对„„表示同情、值得同情、
有一颗同情心、需要同情
8、谁来关心：用反问的语气表达肯定的意思，语气强烈。(见P112语法九)
9、准：“一„„准„„”表示只要出现某种情况，肯定会出现某种结果，
表达的意思比“一„„就„„”更肯定。(见P112语法十)
10、癌：恶性肿瘤。胃癌、骨癌、皮癌、致癌物、抗癌治疗
四、第三讲作业
造句：为难、甚至、居然、委屈、心爱、心疼、同情、“一„„准” 练习：(P115二)
6、
7、
8、
9、10
(P115四) 熟读：课文
第四讲(第
7、8课时)
教学内容：课文复习，语段训练。 教学步骤：
一、课文复习 作业讲评。 通读课文。
课堂练习(
一、四)。
二、语段训练(口头)
交际训练(P117/九)
四、第四部分作业
练习：(P114一)、(P115三)
写作：交际训练(P117/九/
1、2)，选作一题，要求用上所给的词语。
预习：第八课第一讲的内容。
第七课预习
第一讲(第
1、2课时)
生词(P104)1—17 课文(P103第
一、二段)“说起健康„„一天可以戒十几次。”
思考题：
1、人们常常把吸烟和什么联系在一起?
2、谁最关心这个问题?
3、吸烟者是不是觉得吸烟对身体不好?
4、他们对自己吸烟的习惯是什么态度?
5、他们觉得戒烟难不难?
6、吸烟者最讨厌什么?
7、他们为什么对吸烟采取不在乎的态度?
第二讲(第
3、4课时)
生词(P105)18—39 课文(P103第
三、四段)“既然戒烟那么难„„照样一支又一支。” 思考题：
1、为什么说吸烟是个人的权利?
2、为什么吸烟的“权利”和“自由”离他们越来越远?
3、“烟民”和“被动吸烟”是什么意思?
4、吸烟者为什么不喜欢“烟民”这个词?
5、大家都说吸烟对身体健康没有好处，烟民们还吸烟吗?
第三讲(第
5、6课时)
生词(P106)40—52 课文(P104后两段)“‘被动吸烟’可就比„„真是没完没了。” 思考题：
1、吸烟者的所谓“权力”是什么?
2、吸烟者是不是越来越烦恼?为什么?
3、有哪些事情让吸烟者“自寻烦恼”?
第四讲(第
7、8课时)
熟读课文。
根据练习
(五)理解、复述课文。
完成练习
(一)。
第五篇：第七课 钟 声
第七课 钟 声 教 学 目 标：
1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都
围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。
2、唱准 音高。唱准 的自然音列， 并进行实践创作活动。
3、初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。
第一课时
教学内容：
《钟声叮叮当》; 音列。
教学目标：
在学唱《钟声叮叮当》的曲调中，唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。
教材分析：
《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“ ”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。
教学过程：
一、 师生问好，组织教学。
二、 复习：
1、 第三课《苏珊娜》的曲调。
2、 第五课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调。(目的是为本节课中出现的fa si 作准备。
三、 音名fa si do(4 7 i) 的学习
1、 跟琴加手势唱准三个音名的音准。
2、 练习：你可以将这三个音重新排列并把它唱出来吗?学生就可能会排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是巩固刚刚学过的三个音的音高)
3、 利用教材中的音节图及fa si do的手势。唱准do--do′的音列。
4、 做教材p29的练习：跟琴唱一唱，巩固音列的学习。
四、 歌曲《钟声叮叮当》
1、 放歌曲的录音，使学生获得完整的音乐形象。
2、 歌曲曲谱的学习：这首歌非常规则，后二句是前二句的下方二度模进，所以学好前二句，后二句曲调也迎刃而解了。第
一、二句的曲调因为是音阶的上行与下行，所以用听唱与看谱相结合，几遍就能唱好， 6/8拍的节奏用听唱模仿进行教学，解决其难点。
第三、四句可以让学生在第
一、二句基础上，画出图形谱自学识谱。
3、歌词的学习：〈1〉自己试着将歌词“叮当叮叮当”填上。
〈2〉纠正出现错误的地方，并告诉学生“v”是换气记号，在这里要换气，这样，就能把这首民歌唱的流畅而有起伏。
4、学生展示：将唱会的歌曲进行展示，其余的学生进行评价。体现学生的主体地位，锻炼学生的能力及对音乐的感受能力。
五、 小结：复习本课所学内容，提出要求，将音列唱熟悉。
第二课时
教学内容：
《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》
教学目标：
聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受着两种不同风格的中、外“钟声”音乐。
教材分析：
1.管弦乐《维也纳的音乐钟》
本曲是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。
2.电子琴独奏曲《灵隐钟声》
这是一首构思巧妙，形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。
乐曲一开始就传来了两高一低的钟声，然后是轻轻的反复，仿佛是僧人们清早敲响的晨钟在青山中回荡。接着是一个半音级进的音型自低音区向高音区作连续模进，渲染出佛寺宁静而神秘的气氛。随后又是一连串钟声，小钟、大钟轮番敲击，钟声荡漾。在乐曲的引子中，电子琴巧妙地模仿出各种钟声，令人有身临佛寺之感。
接着是乐曲主题呈示，由电子琴模仿笙管的音色奏出：平稳庄重而略带刻板的旋律，在木鱼轻击的陪衬下，显得古色古香，颇有几分佛教音乐的神韵，令人如见香火缭绕，如闻经声喃喃。主题第一次反复前半段模仿柳琴的音色，后半段则模仿了笙的音色，显示出佛寺的宁静平和。第二次变化反复则以敲击般的和弦奏出，音响宏大而松散，令人联想起僧人们做法事时钟、鼓、铙、钹、木鱼等齐鸣的壮观情景，十分形象。尾声是引子的再现，再次用钟声营造了神秘幽远的意境。
教学过程:
一、 组织教学，师生问好
二、 聆听《维也纳的音乐钟》
1、 讲组曲《哈里、亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》。
哈里·亚诺什是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵。他逢人爱说大话，说什么他曾单枪匹马地战胜过拿破仑;把长有七个头的长龙打翻在地;把烈马驯得服服帖帖等等。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。.
2、初听全曲。设问：你能否听到钟摆的嘀嗒声。
3.学唱主题曲调：
(见教材谱例，也可简化为前2小节：
4.复听全曲。设问：
(1)主题曲调出现几次?
(2)你能想象王宫里的情景吗?
5.师生交流。展示从网上搜集的维也纳皇宫图片，让学生有一个直观的印象。
6.再次复听，完成教材提出的要求，用动作表示听到的主题曲调。
三、 聆听《灵隐钟声》
1.介绍杭州灵隐寺。由设问导入，设问： (1)你们去过寺庙吗，说说参观的情景。
(2)你们听到过寺庙里的钟声吗?请用声音模仿一下。
2.先听引子部分——钟声。
设问：这是真的寺庙里的钟声录音吗?
(有电子琴的学校可打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。) 3.再听乐曲主题音乐、曲调，要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。设问：
(1)这样的曲调你听见过吗?
(2)听了这曲调你想象这是哪里的场景?
4.欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解。
5.小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕晚间和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听。
第三课时
教学内容：
《美丽的黄昏》、创编活动
教学目标：
有感情的唱好《美丽的黄昏》，并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景;运用打击乐器进行节奏创遍;根据所给的节奏进行旋律创遍。
教材分析:
这是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四个音组成，第
5、6小节是第
3、4小节的完全重复，主要节奏型“ ”，轻盈而有动感。第二乐句是第一乐句6小节的上方三度的模进，第三乐句6小节是歌曲大调主音do的六次重复。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以当二部轮唱时，二个声部非常和谐协调，歌曲通过简炼的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。给人一种雅致、悠闲的感觉。
教学过程：
一、 组织教学，师生问好。
二、 歌曲《美丽的黄昏》
1、 听录音范唱，想象歌曲所描绘的景色，让学生理解歌曲的意境。
2、 这首歌的曲调是比较简单的六度音域，二分音符与四分音符为主组成的三拍子歌曲，在听范唱的基础上，可在教师指导下进行分句视唱，教师重点指导第一乐句前6小节并画出图形谱，然后要求学生自学第二乐句，自己画出第二乐句的图形谱：
3、这首歌的重点是解决二部轮唱的难点。
唱好轮唱有二个关键，首先是学生的听觉要既能听到自己的声部，也能听到另一声部的歌声。另一个关键是教师的指挥要有准确的动作提示，让第二声部进入。当然，学生也要知道在何处进入，谱上已明确提示“第二组在第二句标示处进入。”要唱好这首歌，三拍子的节奏感要好，不然不能表现这首歌的意境。
4、这首歌轮唱的结束可以有二种形式，一种是第一声部把最后6小节“叮咚”重复与第二声部同步结束，另一种不同步结束即第二声部比第一声部晚结束6小节。
5、选择打击乐器为歌曲伴奏，要指导学生从这首歌的情调意境出发，所以应选择三角铁为主。在教学中要尽量满足学生提出的方案并鼓励其参与进行实践试验，最后让学生自己评价选择。
三、 编创与活动：
1、按指定的节奏编曲
2、用1 2 3 5 6 i六个音，如果学生用1 2 3 4 5 6 7 i八个音也应该鼓励。
3、三年级的编曲创作，不要求规范化，要鼓励学生的参与和创作积极性。